互聯(lián)網(wǎng)時代下智慧工訓建設(shè)的創(chuàng)新研究

牛耀國

摘 要： 工程訓練中心是各高校面向工科學生開放、實踐、學習、研究、創(chuàng)新的學習場所。目前，高校工程訓練中心的設(shè)備管控與信息化能力不足以支撐越來越多的實驗室管理和設(shè)備管理，加上日益增多的學生實習，導致學生與實驗室安全管控的要求與日益增多的實驗室數(shù)量和使用人數(shù)不相適應(yīng)，影響了工程訓練中心教學向更高水平的邁進。為安全、有序、更高效地對場所的教學、社團、環(huán)境及開放設(shè)備等進行管理、監(jiān)控，達到準入機制、授權(quán)使用、歷史留痕、人員軌跡、設(shè)備狀態(tài)監(jiān)控及大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用的目的，幫助管理由傳統(tǒng)的記錄本、教師現(xiàn)場看管方式向數(shù)字式、智能化方向轉(zhuǎn)型，因此需提升數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的實驗室管理水平，即通過工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代下智慧工訓平臺的建設(shè)，完成智慧工訓系統(tǒng)功能實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 工程訓練 智能化 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng) 智慧工訓

中圖分類號： TP393文獻標識碼： A文章編號： 1679-3567（2023）12-0032-03

基金項目：浙江省教育廳一般科研項目“基于互聯(lián)網(wǎng)“+”的數(shù)控車床智能管理系統(tǒng)的研究”（項目編號：Y201942494）。

各高校工程訓練中心的教學模式一直都是教師全程監(jiān)管，沒有實現(xiàn)信息化智能化管理，無法實現(xiàn)全方位、全流程、全覆蓋監(jiān)管，因此需要建立數(shù)字化管理平臺，來彌補這方面的欠缺。隨著素質(zhì)教育和教育部辦公廳關(guān)于進一步加強高校教學實驗室安全檢查工作的通知文件下發(fā)后，全國高校實驗室均加強了實驗室安全管控和準入機制的建設(shè)工作，特別是?；贰⒕哂形ｋU性的機械工具、大型實驗設(shè)備的安全管理與準入機制的建設(shè)更是重點工作?；谝陨希谥腔酃び柶脚_建設(shè)中在引入實驗室安全準入與管控系統(tǒng)信息化建設(shè)，利用信息化技術(shù)管理實驗室，實現(xiàn)實驗室的使用率統(tǒng)計、人群分析、知識共享、準入考核、實驗室規(guī)章制度的學習、學生行為分析、權(quán)限管控、現(xiàn)場監(jiān)控、歷史記錄查詢等方面達到全過程的監(jiān)管[1-2]。使用該系統(tǒng)，管理人員可方便的將準入系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)，以及其他信息化子系統(tǒng)結(jié)合起來，形成預(yù)約、學習、準入考試、進門、考勤、實踐操作、成績、評教全面結(jié)合，成為一整套閉環(huán)系統(tǒng)。

綜上所述，可將學生在場所內(nèi)的安全從教育到考試，從門禁到設(shè)備，從實時監(jiān)控到歷史回放管理起來。達到安全教育、安全實驗、學生行為管控、學生日常表現(xiàn)記錄的效果，從而實現(xiàn)安全教育、過程教育的目的[3]。基于以上論述，建設(shè)智慧工訓平臺具有現(xiàn)實意義和創(chuàng)新精神。

1 智慧工訓平臺系統(tǒng)設(shè)計

搭建智慧工訓平臺，最終目的是實現(xiàn)全區(qū)門禁、電力、設(shè)備資源與環(huán)境監(jiān)控的有效管理與應(yīng)用。實現(xiàn)門禁留痕、設(shè)備留痕、電力管控、環(huán)境參數(shù)監(jiān)控等相關(guān)事件均有歷史記錄和實名制登記。使管理者通過手機或電腦即可控制、檢查全區(qū)運行狀態(tài)：所有人員的出入狀態(tài)、所有設(shè)備的使用狀態(tài)、所有電力的運行狀態(tài)。智慧工訓平臺搭建見圖1。系統(tǒng)方案從以下幾個方面進行設(shè)計。

1.1 數(shù)控設(shè)備的智能管控

本文利用開關(guān)電源工作原理，設(shè)計一套控制電路，本文以機床12 V開關(guān)電源為例，研究NFC卡的工作原理，利用電路理論和有關(guān)技術(shù)參數(shù)設(shè)計出通過NFC卡刷卡控制機床電源開關(guān)的系統(tǒng)；操作機床只是實驗室管理人員，采用C/S架構(gòu)就能滿足系統(tǒng)的要求；其他模塊采用B/S 模式，簡單易用，加快了開發(fā)的速度；整個系統(tǒng)架構(gòu)采用了C/S和B/S混合的模式；數(shù)控車床智能化管理系統(tǒng)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，引入RFID、數(shù)據(jù)庫、ZigBee等技術(shù)作為支撐?；贑/S模式的功能命令通過Wi-Fi和ZigBee通信協(xié)議發(fā)送給控制模塊，監(jiān)測機床開機使用情況；基于B/S架構(gòu)的系統(tǒng)能實時對機床使用數(shù)據(jù)進行調(diào)取，并能對機床使用人權(quán)限進行增加、刪減，同時能根據(jù)學期課程安排進行權(quán)限的設(shè)置，實現(xiàn)大型實驗設(shè)備開放共享。通過學生的使用頻次、人群等信息分析，方便教師在組織活動、參加競賽、創(chuàng)新教育等方面進行差異化教育，將設(shè)備的資源最大化[4]。數(shù)控設(shè)備安全管控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)拓撲圖如圖2所示。

1.2 全場門鎖的使用情況

中心各樓層實訓室、機房等特殊區(qū)域的出入控制，門的開啟、關(guān)閉狀態(tài)，管理人員需要實時掌握其狀態(tài)、通行情況，如對每個通道進行巡視，將大大增加管理不可控。因此，在教學樓內(nèi)的各實訓室中，安裝門禁管理系統(tǒng)是非常有必要的。系統(tǒng)將二維碼識別系統(tǒng)與電子鎖有機結(jié)合，進而由二維碼代替鑰匙，配合電腦，實行智能化管理，有效地彌補了傳統(tǒng)門鎖的多種不足，其強大的擴展功能給人們提供了便利。本系統(tǒng)的實施將有效保障學院實訓教學樓內(nèi)的人、財、物的安全，為學院建立一個安全、高效、舒適、方便的教學環(huán)境，為平臺安全教育、開放預(yù)約、實訓室管理及教學管理等系統(tǒng)提供支撐。門禁系統(tǒng)可避免場所人多手雜導致的失竊、設(shè)備意外啟動等情況，通常門禁卡或鑰匙經(jīng)常被復(fù)制、丟失、轉(zhuǎn)借、損壞、忘帶以及交接等問題，而且數(shù)據(jù)不能實時上報。系統(tǒng)采用的智能門禁可使用App實現(xiàn)基于賬戶開門，徹底解決以上問題，給日常工作、管理提供便利，如圖3所示。

1.3 全場電力的使用情況

場所電力使用情況實時檢測與統(tǒng)計，可根據(jù)設(shè)定切斷制定空間的電力（需安裝電箱），實時檢測三相電電壓、電流、功率、用電功耗等參數(shù)，實時掌握全場地的用電情況?？稍诓恍枰褂玫膱龅仉S手關(guān)閉電力供應(yīng)，保證用電安全。通過以上的管控，運用數(shù)字化的手段結(jié)合電腦和手機，實現(xiàn)了全場環(huán)境的監(jiān)控工作[5]。如圖4所示。

1.4 電源管理顯示系統(tǒng)

智能插座管控實驗臺、學生社團、教室、辦公室等場所電源插座，實現(xiàn)掃碼授權(quán)使用，實現(xiàn)更精細化的電力管控應(yīng)用。如圖5所示。

1.5 數(shù)據(jù)分析中心

1.5.1 警告數(shù)據(jù)分析

自動生成中心違規(guī)操作或者異常事件排名，直觀展現(xiàn)主要安全、管控問題。針對性解決問題，自動生成中心違規(guī)操作、告警實驗室或者設(shè)備排名，直觀展現(xiàn)主要安全、管控常發(fā)地點和設(shè)備，針對性解決問題。

1.5.2 行為數(shù)據(jù)分析

包括設(shè)備使用時長排名，確定設(shè)備使用飽和度；學生、項目組使用實驗室或者設(shè)備時長排名，分析學生、項目組活躍度；不同專業(yè)學生活躍度分析[6]。

1.6 智慧工訓系統(tǒng)可視化

智慧工訓系統(tǒng)為實現(xiàn)工訓可視化，打造人機交互式體驗方式，推出數(shù)智工訓展示板塊，學生可在中心通過移動智能終端的多種設(shè)備進行訪問，采用多種網(wǎng)絡(luò)連接的方式接入，交互展示系統(tǒng)支持用戶管理、云計算數(shù)據(jù)管理，根據(jù)需求對用戶數(shù)據(jù)進行備份和恢復(fù)。顯示設(shè)備集中管理進行統(tǒng)一運維。憑借大數(shù)據(jù)集中展示讓數(shù)據(jù)共享服務(wù)帶給學生全新的交互體驗。工訓大數(shù)據(jù)可視化展示通過平臺提供的數(shù)據(jù)存儲、分析，用圖形化方式讓數(shù)據(jù)、知識以及信息得到展示，這里可以展示的數(shù)據(jù)包括實訓室利用率、實訓人數(shù)、耗材使用、學生通過率等。

本文通過對本校工程訓練中心的教學管理任務(wù)需求分析，明確系統(tǒng)實現(xiàn)的目標和系統(tǒng)功能需求；其次對系統(tǒng)的硬件和軟件做出總體的設(shè)計方案；最后完成智慧工訓系統(tǒng)數(shù)字化教學、數(shù)字管理、學習工廠、物聯(lián)集控、工訓可視化等功能的具體實現(xiàn)。

2 結(jié)語

本文是對智慧工訓系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，從現(xiàn)代工程訓練教學的探討中研究管理體系的建設(shè)，并通過工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)對設(shè)備的實時數(shù)據(jù)采集，為智慧工訓系統(tǒng)提供真實有效的數(shù)據(jù)支撐。通過智慧工訓平臺建設(shè)，實現(xiàn)將各種現(xiàn)代制造設(shè)備教學資源數(shù)字化并為實踐教學提供在線服務(wù)，提高整個中心實踐教學運行與管理的信息化、智能化。在此系統(tǒng)中對學生進行全流程、多方位的實時管控，將學生從進入實驗場所，到完成整個教學與實踐活動的全周期內(nèi)的所有信息按時間軸列舉。教師可實時查看整個場所的整體情況，或單獨追查某個學生從進門到出門的所有時間軌跡，使教師無論身在何處，都可以快速了解整個實驗場地情況。因此智慧工訓平臺的建設(shè)是服務(wù)于數(shù)字化、信息化與工業(yè)化深度融合發(fā)展的戰(zhàn)略需求，從而推進高校實踐教學水平提升到一個新的平臺高度。

參考文獻

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