農(nóng)村成校助推非遺文化傳承發(fā)揚的實踐

浙江省慈溪市匡堰社區(qū)教育中心（315300）潘海黎

“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”，作為浙江省慈溪市名片之一的“越窯青瓷”，更是為世人所矚目。非遺文化青瓷，也是慈溪市著力打造的地方區(qū)域文化品牌。如何有效傳承并高質(zhì)量提升青瓷非遺文化品牌，是成校服務社會、助力鄉(xiāng)村振興要破解的一個課題。

1.問題導入：傳承中的短板

青瓷非遺文化是慈溪四大地域文化之一，地域特色明顯，內(nèi)涵極為豐富。如何讓青瓷非遺文化品牌得到有效傳承，構(gòu)建青瓷非遺文化傳承平臺是成校服務社會的一大短板。 2012 年前，成校沒有建立一套適合全人群的青瓷非遺文化校本教材；2016年前，也沒有適合社區(qū)居民的讀本和網(wǎng)上學習的青瓷微課。文化傳承與發(fā)揚需要通過活動等有效載體，讓更多人認識、學習并傳播青瓷非遺文化。但在2012年前，沒有大型綜合、有影響力的活動載體使之傳播出去。

2.文化賦能，因策實施

（1）建構(gòu)青瓷非遺文化實踐基地 學校聯(lián)合社區(qū)、企業(yè)、公益組織等社會機構(gòu)，整合資源，建立了“1+X”青瓷實踐基地，推進青瓷非遺文化傳播，提升了青瓷文化內(nèi)涵品質(zhì)。一是建構(gòu)青瓷工作室，傳播青瓷非遺文化。學校成立了青瓷工作室，吸納青瓷專家、中小學教師、企業(yè)家和青瓷愛好者等為工作室成員，并派專人負責三大校外青瓷實踐基地的協(xié)調(diào)和分工，以青瓷特色項目為抓手，傳播青瓷非遺文化。二是走進青瓷體驗館，觸摸青瓷非遺文化。學校在青瓷非遺文化體驗館建立了校外實踐基地，體驗館占地約200 平方米，是一個集參觀、體驗、學習為一體的綜合性場所。既介紹越窯青瓷非遺文化歷史，又有學生體驗創(chuàng)作。學校與匡堰實驗學校聯(lián)合在館內(nèi)建立了青瓷制作、青瓷寫生、青瓷DI室、青瓷攝影、青瓷賞析、青瓷茶藝、青瓷甌樂、青瓷設計等8 個社團工作室。三是走進青瓷研究所，體驗青瓷非遺文化。學校在青瓷研究所建立了校外實踐基地，定期向社區(qū)居民開放，普及青瓷燒制知識、學習燒制技藝、品鑒成品特色。四是融入青瓷博物館，弘揚青瓷非遺文化。學校在青瓷博物館建立了校外實踐基地，組織志愿者向參觀者介紹越窯的起源、歷史和海上絲綢之路，感悟越窯青瓷的歷史文化。

（2）開發(fā)青瓷非遺文化特色課程 結(jié)合區(qū)域青瓷非遺文化，學校以開發(fā)青瓷特色課程為抓手，立足課程、發(fā)展特色、形成品牌。一是開發(fā)青瓷校本課程，建立課程體系。學校協(xié)同匡堰實驗學校開發(fā)了一套青瓷校本課程。課程設計以培養(yǎng)學生動手能力、激發(fā)學生個性發(fā)展、提升學生人文素養(yǎng)為目標。編寫了《上林越瓷風韻》三本教材，該教材作為匡堰實驗學校地方性課程，每周一節(jié)，做到有大綱、有教材、有教學計劃和教案。二是開發(fā)青瓷社區(qū)讀本，普及青瓷非遺文化。學校獨立開發(fā)了一套適合普通居民了解青瓷非遺文化的入門讀本，圖文并茂闡述越窯青瓷的歷史文化和制作方法，使百姓能夠低門檻學習青瓷非遺文化相關(guān)知識。三是開發(fā)青瓷系列微課，傳播文化價值。圍繞校本課程，學校精選6 課時青瓷制作系列微課，通過微信公眾號、視頻網(wǎng)站等進行傳播，進一步擴大青瓷非遺文化受眾面，方便愛好者便捷獲取青瓷非遺文化信息。

（3）開展青瓷非遺文化綜合活動 一是開展系列活動，豐富青瓷文化形態(tài)。根據(jù)創(chuàng)意設計、演出、音樂、美術(shù)、手工藝、數(shù)字文化、特色產(chǎn)業(yè)、文旅融合等八方面，學校開設了青瓷八大社團，每年暑假開展“青瓷非遺文化”系列活動，包括青瓷甌樂、青瓷茶藝、青瓷攝影、青瓷賞析、青瓷寫生、青瓷制作、青瓷創(chuàng)意、青瓷電腦作品等。通過開展青瓷主題式、體驗式、拓展式培訓，規(guī)范創(chuàng)新社團活動，激發(fā)社會公眾對青瓷非遺文化的熱情。

二是培育精品社團，提高青瓷普及率。學校通過培育青瓷精品社團，不斷延深青瓷非遺文化覆蓋面，提高公眾普及率。與上林湖社區(qū)合作創(chuàng)建了“青瓷尋根”社團，遍尋家門口的越窯遺址，通過拾青瓷碎片等活動，收集青瓷民間傳說、鄉(xiāng)間歌謠，拍攝越窯遺址圖片和青瓷器物照片，定期向社區(qū)居民展示；依托青瓷研究所組建“青瓷發(fā)燒友”社團，定期把市內(nèi)的青瓷制作能人、收藏愛好者組織起來，進行研究和探討，開展定期論壇，提高青瓷非遺文化的普及率；聯(lián)合匡堰實驗學校創(chuàng)建“青瓷傳承人”社團，把青瓷非遺文化與制作融入學校課程，傳承和發(fā)揚青瓷非遺文化。通過豐富拓展類社團，如青瓷茶藝、青瓷甌樂，延伸青瓷非遺文化。

三是設計綜合活動，擴大青瓷傳播力。首先孵化“瓷鄉(xiāng)藝人”，傳承青瓷手藝制作。學校青瓷工作室育青瓷研究所、匡堰實驗學校建立合作關(guān)系，以“自愿自主、普及提升”為前提，通過以師帶徒模式，選拔推薦一批“瓷鄉(xiāng)藝人”，帶領(lǐng)藝人走進瓷坊實參觀，進入制作車間向瓷坊的工藝師學習，形成一對一強化培訓、師徒結(jié)隊等模式。其次，制作青瓷工藝品，打響“瓷鄉(xiāng)青韻”品牌。學校青瓷工作室與越窯青瓷公司合作，開展多期“瓷鄉(xiāng)青韻”工藝品制作培訓。在師傅指導下，通過拉坯、捏塑、注漿等不同方式制作出一個個現(xiàn)代或仿古的青瓷小品。通過親手制作青瓷制品，推動青瓷愛好者向青瓷匠人轉(zhuǎn)變。再次，成立青瓷非遺文化節(jié)，擴大青瓷品牌效應。為推動青瓷非遺文化大集結(jié)、大創(chuàng)造，學校創(chuàng)辦了第一屆青瓷非遺文化節(jié)?；顒右郧啻煞沁z文化為載體，促進教育與文化互動融合，推動文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)有機融合的特色業(yè)態(tài)，傳承和弘揚青瓷特色文化，擴大青瓷品牌效應。

3.成效展示：青瓷新樂章

（1）深化了校政企三方合作，促進了產(chǎn)學研三元融合學校以青瓷工作室為抓手，積極爭取市鎮(zhèn)兩級政府以及鎮(zhèn)廣電站等單位支持，聯(lián)系對接三大校外實踐基地（青瓷博物館、青瓷體驗館、青瓷研究所），獲得匡堰實驗學校協(xié)同合作，實現(xiàn)了全融合、開放式校政企合作新格局，推動了青瓷非遺文化傳承發(fā)揚，深化了以青瓷非遺文化為結(jié)合點的產(chǎn)教融合。

（2）開發(fā)了三全式培育模式，拓寬了多元育人途徑 根據(jù)不同人群特征和培育渠道，開發(fā)了人群全覆蓋（老中?。哟稳采w（低中高）、模式全覆蓋（線上線下）的培育模式。同時，挖掘了青瓷非遺文化中的德美勞素養(yǎng)和精益求精、矢志創(chuàng)新的匠心精神，培育了受眾群體的愛國情懷、審美情趣、勞動觀念，創(chuàng)新了育人途徑。

（3） 服務了鄉(xiāng)村振興行動，豐富了文化內(nèi)涵外延 青瓷非遺文化傳承激活了鄉(xiāng)村文化振興，文創(chuàng)產(chǎn)品直播銷售帶動了產(chǎn)業(yè)振興；打造青瓷旅游小鎮(zhèn)，助力了生態(tài)振興；青瓷非遺文化融合茶文化、楊梅文化、甌樂文化，聯(lián)動開展文化活動，豐富了文化內(nèi)涵外延。

（4） 提升了城市形象品質(zhì)，提煉了地方文化符號 慈溪市已將“秘色瓷都”作為城市口號，這一文化標志日益得到海內(nèi)外認可，成為城市宣傳的“金名片”。同時，越來越多的人通過青瓷非遺文化開始了解和喜歡慈溪這個城市，慈溪的城市形象和知名度日益提升。