感知一方水土：公共圖書(shū)館融合地域文化的閱讀推廣研究*
——以江蘇省11 個(gè)地級(jí)市公共圖書(shū)館為例

李 雅 歐齡鴻

公共圖書(shū)館作為推動(dòng)、引導(dǎo)、服務(wù)全民閱讀的重要陣地，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身公共文化服務(wù)效能，積極開(kāi)展各類(lèi)閱讀推廣活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)全民閱讀服務(wù)創(chuàng)新。融合地域文化的閱讀推廣（地域文化閱讀推廣），聚焦地方特色文化，以傳播優(yōu)秀地方文化、提高地方文化館藏資源流通量和利用率為目的，以地方文化知識(shí)普及、地方文獻(xiàn)推薦等為主要的活動(dòng)內(nèi)容，并通過(guò)多樣化的活動(dòng)類(lèi)型提升閱讀體驗(yàn)、激發(fā)閱讀興趣。將地域文化融入閱讀推廣之中，一方面有利于提升館藏資源尤其是地方文獻(xiàn)資源利用率，也能促進(jìn)閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新；另一方面還有利于地方經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)發(fā)展，將當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)與文化服務(wù)事業(yè)相結(jié)合，推動(dòng)文旅融合，實(shí)現(xiàn)文化賦能。

江蘇省自古經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮，擁有“吳”“金陵”“淮揚(yáng)”“中原”四大多元文化及地域特征，且省內(nèi)國(guó)家歷史文化名城眾多[1]，具有豐富的地域文化資源優(yōu)勢(shì)，為各市公共圖書(shū)館開(kāi)展具有本土特色的地域文化閱讀推廣奠定了基礎(chǔ)。研究江蘇省公共圖書(shū)館融合地域文化的閱讀推廣服務(wù)實(shí)踐，對(duì)于探索閱讀推廣路徑創(chuàng)新、提升圖書(shū)館服務(wù)效能具有一定的借鑒作用。

1 數(shù)據(jù)來(lái)源及編碼設(shè)計(jì)

本研究獲取的數(shù)據(jù)樣本由于源自江蘇省內(nèi)13 家地級(jí)市公共圖書(shū)館微信公眾號(hào)的推送文章，因此在數(shù)據(jù)全面性方面存在不足，但從當(dāng)今新媒體的應(yīng)用推廣來(lái)看，凡公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)幾乎皆是通過(guò)線(xiàn)上微信平臺(tái)進(jìn)行傳播和宣傳，因此選取地級(jí)市公共圖書(shū)館在微信平臺(tái)所推送的有關(guān)文化閱讀推廣相關(guān)信息作為研究對(duì)象也是具有一定的數(shù)據(jù)價(jià)值。由于宿遷市圖書(shū)館和徐州市圖書(shū)館微信公眾號(hào)平臺(tái)上未檢索到地域文化閱讀推廣相關(guān)信息，那么本研究?jī)H以11 家地級(jí)市公共圖書(shū)館的數(shù)據(jù)做為數(shù)據(jù)搜集與分析對(duì)象，材料為近5 年（2017 年至2022 年3 月12 日）微信公眾號(hào)平臺(tái)中的相關(guān)推送文章，包括與地域文化閱讀推廣相關(guān)的活動(dòng)預(yù)告、活動(dòng)報(bào)道等。通過(guò)篩選合并相同系列或主題，共得到52 項(xiàng)融合地域文化的閱讀推廣活動(dòng)。將這些52 項(xiàng)活動(dòng)作為內(nèi)容分析法[2-3]的信息單位，結(jié)合閱讀推廣六要素中對(duì)象（向誰(shuí)推廣）、活動(dòng)（如何推廣）、效果（推得如何）三方面[4]以及WCI 指數(shù)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)WCI 指數(shù)中的整體傳播力計(jì)算公式[5]來(lái)計(jì)算各公共圖書(shū)館的微信推文效果（見(jiàn)表1），其公式表示如下：

表1 江蘇省地級(jí)市圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)及微信推文情況（節(jié)選）

整體傳播力（O）=85%日均閱讀數(shù)（R）+9%日均在看數(shù)（Z）+6%日均點(diǎn)贊數(shù)（L）

即：O=0.8 5 l n(R/d+1)+0.0 9 l n(Z/d*10+1)+0.06ln(L/d*10+1)，其中d 為評(píng)估時(shí)間段所含天數(shù)。

對(duì)于公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，本研究以所屬圖書(shū)館（A）、活動(dòng)類(lèi)型(B)、服務(wù)對(duì)象（C）、開(kāi)展形式（D）、合作對(duì)象（E）、定期開(kāi)展（F）、持續(xù)開(kāi)展（G）、線(xiàn)上推廣效果（H）等8 個(gè)方面作為一級(jí)類(lèi)目，并根據(jù)一級(jí)類(lèi)目擴(kuò)展，形成36 個(gè)二級(jí)類(lèi)目在內(nèi)的編碼目錄，具體內(nèi)容見(jiàn)表2。

表2 內(nèi)容分析法編碼目錄

2 地級(jí)市圖書(shū)館融合地域文化的閱讀推廣現(xiàn)狀

針對(duì)本研究設(shè)置的所屬圖書(shū)館、活動(dòng)類(lèi)型、活動(dòng)對(duì)象、開(kāi)展形式等A～H 八項(xiàng)類(lèi)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，江蘇省各地級(jí)市公共圖書(shū)館開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)數(shù)量不均并存在地方文化差異，開(kāi)展活動(dòng)類(lèi)型雖多樣但沒(méi)有持續(xù)性；合作對(duì)象是以個(gè)人為主；服務(wù)對(duì)象多為全民；開(kāi)展形式兼顧線(xiàn)上與線(xiàn)下，在穩(wěn)定性和持續(xù)性方面仍有待加強(qiáng)；大部分地域文化閱讀推廣活動(dòng)的整體傳播力較低，整體上看推廣效果有待增強(qiáng)。

2.1 閱讀推廣活動(dòng)數(shù)量

近5 年來(lái)，江蘇11 家地級(jí)市公共圖書(shū)館融合地域文化閱讀推廣活動(dòng)的數(shù)量占比情況可見(jiàn)圖1。其中，無(wú)錫市圖書(shū)館（A4）開(kāi)展活動(dòng)數(shù)量最多，共有10 項(xiàng)；蘇州圖書(shū)館（A2）、連云港市圖書(shū)館（A5）并列第二，各有9 項(xiàng)；金陵圖書(shū)館（A1）位居第三，共有8 項(xiàng)。其余7個(gè)圖書(shū)館融合地域文化閱讀推廣活動(dòng)數(shù)量相對(duì)較少，均不足5 項(xiàng)。揚(yáng)州市圖書(shū)館（A6）、鹽城市圖書(shū)館（A9）、南通市圖書(shū)館（A10）、鎮(zhèn)江市圖書(shū)館（A11）都僅有1 項(xiàng)活動(dòng)。僅有1項(xiàng)活動(dòng)的4 家圖書(shū)館中，前3 家圖書(shū)館的活動(dòng)都是地方文化主題講座，另外鎮(zhèn)江市圖書(shū)館的活動(dòng)是微信公眾號(hào)上的“詩(shī)意鎮(zhèn)江”專(zhuān)欄。總體上看，融合地域文化的閱讀推廣活動(dòng)在省內(nèi)地級(jí)市圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)中較為普遍，但在活動(dòng)數(shù)量上差距較大。

圖1 地級(jí)市圖書(shū)館活動(dòng)開(kāi)展比例

2.2 閱讀推廣活動(dòng)類(lèi)型

在近5 年11 家地級(jí)市圖書(shū)館融合地域文化閱讀推廣活動(dòng)類(lèi)型中，微信推文（B10）、講座（B1）、閱讀行走（B3）數(shù)量占比位列前三位，依次是22 項(xiàng)、17 項(xiàng)、14 項(xiàng)。其中微信推文（B9）數(shù)量占比接近1/3，其統(tǒng)計(jì)比例由圖2 可知。

圖2 開(kāi)展活動(dòng)類(lèi)型所占比例

此外，隨著現(xiàn)代閱讀媒介的不斷發(fā)展，讀者的閱讀需求也更加多元化，從多元到復(fù)合是大眾閱讀的必然選擇[6]。為了充分吸引讀者參與，豐富活動(dòng)體驗(yàn)，取得良好的服務(wù)效果，公共圖書(shū)館采用單渠道、多渠道以及復(fù)合渠道模式開(kāi)展融合地域文化的閱讀推廣活動(dòng)[7]。采取多樣化渠道的活動(dòng)開(kāi)展模式使得同一活動(dòng)不只包含一種活動(dòng)類(lèi)型，而是以復(fù)合類(lèi)型①?gòu)?fù)合類(lèi)型：本文中指同一項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)包含兩種及兩種以上活動(dòng)類(lèi)型，不同類(lèi)型既可以實(shí)現(xiàn)同一效果，也可以應(yīng)用于活動(dòng)的不同階段實(shí)現(xiàn)不同效果。例如“共讀南京”活動(dòng)包含講座、閱讀行走、讀者沙龍、微信推文等不同活動(dòng)類(lèi)型，活動(dòng)前期通過(guò)微信群進(jìn)行線(xiàn)上書(shū)目導(dǎo)讀，中后期開(kāi)展線(xiàn)下實(shí)地尋訪(fǎng)和專(zhuān)家講座、品讀會(huì)，使讀者參與類(lèi)型更多樣化，與圖書(shū)館的交互關(guān)系不斷深入。開(kāi)展，圖3 對(duì)這類(lèi)復(fù)合類(lèi)型活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

圖3 復(fù)合類(lèi)型活動(dòng)數(shù)量統(tǒng)計(jì)

由此可見(jiàn)，江蘇省各地級(jí)市公共圖書(shū)館開(kāi)展的融合地域文化的閱讀推廣活動(dòng)形式多樣，根據(jù)活動(dòng)主題和讀者的需求，將各類(lèi)活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了個(gè)體與群體互動(dòng)、讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合、線(xiàn)上與線(xiàn)下搭配、吸收與表達(dá)共贏的地域文化閱讀推廣特色。與以往主要在圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)不同，閱讀行走活動(dòng)走出了圖書(shū)館建筑，通過(guò)實(shí)地游覽景點(diǎn)成為了融合地域文化閱讀推廣最具特色的活動(dòng)類(lèi)型，圖書(shū)館深耕當(dāng)?shù)靥厣幕e極構(gòu)建例如“詩(shī)游南京”“再讀金陵”“讀藏書(shū)，品名城”等閱讀行走特色閱讀品牌。微信推文（B9）類(lèi)型的出現(xiàn)，則反映出各圖書(shū)館對(duì)新媒體平臺(tái)的充分運(yùn)用，以廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推廣閱讀。

2.3 閱讀推廣活動(dòng)的合作對(duì)象

現(xiàn)階段，我國(guó)部分公共圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，其自身與社會(huì)各界之間的合作并未達(dá)到理想狀態(tài)[8]。閱讀推廣活動(dòng)的合作對(duì)象也與其活動(dòng)類(lèi)型有關(guān)，如微信推文類(lèi)主要由圖書(shū)館自主策劃和運(yùn)營(yíng)，通常不需要合作對(duì)象。講座、閱讀行走、輔導(dǎo)培訓(xùn)等類(lèi)型因?yàn)殡x不開(kāi)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、文藝工作者、教育工作者等，因此與個(gè)人（E1）類(lèi)合作對(duì)象為多，占比達(dá)41%。對(duì)于較為大型或以某一地方文化為主題的活動(dòng)，圖書(shū)館則多與政府/組織協(xié)會(huì)（E2）類(lèi)共同合作舉辦，閱讀行走類(lèi)活動(dòng)主要合作對(duì)象常為文化事業(yè)單位或當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)。江蘇省各地級(jí)市公共圖書(shū)館開(kāi)展的地域文化閱讀推廣活動(dòng)以講座、閱讀行走和微信推文居多，所以在合作對(duì)象上以個(gè)人（E1）為主，而大型地方文化活動(dòng)、跨地區(qū)活動(dòng)較少，因此與政府/組織協(xié)會(huì)（E2）合作的活動(dòng)占比較低。

2.4 閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象

各圖書(shū)館開(kāi)展的地域文化閱讀推廣活動(dòng)基本上面向所有讀者，僅有少量活動(dòng)專(zhuān)為青少年策劃舉辦，目前還沒(méi)有面向其他類(lèi)型人群的活動(dòng)。也有面向全民的閱讀推廣活動(dòng)通過(guò)設(shè)置相應(yīng)板塊，滿(mǎn)足不同的讀者需求，如蘇州圖書(shū)館“學(xué)講蘇州‘閑話(huà)’”公益課程推出“親子版”和“成人版”，分別滿(mǎn)足了吳語(yǔ)學(xué)習(xí)和吳文化普及需要和日常生活實(shí)用需要。在融合地域文化的閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)對(duì)象中，有85%的活動(dòng)面向全民（C1）開(kāi)展，沒(méi)有明確限制參加者的年齡，而僅面向表少年（C2）的活動(dòng)為15%。在面向青少年（C2）的8 項(xiàng)活動(dòng)中包括金陵圖書(shū)館的“詩(shī)游南京”“再讀金陵”系列、無(wú)錫市圖書(shū)館的“彩虹橋”“尋訪(fǎng)紅色足跡 講述無(wú)錫故事”“游學(xué)錫城名勝”系列和青少年文旅體驗(yàn)冬令營(yíng)、淮安市圖書(shū)館的紅色閱讀之旅、連云港市圖書(shū)館的“親子研學(xué)游”系列。

2.5 閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展形式

各地級(jí)市公共圖書(shū)館充分利用新媒體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，大力開(kāi)展線(xiàn)上閱讀推廣活動(dòng)，與傳統(tǒng)線(xiàn)下活動(dòng)方式進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打破時(shí)空限制，為讀者提供了更便利、更多樣的參與方式。例如蘇州圖書(shū)館分別在線(xiàn)上、線(xiàn)下打造“珍享學(xué)蘇州‘閑話(huà)’”與“跟伲喻老師學(xué)講蘇州‘閑話(huà)’”子品牌，線(xiàn)上課程以音視頻、直播為主要形式，通過(guò)微信群與直播間開(kāi)展教學(xué)。無(wú)錫圖書(shū)館的吳文化專(zhuān)題講座，采取線(xiàn)上線(xiàn)下同步開(kāi)講模式，同時(shí)在圖書(shū)館網(wǎng)站上還可以“掃碼看回放”。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，可以說(shuō)在開(kāi)展形式方面，線(xiàn)上（D1）、線(xiàn)下（D2）及線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合（D3）三種形式分布比較均衡。

2.6 閱讀推廣活動(dòng)穩(wěn)定性及持續(xù)性

從地域文化閱讀推廣活動(dòng)的穩(wěn)定性和持續(xù)性上看，仍然存在推送頻率不固定、推送時(shí)間隨意的問(wèn)題[9]。如圖4 所示，定期開(kāi)展（F1）的活動(dòng)占比不到1/5；持續(xù)開(kāi)展（G1）的活動(dòng)相對(duì)較多，可以說(shuō)各地級(jí)市公共圖書(shū)館的活動(dòng)舉辦時(shí)間比較靈活。而相較常態(tài)化的微信推文，由于發(fā)布時(shí)間不固定，其整體穩(wěn)定性較差。其中較為穩(wěn)定開(kāi)展的是部分圖書(shū)館的地方文化專(zhuān)題講座，如無(wú)錫圖書(shū)館的“吳文化專(zhuān)題”系列沙龍活動(dòng)，規(guī)定于每月最后一周的周四上午舉辦。其中，能夠穩(wěn)定且持續(xù)開(kāi)展的多為比較完善的閱讀品牌或系列主題活動(dòng)，如金陵圖書(shū)館的“詩(shī)游南京”“共讀南京”系列，蘇州圖書(shū)館的“蘇州‘閑話(huà)’”系列，泰州圖書(shū)館的“讀藏書(shū) 品名城”“名城泰州 知行相成”系列等。

圖4 穩(wěn)定開(kāi)展及持續(xù)開(kāi)展數(shù)量統(tǒng)計(jì)

2.7 閱讀推廣效果

在推廣效果方面，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果來(lái)看活動(dòng)的整體傳播力以0～1.0（H1）居多，為58%，整體傳播力在1.1～2.0（H2）之間的為25%，整體傳播力在2.0（H3）以上的為17%。最高為2.862 的是蘇州圖書(shū)館的“珍享學(xué)”系列活動(dòng)。蘇州圖書(shū)館開(kāi)展的地域文化推廣活動(dòng)中整體傳播力超過(guò)2.0 的最多，分別為“文韻蘇州”專(zhuān)欄（2.031）、“珍享學(xué)”系列（2.862）和“蘇州‘閑話(huà)’”系列（2.755）3 項(xiàng)，“蘇州‘閑話(huà)’”系列活動(dòng)曾獲“2019 年閱讀推廣優(yōu)秀項(xiàng)目”榮譽(yù)[10]。金陵圖書(shū)館的“共讀南京”系列活動(dòng)整體傳播力（1.074）雖然并未超過(guò)2.0，但曾入選第二屆江蘇全民閱讀“十佳推廣活動(dòng)項(xiàng)目”名單。淮安市圖書(shū)館和連云港市圖書(shū)館各有2項(xiàng)活動(dòng)，常州市圖書(shū)館和無(wú)錫市圖書(shū)館（入選第三屆江蘇全民閱讀“十佳閱讀推廣機(jī)構(gòu)”名單）各有1 項(xiàng)活動(dòng)整體傳播力超過(guò)2.0①淮安市圖書(shū)館的2項(xiàng)活動(dòng)為“淮上講堂”地方文化主題講座（講座）、圖說(shuō)里運(yùn)河（微信推文），連云港市圖書(shū)館的2項(xiàng)活動(dòng)為“山海書(shū)譚”系列講座（講座）、海州往事（微信推文），常州市圖書(shū)館的1項(xiàng)活動(dòng)為常州地方文化講座（講座），無(wú)錫市圖書(shū)館的1項(xiàng)活動(dòng)為線(xiàn)上薦書(shū)（微信推文）。，均為講座或微信推文類(lèi)型。上述活動(dòng)在微信平臺(tái)的發(fā)布內(nèi)容相對(duì)充實(shí)，其文字、圖片和音視頻等搭配吸引了讀者閱讀，但其余活動(dòng)多為線(xiàn)上預(yù)告或報(bào)名?？梢哉f(shuō)各圖書(shū)館的地域文化閱讀推廣活動(dòng)的整體傳播力存在一定差異，總體上較低。

3 地級(jí)市圖書(shū)館融合地域文化閱讀推廣活動(dòng)的不足

江蘇省各地級(jí)市公共圖書(shū)館的地域文化閱讀推廣雖然取得了一定程度的閱讀效果，但通過(guò)分析還存在以下不足。

3.1 區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)

無(wú)錫、南京和蘇州文化底蘊(yùn)深厚，地方特色文化享譽(yù)各地，當(dāng)?shù)貓D書(shū)館充分利用文化資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了各式各樣的地域文化閱讀推廣活動(dòng)，包括講座、展覽、閱讀行走、微信推文、輔導(dǎo)培訓(xùn)等多種類(lèi)型。但鎮(zhèn)江、南通、鹽城、揚(yáng)州等市公共圖書(shū)館在地域文化閱讀推廣方面還有所欠缺：活動(dòng)數(shù)量有限，活動(dòng)類(lèi)型局限于講座和微信推文，活動(dòng)新穎度較低，沒(méi)有構(gòu)建完善的閱讀推廣品牌體系。整體而言，江蘇省各地級(jí)市公共圖書(shū)館的地域文化閱讀推廣類(lèi)型比較多樣化，但存在地方差異。金陵圖書(shū)館、蘇州圖書(shū)館和無(wú)錫市圖書(shū)館等融合地域文化的閱讀推廣內(nèi)容新穎、形式多樣、品牌建設(shè)完善，但揚(yáng)州市、鹽城市、南通市和鎮(zhèn)江市圖書(shū)館等地域文化閱讀推廣活動(dòng)類(lèi)型單一，缺乏創(chuàng)新，也尚未構(gòu)建具有地方特色的閱讀推廣品牌，在融合地域文化的閱讀推廣服務(wù)方面有待加強(qiáng)和優(yōu)化。

3.2 穩(wěn)定持續(xù)性不足

各圖書(shū)館的地域文化閱讀推廣活動(dòng)能穩(wěn)定并持續(xù)開(kāi)展的較少，大多分散在常規(guī)閱讀推廣中（如講座或展覽），能保證持續(xù)開(kāi)展，但二者都具有隨機(jī)性，舉辦時(shí)間不固定?；窗彩?、鹽城市和鎮(zhèn)江市圖書(shū)館所開(kāi)展的地域文化閱讀推廣以講座和展覽為主要類(lèi)型，但并未形成地方文化專(zhuān)題系列活動(dòng)，數(shù)量少且時(shí)間隨機(jī)。除無(wú)錫市、鹽城市、南通市和揚(yáng)州市圖書(shū)館外，其余地級(jí)市公共圖書(shū)館都在微信平臺(tái)開(kāi)設(shè)地方文化專(zhuān)欄，但一些專(zhuān)欄開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)（如“江南深處是姑蘇”）、更新時(shí)間不固定（如“詩(shī)游連云港”專(zhuān)欄）或僅在某一年的特殊節(jié)日開(kāi)展（如“常州地方文獻(xiàn)中的黨史”專(zhuān)欄），穩(wěn)定性和持續(xù)性仍然有待提高。

3.3 推廣效果待提高

在推廣效果方面，各圖書(shū)館所開(kāi)展的地域文化閱讀推廣存在明顯差異，多數(shù)活動(dòng)的推廣效果還有待提高，約58%的活動(dòng)整體傳播力不足1.0。蘇州圖書(shū)館的方言輔導(dǎo)課程整體傳播力均超過(guò)2.0，是整體傳播力最高、讀者留言數(shù)最多的活動(dòng)；但金陵圖書(shū)館的“微知堂”微信專(zhuān)欄整體傳播力僅有0.087。其余活動(dòng)的整體傳播力大多數(shù)在1.0 左右，推廣效果一般，對(duì)讀者的吸引力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。在開(kāi)展過(guò)程中不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，提高閱讀推廣的新穎度、增強(qiáng)閱讀品牌活力，激發(fā)并保持讀者參與活動(dòng)的興趣是促進(jìn)閱讀推廣長(zhǎng)足發(fā)展的重要因素，如蘇州圖書(shū)館的方言課程通過(guò)不斷完善活動(dòng)板塊、增設(shè)線(xiàn)上課程、融入方言劇場(chǎng)、設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象等新內(nèi)容豐富讀者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使該系列活動(dòng)廣受讀者好評(píng)，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)穩(wěn)定開(kāi)展。

4 公共圖書(shū)館融合地域文化閱讀推廣的優(yōu)化策略

針對(duì)上述不足之處，公共圖書(shū)館在地域文化閱讀推廣上應(yīng)當(dāng)不斷提升自身公共文化服務(wù)能力和手段，通過(guò)多樣化的具有地方特色的文化活動(dòng)提升讀者閱讀體驗(yàn)，激發(fā)出本地讀者愛(ài)家鄉(xiāng)文化的熱情，在合作協(xié)調(diào)發(fā)展的理念下，深化文旅融合，創(chuàng)新地域文化閱讀推廣模式。

4.1 加強(qiáng)社會(huì)合作，促進(jìn)閱讀推廣協(xié)調(diào)發(fā)展

合作不但能優(yōu)化項(xiàng)目中的各類(lèi)資源配置，而且能擴(kuò)大項(xiàng)目的社會(huì)影響力與效益。公共圖書(shū)館開(kāi)展融合地域文化的閱讀推廣，在加強(qiáng)自身服務(wù)建設(shè)的同時(shí)，也要廣泛建立合作關(guān)系，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)促進(jìn)閱讀推廣服務(wù)互聯(lián)互通、共建共享、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。

一是要促進(jìn)跨領(lǐng)域融合服務(wù)。公共圖書(shū)館要加強(qiáng)與本地學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu)的合作，吸納專(zhuān)業(yè)人才資源；同時(shí)也要增進(jìn)與企業(yè)之間的合作，補(bǔ)足物力資源和資金方面的短板。要將服務(wù)融入大眾日常生活，推動(dòng)跨界融合服務(wù)[11]，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)夭煌I(lǐng)域之間的合作，促進(jìn)與當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的聯(lián)動(dòng)合作：通過(guò)在景區(qū)設(shè)立分館或流動(dòng)圖書(shū)館點(diǎn)，將人文與自然有機(jī)結(jié)合，豐富游客的閱讀和游覽體驗(yàn)；館內(nèi)開(kāi)設(shè)主題欄目，吸納景區(qū)工作人員參與地域文化閱讀推廣相關(guān)活動(dòng)；聯(lián)合推出閱讀行走品牌活動(dòng)，為讀者打造多感官的立體化閱讀體驗(yàn)此外，公共圖書(shū)館還應(yīng)在人口聚集的活動(dòng)場(chǎng)所如地鐵站、公交站臺(tái)、廣場(chǎng)等，設(shè)立閱讀點(diǎn)或宣傳欄，借助“圖書(shū)館+”模式延伸服務(wù)，讓地域文化閱讀推廣以城市地標(biāo)性建筑為中心向周邊擴(kuò)散。

二是要促進(jìn)跨區(qū)域延伸服務(wù)。公共圖書(shū)館除了要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仞^外機(jī)構(gòu)的合作以外，還需進(jìn)一步打破傳統(tǒng)服務(wù)空間“圍墻”，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域延伸服務(wù)，使融合地域文化的閱讀推廣能夠盡可能覆蓋全省，讓在地域文化閱讀推廣服務(wù)方面比較欠缺的圖書(shū)館受益。每個(gè)城市可以選擇具有本地特色的書(shū)籍，并通過(guò)與周邊城市合作開(kāi)展“閱讀馬拉松”運(yùn)動(dòng)，以此擴(kuò)大閱讀推廣輻射面，讓市民在了解家鄉(xiāng)文化的同時(shí)也能對(duì)周邊城市地方文化有所涉獵。此外，各圖書(shū)館還要共同構(gòu)建館際資源共享和活動(dòng)合作平臺(tái)，加強(qiáng)與省內(nèi)其他圖書(shū)館之間的交流協(xié)作，學(xué)習(xí)閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全省地域文化閱讀推廣的向好發(fā)展。

4.2 不斷深化文旅融合，加強(qiáng)閱讀品牌建設(shè)

公共圖書(shū)館能深化旅游業(yè)的內(nèi)涵特性，旅游業(yè)才可為公共圖書(shū)館功能擴(kuò)展提供契機(jī)[12]。拓展公共圖書(shū)館文旅融合的深度和廣度，要從“館內(nèi)深耕”和“館外聯(lián)通”兩個(gè)維度入手[13]，既要優(yōu)化圖書(shū)館自身建設(shè)，也要加強(qiáng)社會(huì)合作。在自身建設(shè)方面，公共圖書(shū)館要不斷充實(shí)地方館藏資源，并不斷完善地域文化數(shù)字資源建設(shè)，深入挖掘地方文化內(nèi)涵和精髓，向廣大市民傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀地方文化。圖書(shū)館要借助當(dāng)?shù)赝晟频穆糜尉W(wǎng)絡(luò)，選擇或制定一條旅游路線(xiàn)，與途經(jīng)各圖書(shū)館通力合作，策劃同一主題活動(dòng)，以擴(kuò)大活動(dòng)的輻射面和影響力。同時(shí)，要堅(jiān)持宜融則融、能融盡融原則[14]，尤其要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的合作，活用地方文獻(xiàn)，將館藏資源以不同形態(tài)呈現(xiàn)給讀者。

各地圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)建立健全地方文獻(xiàn)資源體系，并基于常規(guī)性工作創(chuàng)新地域文化閱讀推廣類(lèi)型，逐步建立起具有鮮明地方特色的閱讀推廣品牌。同時(shí)要建立系統(tǒng)的、可持續(xù)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制：在品牌創(chuàng)立之初要明確服務(wù)主旨和服務(wù)對(duì)象，以本地優(yōu)秀文化內(nèi)容為品牌靈魂，以多樣化的活動(dòng)形式為重要載體，依托各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣營(yíng)銷(xiāo)，完善讀者互動(dòng)反饋機(jī)制，以滿(mǎn)足市民日益增長(zhǎng)的地域文化閱讀需要。值得注意的是，融合地域文化的獨(dú)立閱讀推廣項(xiàng)目也不宜過(guò)多，圖書(shū)館需專(zhuān)注于建立一個(gè)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、活動(dòng)內(nèi)容靈活性高的總項(xiàng)目，再基于此發(fā)展活動(dòng)類(lèi)型多樣的子項(xiàng)目，不斷為系列活動(dòng)品牌注入新動(dòng)力，提高品牌認(rèn)知度、好感度，擴(kuò)大圖書(shū)館的用戶(hù)群體，使閱讀品牌能夠永葆活力。

4.3 充分利用新媒體，提升讀者閱讀體驗(yàn)

數(shù)字時(shí)代下，隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等快速發(fā)展，人們的閱讀方式已悄然發(fā)生改變，手機(jī)閱讀越來(lái)越受大眾青睞[15]。對(duì)此，圖書(shū)館加強(qiáng)線(xiàn)上閱讀推廣、促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合推廣，將有利于發(fā)展融合地域文化的閱讀推廣。公共圖書(shū)館要充分利用新媒體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，積極運(yùn)用新方式推廣閱讀，除了線(xiàn)上講座、在線(xiàn)課程直播等方式，還可以設(shè)立微信文章專(zhuān)欄，撰寫(xiě)系列文章介紹地方文化特色、推薦相關(guān)書(shū)目，結(jié)合圖文與音頻、視頻等多種形式，增強(qiáng)讀者的視聽(tīng)互動(dòng)，打造立體化閱讀，給予讀者沉浸式閱讀體驗(yàn)。此外，要加強(qiáng)抖音、移動(dòng)有聲App 等平臺(tái)上的圖書(shū)館賬戶(hù)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播、視頻講書(shū)、音頻薦書(shū)等新形式，拓寬地域文化閱讀推廣的影響范圍，優(yōu)化推廣效果。

4.4 關(guān)注特殊群體閱讀需求，優(yōu)化讀者閱讀服務(wù)

當(dāng)前，江蘇省各公共圖書(shū)館開(kāi)展的地域文化閱讀推廣中，仍然缺乏對(duì)老年人、殘疾人等其他特殊群體的針對(duì)性服務(wù)。公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以讀者為中心，開(kāi)展能夠滿(mǎn)足不同讀者需求的地域文化閱讀推廣。首先，要完善讀者與圖書(shū)館之間的交流互動(dòng)平臺(tái)，積極聽(tīng)取讀者意見(jiàn)和建議，定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查獲取反饋，可以通過(guò)贈(zèng)送文創(chuàng)產(chǎn)品、建立閱讀積分制等激勵(lì)方式，提高讀者參與度以及在活動(dòng)內(nèi)容選擇方面的主動(dòng)性，以此不斷優(yōu)化活動(dòng)。其次，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)重視對(duì)活動(dòng)成果的總結(jié)，在網(wǎng)站或社交平臺(tái)上及時(shí)更新發(fā)布相關(guān)信息。為了進(jìn)一步優(yōu)化讀者的閱讀體驗(yàn)，一方面可以對(duì)面向全民的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行細(xì)分，根據(jù)年齡階段或難易程度區(qū)分不同版塊，使活動(dòng)兼具普適性和個(gè)性化。另一方面，要關(guān)注特殊群體的閱讀需求，對(duì)于青少年而言，通過(guò)開(kāi)展民俗技藝公開(kāi)課，寓樂(lè)于學(xué)，也可以開(kāi)展研學(xué)游項(xiàng)目，寓學(xué)于樂(lè)；對(duì)于老年人和殘疾人群體，要更加注重閱讀推廣服務(wù)的人性化，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)養(yǎng)老院開(kāi)展活動(dòng)，減少老年人和殘疾人參與閱讀活動(dòng)的阻礙。