初中美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)的思考

楊艮秀

摘要：現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展越來越受到大家的關(guān)注，美術(shù)畫作中展現(xiàn)的視覺沖擊也倍受大家的追捧和喜歡。而作為美術(shù)的基礎(chǔ)——素描，更是重中之重。要做好初中美術(shù)素描的教學(xué)，一方面美術(shù)老師自身的專業(yè)技能要過硬，另一方面則需要有更加科學(xué)的教學(xué)策略來幫助素描技法和書本知識有機的融合。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；素描；教學(xué)策略

一、素描是基石，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能

不論是城市風(fēng)格還是鄉(xiāng)村風(fēng)格，中國風(fēng)或是西洋風(fēng)。對于基礎(chǔ)素描來說，要求都是一樣的，只是對構(gòu)成要素的側(cè)重方向不同而已。在素描教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該遵循現(xiàn)實主義的原則，讓學(xué)生盡量用寫實的方式來表達(dá)畫作。學(xué)生在我們的指導(dǎo)下，以生活中真實存在的事物進(jìn)行觀察認(rèn)知，然后在筆下反應(yīng)內(nèi)心的感受。

“對客觀事物的認(rèn)知觀察、用寫實手法展現(xiàn)審美、簡潔樸素的表現(xiàn)于畫作”是我們進(jìn)行素描教學(xué)想要達(dá)成的目標(biāo)。我目前不主張學(xué)生在在素描的同時使用變形的手法，素描學(xué)習(xí)之初，很容易因為使用變形的手法養(yǎng)成主觀上的隨意，對以后的發(fā)展是極為不利的。不過我會鼓勵我的學(xué)生在對事物進(jìn)行素描的同時可以由合理的夸大和簡單的寫意。因此，在初中美術(shù)的教學(xué)中教師是起主導(dǎo)作用的，應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生去觀察和對畫面的提取，盡量規(guī)則化和簡潔化。

二、素描教學(xué)的兩個環(huán)節(jié)，確保學(xué)生不偏離教學(xué)軌道

整體輪廓和注重形體準(zhǔn)確是我們進(jìn)行初中素描教學(xué)的兩個重要環(huán)節(jié)。只有整體輪廓能夠展現(xiàn)出來才能夠避免素描出來的畫作不是似是而非的。而注重形體的準(zhǔn)確則能夠鍛煉學(xué)生的韌性，培養(yǎng)嚴(yán)格求實的良好習(xí)慣。這里提到的的整體輪廓并不是要求素描一開始就要對輪廓細(xì)致的描繪。我認(rèn)為素描之初，能夠做到布局合適，比例準(zhǔn)確，突出要點，形象一目了然，就可以說是達(dá)到整體輪廓了。

注重形體準(zhǔn)確是素描觀察物象的另一個環(huán)節(jié)，如果掌握得不好，會影響到學(xué)生畫作的品質(zhì)。所以，教師在向?qū)W生教授技法時，更要注重指導(dǎo)同學(xué)們觀察的方法，例如我在教學(xué)中會讓學(xué)生先后從“上、下、左、右”四個方向觀察，讓他們找出最適合自己的角度，又不失作品的表達(dá)。

當(dāng)然，也有不少的同學(xué)觀察方法有誤，往往因為觀察的局限而忽視了事物的整體。這就要求學(xué)生在進(jìn)行一幅素描創(chuàng)作時，要多耗費些時間，遵循這個過程中的感受并作出對應(yīng)的設(shè)想。這就跟電影中的“視像”是一個道理。

三、素描訓(xùn)練應(yīng)該層層推進(jìn)，從簡單到復(fù)雜有框架的學(xué)習(xí)

素描是不可能一蹴而就的，所以在教學(xué)中，要像登山一樣，層層推進(jìn)，學(xué)生們不但要有一個最終的目標(biāo)，在每一個階段也要有所期許。只有踏實的踏出每一步，不停得進(jìn)行素描，不斷的重復(fù)一個作品，才能得心應(yīng)手的創(chuàng)作出每一個在你面前的事物。

美術(shù)老師要苛求也要鼓舞，布置一個長期的素描作業(yè)的同時，對學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行及時的糾正。當(dāng)然也要安排一些簡單的任務(wù)作為短期練習(xí)，這樣不僅能夠起到輔助的作用，還能扎實學(xué)生的基礎(chǔ)，達(dá)到熟能生巧的效果。在進(jìn)行授課過程中，教師們也要鼓動學(xué)生對詩詞美文進(jìn)行涉獵，對歷史進(jìn)行探索，在掌握了這些方面知識的同時，就是掌握了一些"畫外功夫"這樣能夠使學(xué)生對不同畫派都有所了解，能夠大大提升繪畫水平。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)也有一些學(xué)生開始追求一些流派，我認(rèn)為在這個時候是不合適的。因為這個時候很多孩子都沒有扎實的基本功作為基石，還不具備蓋起這個“房子”的能力。這個時候我就會告誡他們這樣做的弊端，私下我也會抽空跟他們談心，引導(dǎo)他們堅定打好素描基礎(chǔ)的信心。

四、素描教學(xué)要求發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)力

我在課上經(jīng)常跟我得學(xué)生們講：我們在進(jìn)行素描鍛煉的時候，不僅僅是臨摹他人，同時也是對該藝術(shù)作品的一種再現(xiàn)。我們素描出來的那部分，雖然只是整個事物的一部分，但卻也是這個有機系統(tǒng)中不可或缺的基石。我們不僅要嚴(yán)格要求自己在臨摹素描正確，也要看看是否你的素描作品具有表現(xiàn)力。

五、注重素描的重要環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生掌握素描方法

這兩個環(huán)節(jié)是：輪廓準(zhǔn)確和注意整體。要求輪廓準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學(xué)者最普遍的毛病，而要求輪廓準(zhǔn)確，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格的作風(fēng)和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準(zhǔn)確并不是說要在素描的第一階段就細(xì)摳輪廓。我認(rèn)為第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點鮮明，形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準(zhǔn)確了。

在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識，就會造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。

六、培養(yǎng)學(xué)生掌握好素描基礎(chǔ)知識和技能

不管什么風(fēng)格的基礎(chǔ)素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有不同的側(cè)重而已。我認(rèn)為在基礎(chǔ)素描教學(xué)中應(yīng)本著現(xiàn)實主義的原則，要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對物象的認(rèn)識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學(xué)生的主觀感受應(yīng)依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象，所謂"藝術(shù)地表現(xiàn)"是指概括、取舍、加強、減弱等藝術(shù)處理。

素描教學(xué)訓(xùn)練要以培養(yǎng)學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練所必須具備的各項要求，掌握好基礎(chǔ)知識和技能。同時，又應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。

結(jié)語

綜上所述，作為美術(shù)老師，在擁有過硬的專業(yè)技能時，能夠科學(xué)有效的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行素描的練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的長處。這樣不僅能夠幫助讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)技能，確保他們不偏離正確的道路，在層層推進(jìn)的同時，讓孩子們進(jìn)行系統(tǒng)有條理的學(xué)習(xí)。相信在教師和學(xué)生的堅持下，進(jìn)行如此千錘百煉的磨礪，學(xué)生們在初中美術(shù)素描課程上一定會有突飛猛進(jìn)，對以后的發(fā)展會更加的有利。

參考文獻(xiàn)：

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