合理利用信息技術(shù)輔助音樂課教學(xué)

林麗波

摘 要：教師怎樣合理利用信息技術(shù)輔助音樂課教學(xué)？文章擬從利用網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺互動教學(xué)、利用MIDI簡化理論教學(xué)、利用Powerpoint軟件豐富教學(xué)等方面予以論述，提升音樂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；音樂學(xué)習；音樂教學(xué)

從音樂的角度來說，流行音樂的成功在于他們抓住了年輕人的心和追求，流行音樂，他不是從來就有的；它的方向、它的內(nèi)容，都是在二十幾歲以上的這一群人手中創(chuàng)作出來的。作為教師，我們所面對的也是十幾歲的這么一群人，我們能否像他們一樣抓住學(xué)生的心思和追求，讓學(xué)生熱愛我們?nèi)谓痰恼n程像追隨流行音樂一樣的狂熱，那樣我們也可以像流行音樂的創(chuàng)造者一樣引領(lǐng)著課堂。

在自然界的萬事萬物中，在人們紛繁的活動中，從古到今，從天上到地下，信息無處不在。信息，一直發(fā)揮著重大作用，影響著人們的生活、學(xué)習和工作的方方面面。信息是通過舌頭、眼睛、鼻子、耳朵和大腦等身體器官的感受及其變化，都是接收到的外部感受，不是一種具體的可測量的物質(zhì)。信息的匯聚就是知識的積累過程，慢慢地就形成自己對事物的理解能力和價值觀。

信息技術(shù)的價值在于應(yīng)用，在課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)已成為教師提高課堂教學(xué)效果的首選。而信息技術(shù)就是最好的體現(xiàn)，它能輔助課堂更好地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，在計算機中信息技術(shù)是核心，合理使用計算機技術(shù)，能有效地提高教學(xué)手段，吸引學(xué)生才是關(guān)鍵。而在音樂課堂上，計算機信息技術(shù)的應(yīng)用無疑是最必要的。

信息技術(shù)的表現(xiàn)是形式多樣的；通過媒體是可以傳播的；也可以共享；也可以被我們深加工處理成我們所需要的新信息，在教學(xué)的使用過程中，能給予我們極大的幫助。新世紀，教師如果能充分利用信息技術(shù)的教學(xué)資源，合理利用，讓它服務(wù)于我們的教學(xué)活動；關(guān)注以學(xué)生為主的內(nèi)容，瀏覽相關(guān)主頁搜尋信息，查找和整理收集所需信息，從課程內(nèi)容出發(fā)設(shè)計適合自己的教學(xué)方案，建立穩(wěn)定的連接，串聯(lián)課件內(nèi)容，搭建教學(xué)平臺，都是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺互動教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得信息的作用和影響更加快速、廣泛和深遠。網(wǎng)絡(luò)的溝通給人們帶來多樣的交流方式，師生的交流不只是限制在課堂上的交流，課堂外的網(wǎng)絡(luò)交流在教學(xué)活動中也可以起到非常重要的作用，針對學(xué)生知識的掌握程度和興趣，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容建立一個網(wǎng)絡(luò)的信息交流平臺：把課本里、課堂上一些值得思考、討論和相互評價的問題放在交流欄目里，甚至還可以布置作業(yè)。如聽貝多芬《第五交響曲》后寫聽后感等。讓學(xué)生在交流中能夠積極地表達自己的觀點，展示自己的學(xué)習成果，同時也可以認真的傾聽別人的陳述和開展研討活動。讓學(xué)生有一個非面對又直接交流的機會，大膽說出自己的想法和構(gòu)思。

二、利用MIDI簡化理論教學(xué)

MIDI是Musical Instrument Digital Interface的縮寫，直接翻譯過來的意思就是樂器數(shù)字化接口，可以把MIDI理解成是一種協(xié)議、一種標準，或是一種技術(shù)，MIDI文件是描述性的“音樂語言”軟件，它就是將所要演奏的樂譜信息用字節(jié)進行描述。譬如在某小節(jié)，用什么樂器、以什么音符開始、以什么音調(diào)結(jié)束、加以什么樂器伴奏等等，各種音源在適當?shù)臅r間點上，用以什么音色、什么時值、什么強度，奏出所需要的音響效果。

學(xué)習樂譜對于學(xué)生來說是最痛苦的事情了，特別是五線譜的學(xué)習，學(xué)生對樂譜的熟悉是一種漫長的記憶過程，利用MIDI軟件就可以幫助學(xué)生學(xué)習五線譜，進行既有趣又深刻的學(xué)習，在MIDI軟件上選取五線譜，在五線譜上輸入任何一個音，它就會立刻發(fā)出這個音的音響效果，比如在下加一線上輸入1，軟件立刻發(fā)出DO的音響，這樣不單在感觀上給了學(xué)生一種愉悅感，而且大大加深了學(xué)生對樂譜位置的認識，可以在樂譜上尋找任何一個音符的位置；與此同時還可以讓學(xué)生了解各種樂器的音色，在樂器種類上選擇不同音色的樂器音響效果對同一首樂譜進行演奏，從而讓學(xué)生學(xué)會認知和辨別樂器。

另外利用MIDI來了解交響樂的配樂也是非常有利的，MIDI是一個大譜表，將需要演奏的曲目音樂，按其進行的節(jié)奏、速度、技術(shù)處理等要求進行轉(zhuǎn)換，各種音源都能在適當?shù)臅r間點上，以指定的音色、時值、強度等，演奏出需要的音響。這樣學(xué)生就可以非常清晰地知道各種樂器的出現(xiàn)和旋律的整體音響效果。還可以利用這些樂譜軟件，讓學(xué)生自己作曲，制作MIDI文件的工具軟件有很多，如cakwalk、作曲大師等。

三、利用剝離和錄制視頻中的聲音輔助教學(xué)

音樂是瞬間藝術(shù)，不能持續(xù)，只能借助媒體和信息技術(shù)將它記錄和保存下來。需要時就在教學(xué)幻燈片中插入這些聲音配合文字、圖像等演示的內(nèi)容，也可以在幻燈片放映時將它們作為人物配音、背景音樂或特殊音效播放出來。

比如在欣賞視頻的過程中，優(yōu)美的曲調(diào)、一些電影經(jīng)典的獨白、流行的音樂等，或自己喜歡又能起到襯托作用聲音或音樂；都把它截取出來進行加工處理，作為音樂教學(xué)素材保存到計算機中，變成教學(xué)中可利用的美妙聲音。反之，也可以把視頻保留下來，讓學(xué)生自己創(chuàng)作或模仿為視頻配音、配樂，通過創(chuàng)作和對比，感受音樂在日常生活中的豐富作用和利用。錄制聲音有多種方法，可選用計算機聲音編輯軟件，如cool Edit和Gold wave等?；蛴檬謾C錄音功能直接錄音，我們平常用的手機都具有錄音功能，用它來錄音非常方便。錄制好以后把手機接上計算機就可以直接把錄下的聲音文件復(fù)制到計算機上處理，然后和視頻進行合并。這樣不單單滿足了課堂的現(xiàn)代化要求，還培養(yǎng)學(xué)生的音感動手創(chuàng)作能力，提高了學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。

四、利用Powerpoint軟件豐富教學(xué)

用Powerpoint軟件制作的演示文稿，可以把文字、圖像、動畫、聲音或視頻等信息有機合成，制作成幻燈片，并提供交互功能，可以根據(jù)自己的需要控制播放的時間、順序和對象等，這是一個具有非常強大的功能的軟件，輔助我們在教學(xué)工作中，特別是在音樂課堂上，讓學(xué)生對演示的內(nèi)容有更加豐富的視聽感受，在幻燈片上合適的位置上加入聲音或視頻媒體的內(nèi)容對音樂課堂有積極的推動作用。

如音符教學(xué)時，借用課件快速地將音符的金字塔構(gòu)造按照時值，逐步往下排列，用最簡單的視覺感受和等分關(guān)系讓學(xué)生了解和記住音符的比例。若然用傳統(tǒng)解說和板書的方式就要花費很多時間和精力，講述起來非?？菰铮瑢W(xué)生還不一定理解。

利用Powerpoint軟件展示畫面、演奏的視頻片段時，插入簡潔的解說文字，甚至不用寫完整的句子，只需簡單的描述就好，同時在音樂視頻中出現(xiàn)，學(xué)生就能及時理解和知道音樂要表現(xiàn)的內(nèi)容。這樣對課堂音樂理解有很大的作用，使得學(xué)生對音樂有更加深刻的理解，能更好地感受和表現(xiàn)歌曲的思想感情。這樣就不用在一張幻燈片上塞滿一大堆的文字，而學(xué)生又不知道指哪個音樂。這樣的教學(xué)效果好，而且信息也更豐富。如高山、大海、非洲、少數(shù)民族的風土人情等等，這些學(xué)生都不一定見過，對于遠離大海的城市和農(nóng)村的學(xué)生而言就更少能見到大海。如果教師單純地用語言和文字描述大海如何的波瀾壯闊，如何的美麗，學(xué)生還是盲人摸象。但如果教師借用多媒體將圖片、視頻展示大海的多變和波濤，學(xué)生一定感受良多，此時教師無聲勝有聲。

五、利用Flash動畫形象教學(xué)

Flash動畫（swf格式）；它一般文件較小，但表現(xiàn)力很強。而且動畫可以反復(fù)播放，在講解音樂基礎(chǔ)理論的時候就具有非常大的幫助，比如講解回旋曲、協(xié)奏曲等學(xué)習內(nèi)容，它們的曲式結(jié)構(gòu)和樂器分配都可以借用Flash動畫非常形象的表現(xiàn)出來。例如用動物來比喻，一種動物代表一種樂器或段落，歌曲是怎么樣變化的動物就隨之改變，如回旋曲，用動物隨著音樂舞蹈，根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)改變動物的衣服和路向。這樣學(xué)生就能夠非常容易理解和感興趣，讓一些比較枯燥和復(fù)雜的內(nèi)容變得生動活潑。

在新世紀，新的課程改革中要求我們每一位教師都具有學(xué)習和創(chuàng)新的能力，要使自己真正適應(yīng)社會發(fā)展的要求，更新有效教學(xué)，必須不斷學(xué)習，掌握新理論、新知識、新技能，具備新世紀教師應(yīng)具備的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，將新型的信息教育技術(shù)應(yīng)用到實際教學(xué)工作之中，以促進教學(xué)的改革，推動素質(zhì)教育的實施，讓師生都能夠快速發(fā)展與進步。

參考文獻：

［1］孫小小.PPT演示之道—寫給非設(shè)計人員的幻燈片指南［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2016.

［2］馬達.音樂教育科學(xué)研究方法［M］.上海：上海音樂出版社，2005.

［3］趙易山，張路路.音樂多媒體課件制作［M］.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2004.