經(jīng)濟與藝術(shù)，在文化產(chǎn)業(yè)管理中碰撞出火花

本文主角：文化產(chǎn)業(yè)管理

講述人：徐心怡（上海海洋大學）

適合人群：喜歡文學、藝術(shù)，有一定藝術(shù)基礎(chǔ)且比較理性的同學更具優(yōu)勢

你是否幻想過自己擁有雙面人生，比如白天是行走在寫字樓間的白領(lǐng)，晚上是在家里輸出靈感的藝術(shù)家？不一定每個人都能有這樣的人生體驗，但如果你是文化產(chǎn)業(yè)管理學子，就能在大學的學習中同時體驗到經(jīng)濟人的理性和藝術(shù)家的感性。

只懂經(jīng)濟管理是遠遠不夠的

對于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)來說，文化產(chǎn)業(yè)是一個重點，管理是另一個重點。

以我們學校為例，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是這樣表述的：培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，具有社會責任感、公共意識和創(chuàng)新精神，適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)需要，具有人文精神與科學素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論及管理方法，具有國際視野、本土情懷、創(chuàng)新意識、團隊精神和溝通技能，能夠在企事業(yè)單位、行政部門等機構(gòu)從事經(jīng)濟管理工作的應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才。從這一培養(yǎng)目標中，我們不難看出，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的側(cè)重點是經(jīng)濟管理。因此，我們會學習經(jīng)濟學、人力資源管理、市場營銷、創(chuàng)業(yè)學等與經(jīng)濟管理有關(guān)的課程。

但只懂經(jīng)濟管理是遠遠不夠的。作為管理人才，我們需要對自己所管理的事物有一定的了解，在了解的基礎(chǔ)之上，才能對其提出自己的看法，給予其正確的管理。因此，我們還會學習廣告學、中外文學史、中外音樂史等文化產(chǎn)業(yè)方向的課程。

然后，通過這兩方面的學習，我們有望成為具有藝術(shù)創(chuàng)作能力的經(jīng)濟管理人才。

一個專業(yè)體驗兩種人生

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)計上的兩個不同方向，使我們獲得了兩種不同的人生體驗，并且這種體驗應(yīng)該可以說貫穿了本科四年。

在大一，我們像經(jīng)濟學類專業(yè)的學子一樣，需要掌握好經(jīng)濟學、管理學相關(guān)知識以及練就一定的外語能力，不同的是我們還要學習中外文學經(jīng)典導讀、藝術(shù)美學、設(shè)計學概論這類課程，在初步掌握經(jīng)濟管理知識的同時對設(shè)計、文學等藝術(shù)領(lǐng)域也有了解，這個階段集中于理論層面的學習。

到了大二，“雙面人生”趨勢開始顯現(xiàn)，因為此時出現(xiàn)了有關(guān)創(chuàng)意和動手實踐的課程，我們從這起需要產(chǎn)出設(shè)計、繪畫作品，與此同時經(jīng)濟類課程的學習還在繼續(xù)，所以我們就會面對兩種不同的思維（一方需要天馬行空，一方需要理性思考），然后開始在大設(shè)計師與金融精英中反復橫跳。

進入大三階段后，這種趨勢更加明顯，我現(xiàn)在就處于大三學年，大概一周有兩天時間側(cè)重于經(jīng)濟理論學習，剩下的時間側(cè)重于藝術(shù)創(chuàng)作，兩種思維模式的同時存在給我?guī)砹艘欢ǖ膲毫?，但也讓我擁有了兩種不同的人生體驗。比如面對一個策劃案，我們需要發(fā)揮天馬行空的靈感，也需要進行對經(jīng)費的把握和對市場的分析。

綜上所述，在學習文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的過程中，文化產(chǎn)業(yè)管理學子可以接觸到設(shè)計、音樂、繪畫和經(jīng)濟學等方面的知識，對管理和藝術(shù)領(lǐng)域有一定的了解，知道如何管理一個項目、一個公司乃至一個產(chǎn)業(yè)，知道設(shè)計師怎么工作和藝術(shù)家的工作方式。至于最終是走上感性的文藝之路還是理性的經(jīng)濟管理之路，文化產(chǎn)業(yè)管理學子將通過深入的學習來做出選擇。

兩方涉獵=學藝不精？

有的同學可能會覺得，兩個截然不同的學習方向會導致學得廣但學不精情況的發(fā)生。我想說是有這種影響，但我覺得這和個人選擇有關(guān)系，因為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是一個培養(yǎng)復合型人才的專業(yè)，我們不可避免地需要多方涉獵，如果不多方涉獵，那么就稱不上是復合型人才，同時也恰恰是因為多方涉獵，才使得我們?nèi)菀自趯W習的過程中找到適合自己的發(fā)展方向。比如，我有一位同學，在三年的學習中一直保持著對文學的熱愛，在對文學有了進一步的了解后，他萌生了考文學方向的研究生的想法，這就找到了本科畢業(yè)后的前進方向。此外，多方涉獵的課程設(shè)計也讓我們認識了很多不同領(lǐng)域的老師，能夠獲取更多不同方面的信息，并在與不同老師的交談與討論中獲得了更多的經(jīng)驗。有了對更多領(lǐng)域的了解，有了更多的信息可參考，這也是在為未來方向的二次選擇提供機會，我們的未來并沒有因高考后所填的專業(yè)志愿而定型。

文化產(chǎn)業(yè)管理學子的歸途

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是一個涉及多領(lǐng)域的專業(yè)，所以大多數(shù)文化產(chǎn)業(yè)管理學子會就自己最感興趣的方向繼續(xù)深造，對自身側(cè)重的領(lǐng)域進行進一步學習。

在就業(yè)上，文化產(chǎn)業(yè)管理學子成功找到工作不算太難，因為當今社會掀起多領(lǐng)域跨界合作的熱潮，只精通某個領(lǐng)域的人才難以滿足市場需求，所以復合型人才的就業(yè)選擇比較廣闊。以下是文化產(chǎn)業(yè)管理學子可參考的一些就業(yè)方向。

1.互聯(lián)網(wǎng)運營

互聯(lián)網(wǎng)運營包含新媒體運營、文案撰寫、產(chǎn)品推廣、視頻制作等工作，對綜合能力有一定的要求，從業(yè)人員不僅僅需要會剪輯、畫圖，還需要了解市場，對市場有清晰的認識，這是個同時需要藝術(shù)與經(jīng)濟知識的職業(yè)，與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)方向相符。

2.經(jīng)紀人

在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)所開設(shè)的課程中，專門有一門課是講經(jīng)紀人的，經(jīng)紀人的職業(yè)要求也與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)方向不謀而合。經(jīng)紀人需要先對自己的委托人從事的行業(yè)有一定了解，然后通過自己的營銷方式完成委托人所委托的事項，像我們熟知的明星經(jīng)紀人，他們不只是明星的“管家”，也可以說是明星團隊的銷售人員，他們需要通過自身對明星和行業(yè)市場的了解，做出適合明星、適應(yīng)市場的選擇，有時還承擔著將自己所帶的藝人成功打造成“明星”的職責，以期實現(xiàn)雙方的互利共贏。

當然，其他方向的選擇也存在，最終的落腳點還是取決于個人的能力與興趣所在。

如果要用幾個詞來形容文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，我想應(yīng)該是“新”和“復合”這兩個?！靶隆保从谖幕a(chǎn)業(yè)是近些年興起的，發(fā)展時間不長，所以文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也屬于一個較新的專業(yè)?！皬秃稀?，是指文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)所涉知識多樣，以培養(yǎng)復合型人才為目標。如果你對文化產(chǎn)業(yè)有一定興趣，歡迎加入我們的隊伍。