新時代高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)中學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探析

[摘 要]培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，不僅是教育的根本問題，更是建設(shè)教育強國必須直面并深入探索的核心課題。這一課題的解答，不僅承載著國家的未來和民族的希望，更是對當(dāng)下教育實踐和教育理念的深刻審視與反思。在此背景下，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為回應(yīng)這一核心課題的重要實踐載體，其意義與價值愈發(fā)凸顯。學(xué)風(fēng)作為學(xué)術(shù)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為的集中體現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)與精神追求的外在展現(xiàn)。因此，本文立足“一站式”學(xué)生社區(qū)視角，以武漢工程大學(xué)計算機學(xué)院“四進四促”學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐育人模式為例，深入探討當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)，以期為新時期高校黨建育人工作提供新的思路和方法。

[關(guān)鍵詞]一站式學(xué)生社區(qū)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；四進四促

一、“一站式”學(xué)生社區(qū)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

在全球化與信息化融合的背景下，教育領(lǐng)域正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。習(xí)近平總書記關(guān)于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的深刻論斷，不僅為教育工作的根本任務(wù)指明了方向，同時也為建設(shè)教育強國提供了核心議題[1]。在這一背景下，高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)作為創(chuàng)新高等教育模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其戰(zhàn)略意義與價值日益凸顯。大學(xué)作為青年學(xué)子成長的搖籃，是塑造其完善人格、健全學(xué)術(shù)品格、培養(yǎng)社會責(zé)任感的黃金時期。然而，部分學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)與進取動力方面存在不足，這對“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。學(xué)風(fēng)作為學(xué)術(shù)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為的集中體現(xiàn)，既是學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)與精神追求的外在展現(xiàn)，又對學(xué)生全面成長與世界觀的塑造具有深遠(yuǎn)影響。因此，從學(xué)術(shù)研究的視角出發(fā)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)置于“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的核心地位，是教育實踐與理念創(chuàng)新的必然要求。因此，通過校院聯(lián)動、院部融合、院際協(xié)同等方式，實現(xiàn)教育資源的有效整合與優(yōu)化配置，確保教育教學(xué)主體、要素、環(huán)節(jié)與資源的協(xié)調(diào)適配，以構(gòu)建充滿學(xué)術(shù)活力、和諧有序、良性循環(huán)的育人生態(tài)系統(tǒng)，從而培養(yǎng)出能夠勝任社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興使命的杰出人才。這一學(xué)術(shù)探討有助于加深對“一站式”學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的理解，同時也為高等教育改革與發(fā)展提供了重要的理論支撐和實踐指導(dǎo)。

二、一站式學(xué)生社區(qū)中學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗和做法

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命[2]。作為這一使命的重要執(zhí)行者，武漢工程大學(xué)計算機學(xué)院積極響應(yīng)時代召喚，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實時代新人鑄魂工程，致力于推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，探索出“四進四促”的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式。

（一）制度進社區(qū)，促學(xué)風(fēng)規(guī)范化與系統(tǒng)化

學(xué)院實施“學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)—輔導(dǎo)員—學(xué)業(yè)導(dǎo)師—班主任”四級聯(lián)動管理體系。為學(xué)生提供豐富、個性化的學(xué)習(xí)資源、咨詢服務(wù)以及心理健康等全方位支持，確保學(xué)生全面發(fā)展。一是管理力量下沉。院領(lǐng)導(dǎo)、班主任進駐學(xué)生社區(qū)，全方位、多角度地關(guān)注學(xué)生發(fā)展，傾聽學(xué)生心聲，洞察學(xué)生需求，及時整改反饋落實，建立學(xué)生、社區(qū)與管理之間的信任橋梁，提升管理工作時效性。該項措施顯著增強了學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生實際需求之間的契合度，便于學(xué)院提供更具有針對性的支持與服務(wù)，以更有效地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。二是思政隊伍下沉。嚴(yán)格落實輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍制度，打造“輔導(dǎo)員—樓棟聯(lián)絡(luò)員—樓層管理員—寢室負(fù)責(zé)人”四級學(xué)生社區(qū)制度體系，定期走訪學(xué)生宿舍，及時提供個性化的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供堅實的思想基礎(chǔ)。三是專業(yè)教師下沉。構(gòu)建“學(xué)業(yè)+生活”全方位指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班主任多措并舉，協(xié)同開展“看學(xué)業(yè)”“看實踐”“看不足”“看規(guī)劃”——“四看”學(xué)業(yè)預(yù)警工作，制定“個性化”幫扶方案，建立幫扶臺賬，實現(xiàn)動態(tài)跟蹤，統(tǒng)籌推進考風(fēng)考紀(jì)和誠信教育工作，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。通過協(xié)同聯(lián)動育人體系，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)網(wǎng)格化管理體系，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供制度保障[3]。

（二）黨建進社區(qū)，促學(xué)風(fēng)深入化與持久化

學(xué)院積極拓寬基層黨建輻射區(qū)域，實現(xiàn)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊密結(jié)合，為學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)提供新動能。一是激活學(xué)風(fēng)建設(shè)新引擎，學(xué)院黨委創(chuàng)新實施“三個一”活動，即在“一站式”學(xué)生社區(qū)內(nèi)，每學(xué)期開展一次特色主題黨日活動，組織一次志愿服務(wù)[4]，上好一堂支部黨課，不斷推動黨建與學(xué)科建設(shè)深度融合，實現(xiàn)黨政相互促進，為學(xué)生提供豐富的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，促進學(xué)生成績的穩(wěn)步提高。二是煥發(fā)學(xué)風(fēng)建設(shè)新活力，學(xué)院聚焦教師“四個引導(dǎo)”，持續(xù)開展思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、教育引導(dǎo)與行動引導(dǎo)系列活動，不斷提升教師黨員隊伍的思想政治素質(zhì)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了堅實的思想保障[5]。三是開創(chuàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)新格局，學(xué)院每年圍繞一個主題，依托“中國紅 青年紅”大講堂，在“一站式”學(xué)生社區(qū)內(nèi)開展多層次、多渠道、多內(nèi)容的學(xué)生黨員活動，讓學(xué)生黨員更有“深度”、更添“活力”，增強學(xué)生責(zé)任感與使命感，提升其對學(xué)習(xí)機會的珍視程度，激發(fā)他們更為積極地投身于學(xué)術(shù)研究。這種內(nèi)在動力的增強，能有效促進學(xué)生學(xué)術(shù)能力的全面發(fā)展，并顯著提升學(xué)生整體學(xué)業(yè)。

（三）實踐進社區(qū)，促學(xué)風(fēng)實效化與具體化

學(xué)院從寢室文化建設(shè)、平臺資源配置優(yōu)化以及多樣化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與交流活動三個方面闡述這一學(xué)習(xí)支持體系的構(gòu)建與優(yōu)化。通過多元化構(gòu)建高效學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，為學(xué)生提供全方位的學(xué)術(shù)支持，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，同時也對塑造積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)具有重要意義。一是寢室作為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所，其文化建設(shè)對學(xué)風(fēng)有直接影響。學(xué)院通過定期開展查寢活動，舉辦“五星一標(biāo)兵”星級文明寢室評比大賽，激發(fā)學(xué)生對住宿社區(qū)的熱愛和責(zé)任感，引導(dǎo)他們自覺遵守公共秩序，參與寢室文化建設(shè)，共同營造和諧、文明的社區(qū)環(huán)境。這種積極向上的寢室文化氛圍不僅有助于提升學(xué)生的自律意識和團隊協(xié)作能力，還使得寢室成為日常學(xué)習(xí)的主陣地，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從寢室到班級再到學(xué)院，層層遞進營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)風(fēng)實效化發(fā)展。二是平臺資源配置的優(yōu)化對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的效率和質(zhì)量具有關(guān)鍵作用。學(xué)院在教輔9棟學(xué)生宿舍、計算機學(xué)院大樓的“圖靈書院”等社區(qū)場所，打造以“共享知識、共同進步”為主旨的“圖靈講堂”。通過定期邀請行業(yè)專家與學(xué)術(shù)專家分享前沿知識，為學(xué)生提供與業(yè)界接軌的學(xué)術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力。三是多樣化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和交流活動對于促進學(xué)生之間的學(xué)術(shù)互助和個性化發(fā)展具有重要意義。學(xué)院搭建“名師講壇擴思維”“朋輩分享助成長”“以體育人展活力”三位e體的“學(xué)習(xí)型”社區(qū)新陣地，積極開展“e路生花”“e路向前學(xué)堂”和“e心e藝”等“e系列社區(qū)活動”，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)支持，打破學(xué)習(xí)壁壘，促進知識自由流動，推動學(xué)術(shù)互助發(fā)展，同時也對學(xué)院學(xué)風(fēng)起到了積極作用。

（四）融媒體進社區(qū)，促學(xué)風(fēng)時代化與多元化

在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，信息傳播的速度和廣度為高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)管理提供了前所未有的創(chuàng)新機遇。學(xué)院以此為契機，積極構(gòu)建集豐富性、趣味性、服務(wù)性于一體的社區(qū)媒介，推動學(xué)風(fēng)時代化與多元化發(fā)展，促進師生有效溝通。一是豐富宣傳形式、增強教育效果。學(xué)院充分利用新媒體的多樣性和互動性，舉辦一系列主題鮮明、形式多樣的講座和活動。一方面，通過邀請行業(yè)專家或優(yōu)秀校友分享成長經(jīng)歷與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，優(yōu)化學(xué)術(shù)氛圍；另一方面，通過宣傳展架以及舉辦榮譽表彰活動，擴大教育影響力，激發(fā)學(xué)生的上進心。二是依托新媒體推進素質(zhì)教育方面，學(xué)院緊密結(jié)合時事熱點，利用微博、微信、校園網(wǎng)等平臺打造新媒體矩陣，開展有針對性的教育活動。圍繞學(xué)生工作分層分類開設(shè)“黨徽閃耀”“競學(xué)創(chuàng)優(yōu)”“薪火相傳”等6個主要欄目，根據(jù)“期初—期中—期末—假期”學(xué)生的生活學(xué)習(xí)特點拓展網(wǎng)絡(luò)新空間，從思想引領(lǐng)、競賽學(xué)習(xí)和就業(yè)分享等方面推送文章，文章點擊閱讀量每月達1萬以上。這種基于新媒體的素質(zhì)教育模式，不僅提高了教育效果，還能增強學(xué)生參與感和互動性。三是在靈活運用實體媒介提升媒體影響力方面，學(xué)院充分利用實體媒介的直觀性和互動性，舉辦系列活動。通過問卷調(diào)查分析學(xué)生對不同內(nèi)容的接受度與反饋意見，精準(zhǔn)把握學(xué)生的需求和興趣點，基于分析結(jié)果，舉辦“百生講壇”“活力團支部”“優(yōu)秀主講人”等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提升實體媒介的參與度和影響力。學(xué)生在參與中形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動了整體學(xué)風(fēng)的優(yōu)化。通過實體媒介的運用，學(xué)院將學(xué)風(fēng)建設(shè)落實到個人層面，使更多的學(xué)生關(guān)注和參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，提升學(xué)院活動認(rèn)可度，提升活動口碑，形成了良性的學(xué)風(fēng)建設(shè)循環(huán)優(yōu)化機制。

三、一站式學(xué)生社區(qū)中學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效

自武漢工程大學(xué)計算機學(xué)院探索實施“四進四促”學(xué)風(fēng)建設(shè)模式以來，學(xué)生在思想政治素養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)均取得了積極成效。

（一）學(xué)生成績進一步提升

在2020-2023學(xué)年期間，學(xué)生掛科人數(shù)連續(xù)三年呈現(xiàn)下降趨勢，特別是在2022-2023學(xué)年，相較于上一學(xué)年，掛科人數(shù)減少了53人，總不及格課程門次下降了723門次，僅為上一學(xué)年的69.3%。這一數(shù)據(jù)直觀地反映了學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面取得的顯著成效。二是學(xué)科競賽成績逐年攀高，2022年，學(xué)院在國家級和省級學(xué)科競賽成績顯著，榮獲國家級學(xué)科競賽獎項138項，省級學(xué)科競賽獎項285項，相較于2021年，獲獎總數(shù)增長了21%。2023年，學(xué)院更是在科技競賽領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重大突破。不僅斬獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽國家級二等獎，同時學(xué)院本科生團隊作為湖北省唯一代表，在全球ICT總決賽中勇奪二等獎，彰顯了學(xué)院學(xué)子在國際舞臺上的卓越實力和創(chuàng)新精神。

（二）學(xué)生思想素質(zhì)進一步提高

學(xué)院打造的“閃閃紅芯”黨建品牌被“學(xué)習(xí)強國”、荊楚網(wǎng)等國家級、省級平臺推送；在學(xué)生典型培養(yǎng)方面，學(xué)院也有突破，一名學(xué)生黨員榮登《人民日報》發(fā)布的2021-2022學(xué)年度國家獎學(xué)金獲獎代表名錄，成為全國僅100名入選者中的一員，更是省屬高校中唯一獲此殊榮的學(xué)生；另一名學(xué)生黨員榮獲湖北省愛國修德類“自強之星”稱號；一名學(xué)生黨員被評為學(xué)校第十七屆“優(yōu)秀青年”，全校僅有10人獲此殊榮；還有一名學(xué)生黨員救助路邊暈倒老人，為患者贏得了搶救的黃金時間，彰顯了學(xué)院學(xué)生黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園、溫情社會貢獻力量。

（三）學(xué)生實踐活動持續(xù)適配

學(xué)院“追尋”系列社會實踐團連續(xù)兩年榮獲團中央“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀視頻團隊稱號，被全國基層黨建網(wǎng)、人民號、中國青年網(wǎng)等國家級平臺累積推送十余次。學(xué)院“小碼農(nóng)”志愿服務(wù)先鋒隊連續(xù)五年與魯廣社區(qū)、全新社區(qū)、萬科魅力之城社區(qū)緊密合作，構(gòu)建了以專業(yè)為依托、服務(wù)為導(dǎo)向的志愿服務(wù)長效機制。通過“科普+實操”的活動模式，為社區(qū)的老人定制“智慧助老”課堂，助力跨越數(shù)字鴻溝；為孩子開設(shè)少兒編程啟蒙公益課，激發(fā)其科學(xué)探索精神；為社區(qū)工作人員解決電腦技術(shù)難題，助推社區(qū)信息化建設(shè)，2023年入圍全國“兩彈一星”精神宣講團，其活動獲得了中國教育在線、青春硚口等平臺的廣泛推送，充分展現(xiàn)學(xué)院在培養(yǎng)具有社會責(zé)任感與時代擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才方面的堅定決心與顯著

成效[6]。

結(jié)束語

在新時代的歷史征程中，高校作為立德樹人的重要陣地，承載著培養(yǎng)時代新人的崇高使命。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，對于健全育人體系、提高教育質(zhì)量具有不可替代的重要意義。武漢工程大學(xué)計算機學(xué)院依托“四進四促”學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)，將學(xué)生社區(qū)塑造為孕育時代新人的前沿陣地。未來，學(xué)院將繼續(xù)秉持初心，深化學(xué)風(fēng)建設(shè)，持續(xù)探索全方位、多層次、多元化的教育教學(xué)實踐活動，不斷錘煉學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與專業(yè)能力，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

參考文獻

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作者簡介：李琪娜（1986— ），女，漢族，湖北十堰人，武漢工程大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：高校學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

付雅麗（1994— ），女，漢族，吉林遼源人，武漢工程大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項目：2022年度湖北省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（思想政治理論課）“融媒體時代基于一站式社區(qū)服務(wù)視域下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探析”（項目編號：22Z031）的研究成果。