大學(xué)生在鄉(xiāng)村筑就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是人才振興。目前來(lái)看，我國(guó)部分農(nóng)村在發(fā)展建設(shè)中仍然存在著大量的人才缺口，導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興的“后勁不足”，難以滿足廣大農(nóng)民的發(fā)展需求。而高校大學(xué)生是重要的人力資源，引導(dǎo)大學(xué)生扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村，不僅能夠有效解決鄉(xiāng)村振興中人才缺口、后勁不足的問(wèn)題，還能解決許多大學(xué)生面臨的就業(yè)困境，從而實(shí)現(xiàn)一舉雙贏。然而，在引導(dǎo)高校大學(xué)生扎根農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，卻存在著許多制約因素，導(dǎo)致大學(xué)生難以順利到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。基于此，文章將以鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的制約因素為切入點(diǎn)，探討引導(dǎo)高校大學(xué)生扎根農(nóng)村建設(shè)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑，幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題，從而助力鄉(xiāng)村振興。

鄉(xiāng)村振興是黨中央、國(guó)務(wù)院在新時(shí)代背景下提出的破解“三農(nóng)”問(wèn)題的重要戰(zhàn)略。在一系列改革舉措之下，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步顯著，不僅使農(nóng)民的收入有所增長(zhǎng)，還推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興事業(yè)進(jìn)入新的階段。然而，要想實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村持續(xù)振興、高質(zhì)量發(fā)展，仍需引入大量的優(yōu)質(zhì)人才。與此同時(shí)，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。此時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，能夠很好地實(shí)現(xiàn)“人才分流”，既能滿足鄉(xiāng)村振興的需要，又能夠緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，優(yōu)化人才資源的配置，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

鄉(xiāng)村振興背景下制約高校大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素

高校學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時(shí)，往往會(huì)受家庭條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、政策信息等多個(gè)方面的影響，從而導(dǎo)致其不敢、不愿到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

農(nóng)村建設(shè)型人才與大學(xué)生職業(yè)理想不符

理想是驅(qū)動(dòng)許多大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要原因之一。許多高校大學(xué)生在校時(shí)都懷揣著崇高的理想，渴望能夠扎根農(nóng)村、干出一番大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，但卻未能充分認(rèn)識(shí)到基層農(nóng)村的艱苦條件，從而產(chǎn)生農(nóng)村建設(shè)性人才需求與大學(xué)生職業(yè)理想相矛盾的問(wèn)題。本質(zhì)上，我國(guó)農(nóng)村建設(shè)正處于攻堅(jiān)階段，雖然取得了一些成就，但仍然有部分農(nóng)村地區(qū)的資源有待開(kāi)發(fā)、問(wèn)題尚未解決，需要建設(shè)者腳踏實(shí)地、扎實(shí)推進(jìn)。然而，許多高校大學(xué)生在“建功立業(yè)”理想的驅(qū)動(dòng)之下，往往急功近利，對(duì)于農(nóng)村建設(shè)工作沒(méi)有足夠的耐心，受到打擊之后便容易產(chǎn)生逃避心理，不僅不利于其自身成長(zhǎng)，也影響了農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。

傳統(tǒng)思想與現(xiàn)實(shí)資源的制約

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的號(hào)召下，部分大學(xué)生有意愿選擇到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但由于受到一些傳統(tǒng)思想觀念的影響，阻礙了他們的決策。一方面，部分家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)存在偏見(jiàn)，認(rèn)為其缺乏發(fā)展?jié)摿?，更希望子女能夠留在城市工作，這給大學(xué)生造成了較大的心理壓力。尤其是許多來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，在經(jīng)歷了城市的大學(xué)生活之后，逐漸與父母、家庭有了距離感，加之雙方缺乏有效溝通，大學(xué)生的就業(yè)選擇往往不被家長(zhǎng)所理解，導(dǎo)致不得不放棄到農(nóng)村就業(yè)的想法。

另一方面，從現(xiàn)實(shí)層面來(lái)講，農(nóng)村地區(qū)與城市存在一定差距。部分農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)尚不完善、基礎(chǔ)設(shè)施較為薄弱，青壯年勞動(dòng)力短缺。許多大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，甚至很難找到同齡人，這削弱了大學(xué)生扎根農(nóng)村、推進(jìn)農(nóng)村建設(shè)的積極性。此外，部分農(nóng)村地區(qū)的基層組織服務(wù)能力不足，在醫(yī)療教育、金融服務(wù)、生活保障等方面難以達(dá)到大學(xué)生所期望的水平，使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)常常受到市場(chǎng)、資金、資源等方面的限制，難以進(jìn)行穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

專業(yè)知識(shí)與個(gè)人素質(zhì)能力的制約

目前來(lái)看，許多高校人才培養(yǎng)體系并沒(méi)有主動(dòng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相銜接，只有少數(shù)農(nóng)林高校積極響應(yīng)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，重視與鄉(xiāng)村振興有關(guān)學(xué)科知識(shí)體系的建設(shè)。這也使得許多普通高校大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的了解停留在淺層，在專業(yè)知識(shí)和個(gè)人素質(zhì)能力上無(wú)法與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才要求相匹配。本質(zhì)上，鄉(xiāng)村振興建設(shè)需要的是實(shí)干型人才，學(xué)生不僅需要具備專業(yè)知識(shí)，還需要掌握相應(yīng)的社會(huì)技能，目前部分高校在專業(yè)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、“三農(nóng)”政策和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育等方面都是以理論為主，未能與助農(nóng)企業(yè)、農(nóng)村電商平臺(tái)、農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)基地達(dá)成廣泛的合作，為學(xué)生提供的實(shí)踐資源有限，導(dǎo)致其專業(yè)知識(shí)與個(gè)人能力不足，無(wú)法持續(xù)推動(dòng)農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

國(guó)家扶持政策難以落地

為了加強(qiáng)農(nóng)村對(duì)高校大學(xué)生的吸引力，我國(guó)出臺(tái)了一系列與鄉(xiāng)村振興配套的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)惠政策，以助力廣大高校畢業(yè)生走進(jìn)農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。然而在實(shí)踐中，許多政策卻很難有效落地和執(zhí)行，難以解決大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。例如，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)融資時(shí)，常常需要提供支持材料、擔(dān)保抵押以及各種相關(guān)的手續(xù)，審批時(shí)間較長(zhǎng)，使一部分大學(xué)生錯(cuò)過(guò)了最佳的創(chuàng)業(yè)風(fēng)口期；雖然國(guó)家明確表示各級(jí)政府、組織機(jī)構(gòu)應(yīng)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持，但農(nóng)村的各種“人情世故”依然阻礙著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。由于無(wú)法獲得足夠的資源支持，出現(xiàn)了大學(xué)生“單打獨(dú)斗”的局面，這在一定程度上抑制了大學(xué)生優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，不利于農(nóng)村建設(shè)。

鄉(xiāng)村振興背景下高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑探索

基于上述分析，可以采取以下措施引導(dǎo)大學(xué)生深入農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興。

加強(qiáng)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持、落實(shí)農(nóng)村就業(yè)保障

在引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，政府的作用至關(guān)重要。第一，政府應(yīng)構(gòu)建長(zhǎng)效的大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制，根據(jù)本地區(qū)的財(cái)政收入情況和農(nóng)村地域性差異主動(dòng)建立分級(jí)扶持政策，嚴(yán)格落實(shí)對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)扶持優(yōu)惠政策，督促各政府部門、地方機(jī)構(gòu)嚴(yán)格貫徹實(shí)施，從制度方面給予大學(xué)生充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障。第二，針對(duì)當(dāng)前許多大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)資金困境，政府應(yīng)深化與銀行等金融機(jī)構(gòu)的合作，主動(dòng)了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。銀行方面應(yīng)嚴(yán)格審核大學(xué)生的金融貸款資質(zhì)，綜合考慮其資金需求、資質(zhì)信用等，為其推出針對(duì)性強(qiáng)的貸款產(chǎn)品。同時(shí)，政府還可以針對(duì)農(nóng)村初創(chuàng)、小微、助農(nóng)企業(yè)實(shí)施稅收優(yōu)惠、產(chǎn)業(yè)補(bǔ)貼等政策，讓資金能夠充分流向農(nóng)村，從而助力鄉(xiāng)村振興。第三，建立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償機(jī)制，政府可主動(dòng)成立大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初，便幫助其做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)估審核工作，并根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)動(dòng)多方資源給予其幫助與指導(dǎo)，保證其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠在農(nóng)村順利落地生根；而針對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生，政府也可為其提供有針對(duì)性的培訓(xùn)以及資金兜底措施，幫助大學(xué)生快速走出創(chuàng)業(yè)失敗的困境，樹(shù)立積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，以此保障農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的穩(wěn)定性和持續(xù)性。第四，結(jié)合農(nóng)村工作崗位實(shí)際，給予大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，吸引更多大學(xué)生主動(dòng)到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。例如，針對(duì)公益服務(wù)、技術(shù)支持等崗位，地方政府可主動(dòng)上調(diào)工資薪酬或者給予政府補(bǔ)貼；而針對(duì)在農(nóng)村企業(yè)工作的大學(xué)生，地方政府可鼓勵(lì)企業(yè)采用學(xué)歷補(bǔ)貼、專業(yè)技術(shù)補(bǔ)貼等方式來(lái)提升大學(xué)生的工作收入，從而有效提高大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的積極性。第五，政府應(yīng)充分利用其宣傳教育職能，加大對(duì)鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村人才回流的宣傳力度，主動(dòng)通過(guò)各類主流媒體營(yíng)造良好的輿論氛圍，以改變社會(huì)群眾對(duì)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)看法，助力大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。第六，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，各級(jí)政府應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)開(kāi)設(shè)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口、搭建“綠色通道”，通過(guò)完善各種針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作制度，加強(qiáng)對(duì)工作人員的監(jiān)督管理，真正幫助大學(xué)生解決后顧之憂，助力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

強(qiáng)化人才培養(yǎng)對(duì)接，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力

為保障高校大學(xué)生能夠全面助力鄉(xiāng)村振興，高等院校應(yīng)主動(dòng)深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)與農(nóng)村人才需求的精準(zhǔn)對(duì)接，通過(guò)對(duì)教育資源、教學(xué)方式等方面的有效調(diào)整，將高校人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略充分結(jié)合，從而培養(yǎng)更多面向農(nóng)村的高素質(zhì)人才，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施。

首先，農(nóng)林高校人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興的聯(lián)系十分密切，農(nóng)林高校應(yīng)率先推進(jìn)教育教學(xué)改革，將人才培養(yǎng)目標(biāo)與鄉(xiāng)村振興人才需求相結(jié)合，以培育新型農(nóng)業(yè)類應(yīng)用人才。一方面，高校應(yīng)與地方政府加強(qiáng)聯(lián)系，了解最新的鄉(xiāng)村振興政策和人才培養(yǎng)需求，從而逐步優(yōu)化專業(yè)學(xué)科設(shè)置、革新教學(xué)科研設(shè)備，讓學(xué)生能夠接受最先進(jìn)的教育知識(shí)，為更好地服務(wù)農(nóng)村建設(shè)筑牢根基；另一方面，高校應(yīng)主動(dòng)與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地建立密切合作，引導(dǎo)學(xué)生真正深入田間地頭、了解當(dāng)前農(nóng)村的實(shí)際發(fā)展情況，并培養(yǎng)其愛(ài)農(nóng)、助農(nóng)、興農(nóng)的信心和決心，為其今后扎根農(nóng)村、參與農(nóng)村建設(shè)打好基礎(chǔ)。其次，針對(duì)與鄉(xiāng)村振興密切相關(guān)的如金融、旅游、電商、物流等專業(yè)，普通高校可搭建“高?！r(nóng)企—農(nóng)村”三方協(xié)作的人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)引入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為高校人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)，成立鄉(xiāng)村振興實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，為有意扎根農(nóng)村、到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中逐步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)農(nóng)村就業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ牧私?，進(jìn)而使其能夠結(jié)合自身的實(shí)際需求找到心儀的工作崗位；同時(shí)，在三方協(xié)同的人才培養(yǎng)過(guò)程中，還可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)分析，從而篩選出真正能夠服務(wù)鄉(xiāng)村振興的建設(shè)者。最后，高校還應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生做出合理的就業(yè)選擇。除原有的就業(yè)課程之外，高校還可主動(dòng)邀請(qǐng)政府工作人員走進(jìn)課堂，宣講鄉(xiāng)村振興政策、大學(xué)生就業(yè)扶持政策、“三農(nóng)”政策等，積極引導(dǎo)大學(xué)生深入農(nóng)村、實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想；同時(shí)，高校還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)企創(chuàng)業(yè)者、農(nóng)村基層工作者以及歷屆選擇扎根農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)子們回校宣講，結(jié)合其親身經(jīng)歷幫助在校大學(xué)生了解真實(shí)的農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)生活，幫助大學(xué)生做好攻堅(jiān)克難的心理準(zhǔn)備。

推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍

就業(yè)價(jià)值觀念是制約大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素。對(duì)此，高校與政府應(yīng)協(xié)力推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，從而營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍，讓大學(xué)生能夠勇敢選擇。

第一是高校層面。高校應(yīng)著力于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使其能夠正確看待當(dāng)前面臨的就業(yè)形勢(shì)，自信地迎接就業(yè)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，并將自己的個(gè)人理想與國(guó)家政策、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，主動(dòng)參與扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)青春的熱潮。一方面，高校要號(hào)召全體教師主動(dòng)在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠改變以往功利性的就業(yè)想法，根據(jù)個(gè)人實(shí)際和職業(yè)理想合理選擇就業(yè)方向，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀念；另一方面，高校應(yīng)主動(dòng)與畢業(yè)生家長(zhǎng)溝通，通過(guò)思想引導(dǎo)，促使家長(zhǎng)尊重并支持大學(xué)生的就業(yè)選擇，珍視大學(xué)生扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)青春的可貴精神，以家庭的正面影響減輕其心理壓力。

第二是社會(huì)層面。政府應(yīng)通過(guò)多個(gè)渠道加強(qiáng)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和宣傳，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍，打破以往社會(huì)群眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想束縛，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極響應(yīng)國(guó)家政策，促使大學(xué)生扎根農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)變?yōu)槌B(tài)化現(xiàn)象。同時(shí)，政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)廣大農(nóng)村居民的思想引導(dǎo)，促使他們能夠歡迎大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并在日常生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面主動(dòng)給予大學(xué)生幫助。此外，政府還可以充分發(fā)揮民間鄉(xiāng)賢、退休干部的作用，利用其農(nóng)村背景優(yōu)勢(shì)，幫助大學(xué)生化解各類難題，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍；而村委會(huì)、農(nóng)村企業(yè)等主體，也應(yīng)在工作中重視大學(xué)生的想法，為他們提供充分的展示機(jī)會(huì)和實(shí)踐舞臺(tái)，使其能夠參與鄉(xiāng)村振興核心項(xiàng)目的建設(shè)，從而充分發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，增強(qiáng)大學(xué)生在農(nóng)村建設(shè)中的歸屬感，以助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。

積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道

從本質(zhì)上講，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于個(gè)人。在新時(shí)代背景下，大學(xué)生不能再沿用傳統(tǒng)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方式，而應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”新模式，主動(dòng)出擊，才能夠脫穎而出、獲得成功。在就業(yè)方面，大學(xué)生應(yīng)該積極關(guān)注地方政府、農(nóng)村企業(yè)的招聘信息，篩選符合自己的工作崗位，并根據(jù)其中的招聘條件針對(duì)性提升自己的個(gè)人能力，提高求職成功率；同時(shí)，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)提升自己的新媒體技能，如創(chuàng)意文案、短視頻剪輯、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等，這既能夠?yàn)槠淝舐殤?yīng)聘“增光添彩”，也能夠?yàn)槠涠嘣l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在創(chuàng)業(yè)方面，首先，大學(xué)生應(yīng)該依托鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主動(dòng)挖掘當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的特色優(yōu)勢(shì)，將此作為產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造農(nóng)產(chǎn)品品牌，并制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略。其次，大學(xué)生應(yīng)該拓寬思路，根據(jù)不同產(chǎn)品的特點(diǎn)選擇差異化的營(yíng)銷模式。例如，針對(duì)優(yōu)質(zhì)的果蔬農(nóng)產(chǎn)品，除基本的生產(chǎn)加工、直銷等方式之外，大學(xué)生還可以主動(dòng)與其他企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作，針對(duì)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品，如健康果蔬、有機(jī)嬰兒食品等，突出產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、社交媒體平臺(tái)進(jìn)行銷售和推廣；而針對(duì)部分農(nóng)村地區(qū)具有的生態(tài)優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生也可積極發(fā)展生態(tài)旅游，為游客提供如采摘體驗(yàn)、農(nóng)家住宿、餐飲等服務(wù)，并通過(guò)短視頻、直播等方式進(jìn)行宣傳，提高項(xiàng)目品牌的知名度。再次，在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的過(guò)程中，大學(xué)生還應(yīng)該利用多種渠道加強(qiáng)與消費(fèi)者的互動(dòng)聯(lián)系，關(guān)注消費(fèi)者的最新需求，并為消費(fèi)者提供完善的售后保障服務(wù)，增強(qiáng)消費(fèi)者黏性，從而吸引更多的消費(fèi)者，為企業(yè)帶來(lái)長(zhǎng)期效益。最后，在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生還應(yīng)積極與其他企業(yè)、機(jī)構(gòu)合作，拓展多元化的合作營(yíng)銷模式，這樣不僅能夠幫助企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，還能夠拓寬其營(yíng)銷發(fā)展渠道，保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利落地。

綜上，人才在鄉(xiāng)村振興中起著決定性的作用。大學(xué)生作為重要的人才儲(chǔ)備資源，各方主體應(yīng)強(qiáng)化協(xié)同作用，深入分析當(dāng)前大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的制約因素，從多個(gè)方面積極引導(dǎo)大學(xué)生扎根農(nóng)村，并構(gòu)建長(zhǎng)效化和動(dòng)態(tài)化的人才引流機(jī)制，不斷提升農(nóng)村地區(qū)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)吸引力，促使更多有想法、有熱情的大學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)桎梏，積極響應(yīng)國(guó)家政策號(hào)召，為推動(dòng)鄉(xiāng)村持續(xù)振興和高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：泰州學(xué)院 信息工程學(xué)院）