設(shè)計多樣化活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中英語教學(xué)中，為了避免學(xué)生感到枯燥乏味，興趣缺失，教師可以通過設(shè)計豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。興趣是最好的老師，當學(xué)生對英語感興趣時，他們會更加專注和用心地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。本文將探討如何通過開展多樣化的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、開展角色扮演活動

角色扮演是指教師通過讓學(xué)生扮演特定角色，并互動交流，以達到學(xué)習(xí)目的。在高中英語教學(xué)中，角色扮演活動有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其口語表達能力，培養(yǎng)其團隊合作精神，以及拓展其思維。

以譯林版高中英語選擇性必修第四冊Unit 4“Honesty and responsibility”為例，本單元Reading部分為“After Twenty Years”，是一篇短篇小說。在課堂教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以開展角色扮演活動，鼓勵學(xué)生分角色扮演語篇中的“Bob”“Jim”等人物。教師在學(xué)生進行角色扮演前，可以將文本內(nèi)容分為兩個場景，分別為Scene 1：Bob and Jimmy were dining at “Big Joe Brady”20 years ago，what might they talk about？Scene 2：The plain clothes policeman found Bob，what would happen？What would they say and do？教師創(chuàng)設(shè)這兩個情境，并鼓勵學(xué)生在情境中進行角色扮演。其中，Scene 1可以引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進行有效的回顧，學(xué)生可以重新組織文本中的語言，進行口語表達。對于學(xué)生來說，Scene 2的難度稍大，需要他們在理解原著的基礎(chǔ)上發(fā)散思維進行創(chuàng)新，考驗了學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力。

角色扮演活動可以讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過扮演不同的角色，學(xué)生可以更加深入地理解主題，正確對待友誼。這種學(xué)習(xí)方式比傳統(tǒng)的被動接受知識的方式更加有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過角色扮演，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣，從而更加積極地參與學(xué)習(xí)活動。

二、開展游戲活動

游戲具有趣味性、競爭性和互動性，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。通過做游戲，學(xué)生可以從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、實踐。教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以譯林版高中英語必修第三冊Unit 1“Nature in the balance”為例，本單元Reading部分為“The Amazon rainforest： a natural treasure”。針對本單元的詞匯教學(xué)，教師可以設(shè)計搶答游戲，將全班學(xué)生分成若干小組，給搶答到的學(xué)生加分，最后匯總各個小組的總分，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行表揚，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。教師報出詞匯“nut、variety、towering...”學(xué)生應(yīng)及時地給出中文含義“堅果、不同種類、高大的……”回答正確的小組加一分。此外，對于文本的細節(jié)內(nèi)容，教師也可以設(shè)計搶答的游戲，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀文本內(nèi)容。如教師提問：“How many plant species are there in the Amazon rainforest？ How many bird species？ How many species of mammals？”有的學(xué)生可以快速地找出答案，回答：“more than 40000、more than 1300 species of birds、400 species of mammals”，為自己的小組加一分。在游戲過程中，學(xué)生需要與同伴進行交流和合作，這有助于提高課堂的活躍度。同時，教師也可以通過觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

三、開展演講活動

演講活動能夠幫助學(xué)生提高口語表達能力，增強自信心。教師可以根據(jù)課本內(nèi)容、時事熱點或?qū)W生生活實際，設(shè)計具有啟發(fā)性和思辨性的演講主題。

以譯林版高中英語必修第二冊Unit 3“Festivals and customs”為例，本單元主題為“節(jié)日與習(xí)俗”，在閱讀教學(xué)中，教師可以緊扣這一單元的核心內(nèi)容，巧妙地設(shè)計演講活動。演講活動的具體要求是每位學(xué)生需準備一篇演講稿，詳細介紹自己喜愛的節(jié)日及其獨特的習(xí)俗。在此基礎(chǔ)上，還需深入探討傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性，以及作為新時代學(xué)生，我們應(yīng)如何積極行動起來，為傳統(tǒng)文化的傳承貢獻自己的力量。這一活動不僅是對學(xué)生語言組織能力的鍛煉，而且是對他們文化素養(yǎng)的一次全面檢測。通過分享自己的節(jié)日體驗與感悟，他們將更加深刻地認識到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的深遠意義，從而增強對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。此外，演講活動還鼓勵學(xué)生積極傾聽同伴的發(fā)言，并在演講結(jié)束后給予客觀公正的評價。這一環(huán)節(jié)不僅有助于提升學(xué)生的傾聽與溝通能力，還能讓他們在相互學(xué)習(xí)中不斷成長與進步。最后，教師將結(jié)合學(xué)生的演講表現(xiàn)，評選出“演講冠軍、亞軍、季軍”，以肯定他們在演講活動中的出色表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)將進一步激發(fā)學(xué)生的積極性與參與熱情。

總而言之，教師開展多樣化的活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地進行自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主體作用，積極構(gòu)建知識體系，從而提高學(xué)習(xí)效果。