新時(shí)代普通高中班級(jí)文化的構(gòu)建研究

艾林?劉均

［摘要］ 從本質(zhì)上來說，班級(jí)文化屬于隱性教學(xué)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念具有積極的促進(jìn)作用。基于此，本文論述了加強(qiáng)普通高中班級(jí)文化建設(shè)的重要意義，并從學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)四個(gè)層面提出普通高中班級(jí)文化構(gòu)建策略，以期充分發(fā)揮各方主體力量，共同營(yíng)造良好的班級(jí)文化，為培育新時(shí)代合格人才提供環(huán)境保障。

［關(guān)鍵詞］ 新時(shí)代；普通高中；班級(jí)文化；構(gòu)建研究

班級(jí)文化具有獨(dú)特性，是指班級(jí)內(nèi)部形成的道德意識(shí)、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)及管理態(tài)度等，涉及教育教學(xué)的方方面面。高中階段的學(xué)生大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過，營(yíng)造良好的班級(jí)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的自主性，這是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。為此，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)看到班級(jí)文化建設(shè)的重要性，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)，突出學(xué)生在班級(jí)文化中的主體性，并加強(qiáng)家校合作，優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，最終指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代的要求。

一、新時(shí)代加強(qiáng)普通高中班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生具備適應(yīng)其終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的精神和品質(zhì)。這是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的知識(shí)可能會(huì)過時(shí)，但精神品質(zhì)不會(huì)過時(shí)。新時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出了新要求，更關(guān)注學(xué)生的持久發(fā)展。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要陣地，隨著高中階段各學(xué)科學(xué)習(xí)難度增大，學(xué)生不能作為單純的知識(shí)接收者，而應(yīng)發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性，完成由外部刺激向內(nèi)部驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)如此，班級(jí)管理亦是如此。

在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任不再獨(dú)挑大梁，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)文化建設(shè)的主體，每一個(gè)學(xué)生都要參與到班級(jí)文化建設(shè)中來。讓學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，有利于挖掘?qū)W生的潛能，有利于幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，有助于學(xué)生的自主發(fā)展和終身發(fā)展。

二、新時(shí)代構(gòu)建普通高中班級(jí)文化的有效策略

（一）學(xué)校層面

1.打造優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境

校園文化是班級(jí)文化建設(shè)的客觀要素之一，同時(shí)，班級(jí)文化是學(xué)校文化的縮影，學(xué)校文化與班級(jí)文化是相輔相成、相互影響的。在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，學(xué)校要打造優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境，為班級(jí)文化提供良好的發(fā)展

平臺(tái)。

學(xué)校可以確定豐富多樣的文化主題，圍繞文化主題定期更換校園公示欄內(nèi)容：在臺(tái)階上張貼校園文化建設(shè)內(nèi)容，鼓勵(lì)各班在校園文化的引領(lǐng)下深化班級(jí)文化發(fā)展內(nèi)涵，讓多元的校園文化環(huán)境為創(chuàng)建豐富的班級(jí)文化提供引領(lǐng)。學(xué)校還應(yīng)擴(kuò)大文化宣傳的渠道，如利用校園廣播為班級(jí)文化的建設(shè)、調(diào)整、重建和發(fā)展提供素材，在此過程中，學(xué)校要把握文化建設(shè)的總體方向，鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)提供個(gè)性化建議，營(yíng)造寬松的校園文化環(huán)境。

2.優(yōu)化特質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)

教師的教學(xué)理念和管理方法影響著班級(jí)文化建設(shè)的效果，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。比如，學(xué)?？梢栽诿恐芄潭ǖ臅r(shí)間里開設(shè)教研交流會(huì)，就“各班級(jí)文化建設(shè)和教師的師風(fēng)師德建設(shè)”效果進(jìn)行分析和獎(jiǎng)懲；可以邀請(qǐng)教育行業(yè)專家針對(duì)當(dāng)前各班級(jí)教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)效果以及班級(jí)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題等，提出有針對(duì)性的意見。學(xué)校還可以制定合理的考核評(píng)審制度，激勵(lì)教師，提高教師的主動(dòng)性。

3.創(chuàng)建異質(zhì)的文化管理體系

高中階段教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，會(huì)根據(jù)授課傾向創(chuàng)設(shè)文、理兩種不同的班級(jí)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，鼓勵(lì)教師創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的班級(jí)文化管理系統(tǒng)，增強(qiáng)實(shí)效性、實(shí)踐性和適應(yīng)性。比如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建兩大特色性班級(jí)文化管理體系，從學(xué)生的角度出發(fā)，明確文、理兩種類型的班級(jí)在文化建設(shè)中存在的共性和特性，體現(xiàn)班級(jí)文化發(fā)展的獨(dú)特性，在文化的影響下有針對(duì)性地提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和管理能力。

（二）教師層面

1.樹立向上的班級(jí)文化發(fā)展理念

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，也是學(xué)生思想道德、品質(zhì)習(xí)慣形成和發(fā)展的領(lǐng)航者。教師在普通高中班級(jí)文化構(gòu)建中扮演著重要的角色，從思想層面來說，教師應(yīng)樹立積極向上的發(fā)展理念。在應(yīng)試教育理念下，教師過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，班級(jí)文化側(cè)重于“學(xué)風(fēng)”建設(shè)。在新時(shí)代背景下，隨著素質(zhì)教育理念深入人心，教師應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，要重視對(duì)學(xué)生個(gè)性潛能的開發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，有發(fā)展興趣、展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，由此營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍。

2.制定清晰的班級(jí)文化發(fā)展指標(biāo)

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，為加速班級(jí)文化的構(gòu)建和實(shí)施，師生應(yīng)明確班級(jí)文化發(fā)展方向，共同制定班級(jí)文化構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)。教師通過建立良好的制度，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，規(guī)范言行。

班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀保持一致，要滿足新時(shí)代文化發(fā)展的要求。教師應(yīng)將“立德樹人”作為班級(jí)文化建設(shè)的核心任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同感，以此形成整體與個(gè)體的良性循環(huán)。比如，班級(jí)中可以設(shè)立“班級(jí)紀(jì)律監(jiān)督制度”“班容班貌評(píng)選制度”“問題公開討論與和諧相處制度”等，無(wú)論是班干部還是其他學(xué)生都應(yīng)一視同仁地對(duì)待，貫徹公平、公正、公開、透明的理念，促進(jìn)班級(jí)文化的良性發(fā)展。

3.組織多彩的創(chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)

傳統(tǒng)的班級(jí)文化活動(dòng)形式、內(nèi)容都較為單一，學(xué)生參與度低，在一定程度上影響班級(jí)管理效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)方式的多元化，在班級(jí)文化建設(shè)中也應(yīng)體現(xiàn)多樣性。教師可以進(jìn)行以下幾個(gè)方面的嘗試，通過豐富多樣的班級(jí)文化活動(dòng)優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)：

其一，定期舉辦主題班會(huì)。師生共同設(shè)計(jì)“班級(jí)文化管理”主題活動(dòng)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通交流，彼此有更深入的了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。其二，教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立線上資源庫(kù)，鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)成小組，在相互協(xié)作中學(xué)習(xí)和借鑒線上班級(jí)文化案例和班級(jí)文化構(gòu)建素材，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的理解。其三，教師適當(dāng)放權(quán)，將班級(jí)管理、文化構(gòu)建等權(quán)利交給學(xué)生。如擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，喜歡社交的學(xué)生承擔(dān)班級(jí)組織活動(dòng)，熱愛閱讀的學(xué)生分享閱讀心得和閱讀方法等，讓學(xué)生找到自我價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)管理中的自我效能。教師要將班級(jí)文化活動(dòng)與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)勢(shì)行為，體現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中的自主權(quán)，構(gòu)建民主、和諧班級(jí)文化，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、健康向上的內(nèi)驅(qū)力。

（三）學(xué)生層面

1.樹立主人翁意識(shí)

為符合新時(shí)代普通高中班級(jí)文化發(fā)展要求，班級(jí)每一位成員都應(yīng)該樹立主人翁意識(shí)，為打造優(yōu)秀班集體付出努力。一方面，學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主交流探討如何管理班級(jí)，合理精準(zhǔn)分配責(zé)任，保證班級(jí)教育、管理、教務(wù)等工作的順利實(shí)施。比如，學(xué)生自覺遵守班級(jí)規(guī)定，主動(dòng)打掃衛(wèi)生，保持教室內(nèi)外清潔；無(wú)論是在班級(jí)中還是校園外，學(xué)生都應(yīng)注意自己的言行，彰顯良好的道德品質(zhì)。另一方面，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)和教師協(xié)商，通過民主投票選舉等方式，定期輪換班級(jí)學(xué)習(xí)干部，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中掌握管理權(quán)和自主權(quán)，成為教師的得力助手，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.增強(qiáng)班級(jí)文化認(rèn)同感

班級(jí)文化發(fā)展與學(xué)生班級(jí)文化認(rèn)同感密切相關(guān)。學(xué)生是構(gòu)建班級(jí)文化的主體力量，所有學(xué)生都要關(guān)注班級(jí)文化的建設(shè)，保持自身思想道德觀念與班級(jí)文化內(nèi)容的統(tǒng)一性，提高對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感，并將相關(guān)理念付諸實(shí)踐。

比如，對(duì)于學(xué)校組織的各類課外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、勞動(dòng)實(shí)踐等，學(xué)生要積極參與其中。在各類活動(dòng)中，學(xué)生代表的不是個(gè)人，而是班級(jí)。在此過程中，學(xué)生以班訓(xùn)為引領(lǐng)，體現(xiàn)出組織性和紀(jì)律性，向外展示良好的班風(fēng)，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。

3.及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)

高中學(xué)習(xí)節(jié)奏快、任務(wù)重，再加上高考帶來的無(wú)形壓力，很容易使學(xué)生產(chǎn)生情緒低落、積極性不高的心理狀態(tài)，這種負(fù)面心理如果得不到重視，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信，遇到困難時(shí)畏縮不前。為避免不良情緒的產(chǎn)生，學(xué)生應(yīng)積極參加班級(jí)活動(dòng)，在豐富的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教師也應(yīng)通過班級(jí)文化為學(xué)生的思想“減負(fù)”，讓學(xué)生以平常心對(duì)待勝敗，在成功中建立自信，在失敗中吸取教訓(xùn)，維持學(xué)生良好的情緒狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生以愉快的情緒狀態(tài)開展學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)時(shí)，很快就能進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)和活動(dòng)效果都會(huì)得到提升。由此可見，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍也是班級(jí)精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

（四）家長(zhǎng)層面

新時(shí)代普通高中班級(jí)文化建設(shè)不能忽視家長(zhǎng)的力量。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面產(chǎn)生的影響是深刻且長(zhǎng)遠(yuǎn)的。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，支持班級(jí)文化建設(shè)工作，加強(qiáng)與教師的溝通，了解孩子在校動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將學(xué)生在家中的情況反饋給教師。

高中階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的自主意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中都有自己的想法。家長(zhǎng)要了解這一年齡段孩子的心理特點(diǎn)，以平等的姿態(tài)與孩子交流。家長(zhǎng)在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣，肩負(fù)起課后監(jiān)督和培育孩子的具體責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的道德素質(zhì)和堅(jiān)持不懈的意志力。

綜上所述，班級(jí)文化具有凝聚力量、提升班級(jí)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的作用。普通高中班級(jí)文化的構(gòu)建應(yīng)明確新時(shí)代的要求，準(zhǔn)確把握班級(jí)文化構(gòu)建與學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，以學(xué)生為中心，結(jié)合新時(shí)代學(xué)生的個(gè)體需求，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)多方聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到位，從而培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的合格人才。

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