人工智能時(shí)代高校思想政治教育精準(zhǔn)化路徑研究

高璐娜 李心悅

摘要：本文旨在研究人工智能時(shí)代高校思想政治教育的精準(zhǔn)化路徑。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育方式面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文聚焦如何借助人工智能技術(shù)，提高大學(xué)生思想政治教育的精準(zhǔn)度，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟和能力。本文提出了一些可行的路徑，包括個(gè)性化教育、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法和智能輔助教育工具的應(yīng)用等。通過(guò)這些路徑，可以更好地適應(yīng)人工智能時(shí)代的教育需求，提高高校的思想政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：人工智能；高校；思想政治教育；精準(zhǔn)化

引言

人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)深刻地改變了社會(huì)的方方面面，包括教育領(lǐng)域。在高校思想政治教育領(lǐng)域，人工智能為其提供了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育方式和教材已經(jīng)無(wú)法滿足日益多元化和個(gè)性化的教育需求。因此，需要尋找精準(zhǔn)化的教育路徑，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟和能力。本文旨在探討人工智能時(shí)代高校思想政治教育的精準(zhǔn)化路徑。新時(shí)代，如何充分利用人工智能技術(shù)，提高思想政治教育的質(zhì)量，成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。精準(zhǔn)化教育不僅能夠滿足不同學(xué)生的需求，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。本文將深入研究人工智能在高校思想政治教育中的應(yīng)用，探討個(gè)性化教育、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法和智能輔助教育工具等多種途徑，以期為高校思想政治教育的未來(lái)提供有益的思考和建議。

1. 人工智能時(shí)代高校思想政治教育的新挑戰(zhàn)

人工智能時(shí)代，高校思想政治教育面臨多方面的新挑戰(zhàn)。人工智能的發(fā)展極大地改變了信息獲取和處理的方式，直接影響了學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。在這種環(huán)境下，學(xué)生接觸到的信息更加多元和復(fù)雜，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育提出了更高的要求。例如，社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的各種信息對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響，這要求思想政治教育能夠及時(shí)更新內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生正確處理和分析信息。

傳統(tǒng)的教育模式在新時(shí)代顯得越來(lái)越不適應(yīng)。傳統(tǒng)模式通常以統(tǒng)一的教材和教學(xué)方法為主，難以滿足學(xué)生個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)需求。在人工智能的幫助下，教育內(nèi)容和形式可以更加多樣化，能夠針對(duì)不同學(xué)生的需求提供定制化的教育方案。例如，利用數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)，從而提供更加貼合個(gè)人需求的教學(xué)內(nèi)容[1]。

人工智能時(shí)代的學(xué)生更加注重實(shí)踐和互動(dòng)，這對(duì)傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)方法構(gòu)成挑戰(zhàn)。實(shí)際案例中，采用交互式和參與式的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、案例研討等，可以更有效地吸引學(xué)生的參與和興趣。這些方法不僅提高了教育的互動(dòng)性，還提升了學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

此外，人工智能技術(shù)的引入還對(duì)教育工作者提出了新要求。教師不僅需要掌握傳統(tǒng)的教育理論和方法，還需要了解和利用人工智能技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。這就要求教育工作者不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)，以更好地滿足教育的需求。

綜上所述，人工智能時(shí)代對(duì)高校的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了改革和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。只有不斷適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法和技術(shù)，才能有效地提升思想政治教育的質(zhì)量和效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來(lái)社會(huì)的能力。

2. 精準(zhǔn)化路徑探索：個(gè)性化教育的應(yīng)用

在探索高校思想政治教育的精準(zhǔn)化路徑中，個(gè)性化教育的應(yīng)用成為一個(gè)重要的創(chuàng)新方向。個(gè)性化教育，作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，旨在提供符合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)和需求的教育內(nèi)容和方式。其理論基礎(chǔ)源于對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)，從而最大限度地提高教育的有效性和針對(duì)性。

在人工智能技術(shù)的支持下，個(gè)性化教育的實(shí)施變得更加可行和高效。人工智能可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、興趣和能力，從而為教師提供關(guān)于如何定制課程和教學(xué)方法的洞見。例如，智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以通過(guò)分析學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為，如瀏覽時(shí)間、互動(dòng)頻率和測(cè)試成績(jī)，來(lái)確定學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)難題，進(jìn)而提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源。此外，人工智能還能輔助教師實(shí)時(shí)掌握和評(píng)估學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)智能分析工具，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在理解某一政治理論方面存在困難，教師可以針對(duì)性地提供額外的輔導(dǎo)和資料[2]。

實(shí)際案例中，一些高校已經(jīng)開始嘗試將人工智能技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育。例如，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用人工智能輔助教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生參與在線討論和測(cè)試的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生對(duì)不同政治理論的理解程度，然后提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種方法不僅提高了學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的興趣，還增強(qiáng)了他們的參與感和實(shí)踐能力。此外，人工智能還可以幫助教育者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在興趣和潛力，從而在教育過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)和激發(fā)的作用。例如，通過(guò)分析學(xué)生的在線行為和反饋，教育者可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題或政治事件的特別關(guān)注，進(jìn)而引導(dǎo)他們深入討論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

總之，在人工智能的輔助下，個(gè)性化教育為高校的思想政治教育提供了一種新的、更加高效和有效的方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的深入理解和滿足，不僅可以提升教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地培養(yǎng)他們的思想政治覺悟和綜合能力。隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用，個(gè)性化教育的潛力將得到更加充分的發(fā)揮。

3. 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法與高校思想政治教育

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法正成為高校思想政治教育領(lǐng)域的一種重要?jiǎng)?chuàng)新。這種方法的核心在于利用數(shù)據(jù)分析來(lái)指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。其主要原理是通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績(jī)、反饋等數(shù)據(jù)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，以提高教育的質(zhì)量和效果。

在實(shí)踐中，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法可以通過(guò)多種方式應(yīng)用于思想政治教育，如利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等平臺(tái)收集學(xué)生的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括他們對(duì)教學(xué)材料的訪問(wèn)頻率、在線討論的活躍度、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)的成績(jī)等，這些數(shù)據(jù)可以為教師提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度的寶貴信息。

例如，通過(guò)分析學(xué)生在學(xué)習(xí)某一政治理論時(shí)的在線測(cè)試成績(jī)，教師可以判斷學(xué)生普遍難以掌握的概念和理論?；诖耍處熆梢哉{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)難點(diǎn)的解釋和討論，或者設(shè)計(jì)更多相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。此外，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法還可以幫助教師識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好。例如，一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視頻和互動(dòng)式內(nèi)容學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于閱讀和獨(dú)立研究。了解這些差異可以使教師更有效地設(shè)計(jì)課程，為不同類型的學(xué)習(xí)者提供更合適的學(xué)習(xí)資源[3]。

在具體案例中，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思想政治教育課程采用了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法。該校教師利用LMS平臺(tái)收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋進(jìn)行綜合分析。這種方法不僅幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，還促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。例如，當(dāng)數(shù)據(jù)顯示學(xué)生在某一課題上的參與度不高時(shí)，教師會(huì)增加更多互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的興趣和參與度。除了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)還能幫助教育者更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度變化。通過(guò)分析學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的反饋和討論，教師可以了解學(xué)生對(duì)特定議題的態(tài)度和觀點(diǎn)，從而在教學(xué)中更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。

綜上所述，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法為高校思想政治教育提供了一個(gè)高效、動(dòng)態(tài)和個(gè)性化的教學(xué)途徑。通過(guò)精準(zhǔn)地分析和應(yīng)用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以更有效地設(shè)計(jì)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高教育效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用，這種方法在未來(lái)的教育實(shí)踐中將發(fā)揮更大的作用。

4. 智能輔助教育工具的革命性作用

智能輔助教育工具正在徹底改變高校思想政治教育的面貌，以其獨(dú)特的特點(diǎn)和多樣化的種類，為教育領(lǐng)域帶來(lái)了革命性的影響。這些工具不僅提高了教育效率，還為個(gè)性化和精準(zhǔn)化教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。

智能輔助教育工具的種類繁多，包括學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、智能教育軟件、在線交互平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等。這些工具的共同特點(diǎn)是利用先進(jìn)的信息技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析和云計(jì)算，來(lái)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。例如，LMS能夠管理和跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，智能教育軟件可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，而VR和AR技術(shù)則能創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在思想政治教育中，智能輔助教育工具的應(yīng)用正逐漸展現(xiàn)出其深遠(yuǎn)的影響。這些工具不僅能提供更加生動(dòng)和互動(dòng)的學(xué)習(xí)材料，還能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，從而提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和支持[4]。

例如，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思想政治課程中引入了智能教育平臺(tái)。該平臺(tái)不僅包含豐富的教學(xué)資源，如視頻講座、互動(dòng)測(cè)試和案例分析，還能根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)行為，自動(dòng)推薦適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果學(xué)生在理解某個(gè)政治理論方面遇到困難，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提供更多相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

此外，虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在思想政治教育中也開始發(fā)揮作用。通過(guò)這些技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中親身體驗(yàn)歷史事件或政治事件過(guò)程，從而更深刻地理解和感受教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生可以通過(guò)VR設(shè)備體驗(yàn)歷史上的重大政治事件，如親身“參與”歷史上的重要會(huì)議或運(yùn)動(dòng)，這種沉浸式體驗(yàn)有助于加深他們對(duì)政治理論和歷史事件的理解。

智能輔助教育工具還能幫助教師進(jìn)行更有效的教學(xué)管理和評(píng)估。通過(guò)這些工具，教師可以輕松管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。例如，教師可以通過(guò)分析學(xué)生在平臺(tái)上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解哪些教學(xué)內(nèi)容更受學(xué)生歡迎，哪些部分需要進(jìn)一步改進(jìn)。

綜合來(lái)看，智能輔助教育工具為高校的思想政治教育帶來(lái)了革命性的變化。這些工具不僅提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和精準(zhǔn)化教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，智能輔助教育工具在思想政治教育領(lǐng)域的作用將越來(lái)越顯著。

5. 思考與展望：高校思想政治教育的未來(lái)路徑

在探索高校思想政治教育的未來(lái)路徑時(shí)，必須對(duì)精準(zhǔn)化教育的成效與局限性進(jìn)行深入分析，并展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

精準(zhǔn)化教育路徑在高校思想政治教育中已經(jīng)取得了顯著成效。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法和智能輔助工具的應(yīng)用，教育過(guò)程更加符合學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，使教學(xué)更加高效和針對(duì)性。同時(shí)，智能輔助工具如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和VR、AR技術(shù)的應(yīng)用，也大大豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

然而，精準(zhǔn)化教育路徑也存在一定的局限性。高度依賴技術(shù)可能會(huì)導(dǎo)致教育的人文關(guān)懷和師生互動(dòng)減少。在高度數(shù)字化和自動(dòng)化的教育環(huán)境中，學(xué)生可能失去與教師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，從而影響師生之間情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的傳遞。此外，技術(shù)應(yīng)用在一定程度上也可能加劇教育資源的不均衡。例如，在資源較少的地區(qū)和學(xué)校，學(xué)生可能無(wú)法充分享受先進(jìn)教育技術(shù)帶來(lái)的好處[5]。

展望未來(lái)，高校思想政治教育的發(fā)展將會(huì)更加注重平衡技術(shù)應(yīng)用與人文關(guān)懷。在利用先進(jìn)技術(shù)提高教育效率和質(zhì)量的同時(shí)，教育者也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。此外，隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來(lái)的教育將更加注重?cái)?shù)據(jù)保護(hù)和隱私問(wèn)題，確保學(xué)生的信息安全。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建精準(zhǔn)高效的高校思想政治教育體系，意味著順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，不斷探索和創(chuàng)新。教育工作者需靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)策略和先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)敏銳地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和維護(hù)教育的核心價(jià)值。在未來(lái)的發(fā)展中，高校思想政治教育的重點(diǎn)將不僅是學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，特別是在思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感方面的提升。通過(guò)不懈努力和創(chuàng)新，高校思想政治教育將更有效地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，為培育具有國(guó)際視野和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：高璐娜，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)教育；李心悅，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、職業(yè)教育。