《中國學校體育》雜志2025年上半年部分選題計劃

截稿時間：

第3期：2025年1月22日

第4期：2025年2月22日

第5期：2025年3月22日

第6期：2025年4月22日

注：1.本刊接收專題來稿的同時接收自然來稿；2.各欄目投稿時請一并提交200～300字的摘要及3～5個關鍵詞，其中摘要原則上要包括研究目的、研究方法、研究結論3個方面內容。

一、“教學研究”欄目

“教學研究”欄目內容主要是針對體育教育教學中相關問題的理論角度闡述、分析與解決。

第3期：體育大單元教學的結構化教學設計

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在課程實施的教學建議中提出“設計專項運動技能的大單元教學”，指出“大單元教學既能使學生掌握所學項目的運動技能，又能加深學生對該項運動完整的體驗和理解?！蓖瑫r，在課程理念中提出“加強課程內容整體設計”“保證學生學習和掌握結構化的基本運動技能、體能、專項運動技能和健康技能等，為學生參與運動和養(yǎng)成健康的生活方式奠定基礎。”

撰稿提綱：

1.大單元教學中進行結構化教學設計的價值是什么？

2.大單元教學結構化教學設計體現(xiàn)在哪些方面？

3.結合具體大單元教學內容，闡述體育大單元教學的結構化設計及實施策略。

第4期：凸顯學生主體地位

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在修訂原則中強調，“凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反映經濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現(xiàn)課程時代性?！?/p>

撰稿提綱：

1.凸顯學生主體地位的內涵與特征是什么？

2.在體育課堂教學中，如何做到凸顯學生主體地位？

第5期：綜合性學習評價的實施

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在課程理念中要求“重視綜合性學習評價”，并指出“體育與健康課程重視學習評價的激勵和反饋功能，注重構建評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元的評價體系。”“通過綜合性學習評價，促進學生達成學習目標，形成核心素養(yǎng)。”

撰稿提綱：

1.體育與健康課程教學中，如何體現(xiàn)和運用評價的激勵和反饋功能？

2.結合具體教學內容，闡述如何通過綜合性學習評價促進學生達成學習目標，形成核心素養(yǎng)。

第6期：教學方式改革

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》在課程理念中要求“重視教學方式改革”，并指出“體育與健康課程根據(jù)體育學習實踐性和健康教育實用性的特點，強調從‘以知識與技能為本’向‘以學生發(fā)展為本’轉變。創(chuàng)設豐富多彩、生動有趣的教學情境，倡導將教師的動作示范、重點講解與學生的自主學習、合作學習、探究學習有機結合，將集體學練、小組學練與個人學練有機結合，注重將健康教育教學理論講授、交流互動與實踐應用相結合，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解和掌握知識與技能，提高解決體育與健康實際問題的綜合能力。”

撰稿提綱：

1.教學方式改革的價值、路徑及重難點。

2.結合本地經驗和課堂教學實效，闡述教學方式改革的具體方法和效果。

二、“教師教研”欄目

“教師教研”欄目關注體育教師專業(yè)化成長，推動體育教研組建設：教師專業(yè)素養(yǎng)提高、教科研能力培養(yǎng)、教研組建設與管理、教師培養(yǎng)與培訓等。

第3期：體育教師學科素養(yǎng)或學科能力的提高策略

《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》提出：“提高教師學科能力和學科素養(yǎng)”“在中小學教師培訓中強化學科素養(yǎng)提升，推動教師更新學科知識，緊跟學科發(fā)展?！苯處煂W科素養(yǎng)和學科能力的提高，能夠有效促進課程教學質量的提高，促進學生的全面發(fā)展?；诖耍敖處熃萄小睓谀酷槍Α绑w育教師學科素養(yǎng)或學科能力的提高策略”進行專題組稿，旨在分享各地對提高體育教師學科素養(yǎng)或學科能力的方法，從而促進教師綜合素質的發(fā)展。

撰稿提綱：

1.各級教研活動中如何提高體育教師學科素養(yǎng)或學科能力？

2.培訓活動如何遴選培訓內容和優(yōu)化培訓方式，有效提高體育教師學科素養(yǎng)或學科能力？

3.體育教師自身如何提高學科素養(yǎng)或學科能力？

4.體育教師提高學科素養(yǎng)或學科能力的其他路徑與方法？