紅色短視頻在大學思政教育中的應用效果分析

紅色文化是我國特有的文化，是我國人民在歷史進程中創(chuàng)造出的先進文化，具有獨特的內(nèi)涵和鮮明的時代特征。紅色文化應用于思政教育中，對于培養(yǎng)大學生的愛國熱情、堅定理想信念、樹立正確價值觀念具有重要意義。隨著新媒體的快速發(fā)展，短視頻作為新興信息傳播形式，具有傳播速度快、內(nèi)容豐富多樣、受眾群體廣泛等特點，逐漸成為大學生獲取信息、表達自我、交流互動的重要平臺。其在大學思想政治（以下簡稱思政）教育中的應用也更加廣泛。紅色短視頻作為一種媒體資源，為大學思政教育路徑提供了豐富選擇。在大學思政教育中融入紅色短視頻，是創(chuàng)新思政教育形式、豐富思政教育內(nèi)容、提升思政教育實效性的重要途徑，能夠激發(fā)學生的愛國主義情懷，培育學生的社會主義核心價值觀，在廣大青年群體中弘揚紅色文化，傳承紅色基因。本文探討了紅色短視頻在大學思政教育中的應用效果，分析了紅色短視頻在大學思政課堂中的引入方式，探討了紅色短視頻對大學生核心價值觀的影響，分析總結(jié)了紅色短視頻推進大學思政教育對教育者課堂教學的重要作用和意義，以期為新時代大學思政教育提供有益參考。

1 紅色短視頻的內(nèi)涵解析與傳播特征

1.1 傳承紅色基因，弘揚革命精神

紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史內(nèi)涵，通過學習和傳承紅色文化，大學生能夠深刻認識到革命先烈的英勇事跡和革命精神的偉大力量，從而更加珍惜來之不易的幸福生活，更加堅定地投身于國家建設(shè)和社會發(fā)展中。革命精神是紅色文化的精髓，它包括了堅韌不拔的毅力、勇于犧牲的勇氣、無私奉獻的精神等。這些精神品質(zhì)對于當代大學生來說具有重要的啟示意義。通過學習和傳承紅色文化，大學生可以從中汲取力量，堅定自己的信念和追求，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。

1.2 培養(yǎng)愛國情懷，增強民族凝聚力

紅色文化蘊含著深厚的愛國情懷和民族情感，是激發(fā)大學生愛國熱情、增強民族凝聚力的重要源泉。通過學習紅色文化，大學生能夠更加深刻地認識到中華民族的歷史命運和前途命運，從而更加積極地投身到國家建設(shè)和社會發(fā)展中來。紅色文化中的英雄人物和革命事跡是激發(fā)愛國情懷的重要素材。這些人物和事跡展示了中國人民在革命和建設(shè)中的英勇奮斗和無私奉獻，激發(fā)了大學生對祖國的熱愛和民族自豪感。同時，紅色文化也強調(diào)了國家利益和民族利益的重要性，促使大學生更加關(guān)注國家的發(fā)展和民族的命運，從而增強民族凝聚力。

1.3 樹立正確的價值觀念，培育社會主義核心價值觀

紅色文化蘊含著豐富的價值觀念和精神追求，是培育社會主義核心價值觀的重要資源。通過學習紅色文化，大學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)和社會責任感。紅色文化中的先進思想和道德觀念對于塑造大學生的價值觀念具有重要意義。這些思想和觀念強調(diào)了為人民服務(wù)、集體主義、艱苦奮斗等價值觀，對于培養(yǎng)大學生的社會責任感和奉獻精神具有重要作用。同時，紅色文化也強調(diào)了愛國主義、誠信友善等核心價值觀，促使大學生樹立正確的道德觀念和行為準則。

紅色短視頻作為紅色文化的一種新興傳播形式，具有以下特征：

（1）短小精悍，易于傳播

紅色短視頻通常時長較短，內(nèi)容精練，能夠在短時間內(nèi)傳遞出豐富的信息和情感，便于大學生在碎片化時間中學習和接受。這種短小精悍的特點使得紅色短視頻能夠迅速傳播并吸引大量觀眾。大學生可以在課余時間、通勤途中等碎片化時間里觀看紅色短視頻，了解革命歷史和英雄事跡，感受革命精神的偉大力量。這種傳播方式不僅提高了紅色文化的傳播效率，也擴大了紅色文化的受眾范圍。

（2）形式多樣，內(nèi)容豐富

紅色短視頻可以采用動畫、紀錄片、微電影等多種形式進行創(chuàng)作和呈現(xiàn)，能夠滿足不同受眾群體的需求和喜好。同時，紅色短視頻的內(nèi)容也非常豐富多樣，可以涵蓋革命歷史、英雄人物、先進事跡等多個方面。這種多樣性和豐富性使得紅色短視頻能夠吸引更多觀眾的關(guān)注和喜愛。大學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的紅色短視頻進行觀看和學習，從而更加深入地了解紅色文化的內(nèi)涵和精神實質(zhì)。

（3）互動性強，參與度高

紅色短視頻具有強大的互動性特點，觀眾可以通過點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等方式參與到視頻的傳播和討論中來。這種互動性不僅增強了觀眾的參與感和歸屬感，還能夠促進不同觀點和思想之間的交流和碰撞。大學生在觀看紅色短視頻的過程中，可以通過點贊、評論等方式表達自己的看法和觀點，與其他觀眾進行交流和互動。這種互動方式不僅增強了大學生對紅色文化的認知和理解，也促進了他們之間的思想交流和情感共鳴。

2 紅色短視頻融于思政課堂的特征

2.1 結(jié)合短視頻進行案例分析

教師可以選取與課程內(nèi)容相關(guān)的紅色短視頻作為案例進行分析，通過視頻展示和講解相結(jié)合的方式，幫助學生深入理解紅色文化的歷史背景、精神內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。這種方式能夠增強學生對紅色文化的認知深度和認同感。例如，在講述中國革命歷史時，教師可以選取一些反映革命歷史事件的紅色短視頻進行播放和分析，通過生動的畫面和真實的場景再現(xiàn)歷史事件，幫助學生更加直觀地了解革命歷史的艱辛和偉大。同時，教師還可以結(jié)合視頻內(nèi)容進行講解和討論，引導學生深入思考紅色文化的精神內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，從而增強學生對紅色文化的認同感和理解力。

2.2 利用短視頻進行課后拓展

教師可以將紅色短視頻作為課后拓展資源推薦給學生進行自主學習。學生在課后通過觀看紅色短視頻，可以進一步了解紅色文化的相關(guān)知識，拓展自己的視野和知識面。同時，教師還可以鼓勵學生將觀看心得和感悟分享給同學或老師，促進彼此之間的交流和互動。這種課后拓展方式不僅有助于鞏固課堂所學知識，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的紅色短視頻進行觀看和學習，從而更加深入地了解紅色文化的內(nèi)涵和精神實質(zhì)。同時，通過分享和討論觀看心得和感悟，學生可以與其他同學和老師進行交流和互動，共同探討紅色文化的價值和意義。

2.3 開展紅色短視頻創(chuàng)作比賽

為提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師可以組織紅色短視頻創(chuàng)作比賽。學生可以通過結(jié)合自身專業(yè)理論和創(chuàng)新研究能力，創(chuàng)作紅色短視頻作品。這種方式不僅能夠提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，還能夠豐富紅色文化的傳播形式和內(nèi)涵。在創(chuàng)作過程中，學生可以深入了解紅色文化的歷史背景和精神內(nèi)涵，挖掘紅色文化中的感人故事和先進事跡，并運用自己的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力進行創(chuàng)作和呈現(xiàn)。通過比賽的形式，學生可以展示自己的作品并與其他同學進行交流和互動，共同提高創(chuàng)作水平和對紅色文化的認知和理解。

紅色短視頻作為一種教學手段，對大學思政教育產(chǎn)生了深遠的影響。它通過生動的畫面和豐富的情感，將具體歷史情節(jié)與典型人物事跡呈現(xiàn)在學生面前，使得學生在觀看過程中更容易產(chǎn)生共鳴和情感認同，從而加深對紅色文化的理解和認識。同時，紅色短視頻還能夠豐富大學思政教育的內(nèi)容，使其更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。例如，通過紅色短視頻的展示和分析，教師可以引導學生思考革命精神在當代社會的價值和意義，引導學生將革命精神轉(zhuǎn)化為實際行動和力量。此外，紅色短視頻還可以作為思政課堂中的互動環(huán)節(jié)和討論話題，促進師生之間和學生之間的交流和互動，提高思政課堂的活躍度和實效性。

3 紅色短視頻對大學生思政教育的作用

3.1 引發(fā)大學生對紅色文化的思想認同

紅色短視頻通過生動的視覺畫面和深刻的敘事手法，再現(xiàn)了革命先驅(qū)的英勇壯舉與高尚情操。大學生在觀看這些短視頻的過程中，能夠深切體悟到革命先驅(qū)的崇高精神和無私奉獻精神，從而強化對黨的領(lǐng)導的堅定信念，激發(fā)參與國家建設(shè)與社會發(fā)展的積極性。例如，通過紅色短視頻的展示和分析，大學生可以了解到革命先烈在革命斗爭中的英勇事跡和犧牲精神，感受到革命精神的偉大力量。這種視覺上的沖擊和情感上的共鳴能夠促使大學生對紅色文化產(chǎn)生更加深刻的認同和理解，從而堅定自己的信仰和追求。

3.2 引導大學生積極參與紅色實踐活動

紅色短視頻展示了革命先烈和先進模范在革命斗爭歲月及社會主義建設(shè)時期所鑄就的卓越貢獻和巨大犧牲。這些精神遺產(chǎn)具有強大的精神驅(qū)動力，能夠喚醒并強化大學生的社會責任感和歷史使命感，引導他們主動投身于社會實踐與公益服務(wù)活動之中。通過觀看紅色短視頻，大學生可以深刻認識到革命精神和先進模范的榜樣作用，從而受到激勵和鼓舞。他們可能會受到啟發(fā)，主動參與到各種紅色實踐活動中去，如參觀革命紀念館、參加志愿服務(wù)等。這些實踐活動不僅有助于大學生更加深入地了解紅色文化，還能夠培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。

3.3 培育大學生核心價值觀

紅色短視頻所蘊含的豐富紅色文化資源，對于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。通過觀看紅色短視頻，大學生能夠深入了解黨的奮斗歷程和優(yōu)良傳統(tǒng)，認識到中國特色社會主義道路的正確性和優(yōu)越性，從而堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。例如，紅色短視頻中經(jīng)常展示革命先烈的英勇事跡和無私奉獻精神，這種精神品質(zhì)能夠激勵大學生樹立正確的價值觀和道德觀。他們可能會受到啟發(fā)，認識到個人價值和社會價值的統(tǒng)一，從而積極投身于社會公益事業(yè)和國家建設(shè)中。此外，紅色短視頻還可以引導大學生關(guān)注國家大事和民族命運，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國情懷。

3.4 促進思政教育方式的創(chuàng)新和發(fā)展

紅色短視頻作為一種新興的傳播形式，具有生動、形象、直觀等特點。將紅色短視頻應用于大學思政教育中，可以豐富思政教育的形式和內(nèi)容，使其更加符合當代大學生的審美需求和學習習慣。例如，教師可以利用紅色短視頻進行案例分析、課后拓展等教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，紅色短視頻還可以作為思政課堂中的互動環(huán)節(jié)和討論話題，促進師生之間和學生之間的交流和互動。這種創(chuàng)新的教育方式不僅能夠提高思政課堂的活躍度和實效性，還能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.5 推動大學思政教育的現(xiàn)代化進程

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，大學思政教育也需要不斷適應時代的變化和發(fā)展。紅色短視頻作為一種現(xiàn)代化的傳播手段，可以將紅色文化與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，推動大學思政教育的現(xiàn)代化進程。例如，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或移動應用等渠道發(fā)布紅色短視頻資源，方便學生進行自主學習和交流互動。同時，紅色短視頻還可以作為思政課程中的數(shù)字化教學資源之一，為教學提供更加便捷和高效的支持。這種現(xiàn)代化的教學方式不僅能夠提高思政教育的質(zhì)量和效率，還能夠培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

4 結(jié)語

在新媒體的多元化趨勢推動下，短視頻已成為受眾生活、工作、社交的重要平臺。紅色短視頻作為紅色文化的一種新興傳播形式，在大學思政教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過紅色短視頻的引入，可以激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀，提高他們的思想政治素質(zhì)。同時，紅色短視頻的應用也促進了大學思政教育方式的創(chuàng)新和發(fā)展，推動了大學思政教育的現(xiàn)代化進程。未來，隨著技術(shù)的不斷進步和應用的不斷深入，紅色短視頻將在大學思政教育中發(fā)揮更加重要的作用。

本文系2022年度江蘇高校哲學社會科學研究思想政治工作專題項目（2022SJSZ0734）的研究成果

作者簡介：呂葉（1994—），女，陜西西安人，碩士，助教，就職于常熟理工學院。