“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透路徑

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源也日漸豐富。但網(wǎng)絡(luò)信息十分繁雜，小學(xué)生的閱歷淺薄，判斷是非觀念的能力較弱，很多不良信息會(huì)影響他們的身心健康。因此本文論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透路徑，強(qiáng)化小學(xué)生的是非觀念，為其健康發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；德育滲透

作者簡(jiǎn)介：徐芳（1994-），女，江蘇蘇州人，昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，教學(xué)改革刻不容緩，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育十分重要。在進(jìn)行德育教學(xué)中，教師不僅要幫助小學(xué)生明確是非觀念，也要對(duì)其性格進(jìn)行培養(yǎng)，使其具備吃苦耐勞、拾金不昧等美好品德。為此，本文以譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透路徑，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富德育資源

隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，不只應(yīng)用在教師備課和授課中，也用于輔助小學(xué)生搜索資料、完成作業(yè)。因此，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)德育教學(xué)中，可豐富德育資源，也可進(jìn)一步滿(mǎn)足德育教學(xué)需要。譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材就人文性而言，具有促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)提升的功能，可開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)其文化意識(shí)，在此基礎(chǔ)之上與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以融合，可達(dá)到豐富教材中德育資源的效果。例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 1和四年級(jí)下冊(cè)Project1“My School life”中都以卡通動(dòng)畫(huà)作為課程導(dǎo)入，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，再與教師所做課件相融合，不僅完成了德育教學(xué)使課堂變得活潑有趣，也讓小學(xué)生有興趣充分融入其中，牢記課上所學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展教學(xué)之前，教師應(yīng)先查閱并整理相關(guān)教學(xué)資源，完成德育內(nèi)容與教材內(nèi)容的整合，從而完善英語(yǔ)德育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中有一些探索性?xún)?nèi)容，教師可利用科學(xué)技術(shù)整理相關(guān)內(nèi)容，在課堂上加以展示，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使其增強(qiáng)探索意識(shí)，從而培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈和勇于探索的品質(zhì)。在教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜尋一些德育內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行分享。

例如，在講解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)時(shí)，教師可布置課下查詢(xún)相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事的作業(yè)。教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)德育教學(xué)資源，并與同事溝通交流，進(jìn)而有效解決英語(yǔ)教學(xué)中德育教學(xué)資源不足的問(wèn)題。目前，德育教學(xué)總是以教材內(nèi)容為中心開(kāi)展。但這樣的教學(xué)方式局限性較大，教學(xué)方法老舊籠統(tǒng)，所以教學(xué)效果也不盡如人意?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)生可打破傳統(tǒng)德育教學(xué)方式的局限性，為德育教育提供了便利?；ヂ?lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源極為豐富，教師可利用搜集相關(guān)的信息和案例來(lái)豐富德育資源，并將其靈活運(yùn)用到教學(xué)中，全面提升小學(xué)英語(yǔ)德育滲透效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)德育滲透中的作用

小學(xué)是小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段。但學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕得以養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師時(shí)常運(yùn)用說(shuō)服教育法教導(dǎo)小學(xué)生，這會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行德育滲透，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式。例如，教師平等地與小學(xué)生交談，使其放平心態(tài)，愿意與教師溝通交流，從而完成德育。教師可播放相關(guān)主題的短視頻，使學(xué)生輕松愉快地接受德育。在譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中，往往會(huì)出現(xiàn)禮貌用語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容，這時(shí)，教師在教學(xué)中可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和記憶。例如，教師可在教學(xué)時(shí)播放禮貌用語(yǔ)有關(guān)的小視頻，吸引小學(xué)生教學(xué)注意力，達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。

在教學(xué)中，教師可充分利用教材內(nèi)容和生活案例，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)展德育。教材具有圖文并茂、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)以教材為載體，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。例如，譯林版英語(yǔ)教材中會(huì)有幫助別人的內(nèi)容，教師可從這一方面入手，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的美好品德。教師可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立平等和諧的師生關(guān)系。處于信息時(shí)代的小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)信息的機(jī)會(huì)較多，不良信息會(huì)對(duì)他們的心理健康造成極大影響。因此，為加強(qiáng)師生交流，教師可建立學(xué)生群，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。這不僅便于教師了解學(xué)生的實(shí)際情況，也便于小學(xué)生排解自身苦悶，使教師走進(jìn)小學(xué)生心里，進(jìn)而完成德育滲透。道德情感雖然是非智力因素，但它影響著小學(xué)生的心理健康，與英語(yǔ)教學(xué)緊密聯(lián)系。因此，教師不僅要重視德育教學(xué)，也要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。教師在進(jìn)行德育時(shí)，要注意處理好德育與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，防止本末倒置。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)德育滲透中的運(yùn)用措施

英語(yǔ)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。但在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師習(xí)慣運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”，這不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)注重利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透效果。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)可避免地會(huì)遇到問(wèn)題，所以，教師需指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的手段完善解決思路和方法。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)學(xué)習(xí)資料，并總結(jié)解題方法。教師可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化德育滲透，提升小學(xué)生的思想道德水平。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)若感覺(jué)枯燥，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)面，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師可應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，采用游戲教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，順利完成德育滲透。英語(yǔ)學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，不僅要進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，也要求學(xué)生完成自主訓(xùn)練。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)很難完成這一要求。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其側(cè)重點(diǎn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主自覺(jué)性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將德育融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)提倡小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)自覺(jué)性。學(xué)生自由組建學(xué)習(xí)小組，小組中互相幫助，進(jìn)而完成知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可最大限度地發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)自覺(jué)性，同學(xué)之間相互幫助，可使學(xué)習(xí)氛圍變得輕松自在，而這是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的效果。小組合作學(xué)習(xí)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，這無(wú)形之中可可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是重中之重，而小組合作學(xué)習(xí)是快速提高英語(yǔ)水平和口語(yǔ)表達(dá)能力的有效方法，也有助于增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為小學(xué)生的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，即使在不同區(qū)域，他們也可進(jìn)行交流合作，這也為教師完成德育教學(xué)提供了技術(shù)保障。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新德育方法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，需利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新德育滲透方法。理念是行動(dòng)的關(guān)鍵和前提，面對(duì)科技的快速發(fā)展，教師必須要及時(shí)更新德育理念，以此來(lái)提高德育效果。傳統(tǒng)的教育方式已不適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展，小學(xué)生可自由從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息來(lái)了解多元文化價(jià)值，如果教師不樹(shù)立開(kāi)放的德育觀念，則無(wú)法為其解惑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，只有提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能使德育效果得以提升?；ヂ?lián)網(wǎng)世界中人人平等，所以，教師應(yīng)以平等的身份與小學(xué)生交流。教師要改變傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，拉近師生關(guān)系促進(jìn)師生交流。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的德育，使學(xué)生擁有辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，過(guò)濾掉不良信息，進(jìn)而避免對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展造成影響。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的負(fù)面信息，教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化小學(xué)生的自律意識(shí)，例如與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，規(guī)定學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，又或者在課堂中要求學(xué)生按既定時(shí)間完成課堂任務(wù)，以此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的自律性。教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生自我教育性，使小學(xué)生自覺(jué)遵守互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則，抵制不良信息。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷完善教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)的順利開(kāi)展，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的德育效果。其次，需積極發(fā)揮學(xué)校功能，設(shè)置學(xué)校論壇開(kāi)展德育活動(dòng)，例如在論壇上發(fā)表敬老院志愿活動(dòng)、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)等內(nèi)容。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，推動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)自發(fā)的參與到活動(dòng)當(dāng)中。最后，應(yīng)積極創(chuàng)新德育開(kāi)展方式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)于助人等美好品德。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)德育滲透

在英語(yǔ)教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，首先應(yīng)保證小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)的安全，從而加強(qiáng)德育工作。打造完善的網(wǎng)絡(luò)安全制度可充分保證小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)的安全，健全的網(wǎng)絡(luò)管理制度有助于打擊不良的網(wǎng)絡(luò)行為，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，明辨是非，進(jìn)而加強(qiáng)道德修養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)關(guān)于遵守規(guī)定的內(nèi)容應(yīng)著重學(xué)習(xí)并加以延伸，從而培養(yǎng)小學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，以此來(lái)加強(qiáng)德育滲透效果。小學(xué)英語(yǔ)教師需對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并掌握基本的操作技能，才能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)德育滲透。英語(yǔ)教師可創(chuàng)辦學(xué)校英語(yǔ)論壇，進(jìn)而充分了解學(xué)生的思想道德水平，及時(shí)對(duì)不良行為加以糾正引導(dǎo)。教師在教學(xué)中需采取不同方式轉(zhuǎn)變小學(xué)生的道德觀念，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促使學(xué)生積極配合教師完成德育教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)德育滲透，采取相應(yīng)措施引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，保證小學(xué)生嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)，可增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透效果。因此，教師應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育滲透效果。

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