繼續(xù)教育在應對全球化挑戰(zhàn)中的策略與方法

摘? 要：目前，隨著經(jīng)濟全球化進程不斷加快，人民生活水平逐步提升，各行各業(yè)開始追求高質量發(fā)展，高質量的發(fā)展需要大量的人才作為支撐。人才培養(yǎng)針對的不僅是學齡階段的學生，也包括已經(jīng)參加工作的社會人士。基于此，文章旨在探討如何在繼續(xù)教育這一重要環(huán)節(jié)抓好人才培養(yǎng)問題以應對全球化挑戰(zhàn)，實現(xiàn)為社會提供高質量人才的目標。在現(xiàn)階段全球化的大背景下，繼續(xù)教育發(fā)展不容樂觀，面臨一系列的挑戰(zhàn)，只有針對這些問題提出解決策略，才能為繼續(xù)教育的進一步發(fā)展提供建設性意見。

關鍵詞：繼續(xù)教育；全球化挑戰(zhàn)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G724? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）35-0019-04

隨著經(jīng)濟全球化不斷推進，知識的傳播和創(chuàng)新也日益國際化，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得信息傳播速度以及知識的更新?lián)Q代也在不斷加快。在此背景下，掌握新知識和技術的人或企業(yè)將更容易站在知識和財富的制高點。然而，快節(jié)奏的知識更替卻使個人難以吸收，在面對企業(yè)不斷提高的人才要求時，人們更新知識體系的緊迫感也隨之而來，繼續(xù)教育成為個人發(fā)展的必然選擇。隨著時代的發(fā)展，無論是企業(yè)還是個人都對繼續(xù)教育提出了新的要求，為繼續(xù)教育的進一步發(fā)展提供了廣闊空間。

一、繼續(xù)教育概述

繼續(xù)教育面對的人群是已經(jīng)參加工作，脫離正規(guī)教育范圍的人，這些人在參加工作的過程中為了提高工作質量，使工作更加專業(yè)化，需要接受與工作內容直接相關的教育。繼續(xù)教育有的是針對其工作領域更新知識體系，從而提高職業(yè)素養(yǎng)，有的是再次接受正規(guī)教育，全面提升自身職業(yè)能力。在終身學習體系中，繼續(xù)教育是不可或缺的一部分，對增強國力、提高人民素質有著十分重要的作用。

我國繼續(xù)教育興起已有數(shù)十年的歷史，雖然起步較晚，但在這數(shù)十年之間，已構建了門類齊全、覆蓋面廣的辦學體系，教育規(guī)模也比較龐大。繼續(xù)教育興起至今，已為我國培養(yǎng)了許多高素質人才，他們具備專業(yè)的技能，并且具備復合型與創(chuàng)新型的特點，使我國社會經(jīng)濟發(fā)展擁有了一股全新的、強大的力量，增強了國家核心競爭力，也進一步提升了國民素質^［1］。

二、我國繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

（一）教育觀念有待更新

當前，我國對繼續(xù)教育的關注度逐年提高，并且附以相應的政策文件鼓勵繼續(xù)教育工作的開展。但是，受到傳統(tǒng)因素影響，現(xiàn)有的教育觀念仍然存在一定的滯后性。在實際教學過程中，仍然有部分教師或者學生認為繼續(xù)教育只是提高學歷文憑的渠道，其對繼續(xù)教育的本質認知不夠清晰，在制訂教學規(guī)劃時難免存在不足。相較于高等教育而言，繼續(xù)教育機制的完善性以及可持續(xù)性仍然存有一定改進空間。另外，我國的繼續(xù)教育機制不夠健全，監(jiān)管和評價體系也需進一步加強。

（二）資金使用效率有待提高

學生在接受繼續(xù)教育過程中，其所繳納的學費主要由三部分構成：其一，全部由學生自己承擔；其二，由學生所在的用人單位承擔；其三，由學生及其所在用人單位共同承擔。上述學費支付方式導致繼續(xù)教育的持續(xù)時間較短，難以達到理想的教育效果，一定程度上會影響個人及用人單位進行繼續(xù)教育的主動性與積極性。盡管近年來國家出臺相應政策文件，加大對繼續(xù)教育資金上的扶持，如2023年現(xiàn)代職業(yè)教育質量預算資金達到3125740萬元，但是由于參加繼續(xù)教育的人數(shù)眾多以及受到地域等因素的限制，現(xiàn)有繼續(xù)教育資金并未發(fā)揮出其應有的效用，部分地域仍然存在教育資金不足的情況。

（三）教學的實用性有待深化

受到教材更新周期長的影響，繼續(xù)教育所使用的教材難免存在滯后性，教材中對于部分新興技術的介紹較少，致使學生對其了解、掌握的程度不夠。盡管授課教師在教學過程中會引入當前行業(yè)發(fā)展狀況以及技術更新情況，但是引入內容有限，難以滿足學生實際學習需求。除此之外，接受繼續(xù)教育的人員多為生產一線的員工，他們工作任務繁重，工作與學習的時間難以平衡，如果繼續(xù)教育的實用性不強，與實際情況不符，受訓人員達不到繼續(xù)教育應有的學習效果，那么極易將繼續(xù)教育演變成形式主義^［2］。

三、發(fā)展繼續(xù)教育的重要性

（一）提高個人能力

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，繼續(xù)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要組成部分。它不僅可以幫助個人提高自己的專業(yè)知識和技能，使個人更具有競爭力，而且對于個人職業(yè)生涯的發(fā)展具有重要的意義。通過參加各種課程、講座、研討會等形式的繼續(xù)教育活動，學員可以了解最新的學術研究成果和行業(yè)動態(tài)，從而使自己的知識體系更加完善。繼續(xù)教育還可以幫助學員提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，使他們在面對復雜問題時能更加從容地應對。在知識更新迅速的現(xiàn)代社會，只有不斷學習和提高自己，才能保持競爭力。通過參加各種專業(yè)課程和實踐活動，學員可以掌握最新的專業(yè)知識和技能，從而在職場中脫穎而出。

（二）提高國民素養(yǎng)

在全球化的背景下，社會的發(fā)展日新月異，知識的更新?lián)Q代速度越來越快，因此，繼續(xù)教育顯得尤為重要，不僅可以幫助人們更新知識，提高技能，還能提高全民的素質。

在現(xiàn)代社會，人們不僅需要專業(yè)技能，還需要具備一定的綜合素質，而繼續(xù)教育正是提高人們綜合素質的重要途徑。通過繼續(xù)教育，學員可以學習到文學、藝術、哲學等方面的知識，提高自己的審美觀、道德觀和人文素養(yǎng)。繼續(xù)教育還可以促進社會的和諧發(fā)展。在全球化的背景下，社會的發(fā)展越來越依賴于人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育。繼續(xù)教育作為教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)人才、提高社會素質具有重要作用，通過繼續(xù)教育，人們可以學會如何更好地與他人溝通、合作，提高自己的團隊協(xié)作能力。

（三）適應經(jīng)濟結構調整

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，全球化速度加快，產業(yè)結構的調整和優(yōu)化已成為當務之急。面對這一情況，人才的培養(yǎng)和需求也發(fā)生了深刻的變化，為了適應這種變化，人們需要不斷進行自我提升和專業(yè)素質的提高，而繼續(xù)教育正是幫助人們實現(xiàn)這一目標的重要途徑。繼續(xù)教育是一種終身教育的過程，包括了職業(yè)技能培訓、職業(yè)資格認證、學歷教育等多種形式。通過繼續(xù)教育，人們可以學習到最新的專業(yè)知識和技能，從而提高自身的專業(yè)素質和綜合能力。繼續(xù)教育還可以幫助人們了解行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，適應社會發(fā)展的需求，提高自身的競爭力，從而為社會的發(fā)展作出更大的貢獻。在未來的發(fā)展中，繼續(xù)教育將發(fā)揮更加重要的作用，為人們提供更多的學習機會和發(fā)展空間^［3］。

（四）促進就業(yè)

繼續(xù)教育作為一種終身學習方式，對于個人和社會的發(fā)展具有重要意義，它不僅可以提高人們的就業(yè)競爭力，還能幫助人們提升自我，實現(xiàn)職業(yè)生涯的不斷發(fā)展。首先，繼續(xù)教育可以提高人們的就業(yè)競爭力。在快速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，知識和技能的更新速度日益加快，只有不斷學習和進步，才能跟得上時代的步伐。通過學習新的知識和技能，人們可以獲得更多的就業(yè)機會，提高自身的就業(yè)水平。其次，繼續(xù)教育可以幫助人們提高職業(yè)素養(yǎng)。在職場中，良好的職業(yè)素養(yǎng)是獲得成功的重要因素。通過繼續(xù)教育，人們可以學習到更多的職業(yè)技能和知識，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。這不僅有助于提升個人的職業(yè)發(fā)展空間，也能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。

四、全球化背景下繼續(xù)教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）迎接文明沖突

隨著全球化進程的不斷加快，東西方文明開始交匯并產生強烈的文化沖突，這種沖突表現(xiàn)為對外來文化的吸收和融合，以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚。在這一過程中，既要抵制外來腐朽文化的影響，又要敏銳地發(fā)現(xiàn)東西方文化碰撞所產生的閃光點。21世紀，科技發(fā)展迅速，各種文化的融合發(fā)展都會在成人繼續(xù)教育領域發(fā)生，并且會深刻影響著社會的發(fā)展。當前，西方文明成為非西方國家衡量社會各方面的標準，并以此為基礎發(fā)展自身所缺少的東西，然而，處于全球化背景下，結合本國國情與文化，改變原有的發(fā)展模式，創(chuàng)造適合本國文化的發(fā)展模式正成為可能?；诖?，繼續(xù)教育工作者要做好準備，以迎接文明沖突帶來的文化意識形態(tài)方面的挑戰(zhàn)。

（二）應對人才流失

全球化背景下，國力競爭加劇，國力競爭主要涉及科技、文化以及經(jīng)濟三方面的競爭，這些競爭的具體表現(xiàn)為人才和知識的競爭。人才流動是人類社會全球化的必然趨勢，從理論上講，這種流動是公平的、中立的，但現(xiàn)實卻與之相反，由于各國國力之間存在差距，經(jīng)濟發(fā)展水平各不相同，人才流動必然存在不平等性，這種不平等的人才競爭對發(fā)展中國家造成了一定的影響。不對等的人才流動在中國也很嚴重，一方面由于種種原因大量人才流失，另一方面難以引進高層次人才，以致我國在人才競爭中始終難以占據(jù)優(yōu)勢地位。基于此種現(xiàn)象，繼續(xù)教育的責任和壓力進一步加大，教育者不僅要培養(yǎng)具備專業(yè)知識和技能的高級人才，以滿足國內社會發(fā)展的需求，還要培養(yǎng)能夠融入國際社會、具備國際通用素質的人才，以應對國際化競爭的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)的人才必須用得上，留得住，在此基礎上，還要提高繼續(xù)教育的競爭優(yōu)勢，減少人才流失。

（三）競爭優(yōu)質生源

第六次全國人口普查結果顯示，我國大部分成年人的學歷和文化素養(yǎng)較低，需要通過繼續(xù)教育提高文化水平和學歷層次。一些發(fā)達國家將教育作為一種產業(yè)，這種產業(yè)發(fā)展必然會擠占發(fā)展中國家的教育市場，歐美發(fā)達國家之所以要成為教育的輸出國，除了要吸引外國人才，傳播本國文化外，主要目的在于爭奪發(fā)展中國家的優(yōu)秀生源，從而發(fā)展本國的教育產業(yè)。在爭奪生源方面，美國曾做過一項調查，結果顯示每招一名留學生，除必要的收入外，還會提高本國的就業(yè)率。為了發(fā)展本國教育產業(yè)，發(fā)達國家對中國的教育市場窺視已久，這也使得中國的繼續(xù)教育必然面臨生源爭奪的巨大挑戰(zhàn)^［4］。

（四）爭奪辦學主體

隨著教育市場的逐漸開放，辦學主體結構也開始趨向多元化。由于西方發(fā)達國家的人口出生率不斷下跌，在高等教育進入大眾化的過程后，教育資源開始出現(xiàn)過剩的情況，為了充分利用這部分資源，減少浪費并從中獲取利益，一些西方發(fā)達國家瞄準中國潛在的繼續(xù)教育市場，試圖與中國的教育機構爭奪辦學主體。因此，教育市場無論是無限開放還是有限開放，繼續(xù)教育都處于高風險地位，面臨著辦學主體被西方國家爭奪的挑戰(zhàn)。

（五）搶占教育發(fā)言權

聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會《學會生存一一教育世界的今天和明天》的報告中指出教育過程的正常頂點是成人教育，并強調建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。通過研究終身教育體系中繼續(xù)教育所處的位置可以發(fā)現(xiàn)，在終身教育體系中，繼續(xù)教育是成人教育的最高階段，繼續(xù)教育的教學質量與發(fā)展情況與國家科技、教育水平有著直接的關系，在社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

五、全球化背景下繼續(xù)教育采取的應對策略

（一）政府幕后，高校自主

目前，政府行政指導仍是我國繼續(xù)教育對外交流的重點，然而，國際留學生市場復雜且競爭激烈，若想根據(jù)市場實際情況采取相應的措施，就必須讓大學成為競爭主體，促使繼續(xù)教育的管理體制與國際競爭需求相符。從某種意義上來講，繼續(xù)教育是否可以達到國際化水平，根本原因在于學校的辦學自主權，將高校由“國家和政府主導型”轉變?yōu)椤霸盒Ｖ鲗汀?，充分給予高校辦學自主權，才能使高校更好地辦學。

（二）廣用資源，提高質量

高質量的教育是吸引學生的前提。相較于發(fā)達國家的繼續(xù)教育體系，我國的繼續(xù)教育還處于初級階段，基礎較弱且整體水平不高，要想提高教學質量，必須充分利用各種資源，只有這樣才能提高繼續(xù)教育市場的競爭力。為了實現(xiàn)一流的教學質量，在教學計劃安排、課程設置和組織等方面需遵循教學規(guī)律，以滿足學生的個性化需求。課程設置應注重多樣性，涵蓋各種學科，以滿足學生的興趣和發(fā)展需求。在教學過程中要充分利用現(xiàn)代教育技術，如多媒體教學、在線學習等，為學生提供豐富多樣的學習方式。

（三）重點資助，擴大影響

從繼續(xù)教育的發(fā)展情況來看，全面提升我國繼續(xù)教育的辦學水平極其困難。政府部門可以有選擇地對已經(jīng)在國際市場上嶄露頭角的高校進行資助，幫助他們樹立品牌、提高競爭力，擴大我國繼續(xù)教育在國際市場上的影響力。

（四）營造環(huán)境，吸引人才

在21世紀，全球范圍內的人才爭奪已經(jīng)成為各國發(fā)展的重要戰(zhàn)略。人才尤其是高層次的人才，是推動科技創(chuàng)新、產業(yè)發(fā)展以及國家實力提升的關鍵因素。曾經(jīng)，我國為了國家建設向國外派出了大量的留學生，一度成為留學生的最大輸出國。然而，由于種種原因，一部分留學生在學成后并沒有選擇回到祖國報效國家，我國因此損失了大批人才。在全球化的背景下，一流大學的建設不僅需要一流的科研設施，還需要世界一流的師資力量。在激烈的高校競爭中，要想吸引人才，留住人才，必須改善人才的工作環(huán)境，提高人才的福利待遇，幫助他們解決生活中的困難，只有這樣才能不讓人才流失，才能更好地促進繼續(xù)教育的發(fā)展。

（五）加強交流，鼓勵深造

在全球化背景下，繼續(xù)教育不斷趨向國際化，學生和教師的跨國學術交流十分普遍，各種跨國聯(lián)合培養(yǎng)、雙邊交流項目、跨國實習計劃等等層出不窮。為了促進繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，我國也應加大繼續(xù)教育的各種投入，如人力、物力、財力等，鼓勵教師出國深造、積極參加國際性學術會議，加強國際交流合作，從而造就一批具有國際學術權威的專家、學者。利用他們在國外的研究經(jīng)歷，結合本國的實際情況，整合可用資源，進而增強我國繼續(xù)教育在國際化趨勢下的競爭力。與此同時，還可以改變傳統(tǒng)的辦學理念，與時俱進，完善辦學體制，主動聯(lián)合國外一流大學進行交流學習、合作辦學，互相邀請對方知名教授進行講學，抓住機遇，積極開展科研合作，合作時取其精華，去其糟粕，大膽吸收借鑒，在繼續(xù)教育領域，不斷縮小與發(fā)達國家的差距，使繼續(xù)教育與國際接軌，不斷邁向國際化，適應全球化的發(fā)展趨勢，從而促進繼續(xù)教育健康、穩(wěn)定地發(fā)展^［5］。

六、結語

在經(jīng)濟全球化的背景和沖擊下，繼續(xù)教育在人才培養(yǎng)和人口素質提高方面也發(fā)揮著重要作用。與學校教育相比，繼續(xù)教育的實用性更強，其已經(jīng)成為終身學習體系中不可缺少的一部分，是個人和國家提高競爭能力的重要途徑。在此背景下，全社會要形成合力，加強對繼續(xù)教育的關注，充分運用各種資源，提高教學質量，加強教學交流，吸引專業(yè)人才，從而應對全球化帶來的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

［1］ 蔡宗模. 新全球化背景下世界高等教育面臨的挑戰(zhàn)及我國的應對［J］. 現(xiàn)代教育管理，2022（05）：10-16.

［2］ 張秋鳳，陳偉. 高校職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展的機遇，挑戰(zhàn)與應對策略［J］. 成人教育，2021，41（08）：6-10.

［3］ 黃兆尼. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的高校繼續(xù)教育發(fā)展路徑探索［J］. 內江科技，2022，43（08）：95-97.

［4］ 杜云英. 我國繼續(xù)教育發(fā)展的成就，挑戰(zhàn)與對策：《教育規(guī)劃綱要》十年回顧與展望［J］. 職業(yè)技術教育，2021（07）：13-18.

［5］ 孫新來. 新形勢下高校繼續(xù)教育發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇［J］. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學，2021（07）：113-114.

（責任編輯：胡甜甜）

作者簡介：馬宏魁（1971—），男，碩士，吉林化工學院繼續(xù)教育學院院長，副教授，研究方向為高校黨務管理及成人繼續(xù)教育。