培根鑄魂育新人 啟智增慧擔使命

宋仕蕾

新時代，新發(fā)展，新征程。房縣東城小學緊緊圍繞“為人生幸福奠定基礎(chǔ)”的辦學理念，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持“五育”并舉，因地制宜開發(fā)校本課程，實現(xiàn)國家課程校本化實施，在課程改革的道路上邁出鏗鏘堅實的步伐。

愛國主義教育課程厚植家國情懷

為了培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神，學校開發(fā)愛國主義教育課程。愛國主義教育課程通過設(shè)置大課（全校一起上、全年級一起上）、微課（十分鐘以內(nèi)）靈活實施。課程內(nèi)容具體表現(xiàn)為：每日八點升旗儀式、每日課間“歷史上的今天”紅領(lǐng)巾播報、每周（校會）升旗儀式、每周（晨會）年級主題教育和每月年級愛國主義觀影。

以升旗課程為例，學校每日升旗以微課程形式實施。每天北京時間7：55國旗隊整隊出旗，8：00升旗儀式開始，所有師生面向國旗脫帽肅立敬禮。

每周升旗課程《祖國在我心中》以大課形式實施。課程由學校少先隊規(guī)劃落實，具體由四至六年級實施，學生培訓由班主任負責。課程流程共計七項，分別是集合整隊、班級旗手和護旗手介紹、出旗、升國旗奏唱國歌、國旗下演講、班級才藝展示、周表彰通報。課程評價由少先隊負責，由分管德育副校長指導。圍繞班級參與人數(shù)、班級文化、特色表現(xiàn)、主題內(nèi)容和班級凝聚力等多方面制定評價量表予以落實。

主題教育課程涵養(yǎng)進取品格

學校以“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睘檩d體，依托社會主義核心價值觀進課堂實現(xiàn)主題教育課程化。

圍繞基礎(chǔ)章和具體章，學校結(jié)合“四大節(jié)”（讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)）設(shè)計了七枚校本特色章：樂學章、健體章、自主章、環(huán)保章、創(chuàng)新章、合作章、藝術(shù)章，根據(jù)學校課程安排，每月爭創(chuàng)其中五枚。

課程設(shè)計六大主題——紅領(lǐng)巾心向黨、紅領(lǐng)巾中國夢、價值觀記心間、志愿服務(wù)我先行、勞動實踐小能手、學習隊章樹榜樣。圍繞六大主題，根據(jù)低中高三個學段特點設(shè)計18個方面的課程內(nèi)容。建立主題教育課程評價體系，實行周評價、月總結(jié)和學年表彰，產(chǎn)生校級一星章、縣級二星章、市級三星章和省級四星章個人和集體。

家庭教育課程實現(xiàn)協(xié)同育人

為了促進學習型家庭建設(shè)，打造文明社區(qū)，構(gòu)建青少年兒童成長的和諧環(huán)境，學校面向全體家長，設(shè)計系列家庭教育課程。

形成了家校共育的“12349”基本模式?！?2349”模式即一個理念、兩條路徑、 三大主題、四類課型、九個課時。一個理念即家庭教育的根在家；兩條路徑即家長參加學習和參與管理；三大主題即低年級“培養(yǎng)良好習慣，為人生幸福奠基”，中年級“引導孩子從他律走向自律”，高年級“青春期孩子的特點”；四類課型即合格家長初級課、合格家長專業(yè)課、優(yōu)秀家長提升課、智慧家長分享課；九個課時即每學段的家長必須完成三個主題課程九個課時內(nèi)容的學習。

確立了可借鑒、可復制的家長課程內(nèi)容。圍繞孩子的身心發(fā)展特點，每個學年段開發(fā)了三個相適應(yīng)的主題課程，基本形成了三個學年段的家長課程框架。低學段包括《如何培養(yǎng)孩子的專注力》《培養(yǎng)健全人格 造就時代新人》《家長如何輔導孩子作業(yè)》；中學段包括《做好從他律到自律的過渡》《如何培養(yǎng)逆商》《培育好家風》；高學段包括《陪伴孩子度青春》《做懂孩子的父母》《青春期的親子溝通》。學校還通過樹立典型、拓寬宣傳平臺、講好家風故事等途徑，將家長課程拓展到各類活動中。

心理健康教育課程確保健康發(fā)展

學校開設(shè)系列心理健康教育課程，實現(xiàn)國家課程校本化、校本課程特色化。針對學生年齡特點設(shè)計認識自我、人際溝通、學會學習、調(diào)節(jié)情緒、適應(yīng)生活和社會、升學擇業(yè)六大主題系列課程，以繪畫、個體咨詢、團體輔導、沙盤活動、系列講座、心理游戲等方式推動課程落地落實。

學校成立以校長為組長的心理健康課程領(lǐng)導小組，各處室協(xié)同發(fā)力。以心理健康教研組為主要力量，12名心理咨詢師深入各年級，以多渠道、多形式、全方位推進心理健康教育，制定《房縣東城小學心理健康教育考核細則》，建立考核機制，規(guī)范課程實施。

社團課程促進全面發(fā)展

因地制宜，開發(fā)課程。課程設(shè)置既要面向全體學生，還要滿足學生個性化、多樣化的成長需求。根據(jù)國家課后服務(wù)“5+2”的模式和內(nèi)容要求，學校秉承“為人生幸福奠定基礎(chǔ)”的辦學理念，在課程設(shè)置上分為ABC三類課程，A類課程為必修課程即文化課程，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑；B類和C類為選修課程，主要培養(yǎng)學生的興趣愛好，在興趣愛好中發(fā)展特長。

選修課程包括陽光體育、藝術(shù)生活和科學探索三個方面。其中，陽光體育包括跆拳道、武術(shù)、體育游戲、少兒跳繩、小籃球、輪滑、羽毛球、籃球、田徑、足球等子課程，藝術(shù)生活包括器樂、聲樂、舞蹈、繪畫、手工、快樂閱讀、圍棋、象棋、書法正姿、口才、課本劇等子課程，科學探索包括七巧科技和創(chuàng)客設(shè)計等子課程。目前，全校有近百個社團，選修課程逐步從課程走向課程群。

盤活資源，合理配置。學校充分利用校內(nèi)專業(yè)教師資源，最大化發(fā)揮學校體音美教師團隊優(yōu)勢。體音美教師除在本年級帶一門社團課外，還跨年級帶一門社團課。

挖掘非專業(yè)教師潛能，實現(xiàn)用人所長。發(fā)揮非專業(yè)教師的興趣特長這一優(yōu)勢，開設(shè)了軟筆書法、薩克斯、口才、朗誦、課本劇表演、創(chuàng)客設(shè)計等特色社團。

充分引進校外資源參與課后服務(wù)。在課程優(yōu)化中，根據(jù)學生特點和需要，引進校外資源開設(shè)書法正姿、圍棋、跆拳道、武術(shù)等社團。

規(guī)范管理，形成特色。通過考、比、評、賽的方式，將課后服務(wù)社團管理納入教師管理考核，激勵教師參與，提高課后服務(wù)質(zhì)量。針對開展課后服務(wù)以來教師在校時間延長、工作量增加這一情況，學校通過職代會修訂出勤考核制度，實行彈性上下班。

借助學校讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、升旗儀式等各類活動，為社團提供展示平臺。近年來，學校社團參加了湖北省少兒春晚、湖北省優(yōu)秀校園戲曲進校園活動、湖北省中小學生美術(shù)書法作品比賽、十堰市藝術(shù)成果展、十堰市青少年科技創(chuàng)新大賽、房縣第二屆中小學生藝術(shù)節(jié)等一系列活動，均取得可喜成績。學校古箏、輪滑、足球、空靈鼓等社團先后獲評市縣級優(yōu)秀社團。

勞動教育課程知行合一促成長

學校開齊開足勞動教育課時，配備勞動教育教師，配齊各年級勞動教育教材并循環(huán)使用。

學校依托六大陣地，圍繞勞動教育十個任務(wù)群，落實“六個一”勞動教育實踐。六大陣地即教室、清潔區(qū)、綠化帶、芳草園、家庭、校外勞動教育實踐基地；“六個一”即每日進行一次教室和清潔區(qū)衛(wèi)生整理、每周進行一次家庭勞動、每月進行一次綠化帶和植物園除草與維護、每學期進行一次勞動技能大比武、每學年參加一次勞動教育研學實踐、每個長假自主完成一份暑（寒）假勞動實踐清單。

未來，東城小學師生將以“勇立潮頭敢為先”的精神，以“不畏浮云遮望眼”的勇氣，以“功成不必在我，功成必定有我”的胸懷與擔當，迎來基礎(chǔ)教育“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的美好。

責任編輯/李慕絢