新工科背景下高校合唱課教學(xué)策略探討

王 維 孫南航

哈爾濱工程大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150006

為了更好地服務(wù)制造強國等國家戰(zhàn)略的貫徹落實，廣大高校積極抓住時機對新工科背景下的課程教學(xué)改革進行科學(xué)布局。新工科背景下的高校人才培養(yǎng)，必須調(diào)整目標，強調(diào)人才除了要有豐富知識基礎(chǔ)之外，還要有極強的創(chuàng)新實踐能力，既能夠解決好真實問題，又可以提出解決問題新思路和新方法［1］。在這樣的背景下，高校合唱課教學(xué)應(yīng)該變灌輸性教學(xué)為指導(dǎo)性教學(xué)，關(guān)注學(xué)生主體能動性的發(fā)揮，有效依托合唱課程，培養(yǎng)學(xué)生的多元素質(zhì)，讓學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)和技能鍛煉當中提升實踐素質(zhì)和創(chuàng)新能力，成長為適應(yīng)社會且能夠服務(wù)于國家戰(zhàn)略實施的合格人才。

一、新工科背景概述

新工科建設(shè)是主動應(yīng)對新一輪科技革命以及產(chǎn)業(yè)改革的重要戰(zhàn)略實踐，新經(jīng)濟的發(fā)展呼喚新工科建設(shè)，國家的重大戰(zhàn)略落實呼喚新工科，同時產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級以及新舊動能轉(zhuǎn)換，同樣呼喚新工科建設(shè)［2］。想要進一步提高國家的硬實力，提升國家在國際上的地位以及競爭力，必須做好新工科建設(shè)，為科技和產(chǎn)業(yè)的改革發(fā)展提供支持。新工科專業(yè)注重對傳統(tǒng)工科專業(yè)的改造升級，和過去傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)相比，能夠更好地培養(yǎng)出具備極強實踐創(chuàng)新能力以及國際競爭力的復(fù)合型高素質(zhì)新工科人才。新時代的高校課程教學(xué)以及高校教育改革必須對新工科建設(shè)內(nèi)涵進行正確把握，對新工科專業(yè)與工科建設(shè)新要求進行統(tǒng)籌分析和全面把握，加強新興領(lǐng)域工科人才培養(yǎng)，促進傳統(tǒng)工科專業(yè)升級改造，為國家重要戰(zhàn)略的推進實施進行人才布局。新工科背景為高校各個學(xué)科的課程教學(xué)改革提供了指引和更高的要求，需要根據(jù)實際的課程特點進行針對性研究。

二、新工科背景下高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路

一是轉(zhuǎn)變思想觀念，有效服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)與新興技術(shù)發(fā)展。新工科背景下的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新從本質(zhì)上看是深層次與內(nèi)涵式的教育改革行動，想要保證實際的改革創(chuàng)新效果，首先應(yīng)該解決的核心問題就是人才培養(yǎng)理念的更新問題，在人才培育理念方面應(yīng)該完成從傳統(tǒng)工科到新工科的有效轉(zhuǎn)變。第四次工業(yè)革命為國家產(chǎn)業(yè)建設(shè)帶來了很多新挑戰(zhàn)，在這樣的情況下會更好迎合實際發(fā)展，需要國家陸續(xù)推出多個人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，當然也出臺了很多有關(guān)人才培養(yǎng)的政策文件。這些政策文件的頒布實施給新工科教育指引了方向，為開展相關(guān)的教育改革行動帶來了依據(jù)，也夯實了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的政策根基。新工科背景下的人才培養(yǎng)，應(yīng)該把服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)作為重點，也要積極尋求在多個新興技術(shù)領(lǐng)域的突破。新工科建設(shè)把側(cè)重點放在學(xué)科實踐以及綜合意義方面，尤其是在新興技術(shù)層面，更是要積極打破傳統(tǒng)思維，約束尋求新發(fā)展。這里所提到的打破傳統(tǒng)思維并不意味著要完全意義上拋棄傳統(tǒng)，而是要結(jié)合新興技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，進行傳統(tǒng)工科教育的改革與進步，更好適應(yīng)新經(jīng)濟發(fā)展要求［3］。

二是優(yōu)化教育模式，把握工程創(chuàng)新能力培育核心。新工科背景下的人才培養(yǎng)宗旨，應(yīng)該是培育創(chuàng)新型工程人才，把過去的灌輸式教學(xué)變成啟發(fā)性以及任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式。過去的人才培養(yǎng)模式堅持學(xué)科導(dǎo)向，關(guān)注的是專業(yè)教育。課程設(shè)置也往往局限在本專業(yè)忽略跨專業(yè)與跨學(xué)科的交叉融合培養(yǎng)。為了有效改變這樣的局面，新工科背景下的人才培養(yǎng)模式，有必要學(xué)習(xí)借鑒國際工程教育理念，在確定人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案的過程中，要重點關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的發(fā)展，有效依托實驗平臺與實踐基地來拓展學(xué)生的眼界。教學(xué)模式改革應(yīng)該把握好理論以及實踐課程的教學(xué)安排，在理論性強的課程當中關(guān)注理論和工程技術(shù)方案的關(guān)聯(lián)，在實踐性強課程當中側(cè)重學(xué)生探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。尤其是要善于利用探索型以及創(chuàng)新型課題，積極引入自主、合作、探究型教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，激勵學(xué)生思維創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠從不同角度和層面出發(fā)，找到解決問題的方法。

三是完善教學(xué)體系，實現(xiàn)理論和實踐有機整合。在新工科背景下要保證合格人才培養(yǎng)效果，必須構(gòu)建一個完善化的教學(xué)體系，拉近理論和實踐之間的關(guān)系，把理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系密切結(jié)合起來，最終依托立體化的人才培養(yǎng)體系，培育適應(yīng)新工科建設(shè)的合格人才。理論教學(xué)體系不僅要涵蓋基礎(chǔ)課程群與應(yīng)用課程群，還需要涵蓋拓展課程群。這里的拓展課程群并非前面兩種課程的補充，而是拓寬學(xué)生眼界的有效保障，承擔著推動應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的作用。實踐教學(xué)體系必須涵蓋一系列操作技能教學(xué)，并且要注重雙創(chuàng)平臺與工程訓(xùn)練平臺的構(gòu)建，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)環(huán)境。

三、高校合唱課教學(xué)的開展價值

合唱課是高校音樂教育當中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要求教師結(jié)合合唱這種獨特的演唱形式，對學(xué)生多方面的素質(zhì)進行培養(yǎng)，同時依托創(chuàng)新式的教育和教學(xué)方法，讓學(xué)生通過合唱課程學(xué)習(xí)實現(xiàn)全面進步［4］。從整體角度分析合唱課教學(xué)的開展價值體現(xiàn)在以下幾個方面：一是德育作用。立德樹人是教育的根本任務(wù)，同時還是素質(zhì)教育體系當中的核心內(nèi)容，側(cè)重的是對學(xué)生思想道德修養(yǎng)與政治素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。很多高校學(xué)生有著較強自我觀念而欠缺良好的集體意識，再加上西方思潮和不良網(wǎng)絡(luò)的影響，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康受到威脅。在合唱教學(xué)的開展過程中，合唱訓(xùn)練要求學(xué)生結(jié)合演唱聲部調(diào)整音量，認真聆聽與相互觀察相鄰學(xué)生調(diào)整音調(diào)與節(jié)奏，呈現(xiàn)出良好的合作演唱效果。這個過程會讓學(xué)生懂得團隊協(xié)作配合的重要意義，有利于學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。此外，很多合唱歌曲是愛國主題的作品，比方說《黃河大合唱》。學(xué)生可以通過合唱課程的學(xué)習(xí)弘揚民族精神，培養(yǎng)愛國素質(zhì)，增強學(xué)生的責任與使命感。二是智育作用。高校合唱課的開展不單單能夠增進學(xué)生對于專業(yè)知識的掌握，還可以在提高學(xué)生智育成績方面發(fā)揮積極作用。學(xué)生在合唱課學(xué)習(xí)當中，首先要積極學(xué)習(xí)樂理、視唱等知識，不僅可以在這一過程當中夯實學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)，還可以鍛煉學(xué)生聽覺系統(tǒng)。在合唱表演當中，學(xué)生要依靠各個感官的協(xié)調(diào)配合來保證自身聲部和其他聲部的協(xié)調(diào)一致，當然也要結(jié)合指揮手勢給出對應(yīng)反應(yīng)。這個過程會極大程度上刺激學(xué)生大腦皮層有效增強學(xué)生的反應(yīng)力、注意力以及記憶力水平，發(fā)揮良好的智育作用。三是形體塑造作用。合唱課程學(xué)習(xí)在提高學(xué)生身心健康水平方面有著積極作用，其中學(xué)生可以通過參與合唱活動來改善與提升體態(tài)。訓(xùn)練當中，教師會特別重視學(xué)生的儀態(tài)，要求學(xué)生做到挺胸、收腹、收臀等，也會開展一定的站姿訓(xùn)練，能夠增進學(xué)生的脊柱健康，提高學(xué)生的形體美。此外合唱還可以鍛煉學(xué)生的心肺功能，提升肺活量，從而加快人體血液循環(huán)，改善肝臟功能。四是美育作用。合唱課程是音樂教育的重要組成部分，而音樂教育又是培育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)當中受到良好的音樂美的熏陶以及藝術(shù)情感的升華，從而大幅度增強學(xué)生的審美與鑒賞能力，塑造學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、新工科背景下高校合唱課教學(xué)策略

（一）優(yōu)化合唱教學(xué)管理體系

過去高校在對合唱課教學(xué)進行改革研究時，往往只是關(guān)注合唱曲目，綜合排練以及合唱理論教學(xué)指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的教育模式無法迎合新工科背景下的高校人才培養(yǎng)要求，不利于合唱課教學(xué)的改革創(chuàng)新。面對這樣的新形勢，高校應(yīng)該對合唱課教學(xué)管理體系進行優(yōu)化建設(shè)，做好教學(xué)管理機制改革，比方說將備課時間和課程理論進行有效整合，構(gòu)建科學(xué)化的合唱課評估系統(tǒng)，依托有效評估推動二者共同發(fā)展。在進入21 世紀之后，國家的科技、經(jīng)濟、文化等發(fā)展迅猛，和過去落后的經(jīng)濟與教學(xué)條件相比，高校在合唱課教學(xué)方面的條件獲得了很大程度的改善。所以高校應(yīng)該主動把握時代進步與科技發(fā)展的機會，堅持與時俱進和時代發(fā)展勢頭整合成一個整體，形成一個更加科學(xué)完備的合唱教學(xué)管理體系。比方說，高校在合唱課教學(xué)當中，要用包容開放心態(tài)來看待新興信息技術(shù)和近年來廣泛流行的高科技溝通方式，積極適應(yīng)新工科背景，把新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果與合唱課教學(xué)完美結(jié)合；面對當前各種各樣信息傳播工具層出不窮，新型視頻軟件逐步引發(fā)流行潮流的情況，高校可以持續(xù)進行教學(xué)管理體系，優(yōu)化改進增進師生之間的溝通，提供更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新條件，運用聯(lián)動新型視頻軟件的方式，增強學(xué)生投入合唱課學(xué)習(xí)的熱情，增強教師教學(xué)動力?？偠灾鹿た票尘跋碌暮铣n程教學(xué)管理體系建設(shè)，應(yīng)該及時更新落后于時代發(fā)展的內(nèi)容，讓合唱課程教學(xué)和新興技術(shù)有機結(jié)合，為師生的創(chuàng)新創(chuàng)造提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境和良好保障［5］。

（二）運用多元合唱教學(xué)方法

先進性以及多元化的教學(xué)方法是新工科背景下提高高校合唱課程教學(xué)水平的有效途徑，只有這樣才能更好迎合學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。一是運用柯達伊教學(xué)法?？逻_伊教學(xué)法和樂器伴奏相配合，重點是訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力，防范伴奏干擾，輔助學(xué)生構(gòu)建內(nèi)心音高概念。于是可以把無伴奏訓(xùn)練應(yīng)用到合唱教學(xué)當中，可以是讓學(xué)生結(jié)合教師手勢唱歌，可以是進行清唱練習(xí)；柯達伊教學(xué)法當中有諸多活動要求學(xué)生親身參與，比方說節(jié)奏律動游戲練習(xí)，促使學(xué)生在親身實踐當中增強合唱意愿；在節(jié)奏訓(xùn)練當中引入身體律動練習(xí)，增強學(xué)生的成就與喜悅感；柯達伊教學(xué)法注重音樂審美當中的內(nèi)在感受，于是要注重聆聽式合唱教學(xué)的開展，在休息時間聆聽合唱曲目，既能提升對合唱作品的熟悉度，又能在精神上獲得放松。二是運用任務(wù)教學(xué)法。把任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用到合唱教學(xué)中，要求教師將課堂交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)當中發(fā)揮主體能動作用，強化對合唱的理解，掌握多樣化的合唱技巧。比如在《愛的奉獻》的合唱練習(xí)當中，教師可先通過示范演示的方式吸引學(xué)生注意力，同時引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽和向教師學(xué)習(xí)之后恰當設(shè)計合唱任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)成多個學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)自主劃分聲部，并對氣息、音調(diào)等方面的問題進行討論解決，讓學(xué)生在完成任務(wù)當中收獲成就感，提升合唱質(zhì)量。三是運用混合式教學(xué)法?；旌鲜浇虒W(xué)倡導(dǎo)的是線上教學(xué)和線下教學(xué)的有機結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方法，也有助于對先進教育技術(shù)和理念的運用。線上合唱教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自主能力，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)資源，讓合唱學(xué)習(xí)突破時空限制。線下合唱教學(xué)要側(cè)重師生之間的交流互動，通過師生交互的方式共同提升。

（三）高度重視實踐教學(xué)改革

新工科背景下的高校合唱教學(xué)應(yīng)該改變過去只重視理論教學(xué)的狀態(tài)，提高對實踐教學(xué)的關(guān)注，協(xié)調(diào)理論和實踐之間的關(guān)系，認識到只有實踐類復(fù)合型人才才能夠適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境，提高社會適應(yīng)能力。高校合唱課教師應(yīng)該把實踐教學(xué)改革作為重點，正確把握新工科背景下合格人才的培養(yǎng)要求，優(yōu)化實踐教學(xué)方案。在校內(nèi)實踐教學(xué)當中，教師應(yīng)該抓住合唱技能訓(xùn)練的時機，在教授完技能和與之相關(guān)的理論知識之后，組織相應(yīng)的合唱實踐活動，以此來檢驗學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)成果，把合唱實踐貫穿合唱課程教學(xué)的全過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實踐學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方說鼓勵學(xué)生參與本校的藝術(shù)節(jié)活動，提高合唱表演水平。在校外實踐教學(xué)當中，高校應(yīng)該和有關(guān)藝術(shù)團體和單位建立良好合作關(guān)系，給學(xué)生提供合唱表演機會，讓學(xué)生在各種類型的實踐活動當中檢驗和提高自己的技能。當然也可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與大學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動，鼓勵本校學(xué)生和其他學(xué)校學(xué)生進行交流互動，增進彼此之間的互動與了解，實現(xiàn)取長補短。

五、結(jié)語

合唱課在高校貫徹落實素質(zhì)教育當中扮演著重要角色，在學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面有著很強的促進作用。在新工科背景下，高校需要對合唱課教學(xué)策略進行創(chuàng)新研究，既要發(fā)揮合唱藝術(shù)在素質(zhì)教育當中的積極作用，又要著眼于新型人才的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新合唱課教學(xué)方法，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)保駕護航。高校合唱課教師應(yīng)該對新工科背景下的人才培養(yǎng)要求進行正確把握，在此基礎(chǔ)之上和合唱課育人工作結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長進步環(huán)境。