新時期提升高等院校學生美術(shù)素養(yǎng)的有效策略

在當前社會發(fā)展中，美術(shù)教育的重要性日益凸顯。它不僅有助于個人的成長和全面發(fā)展，還推動了社會文化進步、經(jīng)濟發(fā)展以及教育體系的完善。因此，應(yīng)該更加重視美術(shù)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才做出貢獻。為了更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，教師不僅需要傳授學生專業(yè)知識和技能，還需要培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)?；诖?，本文對新時期提升高等院校學生美術(shù)素養(yǎng)的有效策略進行探究。

1 新時期提升高等院校學生美術(shù)素養(yǎng)的意義

在新時期，提升高等院校學生美術(shù)素養(yǎng)具有重要的意義。首先，有利于培育具備綜合素質(zhì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者及接班人。美育實質(zhì)上是對審美觀、情感修養(yǎng)和內(nèi)心世界的塑造，同時它還承擔著激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識的任務(wù)，有助于提高審美修養(yǎng)、凈化心靈、增強創(chuàng)新創(chuàng)造的動能[1]。提升高等院校學生美術(shù)素養(yǎng)，對造就德、智、體、美、勞均衡發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人具有重要意義。

其次，學生在學習美術(shù)的過程中，能夠接觸并理解各種文化背景下的藝術(shù)形態(tài)和傳達手段，從而拓寬他們的文化視野，提升他們的審美層級。同時，美術(shù)作品所蘊含的美感也反映了人們對生活的熱情和對美好事物的向往，這對于培育學生的情感修養(yǎng)和人文關(guān)懷具有積極作用。

最后，促進了校園文化建設(shè)。美術(shù)教育是校園文化建設(shè)的重要組成部分。通過開展各種形式的美術(shù)活動，如畫展、書法比賽、藝術(shù)講座等，可以營造良好的校園文化氛圍，促進學生的藝術(shù)興趣和文化素質(zhì)的提高。

2 新時期高等院校學生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在問題

首先，目前高等院校在美術(shù)教育方面存在培養(yǎng)目標模糊的問題。高校在美術(shù)教育領(lǐng)域定位不明確，缺少具體的教學目標，進而對教育的質(zhì)量和成效產(chǎn)生了不良影響。眾多學院在實施美術(shù)教育的過程中，未能設(shè)定清晰的培養(yǎng)方向，使得美術(shù)專業(yè)的學生在就業(yè)方向上感到迷茫。

其次，高等院校過于注重美術(shù)生的專業(yè)技能提升。美術(shù)生的專業(yè)技能訓練時段過于集中化。學生們每天的繪畫練習時間往往在4至8節(jié)課之間，有時甚至超過10個小時。這種高強度的模式，使得學生在其他領(lǐng)域的成長受到限制，不利于他們的全面進步。

第三，高校所提供的美術(shù)教學方案與學生實際需求不匹配。不少高校在設(shè)置美術(shù)專業(yè)的訓練課程時，過分傾向于應(yīng)試技巧的教授。這種以應(yīng)試為中心的教學模式，使得學生對美術(shù)基礎(chǔ)知識及繪畫技巧缺乏全面深入的理解，難以融會貫通，進而影響了他們美術(shù)修養(yǎng)的真正提升。

因此，為了有效提升學生的美術(shù)素養(yǎng)，高等院校需要明確教學目標、加強學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、合理安排專業(yè)訓練的時間和內(nèi)容等。

3 新時期提升高等院校學生美術(shù)素養(yǎng)的有效策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學理念，加強審美教育

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，人們的審美能力也在不斷提升。在當前高等院校美術(shù)教育過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，還要讓大學生具有一定的審美能力和判斷能力。

（1）轉(zhuǎn)變教學觀念，突出學習主體：在當前高等院校美術(shù)教育教學過程中，教師要樹立正確的教學理念。要以學生為中心，強化學生的主體地位，這樣才能讓學生在美術(shù)學習過程中得到更好的發(fā)展。

（2）重視專業(yè)學習，提升審美素養(yǎng)：教師在對學生進行美術(shù)教學過程中，要注重學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)。當前很多高校在對學生進行美術(shù)教育時，只重視學生美術(shù)專業(yè)知識的學習，對學生進行填鴨式輸出，而忽視了對學生進行美術(shù)興趣的培養(yǎng)，學生沒有主動學習美術(shù)的動力，不會進行深入自覺的思考。在對學生進行教學過程中，教師要注重對學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)[2]。只有讓學生對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣，才能有效提升教學效果，促進學生全面發(fā)展。

3.2 豐富教學內(nèi)容，提高綜合素養(yǎng)

（1）借助經(jīng)典作品，培養(yǎng)審美能力：在對高校學生進行美術(shù)教育的過程中，教師不僅要傳授學生專業(yè)知識和技能，還要提升學生的綜合素養(yǎng)，這樣才能讓學生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，讓他們在職業(yè)生涯中取得更大的成就。教師要不斷豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)，具體教學中，要做好以下幾點：

一是精心備課，選擇合適的經(jīng)典作品。教師需要提前精心備課，根據(jù)學生的審美水平和興趣選擇適合他們的經(jīng)典美術(shù)作品?？梢赃x擇具有代表性的作品，如文藝復(fù)興時期的畫作、印象派畫作等，這些作品具有較高的藝術(shù)價值和知名度。

二是引導學生欣賞經(jīng)典作品。在教學過程中，教師需要引導學生欣賞所選的經(jīng)典作品，通過分析作品的構(gòu)圖、色彩、線條等元素，讓學生感受到作品的魅力。此外，還可以介紹作品的歷史背景和作者的創(chuàng)作思路，知人論世，幫助學生更好地理解作品。

三是培養(yǎng)審美情趣。教師需要注重培養(yǎng)學生的審美情趣，讓他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從自己的內(nèi)心深處欣賞美、感悟美。可以通過讓學生觀察自然、感受自然來激發(fā)他們的審美欲望，從而更好地理解美術(shù)作品所表現(xiàn)的美。

四是對比分析經(jīng)典作品和現(xiàn)代作品。教師可以選取一些現(xiàn)代美術(shù)作品，與經(jīng)典作品進行對比分析。讓學生了解到不同時期、不同風格的美術(shù)作品所表現(xiàn)出的不同的美。同時也可以讓學生進行分組賞析，培養(yǎng)他們的審美能力。

在美術(shù)教學中，教師可以讓學生欣賞一些經(jīng)典作品，如西方著名的油畫作品，或者是中國優(yōu)秀的山水繪畫作品。通過欣賞這些經(jīng)典作品，讓學生了解到不同國家、不同時期的美術(shù)發(fā)展水平和藝術(shù)成就。這樣不僅能夠擴充學生的知識面，了解更多名家的美術(shù)作品，還能提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。

（2）提升專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學內(nèi)容：高校教師要不斷提高自身教學水平，同時不斷豐富教學內(nèi)容。教師需要重視專業(yè)水平的提升，可以多向一些經(jīng)驗豐富的教師請教教學方法和技巧；通過參加各種美術(shù)展覽活動，提高自己的欣賞水平和專業(yè)素質(zhì)；參加教學培訓和教師交流，不斷創(chuàng)新自身的教學手段和教學方法，從而提升自己的教學水平等。唯有如此，教師才能提高美術(shù)教學效率，促進學生對美術(shù)知識的掌握。

3.3 創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學習動力

美術(shù)教育是培養(yǎng)學生審美能力和審美素質(zhì)的重要手段，教師在對學生進行美術(shù)教育時，要結(jié)合時代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，這樣才能更好地促進學生的全面成長。

（1）創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學習興趣：在對高校學生進行美術(shù)教育過程中，教師要結(jié)合時代發(fā)展和社會需求，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學習動力[3]。俗話說，興趣是最好的老師。因此，高校教師在對學生進行美術(shù)教育時，要通過培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，激發(fā)學生的學習動力，這樣有利于讓學生自覺主動地掌握美術(shù)知識和技能。為此，在美術(shù)教育過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，這樣才能促進學生更好地成長和進步。例如，教師在教學過程中，可將多媒體技術(shù)融入到美術(shù)教學中，這樣不僅能讓學生更好地了解美術(shù)作品的內(nèi)容和背景知識，還能讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握美術(shù)知識。

（2）結(jié)合時代需要，重視專業(yè)培育：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教師在對高校學生進行美術(shù)教育時要結(jié)合時代發(fā)展的需要，更新美術(shù)教育的重點和對學生的要求和標準。例如，教師在進行繪畫教學時，要重視學生的素描等基本功的訓練，因為素描是美術(shù)學科中的基礎(chǔ)，只有掌握了素描知識，才能更好地提升學生的繪畫技巧。也可在教授學生水粉畫、水彩畫等不同的繪畫形式的同時，注重引導學生不斷觀察和思考不同顏色的紙張與水粉顏料之間的關(guān)系，擴充學生的知識面。

（3）選擇教學方式，理論實踐結(jié)合：在對高校學生進行美術(shù)教育時，教師要根據(jù)學生的實際情況，選擇適合學生的教學方式?？刹捎谩袄碚?實踐”的教學模式，這樣既能讓學生更好地掌握理論知識，還能讓學生在實踐中將所學知識融會貫通。重視對美術(shù)作品內(nèi)容和背景的講解，這樣才能讓學生更好地理解作品內(nèi)涵。在進行美術(shù)教學時可以采用“案例教學法”，幫助學生理解繪畫作品中的內(nèi)容和背景知識，從而讓學生對美術(shù)作品有更深入的感知，產(chǎn)生共鳴。

3.4 開展實踐活動，提高創(chuàng)新能力

（1）改變教學方式，設(shè)計實踐活動：在傳統(tǒng)的教學模式中，教師主要是采用講授式教學，學生只能被動地接受知識，主體性被忽略。這種教學模式無法調(diào)動學生的積極性和主動性。在開展美術(shù)教學的過程中，教師要充分認識到開展教學實踐活動的重要性。通過開展實踐教學活動，可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要組織學生積極參與到美術(shù)實踐活動中去，讓學生在實踐活動中掌握更多的知識。在教學實踐活動中，教師可以讓學生進行主題繪畫或創(chuàng)作，也可以讓學生參加美術(shù)社團或課外小組。

（2）設(shè)計學習目標，完成實踐任務(wù)：在開展實踐活動過程中，教師要明確每個階段的目標和任務(wù)，運用多種手段，讓學生能夠更加主動地參與到實踐活動中去。例如，在繪畫環(huán)節(jié)，教師可以通過讓學生臨摹優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學生的藝術(shù)審美能力和綜合素養(yǎng)。在臨摹過程中，教師要根據(jù)不同階段的目標和任務(wù)，對學生進行指導和幫助，讓學生掌握正確的繪畫方法和技巧。比如在臨摹名家作品時，教師要指導學生從構(gòu)圖、用色等方面來提高作品的美術(shù)價值。在繪畫過程中，教師還要注意讓學生學會如何把握好畫面的整體效果。通過開展美術(shù)教學實踐活動，可以讓學生更好地理解美術(shù)作品所要表達的內(nèi)容和情感。

（3）借助創(chuàng)作比賽，提升美術(shù)素養(yǎng)：教師還可以組織一些繪畫比賽或藝術(shù)展覽等活動，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。在開展這些活動時要注意以下幾點：首先是比賽或展覽活動的內(nèi)容安排。在組織比賽或展覽活動時，教師要根據(jù)不同階段的目標和任務(wù)進行合理安排，讓學生積極參與到比賽或展覽活動中去。在參賽或展覽活動中要讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過豐富多樣、豐富多彩的比賽或展覽活動來展現(xiàn)自己的美術(shù)素養(yǎng)和能力。其次，創(chuàng)作比賽要制定合理的評選規(guī)則，保證比賽結(jié)果的公平公正。

4 結(jié)語

總之，在新課程改革不斷深入的大背景下，在對高校學生進行美術(shù)教學過程中，教師要不斷創(chuàng)新美術(shù)教育教學理念，對傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式進行改進和完善，使得美術(shù)教學更好地適應(yīng)當前社會發(fā)展的需要，全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)。

引用

[1] 孫哲.美術(shù)繪畫創(chuàng)作課程中模特的作用研究——評《創(chuàng)新視野下高校美術(shù)教育的探索》[J].應(yīng)用化工，2024， 53（1）：262.

[2] 張鴻淵.“以美育德”：“五育融合”背景下高校美術(shù)教育的必然、實然和應(yīng)然[J].教育理論與實踐，2023， 43（12）：40-44.

[3] 王璽.高校美術(shù)教育中的審美教育及其獨特價值——評《審美教育在高校美術(shù)教育中的實踐研究》[J].大學教育科學，2024（3）：129.

作者簡介：陸婧茹（2002—），女，甘肅蘭州人，本科，就讀于廣西藝術(shù)學院。