在想象作文中融入傳統(tǒng)文化

文" 題

神話故事里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智勇敢、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？

如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位度過(guò)一天，你會(huì)選擇誰(shuí)？你們會(huì)一起去哪里？會(huì)做些什么呢？

要求：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

寫作指導(dǎo)

在寫想象類作文時(shí)，可以巧妙地融入傳統(tǒng)文化元素，如神話傳說(shuō)、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)建筑、古代服飾、傳統(tǒng)藝術(shù)等。這些元素不僅能豐富文章內(nèi)容，還能讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。下面將探討在想象類作文中融入傳統(tǒng)文化的方法。

一、人物選定，描繪背景

文題中寫到“神話故事里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機(jī)智勇敢、懲惡揚(yáng)善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主”，當(dāng)以此為基礎(chǔ)寫一篇想象類作文時(shí)，首先要做的是選定角色。這個(gè)角色最好是我們熟悉的，這樣才能更好地展開想象。這個(gè)角色可以是古代神話傳說(shuō)中的人物，如女媧、后羿、夸父或是孫悟空等；也可以是童話故事中的人物，如小美人魚、灰姑娘，或是小紅帽等；或者是一些歷史人物，如李白、孔子、屈原等。但是，選擇和設(shè)定神話故事中的角色需要對(duì)傳統(tǒng)文化有深入的了解，同時(shí)也要敢于創(chuàng)新。選定角色后，首先要對(duì)該角色的原型有深入的了解。比如，選擇孫悟空，就需要了解他的身世、能力、性格以及他在《西游記》中的經(jīng)歷等。在此基礎(chǔ)上，可以改編。比如，將孫悟空的取經(jīng)之旅改編為一場(chǎng)尋找神器的冒險(xiǎn)之旅?？傊?，通過(guò)巧妙的改編和融合，可以創(chuàng)作出既具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)又充滿現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品。

二、創(chuàng)建奇特的故事情節(jié)

想象作文的主要特點(diǎn)是充滿奇幻性。選定人物角色，且構(gòu)想好背景后，便可以大膽地展開想象。如設(shè)想自己在某個(gè)特定時(shí)刻與他們相遇，共度一日。在這一天里，你可以親身體驗(yàn)他們的日常生活；或者想象你們一起穿越到某一時(shí)代，一起冒險(xiǎn)、一起解決遇到的問(wèn)題等。此外，還可創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的情境，巧妙融入傳統(tǒng)文化元素。例如寫學(xué)完《夸父逐日》后，我在睡夢(mèng)中仿佛聽到了一聲聲召喚，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身處在一片廣袤無(wú)垠的原野中，而身旁便是那跨過(guò)崇山峻嶺的夸父。

三、思維創(chuàng)新，巧妙融入傳統(tǒng)文化

為了豐富文章內(nèi)容，可以在故事情節(jié)中巧妙融入與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí)，如歷史背景、傳說(shuō)故事及傳統(tǒng)節(jié)日等，讓讀者在閱讀中感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，可以發(fā)揮想象力，對(duì)原有角色和故事進(jìn)行重塑和創(chuàng)新，賦予其新的意義。

想象類文章的核心在于勇于創(chuàng)新、大膽想象。傳統(tǒng)文化的融入并非簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼，需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化元素相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的想象空間。無(wú)論是神話還是童話中的人物，很多都是古人想象與智慧的結(jié)晶。這些故事蘊(yùn)含著古人的智慧，是我們深入了解傳統(tǒng)文化的重要窗口。

對(duì)于想象類文章而言，若只是一味地憑空想象，文章往往會(huì)缺少內(nèi)涵。而將傳統(tǒng)文化巧妙融入，則能有效提升文章的表達(dá)層次。因此，我們需深入了解傳統(tǒng)文化的情感元素與思想內(nèi)涵，并通過(guò)細(xì)膩的描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。以“我和夸父過(guò)一天”為例，不應(yīng)僅局限于講述這一天的經(jīng)歷，而應(yīng)著重展現(xiàn)與“夸父”近距離接觸中，從他身上體會(huì)到的那種不畏艱難、勇往直前的精神。夸父這一形象，不僅象征著人類與自然界的斗爭(zhēng)，更表現(xiàn)了自我犧牲的偉大精神。

四、細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)特點(diǎn)

在將傳統(tǒng)文化融入文章時(shí)，同樣需注重情節(jié)構(gòu)建與人物形象塑造，并且巧妙結(jié)合現(xiàn)代元素，以增強(qiáng)文章的趣味性。例如，讓主人公具有獨(dú)特的性格，這樣不僅可以豐富文章內(nèi)容，還能增強(qiáng)文章的吸引力。在寫作過(guò)程中，應(yīng)在尊重傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象力，以寫出內(nèi)容新穎且獨(dú)具內(nèi)涵的作品。

五、結(jié)尾升華，引人深思

在結(jié)尾部分，需要先總結(jié)全文，然后談心得體會(huì)，以引發(fā)讀者思考。以“我和夸父過(guò)一天”為例，結(jié)尾可這樣寫：“這一天，我與夸父共同度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。我深刻體會(huì)到，無(wú)論面對(duì)何種困難和挑戰(zhàn)，都應(yīng)不畏艱難、勇往直前。雖然這段時(shí)光很短暫，但收獲頗豐。我相信，只要心中有光，前行的道路就會(huì)一片光明?！?/p>

將傳統(tǒng)文化巧妙地融入作文中能讓文章更有內(nèi)涵，也更具藝術(shù)性。以此文題為例，寫一篇優(yōu)秀的想象類文章，需從選擇角色、構(gòu)思奇特情節(jié)、適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化、描寫細(xì)節(jié)等方面入手。只有這樣，才能寫出既具有文化內(nèi)涵又充滿創(chuàng)意的佳作。

原" 文

我和孫悟空過(guò)一天

星期天晚上，我手中緊握著那本已翻閱無(wú)數(shù)次的《西游記》。孫悟空，這位機(jī)智勇敢、正義善良的英雄，早已成為我心中的偶像。“要是我和孫悟空過(guò)上一天的話……”我正想著，感覺頭腦一陣眩暈，便失去了知覺……

醒來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一張巨大的石床上，床邊坐著一只身披斗篷，手拿鐵棍的猴子。呀！這不是孫悟空嗎？我像觸電般從石床上彈起，手中的《西游記》險(xiǎn)些飛了出去。孫悟空微笑著對(duì)我說(shuō)：“你好，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？這里是水簾洞，我是齊天大圣孫悟空?！蔽覞u漸冷靜下來(lái)，回答道：“大圣你好！我叫包可欣，來(lái)自人類世界?！薄芭叮瓉?lái)是來(lái)自凡間。”孫悟空好奇地說(shuō)。我鼓起勇氣問(wèn)孫悟空：“大圣，你可以帶我去火焰山嗎？”孫悟空爽快地答應(yīng)了。

話音未落，只聽“嗖”的一聲，我們就到了火焰山。這里酷熱難耐，我提議：“我們借來(lái)鐵扇公主的芭蕉扇滅火吧！”孫悟空點(diǎn)點(diǎn)頭，但隨即又皺起了眉頭：“鐵扇公主是牛魔王的妻子，恐怕不會(huì)輕易借給我們?！蔽倚赜谐芍竦啬闷鹗种械摹段饔斡洝罚瑢⒂?jì)劃告訴孫悟空。他聽后點(diǎn)頭贊同，于是我們變成小蚊子，飛進(jìn)了鐵扇公主的肚子里?！翱旖怀錾茸樱　睂O悟空大聲喊道。我也附和著：“老太婆，快交出扇子！”最終，鐵扇公主無(wú)奈地交出了芭蕉扇。

我們拿著芭蕉扇對(duì)著火焰山連扇了三下，天空頓時(shí)電閃雷鳴，緊接著下起了傾盆大雨?；鹧嫔降幕饎?shì)逐漸減弱，最終熄滅了。

當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在家里的床上，枕頭邊還放著那本《西游記》。

升格指導(dǎo)

文章開頭，作者設(shè)定了一個(gè)充滿奇幻色彩的情境：在閱讀《西游記》的過(guò)程中，突然穿越到了水簾洞，與孫悟空相遇。這個(gè)開頭新穎獨(dú)特，成功吸引了讀者的注意力，讓人迫不及待地想要繼續(xù)閱讀下去。從主人公穿越到水簾洞，到與孫悟空前往火焰山，再到借芭蕉扇、扇滅火焰山的大火，情節(jié)連貫，環(huán)環(huán)相扣。小作者還巧妙地加入了與鐵扇公主斗智斗勇的情節(jié)，使得故事跌宕起伏、扣人心弦。

在描寫與孫悟空相遇的場(chǎng)景時(shí)，可以加入更多的細(xì)節(jié)描寫，以讓讀者更加直觀地感受到角色的魅力。此外，雖然故事情節(jié)已經(jīng)很精彩了，但可以嘗試加入一些創(chuàng)新元素，比如與孫悟空一起解決一個(gè)現(xiàn)代問(wèn)題，或者利用孫悟空的法術(shù)做一些有趣的事情，這樣可以讓故事更加新穎有趣。在故事的結(jié)尾部分，可以表達(dá)自己的感受，如圍繞勇氣、智慧、力量等詞匯展開，以升華主題，讓讀者在欣賞故事的同時(shí)，也能獲得一些人生啟示。

升格文

我和孫悟空過(guò)一天

星期天晚上，我手里捧著那本愛不釋手的《西游記》，書頁(yè)間仿佛蘊(yùn)含著無(wú)盡的魔力，每一次翻閱都能讓我心潮澎湃。孫悟空，這位機(jī)智勇敢、驍勇善戰(zhàn)的齊天大圣，早已成為我心中的英雄。正當(dāng)我沉浸在無(wú)盡的遐想中時(shí)，突然感覺頭腦一陣眩暈，隨后便失去了知覺……

我再次睜開眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已置身于一片熾熱的荒漠之中，前方正是傳說(shuō)中的火焰山。

正當(dāng)我驚嘆之際，一道金光閃過(guò)，孫悟空的身影赫然出現(xiàn)在我面前。他身披金色戰(zhàn)甲，手持如意金箍棒，目光如炬，渾身散發(fā)著斗戰(zhàn)勝佛的威嚴(yán)與英氣。他微笑著對(duì)我說(shuō)：“小友，你終于來(lái)了。我是斗戰(zhàn)勝佛孫悟空，今日特來(lái)帶你一探火焰山的奧秘，并聊聊那芭蕉扇的故事?！?/p>

我驚喜萬(wàn)分，沒想到能與斗戰(zhàn)勝佛有如此奇妙的相遇。我迫不及待地問(wèn)道：“大圣，火焰山與芭蕉扇之間有著怎樣的故事呢？”

孫悟空笑了笑，便娓娓道來(lái)。原來(lái)是因?yàn)楫?dāng)年大鬧天宮時(shí)，不小心踢翻了太上老君的煉丹爐，導(dǎo)致爐中的炭掉落到了人間，化作了這連綿不絕的火焰山。而芭蕉扇，則是鐵扇公主的寶物，擁有扇滅火焰山烈火的神奇力量。

我聽得如癡如醉，仿佛目睹了那段歷史。我不禁好奇地問(wèn)道：“大圣，芭蕉扇除了能滅火，還有什么特別之處嗎？”

孫悟空點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“芭蕉扇不僅是一件神奇的法寶，更象征著智慧與力量，它告訴我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要用勇氣和智慧去戰(zhàn)勝它們。就像我當(dāng)年西行取經(jīng)一樣，雖然路途艱難，但憑借堅(jiān)定的信念和超凡的智慧，最終修成正果，成為斗戰(zhàn)勝佛。”

我恍然大悟，原來(lái)傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的記憶，更是精神的燈塔，指引著我們前行的方向。在孫悟空的帶領(lǐng)下，我參觀了火焰山周邊的古跡，感受到了那跨越千年的智慧和力量。

我再次醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已安然躺在自家的床上。然而，那段與斗戰(zhàn)勝佛共度的奇妙旅程，卻如同烙印般深深印刻在我的心中。我深知，只要有勇氣，有智慧，沒有什么能夠阻擋我們前行的腳步。