高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)路研究

殷 雄

吉利學(xué)院，四川 成都 611731

2010 年5 月，教育部印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的要求，目的是更好地促進(jìn)高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于大學(xué)生更好地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身自主創(chuàng)業(yè)的能力，增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為大學(xué)生畢業(yè)工作提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)，提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）高校缺乏創(chuàng)新意識(shí)

從大多數(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究中可以看到，大多數(shù)高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，經(jīng)常忽略對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，不能很好地激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視。大部分高校并沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生能力培養(yǎng)的范圍，具體表現(xiàn)在課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面。從課程設(shè)置上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)最直接和最有效的方式就是在學(xué)校規(guī)定的課程中，在大多數(shù)學(xué)校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程幾乎沒(méi)有，所以學(xué)生很難了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。造成這種現(xiàn)象的原因一方面是高校認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是海市蜃樓，無(wú)法真正感知，即使設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)生也不會(huì)很好地學(xué)習(xí)；另一方面是高校更傾向于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，認(rèn)為學(xué)生大學(xué)的主要任務(wù)就是專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏，主要是學(xué)校不夠重視，缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程［1］。從實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了從必要的課程中學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，更重要的是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。大部分高校缺乏學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，我國(guó)有很多鼓勵(lì)大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，但是很多高校并不重視，甚至很多學(xué)生并不知道這些活動(dòng)，高校自身也不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的舉辦，所以學(xué)生并不知道真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。通過(guò)分析高校的課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力的缺失與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)的低下有很大的聯(lián)系。

（二）缺乏人力和物力支持

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率很小，而且創(chuàng)業(yè)人數(shù)也在逐漸降低。之所以出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功率低和創(chuàng)業(yè)人數(shù)下降的尷尬現(xiàn)狀，主要是由于創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)人力支持不夠。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源是創(chuàng)業(yè)的首要問(wèn)題。大學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，還無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，所以沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金。因此，很難將自己新奇的創(chuàng)業(yè)想法付諸實(shí)踐。在資金不足的情況下，很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)都望而卻步。一些敢于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生會(huì)進(jìn)行融資和貸款等方式籌集資金。但是由于沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，融資中也會(huì)遇到很多困難。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生，銀行一般不會(huì)貸款大額資金給他們創(chuàng)業(yè)，所以大學(xué)生很難在大學(xué)期間籌集足夠的創(chuàng)業(yè)資金。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期一般沒(méi)有能力和資金雇用很多職員，所有的工作都需要親力親為，這無(wú)疑加重了大學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。而且很多大學(xué)生有自己的想法，但是由于大學(xué)生不敢冒險(xiǎn)，很難找到愿意付出時(shí)間和精力一起創(chuàng)業(yè)的伙伴，單獨(dú)創(chuàng)業(yè)更是降低了成功的概率。此外，大學(xué)生的父母更希望他們以后可以找到一份穩(wěn)定的工作，很少有家長(zhǎng)愿意為孩子提供資金幫助和精神支持。他們不愿意孩子吃苦和冒險(xiǎn)。而且社會(huì)輿論也都不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，甚至有些評(píng)論認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是不務(wù)正業(yè)，所以在這些輿論中，很少有大學(xué)生將自己創(chuàng)業(yè)的想法付諸實(shí)踐，一般都只是淺嘗輒止。

（三）創(chuàng)新教育與社會(huì)實(shí)踐脫離

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，讓大學(xué)生將自己的新奇想法付諸實(shí)踐，能夠在畢業(yè)之際創(chuàng)業(yè)有所成效，甚至成為成功的創(chuàng)業(yè)人士，不會(huì)在考研、考公、考編等選擇上糾結(jié)。但是目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育像其他的修學(xué)分課程一樣，都只是了解，甚至有些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程過(guò)于陳舊，沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展而更新，對(duì)學(xué)生的要求也較低，只要學(xué)生不曠課就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這無(wú)疑是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)只是讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，并不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生也只是為了保證修夠應(yīng)有的學(xué)分，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)喪失了興趣，也不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論灌輸，缺乏必要的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到真正的企業(yè)和真正的創(chuàng)業(yè)模式。近年來(lái)，大多數(shù)高校也開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)線上教學(xué)活動(dòng)，微課堂下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程收效甚微，大多數(shù)學(xué)生也只是保證簽到打卡，并不深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更不會(huì)付出創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐相脫離。

（四）師資匱乏

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展離不開(kāi)實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前很多高校都缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，很多高校是聘請(qǐng)校外非專(zhuān)業(yè)人士或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題講座，講座名額有限，而且大多數(shù)學(xué)生根本不重視講座形式的教育。還有一些高校不愿意花費(fèi)資金聘請(qǐng)，就由其他專(zhuān)業(yè)的講師或者一些負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作行政人員擔(dān)任講師，教師沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，也沒(méi)有必要的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，大部分都是針對(duì)提前準(zhǔn)備好的PPT 談?wù)摽辗旱闹R(shí)。國(guó)家針對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舉辦了形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，但是大多數(shù)比賽并不是學(xué)生自己參加，都需要教師帶隊(duì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而高校很少有能夠指導(dǎo)學(xué)生參加正式比賽的老師，所以很多學(xué)生無(wú)法參加大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，即使參加也很難取得好的成績(jī)［2］。

（五）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)對(duì)于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的影響，能夠最大限度地還原大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)情境。目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善，在多個(gè)方面存在很多問(wèn)題，亟待改進(jìn)。首先高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，投入的資金有一定的限度，所以缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)施設(shè)備，學(xué)生無(wú)法切身體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情境。其次，高校沒(méi)有考慮到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，沒(méi)有真正從學(xué)生的需要出發(fā)，缺乏嚴(yán)格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度。最后，高校與社會(huì)企業(yè)脫軌，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只局限于學(xué)校課堂，但是真正的創(chuàng)業(yè)是在社會(huì)企業(yè)中，學(xué)校沒(méi)有和企業(yè)合作的意識(shí)，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理解只有理論，缺乏切身的體會(huì)。以上三個(gè)問(wèn)題是高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)所未能達(dá)到的基礎(chǔ)設(shè)施要求，這些要求是滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所必需的物質(zhì)保障。

二、加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

（一）創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍有助于學(xué)生很好地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，高校需要經(jīng)常舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)建立學(xué)校自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，集思廣益，將學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功推進(jìn)。其次要提升學(xué)校的師資力量、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、加大資金投入。雄厚的師資力量可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要有一定的系統(tǒng)性，使學(xué)生接受系統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情和信心。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)校需要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的資金支持，讓學(xué)生能夠充分培育自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐，與企業(yè)接軌

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既需要高校加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)，也要讓學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，真正體會(huì)到企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。首先高校需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的保障，很多情況下，學(xué)生都不能離開(kāi)學(xué)校參與到社會(huì)中去，所以學(xué)校模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情境的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要不斷完善和更新，學(xué)校要增加對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)的資金投入，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供優(yōu)良的設(shè)施設(shè)備。此外，高校可以與企業(yè)接軌，一方面可以讓企業(yè)中的成功人士和有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家進(jìn)入校園，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生提出自己對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的疑問(wèn)，聽(tīng)取一些經(jīng)驗(yàn)；另一方面，學(xué)?？梢詾橛袆?chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在校期間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，了解企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)規(guī)模，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）做好經(jīng)驗(yàn)交流和社會(huì)支持

高校應(yīng)當(dāng)安排創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行交流，改變社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，發(fā)展更為積極的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的力量。高校要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況，對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生，高校可以邀請(qǐng)到學(xué)校開(kāi)展關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)題講座，與在校有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，也可以邀請(qǐng)有學(xué)識(shí)的教授進(jìn)行交流，分享成功案例的經(jīng)驗(yàn)和失敗案例的教訓(xùn)，讓創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有更多的理論知識(shí)支撐創(chuàng)業(yè)的成功。高校也應(yīng)當(dāng)呼吁社會(huì)改變對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的支持和鼓勵(lì)，國(guó)家不斷加大對(duì)高校創(chuàng)業(yè)資金的投入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，多多開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的措施

（一）培養(yǎng)勇于創(chuàng)業(yè)的精神

大學(xué)生思維活躍，對(duì)于新鮮事物的好奇心極強(qiáng)，有自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解，但是由于學(xué)生固有的思維，對(duì)自己的不自信、創(chuàng)業(yè)資金不足等多種因素導(dǎo)致很多創(chuàng)新想法不能實(shí)現(xiàn)，因此，培養(yǎng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神十分重要。高校對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和支持，要多開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和積極性，讓學(xué)生對(duì)自己的想法充滿自信。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)新的能力。鼓勵(lì)每一個(gè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生將自己的想法付諸實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（二）鼓勵(lì)大學(xué)生在合作中創(chuàng)新

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是單獨(dú)的活動(dòng)，需要志同道合的人共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要集思廣益，將每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新想法匯聚起來(lái)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。每個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)核心人員，將整個(gè)團(tuán)隊(duì)組織起來(lái)，共同構(gòu)成一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，核心人員要充分發(fā)揮每個(gè)人的特色和能力，所有成員為完成同一個(gè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而共同努力。合作共贏的意識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中必不可少的［3］。

（三）不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖然是一個(gè)高速的創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程，但是必要的理論知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是必不可少的。大學(xué)生需要在學(xué)校進(jìn)行的課程和與專(zhuān)家、成功企業(yè)家的交流中不斷學(xué)習(xí)，掌握必要的、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)；在學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)的實(shí)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，為自己的創(chuàng)業(yè)過(guò)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，只有從自身提高，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能在眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中脫穎而出，增加創(chuàng)業(yè)成功的概率。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、資金、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面存在一些問(wèn)題，阻礙了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。因此，在全國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新浪潮下，鼓勵(lì)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然成為大勢(shì)所趨。高校不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而且在一定程度上解決了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，國(guó)家也支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為一種新的趨勢(shì)。