基于智慧云平臺的初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)實踐研究

摘要：隨著云計算技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧云平臺在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛?；谥腔墼破脚_的初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。因此，本文探討了基于智慧云平臺的初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)實踐，提出基于智慧云平臺的初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式，并從教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面闡述如何實施初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：智慧云平臺；初中數(shù)學(xué)；混合式教學(xué)實踐

一、引言

智慧云平臺具有強大的計算能力、海量的數(shù)據(jù)存儲能力和高度的可擴展性，能夠為學(xué)生提供更加智能化、個性化和高效的教學(xué)服務(wù)。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，如何利用智慧云平臺實施教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，成為教育工作者關(guān)注的焦點。通過智慧云平臺完成初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)實踐，可以提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。隨著智慧云平臺技術(shù)的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)將更加智能化、個性化和高效化。因此，教育工作者應(yīng)積極探索智慧云平臺在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，推動教育現(xiàn)代化進程。

二、基于智慧云平臺的初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)的意義

智慧云平臺是基于云計算技術(shù)的教育信息化平臺，可以為教師和學(xué)生提供教學(xué)資源、在線學(xué)習(xí)、互動交流等功能?；旌鲜浇虒W(xué)是一種將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，通過整合線上和線下教學(xué)資源，提高教學(xué)效果[1]。應(yīng)用智慧云平臺實施混合式教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等方面具有一定的優(yōu)勢?；旌鲜浇虒W(xué)將線上和線下教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。通過智慧云平臺，學(xué)生還可以接觸豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?；旌鲜浇虒W(xué)模式流程如圖1所示。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)用智慧云平臺實施混合式教學(xué)對滿足學(xué)生需求，減輕教師負擔(dān)及提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要意義[2]。

首先，智慧云平臺匯集了大量的教學(xué)資源，包括教材、課件、習(xí)題、教學(xué)視頻等。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，選擇合適的資源實施教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，智慧云平臺還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推送適合其水平的習(xí)題和學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生查漏補缺，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，智慧云平臺可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，智慧云平臺可以提供針對性的輔導(dǎo)資源；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，智慧云平臺可以提供更高層次的學(xué)習(xí)資源，滿足其求知欲。

第三，智慧云平臺可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，減少教師的備課時間和精力。此外，智慧云平臺還可以實現(xiàn)自動批改作業(yè)，減輕教師的工作負擔(dān)，讓教師擁有更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用智慧云平臺實施混合式教學(xué)分析

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷前所未有的變革。智慧云平臺作為一種新興的教育技術(shù)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的可能性[3]。利用智慧云平臺實施混合式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。

目前，智慧云平臺在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，許多學(xué)校已經(jīng)引入了智慧云平臺，為學(xué)生提供更加智能化、個性化的學(xué)習(xí)體驗。由于受多方面因素的影響，初中數(shù)學(xué)課堂運用智慧云平臺實施混合式教學(xué)仍然存在一定的問題，需要分析混合式教學(xué)現(xiàn)狀，探索應(yīng)用智慧云平臺的策略。

（一）基于智慧云平臺開展初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)成效

基于智慧云平臺的初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)取得了顯著的成效。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。智慧云平臺為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和互動功能，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提升[4]?；旌鲜浇虒W(xué)能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的解題能力和思維水平。

最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神得到了培養(yǎng)。通過線上線下相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）基于智慧云平臺開展初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

基于智慧云平臺開展初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)存在資源整合難度大、評價體系不健全、學(xué)生參與度不均等不足。推進智慧云平臺混合式教學(xué)仍面臨提升教師的培訓(xùn)能力、投入資源建設(shè)、跨學(xué)科整合等挑戰(zhàn)。混合式教學(xué)需要整合線上、線下資源，但在實際中，資源的篩選、整合和更新是一項復(fù)雜且耗時的任務(wù)。許多教師缺乏混合式教學(xué)的理念和技能，需要得到更多地培訓(xùn)和支持。部分教師和學(xué)生可能面臨技術(shù)問題，如平臺操作不熟練、設(shè)備故障等，這會影響混合式教學(xué)的實施效果。如何建立一套科學(xué)、合理的評價體系，以全面、客觀地評估混合式教學(xué)的效果，是一個亟待解決的問題。混合式教學(xué)中如何確保每位學(xué)生都能積極參與，避免出現(xiàn)“數(shù)字鴻溝”，是一個具有挑戰(zhàn)性的問題。

四、基于智慧云平臺的初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)實踐策略

智慧云平臺將教育資源、教育管理、教育服務(wù)等整合在一個平臺上，為用戶提供智能化、個性化、高效化的教育服務(wù)。因此，教育工作者應(yīng)積極研究智慧云平臺在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，推動教育信息化的發(fā)展。

（一）初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)策略

為了發(fā)揮混合式模式的潛力，需要遵循一定的原則和思路，關(guān)注關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)優(yōu)化和改進。

1.明確混合式教學(xué)原則

初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)應(yīng)用智慧云平臺需要堅持以學(xué)生為中心，應(yīng)始終將學(xué)生作為主體，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以利用智慧云平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資源和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)；在課堂講授環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對性地講解重點和難點，鼓勵學(xué)生積極參與討論。充分利用線上和線下的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗。線上資源包括微視頻、互動練習(xí)等，線下活動則包括小組討論、實地考察等?；趯W(xué)生的個性化需求和學(xué)習(xí)差異，提供定制化的學(xué)習(xí)路徑和資源。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平，為其推薦不同難度的學(xué)習(xí)資源。課前準備活動如圖2所示。

2.把握智慧云平臺教學(xué)要點

首先，教師提前在智慧云平臺上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和資源，學(xué)生通過平臺進行預(yù)習(xí)，并完成簡單的預(yù)習(xí)測試。例如，在“三角形”這一章節(jié)的預(yù)習(xí)中，教師可以發(fā)布關(guān)于三角形的性質(zhì)和分類的微視頻，并要求學(xué)生完成簡單的判斷題和選擇題，以檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

其次，根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師在課堂上重點講解學(xué)生普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論或?qū)嶋H操作。例如，講解三角形的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討三角形的邊長關(guān)系、角度關(guān)系等，促進學(xué)生之間的交流與合作。

最后，學(xué)生完成智慧云平臺上的課后作業(yè)，并進行拓展學(xué)習(xí)。教師在線批改作業(yè)，并及時給予反饋。例如，教師可以布置關(guān)于三角形函數(shù)計算的練習(xí)題，要求學(xué)生在線完成并提交。教師批改后對學(xué)生的錯誤進行有針對性地指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握相關(guān)知識。

（二）應(yīng)用智慧云平臺開展數(shù)學(xué)混合式教學(xué)實踐

教師可以通過智慧云平臺建立虛擬課堂，將教學(xué)資源上傳至平臺，學(xué)生可以隨時隨地訪問平臺進行學(xué)習(xí)。例如，教師可以將課件、視頻等教學(xué)資源上傳至平臺，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時可以查看這些資源，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。而教師可以利用智慧云平臺發(fā)布在線測試，學(xué)生完成測試后，平臺可以自動評分并給出評估結(jié)果。例如，教師可以發(fā)布習(xí)題，學(xué)生在課后練習(xí)時可以通過平臺進行答題，平臺會自動批改并給出分數(shù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

以初中數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”這一章節(jié)為例，利用智慧云平臺實施混合式教學(xué)時，需要首先制定合理的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，并選擇適合學(xué)生的教學(xué)資源。需要從課前預(yù)習(xí)，課堂討論展示與課后作業(yè)方面開展教學(xué)設(shè)計。

1.課前預(yù)習(xí)

教師在課前通過智慧云平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資源，包括關(guān)于二次函數(shù)的微課、相關(guān)知識點的講解視頻、練習(xí)題等。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度和需求，選擇合適的資源進行學(xué)習(xí)，提前掌握二次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)。

2.課堂討論

在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，解決預(yù)習(xí)中的問題。學(xué)生可以利用智慧云平臺的互動功能向教師提問，或者與其他同學(xué)交流。教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對共性問題進行解答，針對個性問題進行指導(dǎo)。

3.課堂展示

教師鼓勵學(xué)生利用智慧云平臺的展示功能，將學(xué)習(xí)成果進行分享。學(xué)生可以將自己的解題思路、學(xué)習(xí)心得發(fā)布至平臺上，與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)、借鑒。

4.課后作業(yè)

課后，教師通過智慧云平臺布置作業(yè)，學(xué)生可以在線完成作業(yè)，并提交給教師。教師可以及時了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤評價。學(xué)生也可以通過查看教師的評語，了解自己的不足，進而調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

5.實踐效果

通過智慧云平臺的數(shù)據(jù)分析功能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高，表現(xiàn)在以下方面：

其一，學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性得到了提高，增強了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。通過智慧云平臺的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)看出，學(xué)生的預(yù)習(xí)參與率提高了30%，學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，課堂效果得到了明顯提升。例如，學(xué)習(xí)二次函數(shù)的知識時，學(xué)生通過觀看智慧云平臺上的微課視頻，初步了解了二次函數(shù)的概念和性質(zhì)，課堂上教師重點講解了二次函數(shù)的圖像畫法和應(yīng)用題型，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了保障。

其二，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，知識掌握程度較高。通過智慧云平臺的自動批改功能，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)錯誤率降低了25%，表明學(xué)生對知識的掌握程度得到了提高。教師在智慧云平臺上發(fā)布了鞏固練習(xí)題，學(xué)生完成練習(xí)后，平臺自動批改并給出解析，學(xué)生可以及時了解錯誤原因，進行針對性的訂正和復(fù)習(xí)。

五、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智慧云平臺在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸成為趨勢。智慧云平臺可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗，有助于提高教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)充分利用智慧云平臺的優(yōu)勢，構(gòu)建混合式教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實現(xiàn)個性化教學(xué)。同時，教育工作者應(yīng)不斷反思、總結(jié)實踐經(jīng)驗，優(yōu)化智慧云平臺的功能，提高教學(xué)效果。

作者單位：王進林 甘肅省靜寧縣第四中學(xué)

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