紅色文化融入高校思政育人路徑的實(shí)踐研究

紅色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，其豐富內(nèi)涵有利于實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)。本文通過梳理紅色文化對于高校思政教育的意義，針對目前紅色文化在融入高校思政教育時(shí)遇到的困境，提出了五點(diǎn)建議以提高紅色文化的育人價(jià)值：一是培育紅色文化專題課，編撰紅色刊物；二是注重知行合一，開展主題社會實(shí)踐；三是培育紅色團(tuán)體，創(chuàng)新活動模式；四是加強(qiáng)紅色文化與校園文化結(jié)合，發(fā)掘時(shí)代精神；五是加強(qiáng)宣傳開發(fā)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政高地。

前言

伴隨著新媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及全球化進(jìn)程的加速，青年學(xué)生接收信息的渠道不再局限于學(xué)校和書本，短視頻、兩微一端等新媒體媒介使各類良莠不齊的信息爆炸式出現(xiàn)在青年學(xué)生的面前，歷史虛無主義、拜金主義、利己主義、泛娛樂化等不良思潮通過互聯(lián)網(wǎng)悄然而至，在潛移默化中影響著青年學(xué)生，導(dǎo)致其出現(xiàn)了理想信念不堅(jiān)定，人生目標(biāo)不明確，價(jià)值觀不正確等諸多問題。

一、紅色文化對于高校思政教育的意義

青年是祖國的未來，青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。黨的二十大剛確定了要以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必然離不開這一代青年學(xué)生的奮斗和拼搏。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)青年工作的重要性，在二十大報(bào)告中囑咐全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓。大學(xué)是青年價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生的主要場地，大學(xué)的主要任務(wù)便是立德樹人、為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的繼承者和接班人，所以，高校工作者必須加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，讓中國夢扎根在青年心中，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想變成青年學(xué)生的共同理想，并為之奮斗終身。

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行無產(chǎn)階級革命運(yùn)動、社會主義建設(shè)以及改革開放的過程中創(chuàng)造出的先進(jìn)文化，其中蘊(yùn)含的精神價(jià)值可以在政治立場、文化認(rèn)同、民族歸屬、價(jià)值觀形成、人生發(fā)展等各個(gè)方面給予學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)[1]。習(xí)近平總書記十分重視高校思想政治教育工作，在指導(dǎo)思政工作時(shí)也屢次提到紅色文化，強(qiáng)調(diào)要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。但在目前的高校育人實(shí)踐中，學(xué)生對于紅色文化缺乏興趣和認(rèn)同感，因此，研究如何借助紅色文化的精神力量使思想政治教育更生動可感、貼近實(shí)際、貼近生活，助力青年學(xué)生全面健康成長，有效發(fā)揮紅色文化在高校思政育人實(shí)踐中的價(jià)值是一個(gè)刻不容緩的重要議題。

二、目前紅色文化融入思政教育的困境

紅色文化對于高校思想政治的意義不言而喻，但是在高校育人實(shí)踐中，要讓紅色文化真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生興趣和認(rèn)同感卻是一件十分不易的事情，經(jīng)過問卷調(diào)查和學(xué)生訪談，我們發(fā)現(xiàn)目前高校在用紅色文化對學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)都存在著一定的困難。

（一）大學(xué)生對紅色文化缺乏認(rèn)同感，難以產(chǎn)生共鳴

“00后”的大學(xué)生們，從出生開始便生活在中國經(jīng)濟(jì)騰飛，萬象更新的年代，他們衣食無憂，沒有見過戰(zhàn)火紛飛的歲月，也沒有經(jīng)歷過缺衣少食、隨時(shí)有性命之憂的革命戰(zhàn)爭年代，因此，當(dāng)代的大學(xué)生們生來就對紅色文化的內(nèi)涵缺少深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識，兩者的處境生來有天壤之別。加上青年學(xué)生因?yàn)樽陨黹啔v的匱乏以及認(rèn)知水平的不足，他們覺得紅色文化遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，已然過時(shí)，現(xiàn)在是和平年代，戰(zhàn)爭仿佛也離自己很遠(yuǎn)。最主要的是隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，西方個(gè)人主義、拜金主義等思想在升學(xué)、就業(yè)、房價(jià)上漲、家庭消費(fèi)等諸多現(xiàn)實(shí)壓力的沖擊下逐漸生根發(fā)芽，導(dǎo)致一些大學(xué)生只關(guān)注眼前的物質(zhì)享受和經(jīng)濟(jì)利益，卻忽視了精神價(jià)值的追求和長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）紅色文化尚未占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政高地

在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天，短視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、游戲、電視電影等幾乎是大學(xué)生接受影響的主要載體，影響力比很多授課老師更加深遠(yuǎn)，但目前國家或者高校在紅色文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳中做得依然不夠，幾乎沒有優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)紅色文學(xué)作品能讓學(xué)生們駐足停留，勿論轉(zhuǎn)發(fā)再創(chuàng)作等擴(kuò)大影響面的舉動。

紅色文化的宣傳方式老舊，照本宣科，對大學(xué)生來說缺乏吸引力。更有甚者，有些歷史虛無主義者熟練運(yùn)用新媒體抹黑造謠紅色文化歷史，產(chǎn)生了極其惡劣的影響。

（三）教育教學(xué)機(jī)制不完善，紅色資源開發(fā)率利用率不足

課程思政是思想政治教育的重要陣地，在思政課堂上進(jìn)行的紅色文化教育是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但是目前的思政課，大多還是采用灌輸式、行政命令式的教育方式，課程設(shè)計(jì)缺乏新穎性。有些教師已經(jīng)意識到這個(gè)問題，在課程教學(xué)中也使用了翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式，比如觀看紅色革命電影、小組合作進(jìn)行主題匯報(bào)等環(huán)節(jié)，但這些內(nèi)容主要停留在調(diào)動學(xué)生聽課積極性、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式的層面，并且教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏完整性，內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化，也未將紅色文化與時(shí)代背景相結(jié)合進(jìn)行深入挖掘，當(dāng)然也無法真正引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其思想變化，這其實(shí)是教師自身缺少對紅色文化內(nèi)涵的探索導(dǎo)致的。[3]

三、新時(shí)代紅色文化融入高校育人實(shí)踐的路徑

正如前文所述，與革命戰(zhàn)爭年代的先輩們相比，當(dāng)代大學(xué)生天然存在著因社會變化而帶來的差異。這些社會差異導(dǎo)致其在看待世界、為人處世、價(jià)值判斷等方面與先輩大不相同，但是也應(yīng)看到，不論時(shí)代如何變化，個(gè)人追求的美好精神品質(zhì)以及其中蘊(yùn)含的愛國熱忱、理想信念等都是一致的。因此，必須把紅色文化與時(shí)代精神結(jié)合起來，從大學(xué)生自身的發(fā)展需求出發(fā)，把紅色文化的精神內(nèi)涵真正挖掘出來，讓學(xué)生們更深刻地體會到紅色文化的時(shí)代傳承性。筆者認(rèn)為，實(shí)踐永遠(yuǎn)是最好的教育方式，尤其當(dāng)教育題材已離現(xiàn)實(shí)生活有距離之后，一定要利用好當(dāng)?shù)氐募t色文化遺產(chǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化遺址讓學(xué)生們多體驗(yàn)、多實(shí)踐，方能多感悟。因筆者所在學(xué)校是浙東地區(qū)，此處就以浙東地區(qū)為例進(jìn)行展開。

（一）培育紅色文化專題課，編撰紅色刊物

浙東地區(qū)十分重視紅色文化的保護(hù)和建設(shè)，浙江新四軍研究會和寧波新四軍研究會等專業(yè)的紅色文化研究機(jī)構(gòu)也為浙東紅色文化特色課程建設(shè)提供了保障。學(xué)?？梢蚤_設(shè)浙東紅色文化專題課，通過和這些紅色研究會合作的方式，請研究會的同志們來校進(jìn)行分享交流，邀請老紅軍、老黨員親述往事，憶苦思甜，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。同時(shí)，讓學(xué)生參與到紅色刊物編撰中來，作為課程考核內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與紅色報(bào)刊史料的編撰，認(rèn)識與了解浙東地區(qū)的紅色文化，真正走近浙東的英雄人物，去了解他們的所思所想，了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境險(xiǎn)峻，用為爭取民族解放與人民幸福所鑄就的浙東紅色精神，提升當(dāng)代大學(xué)生群體的文化自信，增強(qiáng)愛國意識。

（二）注重知行合一，開展主題社會實(shí)踐

高校要加強(qiáng)和浙東紅色文化管理部門的聯(lián)系和溝通，浙東地區(qū)紅色文化遺產(chǎn)豐富，要選擇一些有代表性的革命遺址進(jìn)行實(shí)踐合作。比如舉辦“重走四明山”“重走革命意志”等主題社會實(shí)踐活動，用一周的時(shí)間，帶著同學(xué)們?nèi)プ咭槐楦锩攘覀冏哌^的路，體會當(dāng)時(shí)建立革命根據(jù)地的艱辛和不易，體會共產(chǎn)黨人舍己為人、不畏犧牲、甘于奉獻(xiàn)的精神。言語終歸分量不足，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讀萬卷書、行萬里路，說千萬遍條件艱苦，不如讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)“饑寒交迫”的滋味，唯有如此學(xué)生才會珍惜眼前的幸福，感恩先輩的付出，知覆巢之下無完卵，國家安全是每個(gè)人的責(zé)任，國家富強(qiáng)是每個(gè)人的追求。因此要高度重視學(xué)生主體地位，讓大學(xué)生從心里認(rèn)可紅色文化，自覺做紅色文化的傳播者和踐行者。

（三）培育紅色團(tuán)體，創(chuàng)新活動模式

培育紅色志愿團(tuán)、紅色文化研究會、名師工作室等紅色團(tuán)體，在積極發(fā)揮大學(xué)生主觀積極性的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生形成團(tuán)體化、制度化、常態(tài)化的學(xué)習(xí)活動，從而推動紅色文化與思政教育、校園文化建設(shè)相結(jié)合，綻放紅色文化的魅力。

將紅色社團(tuán)和第二課堂實(shí)踐的要求結(jié)合起來，從學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，將這一點(diǎn)納入學(xué)生的培養(yǎng)方案中，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)紅色社團(tuán)活動項(xiàng)目，增加優(yōu)質(zhì)活動供給，融入高校人才培養(yǎng)過程；建立一套固定的社團(tuán)活動項(xiàng)目體系，比如每周需要安排一次觀看紅色電影，根據(jù)電影暢談心得體會。每半個(gè)月需要安排一次浙東紅色文化紀(jì)念場所志愿服務(wù)活動，通過讓學(xué)生擔(dān)任講解員等方式加深對浙東紅色文化的了解。每個(gè)月要安排一次與寧波新四軍研究會等團(tuán)體的交流分享活動，通過老黨員訪談等感悟共產(chǎn)黨人的精神氣魄，讓學(xué)生心生敬仰，促進(jìn)學(xué)生真正成長成才，樹立遠(yuǎn)大理想。除了社團(tuán)固定的活動之外，還可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)建活動，團(tuán)建活動不僅增加社團(tuán)成員之間的凝聚力，激發(fā)集體意識，還能通過有趣的團(tuán)建體驗(yàn)讓學(xué)生自發(fā)宣傳以吸引到更多的后來者加入社團(tuán)。比如可以在真人CS場地安排一次抗戰(zhàn)體驗(yàn)活動，用周末兩天的時(shí)間讓學(xué)生在缺衣少食、食物難吃、地理環(huán)境相對惡劣的地方進(jìn)行抗戰(zhàn)模擬。調(diào)查采訪時(shí)很多學(xué)生提到，沉浸式體驗(yàn)是令人印象最深也是他們最想要嘗試的方式。

（四）加強(qiáng)紅色文化與校園文化結(jié)合，注重生活思政

生活思政是大思政體系中的重要部分，要將紅色文化融入生活思政，加強(qiáng)校園文化和紅色文化的結(jié)合。一方面，校園環(huán)境的建設(shè)要體現(xiàn)紅色文化的因素，比如建造“紅廊”，用紅色歷史故事布置學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生時(shí)刻浸潤在紅色文化之中。另一方面，也必須讓大學(xué)生認(rèn)識到紅色文化是與時(shí)俱進(jìn)的，要創(chuàng)新紅色文化形式，將紅色文化與時(shí)代主題結(jié)合起來，為紅色文化發(fā)展注入新的活力?？梢匝堉档酶桧灪蛯W(xué)習(xí)的各類榜樣人物，比如優(yōu)秀企業(yè)家代表、“人民英雄”陳薇院士，以及在浙江戰(zhàn)“疫”群體中的白衣天使等，通過感知“時(shí)代楷?！?，延續(xù)新時(shí)代的紅色文化。

（五）加強(qiáng)宣傳開發(fā)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政高地

“00后”大學(xué)生出生在網(wǎng)絡(luò)年代，可以說是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代人，網(wǎng)絡(luò)對他們的影響十分重要，因此必須抓穩(wěn)抓好網(wǎng)絡(luò)空間，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政高地。一方面，高校思政工作者們不僅要學(xué)會用新媒體手段跟學(xué)生打交道，也要抓緊時(shí)間，投入力量到紅色文化的網(wǎng)絡(luò)宣傳中去，激起創(chuàng)造力，挖掘紅色文化的深刻內(nèi)涵，用學(xué)生感興趣的方式方法將紅色文化在潛移默化中植入學(xué)生們的娛樂和生活，激發(fā)其參與熱情。另一方面，也要鼓勵(lì)學(xué)生參與到紅色文化的網(wǎng)絡(luò)制作中來，比如在“互聯(lián)網(wǎng)+”等活動和競賽中引導(dǎo)學(xué)生制作紅色游戲，設(shè)計(jì)紅色人物、紅色海報(bào)。讓有才藝的同學(xué)參與制作紅色短視頻和紅色歌曲，用流行的方式讓中國大學(xué)生與英雄人物、英雄故事正面接觸，讓大學(xué)生在參與、制作、觀看的過程中積極接受紅色文化的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃蓉生，丁玉峰.習(xí)近平紅色文化論述的思想政治教育價(jià)值探析[J].思想教育研究，2018，（9）：3-8.

[4]葛濤.紅色文化融入思想政治教育的現(xiàn)狀分析及對策建議[J].思想政治教育研究，2021，37（6）：62-66.

作者簡介：

陳虹菲（1992—），女，浙江上虞人，浙江萬里學(xué)院助教，從事思想政治教育研究。