數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下電商人才培養(yǎng)研究

■王楠楠 吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《2022 年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點(diǎn)》指出，要培育數(shù)字領(lǐng)域高水平大國(guó)工匠，培育高水平數(shù)字人才，并強(qiáng)調(diào)要提升勞動(dòng)者數(shù)字工作能力。高等院校是培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新人才的主陣地，面對(duì)新時(shí)代數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，應(yīng)主動(dòng)回應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)電子商務(wù)新型人才培養(yǎng)的時(shí)代訴求，明晰數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下電商人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展與要求的，具有針對(duì)性與時(shí)效性的電子商務(wù)新型人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多電商優(yōu)質(zhì)人才。

一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)電商人才培養(yǎng)的時(shí)代訴求

1.數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快高等教育改革發(fā)展速度

當(dāng)前，人類已進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字智能技術(shù)不斷更新發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的不斷躍進(jìn)，促使社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷重塑。多學(xué)科多領(lǐng)域之間的相互融合催發(fā)產(chǎn)業(yè)變革，涌現(xiàn)出多種新業(yè)態(tài)、新模式。而電子商務(wù)則是當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中規(guī)模最大，發(fā)展最好的新業(yè)態(tài)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，人才是第一資源和重要驅(qū)動(dòng)力。新業(yè)態(tài)發(fā)展帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革，拉動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)革新步伐。這對(duì)高等院校提出了教育發(fā)展、人才培養(yǎng)要適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求。在教育改革創(chuàng)新中，不僅對(duì)本科院校提出了更高的要求，職業(yè)教育在其中也具有重要的地位。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，職業(yè)教育要對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，更好服務(wù)于現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)需要，契合數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。故而，高等院校需不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，提升教學(xué)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。緊跟數(shù)字時(shí)代發(fā)展速度，更好更快適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要，改革電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)數(shù)字賦能培養(yǎng)符合數(shù)字化發(fā)展需要的高素質(zhì)電商人才。

2.新興崗位對(duì)電商人才培養(yǎng)提出新要求

基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字賦能的驅(qū)動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不斷獲得加速度，科技競(jìng)爭(zhēng)力出現(xiàn)強(qiáng)度差，因此導(dǎo)致了國(guó)際數(shù)字鴻溝的出現(xiàn)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)主要在于人才，人才是建設(shè)數(shù)字強(qiáng)國(guó)的根本，要加快培養(yǎng)出電子商務(wù)發(fā)展所需的專業(yè)技術(shù)人才。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷加快，傳統(tǒng)職業(yè)的不斷變遷，新業(yè)態(tài)的不斷迸發(fā)，催生出一大批數(shù)字化、智能化新型崗位。智能制造技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)一步提出了對(duì)電商人才的新標(biāo)準(zhǔn)，致使原有的人才培養(yǎng)模式與目標(biāo)難以有效適應(yīng)新興智能制造技術(shù)的新要求。按照智能信息數(shù)字技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)相融合的新時(shí)代要求開(kāi)展電商人才培養(yǎng)已成為大勢(shì)所趨。

黨的二十大報(bào)告指出，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。明確了在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家進(jìn)程中人才的戰(zhàn)略性地位。高校要深刻回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。面對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代所帶來(lái)的一系列機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高等院校需牢固樹(shù)立“人才是第一資源”理念，發(fā)揮先導(dǎo)性作用。不斷調(diào)整更新電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，以電子商務(wù)人才新需求為指引，培育數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的創(chuàng)新性、應(yīng)用型電商人才，打造電商人才供給創(chuàng)新引擎。

二、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下電商人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

1.數(shù)字化電商人才缺口擴(kuò)大

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，數(shù)字化變革不斷加速，這同時(shí)也推動(dòng)了電商產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，致使電商人才缺口也隨之不斷擴(kuò)大。2021 年《數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)影響研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)數(shù)字化人才缺口在持續(xù)擴(kuò)大?！丁笆奈濉彪娮由虅?wù)發(fā)展規(guī)劃》數(shù)據(jù)也表明，未來(lái)五年，我國(guó)電商人才預(yù)計(jì)缺口達(dá)到985 萬(wàn)，其中跨境電商人才缺口擴(kuò)大將尤為明顯，跨境電商人才供不應(yīng)求。目前我國(guó)高水平數(shù)字化電商人才較為緊缺的問(wèn)題，已成為制約我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。其原因主要在于，數(shù)字化電商人才供求不平衡。一方面數(shù)字化電商人才需求多。當(dāng)前，電商行業(yè)，尤其是跨境電商屬于新興貿(mào)易業(yè)態(tài)，因此，對(duì)人才的需求量較大。另一方面，數(shù)字化電商人才供給不足。首先，勞動(dòng)力市場(chǎng)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的電商人才。其次，由于數(shù)字化電商人才培養(yǎng)要求高，周期長(zhǎng)，而當(dāng)前我國(guó)高等院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案難以滿足行業(yè)發(fā)展的人才需求，這導(dǎo)致電商人才需求與供給的不平衡，電子商務(wù)人才缺口不斷擴(kuò)大。

2.專業(yè)師資力量欠缺

我國(guó)高等院校教育長(zhǎng)期以來(lái)一直以學(xué)校教育為主，隨著新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，教育人才培養(yǎng)主體多元化要求增多，可操作性也逐漸提升。近年來(lái)，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)已成為當(dāng)今社會(huì)的重要領(lǐng)域。與“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略、“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略充分結(jié)合，利用數(shù)字技術(shù)，電商4.0 也逐漸對(duì)人們的生活產(chǎn)生影響。面對(duì)電商4.0 所帶來(lái)的前所未有的顛覆性變革，高等院校電商人才培養(yǎng)技術(shù)與模式必須制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。當(dāng)前，我國(guó)高等院校為培養(yǎng)具有電商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能師資團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展一系列教師培訓(xùn)活動(dòng)。這使得電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)教師基本能勝任電子商務(wù)理論講授、實(shí)踐操作等的教學(xué)。但隨著未來(lái)數(shù)字技術(shù)的迭代升級(jí)，電子商務(wù)行業(yè)所需要的將不只是基本理論與實(shí)踐知識(shí)。而是需要將大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新一代智能數(shù)字技術(shù)與電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)相融合，將電子商務(wù)學(xué)科與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科相融合，這就對(duì)教師群體教育教學(xué)能力水平與人才培養(yǎng)效果提出了更高的要求。

但當(dāng)前，在我國(guó)職業(yè)院校中，部分專業(yè)教師的專業(yè)技能知識(shí)儲(chǔ)備、技能應(yīng)用等素質(zhì)與電商行業(yè)發(fā)展要求仍有一定差距。盡管教師有一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，但也難以滿足當(dāng)前專業(yè)教師技術(shù)應(yīng)用能力提升的需求。這在一定程度上限制了“雙師型”教師的培養(yǎng)效果，同時(shí)也影響了電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)質(zhì)量。不僅如此，我國(guó)大多數(shù)高職院校是普通高等學(xué)校改建而來(lái)，受傳統(tǒng)辦學(xué)的影響，其專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，專業(yè)課程內(nèi)容、課程體系、課程教材等缺乏規(guī)范性，教師在教學(xué)過(guò)程中不自覺(jué)地忽視了企業(yè)對(duì)電商人才能力的現(xiàn)實(shí)要求。在教師教學(xué)內(nèi)容方面，部分高職院校教師教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)的科學(xué)構(gòu)建。部分高職院校課程內(nèi)容陳舊，缺乏科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性，缺乏電商崗位實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，與電子商務(wù)發(fā)展需求相脫節(jié)，與數(shù)字化職業(yè)匹配度低。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下“專業(yè)+”電商人才培養(yǎng)模式實(shí)踐探索

隨著社會(huì)的數(shù)字化發(fā)展與轉(zhuǎn)型，原有傳統(tǒng)職業(yè)邊界，傳統(tǒng)崗位不斷被智能數(shù)字化產(chǎn)業(yè)所取代。在全球數(shù)字貿(mào)易環(huán)境下，我國(guó)電子商務(wù)不斷發(fā)展，并逐漸成為引領(lǐng)世界互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)發(fā)展的先行者，因此培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)電子商務(wù)人才就顯得尤為重要。高校需突破傳統(tǒng)的電商人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生所學(xué)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)與當(dāng)前數(shù)字化背景下所需的數(shù)字智能技術(shù)、數(shù)據(jù)治理以及數(shù)字化商務(wù)規(guī)則等知識(shí)相融合，構(gòu)建“專業(yè)+”電商人才培養(yǎng)模式。從“數(shù)字+”“互聯(lián)網(wǎng)+”，再到“專業(yè)+”，在傳統(tǒng)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)賦能人才培養(yǎng)，遵循數(shù)字化時(shí)代人才培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展要求，對(duì)電商人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重構(gòu)，并將電商人才培養(yǎng)置于真實(shí)的職業(yè)世界和數(shù)字貿(mào)易全過(guò)程，培養(yǎng)出數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展最需要的電商人才。

構(gòu)建“專業(yè)+”電商人才培養(yǎng)模式，要以數(shù)字賦能電商人才教育全方位、全領(lǐng)域、全過(guò)程改革為重點(diǎn)，以“專業(yè)+”數(shù)字校園為引領(lǐng)，以“專業(yè)+”教師隊(duì)伍與專業(yè)課程為保障，以數(shù)字實(shí)踐場(chǎng)域?yàn)橹?，形成“專業(yè)+”數(shù)字化電商人才培育、“專業(yè)+”數(shù)字化電商教師培養(yǎng)、“專業(yè)+”數(shù)字化電商實(shí)踐課堂變革一體化的電商人才培養(yǎng)創(chuàng)新融合機(jī)制。

1.打造“專業(yè)+”數(shù)字校園

創(chuàng)新“專業(yè)+”數(shù)字校園建設(shè)，首先創(chuàng)新校園育人環(huán)境。在傳統(tǒng)校園育人環(huán)境基礎(chǔ)上，為學(xué)生構(gòu)建數(shù)字空間，以此提升電商數(shù)字教育教學(xué)水平和管理效率。提升校園環(huán)境、教學(xué)應(yīng)用等方面的數(shù)字化改良。將數(shù)字化建設(shè)融入高校電商專門人才培育中，全面提升電商學(xué)生數(shù)字化能力和思維。以學(xué)生為中心，培育與地方特色相適應(yīng)，與行業(yè)要求相匹配的人才。其次，打造“專業(yè)+”數(shù)字校園實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。加強(qiáng)學(xué)校與電商行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，打造集人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)等于一體的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合的“專業(yè)+”數(shù)字校園實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)多方籌措電子商務(wù)人才培養(yǎng)所需資源，圍繞數(shù)字校園實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，整合校內(nèi)外資源，為電商人才提供更為貼近行業(yè)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，以提升學(xué)生職業(yè)技能，最終為“專業(yè)+”電商人才培養(yǎng)模式實(shí)踐提供校企合作、協(xié)同育人的關(guān)鍵條件。最后，創(chuàng)新數(shù)字校園育人理念。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)合作，從行業(yè)人才需求出發(fā)，增加學(xué)校人才培養(yǎng)的企業(yè)參與度，增加職教情懷。同時(shí)，以電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念引領(lǐng)學(xué)校電商教育，依據(jù)行業(yè)需求制定高效電商人才培養(yǎng)方案。通過(guò)將學(xué)校育人理念與企業(yè)育人理念相結(jié)合，培養(yǎng)同時(shí)滿足社會(huì)發(fā)展需要與企業(yè)發(fā)展需要的，既具有社會(huì)責(zé)任感又符合企業(yè)需求的電商人才。

2.加強(qiáng)“專業(yè)+”高職教師隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字化背景下，提升電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需著力于教師專業(yè)技能與數(shù)字化素養(yǎng)的提升。只有不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能滿足數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中對(duì)數(shù)字化技能技術(shù)人才的需求。要優(yōu)化教師隊(duì)伍，一方面，通過(guò)“內(nèi)培外引、引育并舉、專兼結(jié)合”原則，引進(jìn)電子商務(wù)技能專業(yè)教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。同時(shí)完善教師培訓(xùn)制度，提升電子商務(wù)專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力。增加校外技術(shù)能手教師數(shù)量，提升“雙師型”教師比例，促進(jìn)校內(nèi)教師與校外企業(yè)專家雙向交流，構(gòu)建產(chǎn)教融合+校企合作師資培養(yǎng)模式，以此加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)學(xué)校教育，企業(yè)幫扶，提升學(xué)校原生教師電商實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，更精準(zhǔn)挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容。此外，在課外教學(xué)實(shí)踐課堂中，增加校外行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)導(dǎo)師，有效投入電商人才培養(yǎng)實(shí)踐中。通過(guò)校內(nèi)校外師資融合，使學(xué)生在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，不斷提升自身專業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，當(dāng)前我國(guó)高等院校教育逐漸由傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的雙線混融教學(xué)模式，這也成了數(shù)字化背景下學(xué)校職業(yè)教育的新常態(tài)。因此專業(yè)教師群體也需要針對(duì)相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，以提升專業(yè)課堂教學(xué)效率。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中需立足“專業(yè)+”電商人才培養(yǎng)模式，利用數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展雙線混融式教學(xué)，提升電子商務(wù)課堂數(shù)字化與智能化。

總之，構(gòu)建數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下“專業(yè)+”電商人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)必不可少。學(xué)校需不斷契合電商行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，加大教師培養(yǎng)力度，提升教師隊(duì)伍數(shù)字化素質(zhì)水平與電商實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其貫通電子商務(wù)人才培養(yǎng)全過(guò)程。

3.調(diào)整電商人才培養(yǎng)專業(yè)課程設(shè)置

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)發(fā)展各行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為必然，電子商務(wù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也呈現(xiàn)白熱化狀態(tài)，因此亟須培養(yǎng)高素質(zhì)電子商務(wù)專門人才以滿足當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)的人才需求升級(jí)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅加速電商行業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也催生了一批新興職業(yè)。學(xué)校需規(guī)范電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，同時(shí)合理銜接職業(yè)教育與普通高校教育之間的課程結(jié)構(gòu)，不斷提升電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與電子商務(wù)行業(yè)未來(lái)發(fā)展需要的電商人才。

首先，學(xué)校要加強(qiáng)教材建設(shè)。教材是培養(yǎng)電商人才的重要載體。學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課程是有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，相對(duì)而言，其課程內(nèi)容、教材內(nèi)容等需從電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，而非從傳統(tǒng)體系性知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下“專業(yè)+”電商人才培養(yǎng)，需將行業(yè)領(lǐng)頭企業(yè)的新型數(shù)字技術(shù)、數(shù)字智能方法等融入電商教學(xué)教材，將數(shù)字技能建設(shè)發(fā)展實(shí)際與電子商務(wù)理論知識(shí)相結(jié)合。同時(shí)更新教材開(kāi)發(fā)體系，從“專業(yè)+”角度構(gòu)筑教材體系，根本解決數(shù)字化電商人才專用教材空白問(wèn)題。其次，加強(qiáng)教材建設(shè)的同時(shí)，教學(xué)方法也需要進(jìn)行改革創(chuàng)新。結(jié)合企業(yè)崗位職責(zé)要求，確定電子商務(wù)專業(yè)核心課程，并明確課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)將電子商務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)中，通過(guò)數(shù)字賦能教法改革，創(chuàng)新課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，構(gòu)建高質(zhì)量電商課程生態(tài)系統(tǒng)。同時(shí)以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用引入電商專業(yè)課堂，打破教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的空間壁壘，由此為電子商務(wù)課程發(fā)展奠定一定的教學(xué)資源與技術(shù)基礎(chǔ)。

4.擴(kuò)展電商學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)域

為不斷培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新性電商人才，學(xué)校要加快建設(shè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合電商實(shí)踐教學(xué)中心，不斷擴(kuò)展電商學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)域，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，提升學(xué)校電商數(shù)字人才培養(yǎng)適應(yīng)性。一方面，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)電商創(chuàng)業(yè)工作坊，鼓勵(lì)電商學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的電商平臺(tái)進(jìn)行電商運(yùn)營(yíng)的同時(shí)，學(xué)校再提供資金、理論培訓(xùn)等，助力電商學(xué)生通過(guò)真實(shí)電商項(xiàng)目提升自身電商實(shí)踐應(yīng)用能力。此外，學(xué)校在校內(nèi)也可通過(guò)參照企業(yè)配置集教學(xué)工作于一體的多功能工作室，為電商教育展開(kāi)產(chǎn)教融合式教學(xué)與實(shí)踐提供場(chǎng)域條件。另一方面，可以通過(guò)數(shù)字虛擬技術(shù)等手段擴(kuò)展電商學(xué)生數(shù)字實(shí)踐場(chǎng)域。在節(jié)約空間成本的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生將技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)在關(guān)聯(lián)外化，為學(xué)生的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知提供更多彈性和機(jī)會(huì)，使學(xué)生能以更新的方式獲取電商知識(shí)。

學(xué)校只有不斷突破傳統(tǒng)課堂場(chǎng)域限制，充分利用企業(yè)合作實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)發(fā)揮數(shù)字信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展電商學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)域，為學(xué)生提供線上線下相結(jié)合的多維實(shí)踐平臺(tái)。由此學(xué)生才能充分實(shí)現(xiàn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)內(nèi)化與外顯雙向互動(dòng)。學(xué)校要不斷增強(qiáng)電商專業(yè)知識(shí)在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的有效性，不斷提升電商人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)提升與實(shí)踐能力提升的雙向發(fā)展。