基于北部灣城市群經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群構(gòu)建研究

基金項(xiàng)目：本文為北海職業(yè)學(xué)院2022年度院級(jí)教育教學(xué)改革研究類課題“北部灣城市群經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022YJY33）的研究成果

摘 要：作為“撬動(dòng)”中國(guó)—東盟自貿(mào)區(qū)的新增長(zhǎng)極，北部灣城市群正以超常規(guī)速度迅速崛起，北部灣城市群與東盟跨境電商合作成績(jī)亮眼。但跨境電商在北部灣城市群與東盟國(guó)家之間的迅猛發(fā)展與當(dāng)前區(qū)域內(nèi)跨境電商人才稀缺的問題存在嚴(yán)重的不相適配。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為構(gòu)建區(qū)域高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群是有效解決此問題的方案之一。本文通過分析北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群的組群邏輯——專業(yè)群精準(zhǔn)對(duì)接?xùn)|盟跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈，聚焦“三特色”：打造商務(wù)英語(yǔ)＋東盟小語(yǔ)種的語(yǔ)言特色、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注出口東盟的產(chǎn)品特色、聚焦專業(yè)群課程體系特色以嘗試構(gòu)建北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群，希望通過組建“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)+東盟小語(yǔ)種專業(yè)+國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)+物流管理專業(yè)”的專業(yè)群形式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展助一臂之力。

關(guān)鍵詞：北部灣城市群；高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群；跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈

一、問題的提出

城市集群是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心推動(dòng)力，繼建設(shè)京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等多個(gè)城市群之后，2022年3月9日國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《北部灣城市群建設(shè)“十四五”實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），至此，北部灣城市群正式建成。北部灣城市群在我國(guó)與東盟開放合作中具有重要戰(zhàn)略地位，以打造面向東盟開放高地為重點(diǎn)，該優(yōu)勢(shì)是其他城市群所不具備的。當(dāng)前，北部灣城市群與東盟國(guó)家的跨境電商合作快速發(fā)展，但隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷朝集群化與向?；l(fā)展，跨境電商人才缺口較大已成為制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，高校作為輸送人才的主陣地，必須培養(yǎng)具備國(guó)際視野、通曉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則與跨境物流管理，在涉外職場(chǎng)能夠使用外語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。筆者認(rèn)為構(gòu)建以高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為龍頭專業(yè)的專業(yè)群是解決北部灣城市群跨境電商人才稀缺的有效途徑。然而，目前北部灣城市群下的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群存在組群邏輯混亂、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈相脫節(jié)、特色缺失等問題。針對(duì)這些問題，本文嘗試構(gòu)建以服務(wù)東盟跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈為目標(biāo)的北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群。

二、組群邏輯分析

專業(yè)群建設(shè)是當(dāng)前高職院校有效應(yīng)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群化、鏈條式發(fā)展的重要舉措，是對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)范式的一種革命。高職院校專業(yè)以“群”發(fā)展具備適應(yīng)市場(chǎng)變化、優(yōu)化整合資源、強(qiáng)化辦學(xué)特色、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展等優(yōu)勢(shì)。常見的三種高等職業(yè)院校專業(yè)組群邏輯分別為依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)科基礎(chǔ)與技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行組群。第一，基于產(chǎn)業(yè)鏈組群，即根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)部的上中下游、供需鏈、價(jià)值鏈、空間鏈等要素進(jìn)行組群。這樣的組群方式有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈組專業(yè)群可將產(chǎn)業(yè)鏈上的相關(guān)職業(yè)崗位群與群內(nèi)各專業(yè)緊密匹配，專業(yè)群可以說是產(chǎn)業(yè)鏈職業(yè)崗位群的鏡像，這種組群邏輯倒逼高職院校人才培養(yǎng)模式從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變。第二，根據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)組群，就是將具有共同或者相似學(xué)科基礎(chǔ)的專業(yè)組成專業(yè)群，以學(xué)科分類思維作為主要的組群依據(jù)，這種組群邏輯雖然在課程共建共享方面或者學(xué)生對(duì)于知識(shí)習(xí)得效率上有優(yōu)勢(shì)，但在本質(zhì)上削弱了職業(yè)教育的生命邏輯——職業(yè)性。這種組群方式是受本科教育以“學(xué)科聯(lián)系”布局專業(yè)結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，以學(xué)科基礎(chǔ)組群將直接致使教育與產(chǎn)業(yè)相脫節(jié)，違背了高職教育專業(yè)群建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的初衷。第三，基于技術(shù)領(lǐng)域組群，指群內(nèi)各專業(yè)依據(jù)相同的服務(wù)領(lǐng)域和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行組群，群內(nèi)專業(yè)之間的包容度較高，有利于教學(xué)管理，但存在突破創(chuàng)新難與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接不緊密的問題。綜上所述，結(jié)合《方案》和當(dāng)前北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求與高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，本文將聚焦探討根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈組群邏輯構(gòu)建北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群。

1.北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群的服務(wù)定位

廣西是中國(guó)與東盟合作的重要戰(zhàn)略高地，加之我國(guó)本土跨境電商平臺(tái)“出?！钡某晒⒑?，如Tiktok、Temu、Shein等一經(jīng)推出便引爆國(guó)際市場(chǎng)。北部灣城市群與東盟的跨境電商合作發(fā)展態(tài)勢(shì)十分迅猛。以廣西為例，2023年前4個(gè)月，廣西對(duì)東盟進(jìn)出口額達(dá)1049.1億元，同比增長(zhǎng)123%，輻射帶動(dòng)產(chǎn)品制造、外貿(mào)綜合服務(wù)、跨境支付服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)物流服務(wù)等，產(chǎn)業(yè)呈集群鏈條式發(fā)展。北部灣城市群區(qū)域內(nèi)的高等職業(yè)院校作為向市場(chǎng)輸送人才的重要陣地，要根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)改革教育教學(xué)，抓住風(fēng)口，使人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展形成耦合運(yùn)行機(jī)制。眾所周知，高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才一向是跨境電商產(chǎn)業(yè)最重要的人才供給端之一，在促成跨境電子商務(wù)順利完成交易上有至關(guān)重要與不可替代的地位，構(gòu)建以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為龍頭專業(yè)的專業(yè)群勢(shì)在必行。綜上，基于北部灣城市群經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群應(yīng)充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，面向東盟挖掘區(qū)域特色，瞄準(zhǔn)跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為龍頭專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群。

2.跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈與常見組群形式

跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈一般指從商品生產(chǎn)到最終消費(fèi)者手中的一系列環(huán)節(jié)，包括商品生產(chǎn)、電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、支付、物流運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)。商品生產(chǎn)環(huán)節(jié)是跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈的起點(diǎn)，囊括生產(chǎn)、加工與質(zhì)檢等環(huán)節(jié)。電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)是跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈中的核心環(huán)節(jié)，主要涉及產(chǎn)品的售前、售中、售后一站式運(yùn)營(yíng)銷售流程。支付環(huán)節(jié)是跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈中的結(jié)算環(huán)節(jié)，包含支付方式、支付安全與結(jié)算周期等環(huán)節(jié)。物流運(yùn)輸是跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)點(diǎn)環(huán)節(jié)，包括運(yùn)輸與配送工作。北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群依據(jù)以上環(huán)節(jié)可形成“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)＋國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)＋物流管理專業(yè)”的組群雛形，三個(gè)專業(yè)差異參與服務(wù)貨物流、資金流、信息流與商流等環(huán)節(jié)。但如此的組群形式似乎并不能精準(zhǔn)凸顯北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群的特色，以慣性思維來考量，這樣的專業(yè)群仿佛只是眾多濱海城市群商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群中的“一員”而已。“雙高計(jì)劃”背景下，構(gòu)建專業(yè)群的核心要義之一是使教育契合產(chǎn)業(yè)鏈，即專業(yè)群要有具備服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的基本功能。但是，隨著北部灣城市群直面東盟的定位，產(chǎn)業(yè)從傳統(tǒng)的“路橋型經(jīng)濟(jì)”向現(xiàn)代“臨海經(jīng)濟(jì)”升級(jí)轉(zhuǎn)型，區(qū)域內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群應(yīng)抓住地理優(yōu)勢(shì)與城市群建設(shè)目標(biāo)建立區(qū)位特色鮮明的專業(yè)群。

綜上，北部灣城市群面向東盟，因此商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群構(gòu)建的底層邏輯是具備東盟特色，培育北部灣城市群商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群的“品牌”特色。以下將重點(diǎn)闡述打造語(yǔ)言特色、關(guān)注產(chǎn)品特色與聚焦課程特色的“三特色”，構(gòu)建面向東盟的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群，這個(gè)專業(yè)群要在常規(guī)的專業(yè)群組群形式上融入?yún)^(qū)域特色，即在“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)＋國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)+物流管理專業(yè)”的基本組群形式上加入東盟特色。

三、聚焦“三特色”構(gòu)建專業(yè)群

1.打造語(yǔ)言特色

集中資源、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化特色是構(gòu)建高職院校專業(yè)群的重要原則。北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群可在提升面向東盟的語(yǔ)言服務(wù)能力方面打造亮點(diǎn)，獨(dú)樹“商務(wù)英語(yǔ)＋東盟小語(yǔ)種”語(yǔ)言服務(wù)特色旗幟，使專業(yè)群與珠三角、長(zhǎng)三角等城市群下的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群有極為明顯的區(qū)分。北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群在營(yíng)造語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如廣西壯族的壯語(yǔ)與泰國(guó)的泰語(yǔ)十分相近、京族的京語(yǔ)與越南越族的越南語(yǔ)基本相同，這為培養(yǎng)“商務(wù)英語(yǔ)＋東盟小語(yǔ)種”高素質(zhì)雙語(yǔ)人才提供了極大的便利性，此結(jié)論在對(duì)南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院及其他高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研中得到了驗(yàn)證。此外，研究表明，語(yǔ)言相近性同廣西——東盟國(guó)家的貿(mào)易量呈顯著正相關(guān)。因此，結(jié)合東盟語(yǔ)言特色，北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群的基本組群形式可以是“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)＋東盟小語(yǔ)種專業(yè)（東盟國(guó)家任一語(yǔ)種）＋國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)＋物流管理專業(yè)”，這種精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的專業(yè)組群形式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不僅可以為北部灣城市群高職院校打造“品牌”效應(yīng)，也是職業(yè)教育創(chuàng)新突破人才培養(yǎng)模式助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)騰飛的有力引擎。

2.關(guān)注產(chǎn)品特色

如上所述，商品生產(chǎn)是跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈的第一環(huán)節(jié)，跨境電商尤為突出“產(chǎn)品”概念。以運(yùn)營(yíng)過程為例，從選擇產(chǎn)品到打造“爆品”等一系列外銷產(chǎn)品的操作均圍繞“產(chǎn)品”這個(gè)核心，盡管推廣營(yíng)銷方式不同，但最主要的目的都是銷售產(chǎn)品。“產(chǎn)品”概念核心化與跨境電商交易方式有直接聯(lián)系，產(chǎn)品的售前、售中、售后均通過跨境電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。因此，絕大多數(shù)的跨境電商平臺(tái)或者以營(yíng)銷為目的的社交平臺(tái)對(duì)產(chǎn)品的主圖、文字、視頻等的編輯是企業(yè)營(yíng)銷的主要內(nèi)容，而面對(duì)產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重的商務(wù)生態(tài)環(huán)境，塑造或“營(yíng)銷”產(chǎn)品特色便是企業(yè)迅速引流、促成交易的重要法寶。所以，北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群在建設(shè)過程中應(yīng)如企業(yè)一般同等關(guān)注本土出口至東盟國(guó)家的特色產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生站在職業(yè)人的視角提升商業(yè)思維，研究東盟國(guó)家客戶的文化習(xí)俗、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)習(xí)慣、購(gòu)買力等，通過精準(zhǔn)挖掘目標(biāo)客戶的痛點(diǎn)與堵點(diǎn)來“營(yíng)銷”產(chǎn)品的賣點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生感知市場(chǎng)變化的敏感度與契合度，形成與跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈高度契合的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群，從而打破教育嚴(yán)重滯后產(chǎn)業(yè)鏈的瓶頸。如2023年第一季度，中國(guó)外貿(mào)“新三樣”的鋰電池、電動(dòng)載人汽車、太陽(yáng)能電池出口業(yè)績(jī)喜人，“新三樣”在國(guó)際市場(chǎng)的走俏又直接促進(jìn)了北部灣城市群外銷至東盟國(guó)家的新能源汽車及其配件、白糖等特色貨源的銷售，而這種連帶外部效應(yīng)在跨境電商行業(yè)中十分常見。北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群要將學(xué)生培養(yǎng)成能密切關(guān)注本土產(chǎn)品出口東盟走勢(shì)、企業(yè)如何挖掘與包裝產(chǎn)品特色的市場(chǎng)靈敏度高的人才。

3.聚焦課程特色

由“商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)＋東盟小語(yǔ)種專業(yè)＋國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)＋物流管理專業(yè)”構(gòu)建的北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群的課程體系應(yīng)具備普遍適用性和行業(yè)傾向性，在大膽重構(gòu)課程以兼顧群內(nèi)各專業(yè)的基礎(chǔ)上，以課程模塊化、教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)信息化為抓手，構(gòu)建“底層共享、中層分立、高層互選”的課程體系。要使教學(xué)資源配置得以優(yōu)化重組、專業(yè)課程核心地位仍舊突出、跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接功能清晰，同時(shí)在教學(xué)組織和教學(xué)管理上采取柔性化策略，這是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群課程體系建設(shè)的總基本原則。

“底層共享”指設(shè)置通識(shí)教育模塊和專業(yè)基礎(chǔ)模塊。通識(shí)教育模塊包括國(guó)家要求學(xué)校開設(shè)的一系列公共必修課程。專業(yè)基礎(chǔ)模塊是專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)共同必修的專業(yè)基本技術(shù)技能課程，比如共享網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際金融、電子商務(wù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作等課程。

“中層分立”指設(shè)置專業(yè)核心模塊，指專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)獨(dú)立展開的核心專業(yè)課程，如商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)和東盟小語(yǔ)種專業(yè)的以商務(wù)為背景，語(yǔ)言為核心，實(shí)踐為主體的相關(guān)核心課程；國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易等相關(guān)核心課程；物流管理專業(yè)的跨境電商供應(yīng)鏈管理，物流信息管理與運(yùn)輸配送等核心課程?！爸袑臃至ⅰ钡膶I(yè)核心模塊具有專業(yè)針對(duì)性，群內(nèi)各專業(yè)總體呈現(xiàn)各專業(yè)特色，以“異”為主。但在雙高計(jì)劃背景下，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)呼喚高素質(zhì)技術(shù)技能人才，即具備國(guó)際視野、一專多能、綜合素質(zhì)高、跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。在核心課程分立的情況下，如何將專業(yè)群內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才是“中層分立”要深入思考的問題，本文認(rèn)為在教育信息化時(shí)代，通過線上平臺(tái)共享各專業(yè)核心課程教學(xué)資源能有效解決這個(gè)問題。因此，在“中層分立”中也存在“同”。

“高層互選”指設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊與課證融通模塊，其核心是深化崗課賽證融通。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊教學(xué)中，要求學(xué)生根據(jù)自身興趣與實(shí)力互相選擇群內(nèi)除本專業(yè)外其他專業(yè)的課程，組成“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”團(tuán)隊(duì)，這要求教師在授課中對(duì)照跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈將涉及不同崗位要求的兩個(gè)或兩個(gè)以上的項(xiàng)目組成一個(gè)項(xiàng)目對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”團(tuán)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，以使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中發(fā)揮“專業(yè)集群”效應(yīng)。另外，隨著1＋X證書制度試點(diǎn)的不斷深化，專業(yè)群的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)與“課證”融通緊密結(jié)合起來。因此在課證融通模塊中，群內(nèi)專業(yè)學(xué)生除了被鼓勵(lì)考取專業(yè)內(nèi)的職業(yè)技能證書，還要求考取群內(nèi)任一專業(yè)的職業(yè)技能證書。

四、結(jié)語(yǔ)

東盟跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈在北部灣城市群的催生下得以迅猛發(fā)展，構(gòu)建區(qū)域高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群是目前本土高等職業(yè)院校應(yīng)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群化、向海化發(fā)展的重要手段。北部灣城市群高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群必須精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，抓住區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以“特色”建群，構(gòu)建面向東盟、服務(wù)跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)群。只有使職業(yè)教育與本土產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合，才能培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

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作者簡(jiǎn)介：張榮格（1991— ），女，廣西桂林人，翻譯碩士，講師，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)、翻譯理論與實(shí)踐。