圖書館開展科普閱讀推廣的實(shí)踐研究
——以廣東省科技圖書館為例

吳俏藝

[廣東省科技圖書館(廣東省科學(xué)院信息研究所),廣東 廣州 510070]

1 引 言

黨的二十大報告將科普作為提高全社會文明程度的重要舉措,強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)國家科普能力建設(shè),深化全民閱讀活動”[1]。這為當(dāng)前的科普工作指明了方向。圖書館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu),是開展社會教育的主陣地,承擔(dān)著向社會大眾開展科普宣傳和教育的重要職能,在普及科學(xué)文化知識、培育民眾文化素養(yǎng)方面扮演著重要角色?？破臻喿x推廣是圖書館開展科普宣傳和教育最有效的措施。圖書館開展科普閱讀推廣活動,在履行科普宣傳和教育職能的同時,也有利于提升民眾的科學(xué)素養(yǎng),建設(shè)創(chuàng)新型社會[2]46。本文通過對廣東省科技圖書館開展科普閱讀推廣活動實(shí)踐的研究,結(jié)合當(dāng)前發(fā)展趨勢對今后圖書館開展科普閱讀推廣活動提出思考與建議。

2 關(guān)于科普閱讀推廣

科普,是科學(xué)普及的簡稱,是科普主體以公眾易于理解、接受和參與的方式,通過一定的渠道普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的社會活動[3]?？破臻喿x是提升公眾科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,閱讀的內(nèi)容包含科普類圖書、科普類報刊、數(shù)字化科普資源、科普網(wǎng)站等,目前主要以科普類圖書為主。科普閱讀推廣是閱讀推廣最重要的分支,是圖書館開展科普工作的一項(xiàng)有效措施?？破臻喿x推廣更強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”二字,其目的不僅是閱讀推廣,還要提高公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)。因此,科普閱讀推廣的目標(biāo)除了使不愛閱讀的人愛上閱讀,使不會閱讀的人學(xué)會閱讀,使有閱讀困難的人跨越閱讀障礙[4],更重要的是要結(jié)合讀者的差異化需求,用輕松活潑、通俗易懂的方式將科學(xué)文化知識向公眾推廣,以達(dá)到普及科學(xué)技術(shù)知識,提高公眾科學(xué)文化水平的目的。

2006年,中國圖書館學(xué)會科普與閱讀指導(dǎo)委員會的成立,2009年,其更名為中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會,并成立科普閱讀推廣專業(yè)組。自黨的十八大報告提出“開展全民閱讀”后,全民科普閱讀已成為全民閱讀的重要組成部分,科普閱讀也進(jìn)入黃金發(fā)展時期,在提升國民科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)揮著極其重要的作用[5]。第十一次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,2020年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)10.56%,比2015年的6.20%提高了4.36個百分點(diǎn),圓滿完成了《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》提出的目標(biāo)任務(wù)。但是我國公民科學(xué)素質(zhì)總體水平仍然偏低,依然存在發(fā)展不平衡的問題[6]。

因此,提升國民科學(xué)素質(zhì),任重而道遠(yuǎn),其中最關(guān)鍵的一步,就是做好科學(xué)普及工作。如何提高科普閱讀推廣服務(wù)水平,推進(jìn)科普服務(wù)創(chuàng)新,是當(dāng)今圖書館需要思考和探討的問題。

3 圖書館開展科普閱讀推廣研究的現(xiàn)狀

19世紀(jì),英國、美國等發(fā)達(dá)國家通過支持一些非政府組織、博物館、科學(xué)研究委員會和有關(guān)機(jī)構(gòu)來支持科普活動的開展,提高公眾對科學(xué)知識的理解。20世紀(jì)中后期,世界各國越來越重視科普工作,許多國家通過頒布相關(guān)法律法規(guī)、設(shè)立專門科普機(jī)構(gòu)、增加科普經(jīng)費(fèi)投入等多種手段推動本國科普事業(yè)的發(fā)展。國外關(guān)于科普閱讀推廣的研究主要是對科普相關(guān)法律法規(guī)的討論,也有探討科普與青少年教育、科普與公共服務(wù)機(jī)構(gòu)合作的研究。

科普閱讀推廣不僅是圖書館的知識服務(wù)項(xiàng)目,也是圖書館閱讀推廣活動的重要組成部分。閱讀是圖書館與社會的交互和作用區(qū)域[7],閱讀推廣是圖書館根本任務(wù)和價值的具體體現(xiàn)[8],閱讀服務(wù)作為圖書館的常態(tài)化工作[9],“服務(wù)活動化”已經(jīng)成為當(dāng)前國內(nèi)外圖書館服務(wù)的重要趨勢之一[10],其工作內(nèi)容和重點(diǎn)不再僅僅是過往的閱讀功效作用宣傳、環(huán)境氛圍營造,而更應(yīng)該找準(zhǔn)以知識服務(wù)為主要內(nèi)容目標(biāo)[11]。近年來,國內(nèi)學(xué)者主要聚焦圖書館科普服務(wù)的社會定位、職責(zé)、使命、重要性(可行性)等方面[12]。2016—2019年,中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會面向全國開展了三屆科普閱讀推廣優(yōu)秀案例征集。這些案例主要圍繞科普文獻(xiàn)資源建設(shè)、面向不同受眾的科普閱讀推廣、圖書館的科普合作、科普閱讀推廣的活動形式等主題。

總體而言,國內(nèi)外圖書館在科普閱讀推廣方面的研究涵蓋了多個方面,我國當(dāng)前圍繞圖書館服務(wù)、閱讀推廣、科普服務(wù)等方面的研究取得了較為豐碩的成果,且較為重視科普閱讀推廣的實(shí)踐案例研究。這些研究為圖書館科普閱讀推廣工作提供了理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了科普閱讀的普及和發(fā)展。然而,仍然有一些問題需要解決,如如何吸引更多的讀者參與科普閱讀、如何提高科普閱讀活動的影響力和效果等,這都需要圖書館在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。

4 廣東省科技圖書館科普閱讀推廣工作的實(shí)踐

4.1 設(shè)置科普空間

科普空間是科普宣傳教育的重要公益設(shè)施和服務(wù)平臺。在圖書館設(shè)置科普空間,可以為讀者提供一個更加舒適、靈活、多樣的科普閱讀環(huán)境?？破湛臻g不僅僅是一個書架或一個展示區(qū),它可以包括多媒體設(shè)備、實(shí)物模型、互動體驗(yàn)等,以吸引更多讀者。廣東省科技圖書館結(jié)合讀者的多樣化需求,在科普空間設(shè)置上注重資源、空間與人的融合,通過引進(jìn)高科技科普活動設(shè)備,凸顯科技元素和自我特色的有機(jī)結(jié)合,為讀者提供學(xué)習(xí)交流、休閑體驗(yàn)和宣傳展示的舒適空間。

同時,廣東省科技圖書館充分利用圖書館的科普資源和專業(yè)優(yōu)勢,通過與社區(qū)、學(xué)校等合作,共建科普分館,開展相關(guān)主題展覽、講座等活動,提升科普知識的傳播力和吸引力,擴(kuò)大科普空間向基層覆蓋,促進(jìn)全民閱讀,提升社會公眾的科學(xué)素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。

4.2 保障科普文獻(xiàn)資源

科普文獻(xiàn)資源是科普閱讀推廣工作的基礎(chǔ)保障,也是提高科普閱讀推廣效果和水平的關(guān)鍵因素。圖書館作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu),肩負(fù)著提供科普文獻(xiàn)資源和服務(wù)的重要職責(zé)。廣東省科技圖書館擁有豐富的館藏科普文獻(xiàn),通過建立和維護(hù)數(shù)字資源平臺、購買最新的科普圖書和期刊、與其他圖書館合作分享科普資源等方式,為讀者提供高質(zhì)量的科普文獻(xiàn)資源。為了更好地滿足讀者閱讀科普書籍的需求,廣東省科技圖書館加大了科普圖書的采購力度,在新書展借與報刊區(qū)、青少年科普閱覽室、社科圖書閱覽室、科技圖書館閱覽室等4個區(qū)域設(shè)置科普書架,將科普書籍分類陳列,為讀者提供分齡、分類科普文獻(xiàn)服務(wù),使讀者更加容易地獲取和了解科普知識。此外,還通過編制科普書單、開展讀者薦書活動等方式,讓讀者更加了解和關(guān)注科普閱讀。

4.3 開展科普閱讀推廣活動

開展科普閱讀推廣活動,可以讓讀者更加深入地了解科普知識,提高他們的科普素養(yǎng)。廣東省科技圖書館充分發(fā)揮公共科技圖書館的陣地作用,每年舉辦各類科普閱讀推廣活動逾百場,利用“全國科普日”“全國科技活動周”“廣州科普開放日”“全民讀書月”等大型科普活動的契機(jī),打造一系列科普閱讀推廣活動品牌。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化期間,采用“線上+線下”活動的方式,開展科普講座、主題展覽、公益課程等科普閱讀推廣活動。此外,廣東省科技圖書館還與社區(qū)、學(xué)校、公益機(jī)構(gòu)等合作,持續(xù)開展科普“進(jìn)校園”“進(jìn)社區(qū)”“進(jìn)鄉(xiāng)村”等活動,提高科普知識的傳播率和影響力,助力鄉(xiāng)村振興,建設(shè)書香社會。

4.4 實(shí)踐的不足之處

4.4.1 資金投入不足?？破請D書的購置是圖書館科普閱讀推廣的基礎(chǔ)保障,然而,圖書館每年用于科普閱讀推廣工作的經(jīng)費(fèi)有限,加上專業(yè)類書籍價格普遍偏高,圖書館無法購買足夠數(shù)量和多樣化的科普圖書,導(dǎo)致科普類館藏圖書更新速度較慢,在一定程度上限制了科普閱讀推廣活動的可選擇性和可持續(xù)性。一些科普推廣項(xiàng)目如科普展覽、科普講座、科普體驗(yàn)等,需要額外的資金支持、人員投入和設(shè)施設(shè)備,而圖書館往往無法投入足夠的資金來支持,這也從另一方面制約了科普閱讀推廣活動的開展。

4.4.2 科普受眾面有待拓寬。目前,未成年人是圖書館開展科普閱讀推廣的主要服務(wù)對象,圖書館大部分科普活動主要面向未成年人策劃和實(shí)施,科普閱讀推廣的受眾面還未覆蓋全體市民。雖然目前科普閱讀推廣服務(wù)開始關(guān)注老人、農(nóng)民、留守兒童、殘障人士等群體,但總體而言,圖書館針對弱勢群體開展的科普閱讀推廣活動還是偏少,服務(wù)規(guī)模、深度、廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4.4.3 科普閱讀推廣方式單一。通常情況下,圖書館的科普閱讀推廣大多采用科普讀物、科普展覽、科普講座等傳統(tǒng)形式,這些形式較為單一,讀者首次參加會有新鮮感,但多次參加可能容易出現(xiàn)“飽和效應(yīng)”,導(dǎo)致其對科普閱讀推廣活動的興趣下降。加之當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀已經(jīng)成為潮流,單一的科普閱讀推廣方式使原本枯燥乏味的科普知識更加難以吸引讀者。

4.4.4 人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)不到位?？破臻喿x推廣的人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)不到位,缺乏專業(yè)和熱情的科普閱讀推廣者?？破臻喿x推廣是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,需要有一支既懂科學(xué)又懂傳播、既有知識又有技能、既有理想又有熱情的人才隊(duì)伍來支撐。以廣東省科技圖書館現(xiàn)階段從事科普工作的人員結(jié)構(gòu)來看,還面臨著人才數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、科普能力有待提升等問題,缺乏對科普閱讀推廣人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的重視和投入。

4.4.5 評價和反饋機(jī)制不健全。科普閱讀推廣的評價和反饋機(jī)制不健全,缺乏有效的監(jiān)督和改進(jìn)措施。科普閱讀推廣是一個動態(tài)的過程,需要不斷地評價和反饋,以便及時發(fā)現(xiàn)問題和不足,調(diào)整和優(yōu)化工作方案,取得更好的工作成效。但目前廣東省科技圖書館在科普閱讀推廣中還缺乏科學(xué)的評價和反饋機(jī)制,沒有建立完善的數(shù)據(jù)搜集、分析、匯報、應(yīng)用等流程,也沒有形成有效的監(jiān)督和問責(zé)制度,導(dǎo)致科普閱讀推廣的效果難以評估和改進(jìn)。

5 圖書館開展科普閱讀推廣工作的思考

5.1 增加科普資金投入

從政府角度來看,首先,政府應(yīng)當(dāng)增加對科普基地的財政撥款,確?？破栈顒拥拈L期可持續(xù)開展,包括興建和改善科普場館,舉辦科普展覽、科普講座和支持科普教育等;其次,鼓勵科技公司和企業(yè)積極參與科普事業(yè),通過捐贈、合作項(xiàng)目或贊助科普活動來提供資金支持;再次,制定稅收政策,為支持科普的慈善捐款和贊助提供稅收減免或抵扣措施,吸引更多社會資源參與科普事業(yè)。對圖書館而言,增加資金投入,采購紙質(zhì)科普圖書和數(shù)字科普資源,提高館藏文獻(xiàn)信息資源豐富度和更新頻率,以滿足讀者差異化、個性化的信息需求,讓讀者在豐富的館藏文獻(xiàn)信息資源中掌握更多的科普信息;在豐富科普館藏的同時,圖書館的科普設(shè)施設(shè)備也應(yīng)適時優(yōu)化,將科學(xué)知識與新媒體、數(shù)字化技術(shù)融合,引進(jìn)新型閱讀技術(shù)、設(shè)備和資源,構(gòu)筑現(xiàn)代化的科普閱讀推廣前沿陣地和體驗(yàn)空間;打造線上資源平臺,如數(shù)字科普資源平臺、科普視頻展播平臺、在線學(xué)習(xí)平臺等,以線上線下相結(jié)合的方式開展科普閱讀推廣活動,讓讀者足不出戶、隨時隨地就能獲取豐富的科普資源。

5.2 拓寬科普閱讀推廣受眾面

一方面,面向不同年齡層次的讀者推送個性化的科普內(nèi)容,要以讀者需求為導(dǎo)向,通過了解目標(biāo)受眾的特點(diǎn)和興趣,有針對性地進(jìn)行推廣。例如,青少年群體偏愛體驗(yàn)性、互動性、充滿挑戰(zhàn)性的活動,尤其是科技實(shí)踐類、創(chuàng)新體驗(yàn)類活動,通過這類科普活動,他們既能學(xué)到科學(xué)知識,又能從中體驗(yàn)到無限樂趣[2]54;中青年群體則喜歡豐富而實(shí)用的信息推送,他們更關(guān)注實(shí)際生活中的科普知識、熱點(diǎn)問題;而中老年更喜歡講座、培訓(xùn)等傳統(tǒng)形式的科普活動,如營養(yǎng)健康、飲食安全、生活常識等內(nèi)容更適合他們。另一方面,結(jié)合新時代讀者的閱讀特點(diǎn),創(chuàng)造多樣化的內(nèi)容以吸引更廣泛的受眾。目前,微視頻已經(jīng)成為當(dāng)下潮流,嗶哩嗶哩視頻網(wǎng)(www.bilibili.com)、優(yōu)酷網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、愛奇藝等網(wǎng)站上出現(xiàn)了許多內(nèi)容廣泛、題材眾多的科普微視頻,人們通過手機(jī)、電腦、iPad等移動終端進(jìn)行觀看,起到了一定的教育作用和科普作用[13]。科普中國App、廣州市科學(xué)技術(shù)局網(wǎng)站已經(jīng)緊跟時代潮流,開設(shè)科普專欄,里面的科普微視頻深受大眾喜愛。圖書館也可嘗試科普微視頻制作、錄制,或者在不侵犯知識產(chǎn)權(quán)的情況下轉(zhuǎn)載科普中國App、廣州市科學(xué)技術(shù)局網(wǎng)站等媒體上的優(yōu)秀科普微視頻,利用微信平臺、官網(wǎng)主頁的科普專欄進(jìn)行傳播,滿足大眾需求的同時,也豐富了數(shù)字化科普資源。

5.3 創(chuàng)新科普閱讀推廣方式

單一的科普閱讀推廣方式難以吸引讀者,要改變這一局面,需要采取更具吸引力和互動性的方法來呈現(xiàn)科學(xué)知識,使其生動、有趣和易于理解。1)活動推廣與資源推廣同步。科普工作是提升社會公眾科學(xué)文化素養(yǎng)的重要途徑,在開展科普閱讀推廣活動的同時推出相同主題的實(shí)體科普圖書、電子科普讀物,既能幫助讀者更好地理解科學(xué)技術(shù)知識,又提高了館藏資源的利用率[14]。例如,廣東省科技圖書館連續(xù)3年推出“廣州市優(yōu)秀科普圖書展”,為營造濃厚的閱讀氛圍,其二樓新書展借區(qū)同步推出優(yōu)秀實(shí)體科普圖書展示;品牌活動“科學(xué)媽媽 科學(xué)爸爸”通過“科學(xué)實(shí)驗(yàn)+圖書”的創(chuàng)新型推廣模式,促進(jìn)科普讀物借閱量的提升。2)強(qiáng)化新媒體與技術(shù)運(yùn)用。在數(shù)字化時代,圖書館應(yīng)該緊跟時代步伐,努力在科普閱讀推廣與宣傳上,強(qiáng)化新媒體運(yùn)用,在電視、期刊、報紙等傳統(tǒng)科普傳播媒體基礎(chǔ)上,利用微信、微博、抖音短視頻等新媒體進(jìn)行科普閱讀推廣相關(guān)活動的宣傳、報名;嘗試使用新穎的科普形式和技術(shù),如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)、在線互動課程等,利用游戲化的學(xué)習(xí)方式、移動應(yīng)用和在線平臺,為讀者提供有趣且易于訪問的科普體驗(yàn)。

5.4 加強(qiáng)科普閱讀推廣人才隊(duì)伍建設(shè)

科普閱讀推廣人才隊(duì)伍的能力直接影響著科普工作的謀劃布局和實(shí)施開展,進(jìn)而影響科學(xué)普及的覆蓋面和效果。這個人才隊(duì)伍包括專職人員、兼職人員和志愿者團(tuán)隊(duì)。1)專職人員。提高專職科普閱讀推廣人員的素質(zhì),可以通過招聘具有教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)背景的新人,用專業(yè)的學(xué)科背景服務(wù)讀者,推廣科普閱讀,還可以對現(xiàn)有的專職科普推廣人進(jìn)行定期培訓(xùn),通過對科普閱讀推廣理念、活動案例、活動流程等內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí),提高專職人員的科普閱讀推廣水平[15]36。2)兼職人員?？茖W(xué)家、各領(lǐng)域的專家學(xué)者和優(yōu)秀的科普工作者都是科普的中流砥柱,他們在各自的領(lǐng)域?yàn)榭破展ぷ髯鞒隽撕艽蟮呢暙I(xiàn),具有一定的社會影響力,整合這些科普資源,讓其參與到科普閱讀推廣活動中,不僅能提高科普閱讀推廣人才隊(duì)伍的質(zhì)量,還能促進(jìn)圖書館科普閱讀推廣的專業(yè)化水平[16]。3)志愿者團(tuán)隊(duì)。圖書館科普閱讀推廣活動的開展需要社會各界力量的支持與參與,志愿者憑借對科普閱讀推廣活動的濃厚興趣加入科普閱讀推廣人才隊(duì)伍,經(jīng)過適當(dāng)培訓(xùn)和鍛煉,也能成為科普閱讀推廣的后備軍,同時也能緩解目前圖書館科普相關(guān)工作人手緊缺的問題。

5.5 建立活動效果評估機(jī)制

評估工作是對科普閱讀推廣活動的總結(jié),沒有評估就不能及時發(fā)現(xiàn)科普閱讀推廣工作的不足,也無法獲知科普閱讀推廣活動的公眾評價與影響,“普遍撒網(wǎng),不問結(jié)果”的推廣方式不可能長久。建立活動效果評估機(jī)制對提升科普閱讀推廣活動成效非常重要,是目前亟須解決的問題?；顒有Чu估機(jī)制應(yīng)從國家層面和圖書館自身來創(chuàng)建和實(shí)施。國家可以設(shè)立專門的科普閱讀推廣活動評估小組,定時定期開展全國圖書館科普閱讀推廣活動調(diào)研,從組織者和參與者兩個角度進(jìn)行追蹤調(diào)查,形成年度報告,并向社會大眾公布,接受社會監(jiān)督,有助于公眾了解和參加圖書館科普閱讀推廣活動。而圖書館可以根據(jù)自身情況建立活動效果反饋機(jī)制,從讀者角度考察科普閱讀推廣活動是否與讀者需求一致,讀者對科普閱讀推廣活動的看法與評價以及最終成效如何,以便圖書館確定哪些活動應(yīng)該繼續(xù)開展,哪些活動有待改進(jìn)甚至取消[15]36。

6 結(jié) 語

科學(xué)技術(shù)的普及有利于提高國民綜合素質(zhì),而面向社會大眾開展科普宣傳和教育是圖書館的責(zé)任和義務(wù)。新時代的圖書館應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展步伐,以閱讀推廣為抓手,以讀者需求為導(dǎo)向,豐富科普資源,拓展科普推廣方式,尋求多方協(xié)同合作,創(chuàng)新性地開展大量面對不同群體的科普活動,致力于將科普服務(wù)惠及全民,提高全社會的科學(xué)文化水平。