“抱團”成長方致遠

吳財榮 肖罡 通訊員 彭道濤

嶄新的教室，漂亮的運動場，校園里綠意蔥蘢，教室里書聲瑯瑯……2023年11月28日，記者走進隨州市曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)中心學校，發(fā)現(xiàn)這里和昔日印象中的校園完全不同。

這一蛻變，得益于曾都區(qū)實驗中學扎實推進教聯(lián)體建設，實現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱、資源共享而帶來的效益。

如何提高辦學質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)教育向“優(yōu)質(zhì)均衡”邁進？

“我們通過深化教聯(lián)體建設，堅持‘名校引領(lǐng)，同伴聯(lián)動，共建共促戰(zhàn)略，緊緊圍繞學校管理、學校文化、教學教研、教師專業(yè)發(fā)展、育人質(zhì)量提升等重點，向成員校輸出、與成員校共享優(yōu)質(zhì)教育資源及經(jīng)驗，抱團成長，在‘聚師能、強隊伍、育新人、樹品牌等方面持續(xù)發(fā)力，真正讓教聯(lián)體學校資源配置好起來，校園環(huán)境美起來，教師流動活起來，教學質(zhì)量好起來，著力推動教聯(lián)體建設工作做真做實、見行見效。”曾都區(qū)實驗中學校長諶述林道出破題之舉。

乘勢而動 高位推進激合力

曾都區(qū)實驗中學是曾都區(qū)教育局直屬初級中學，創(chuàng)辦于1906年，被譽為曾都教育的一面旗幟，曾獲得“省級最佳文明校園”“省級示范初中”“隨州市教育先進集體”“隨州市教學實驗基地”等殊榮。

2022年11月，省教育廳將曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體確定為省級教聯(lián)體試點；曾都區(qū)教育局以實驗中學為龍頭，萬店中心學校、南郊擂鼓墩中心學校、北郊五眼橋中心學校、五豐學校為成員校共同組建曾都區(qū)實驗中學教育聯(lián)合體。

為有序開展教聯(lián)體各項工作，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體迅速成立了以實驗中學校長諶述林為組長、其他成員學校負責人為副組長的教聯(lián)體管理領(lǐng)導小組，組織制定了教聯(lián)體年度工作實施方案和三年發(fā)展規(guī)劃，并依據(jù)學校多年來創(chuàng)建的生本課堂有效教學模式和改革創(chuàng)新優(yōu)勢，組織教聯(lián)體成員校開展各種互聯(lián)互通、形式多樣的教學教研活動，引領(lǐng)教聯(lián)體成員校共建共進，均衡發(fā)展。

管理同頻，聯(lián)動共進。按照一校制管理和教聯(lián)體共建主題，曾都區(qū)實驗中學牽頭，不定期組織召開教聯(lián)體學校管理干部聯(lián)席會議，交流黨建、教學、德育、工會、后勤、安全等方面的管理辦法和經(jīng)驗，相互借鑒，取長補短。與此同時，組織牽頭校校級干部到教聯(lián)體成員校開展“校校行”活動，與各成員校管理團隊“面對面”，了解共建需求，破解發(fā)展難題。

“打破校區(qū)壁壘，促進校區(qū)合作，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)和輻射?！敝R述林表示，以此促進教育均衡發(fā)展，調(diào)出教育公平底色，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

曾都區(qū)實驗中學安排校級管理干部到4所共建學校掛職，除承擔派入學校的管理工作，還承擔相應的教育教學工作。此外，還派出骨干教師到4所共建學校輪崗交流，傳經(jīng)送寶。

充分發(fā)揮教聯(lián)體龍頭校名師、骨干教師、學科帶頭人示范引領(lǐng)作用。曾都區(qū)實驗中學每學期組織一次定向送教活動，通過在成員校開展生本課堂優(yōu)質(zhì)課競賽，集中開展優(yōu)質(zhì)課進校園活動，將先進的教學理念和課堂教學方式輸送輻射到每所共建學校，促進了課堂教學水平的整體提升。

教師結(jié)對共成長。實驗中學從各共建學校實際需求出發(fā)，根據(jù)近幾年參加工作的新教師和重點培養(yǎng)對象的任教學科、能力特長、發(fā)展方向等個性特質(zhì)安排相應的指導教師，集中開展結(jié)對幫扶活動，實行一一對應，精準輔導，攜手成長。

“從近年來師資交流的情況看，交流教師在學科教學中起到了引領(lǐng)示范作用，通過他們的‘傳帶幫帶出了一批名師，這對我們共建學校是一種很好的支持?！痹紖^(qū)五豐學校校長文敖告訴記者。

踩著時代的鼓點，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體在幫扶薄弱學校上，踏出了一步步堅實的腳印。

審勢而行 統(tǒng)籌推進促提升

2023年11月13日，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體在萬店鎮(zhèn)中心學校舉行了第一屆生本課堂化學優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過此次活動，進一步推動教聯(lián)體各成員校之間資源共享，共同提高。

遵照“龍頭引領(lǐng)、優(yōu)勢互補、城鄉(xiāng)互助、校聯(lián)聯(lián)動”的原則，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體有計劃開展教聯(lián)體內(nèi)管理干部和教師隊伍交流學習活動，形成了機制，激發(fā)了合作共贏新合力。

2023年2月17日，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體組織開展了首次校際教師、學生聯(lián)誼交流活動，萬店鎮(zhèn)中心學校40余名師生到實驗中學參與師生結(jié)對交流。4月7日，曾都區(qū)實驗中學與五豐學校組織開展了新中考第一屆地（理）生（物）備考、班級管理、年級管理等主題交流活動。

校際交流活動為共建學校的合作搭建了平臺，為師生提供了展示自己、相互學習的機會，實現(xiàn)了共促共進、互惠共贏。

2月24日，在曾都區(qū)實驗中學的空中課堂，共建學校學生通過直播連線大講堂活動，3名教師就如何落實基礎性作業(yè)、如何強化實踐性作業(yè)、如何設置彈性作業(yè)、如何探索跨學科作業(yè)，給予了既全面又專業(yè)的解答。

教聯(lián)體建成后，核心校與成員校間的時空距離成為各校區(qū)間管理、教學、教研深度融合的阻礙。為破解這一難題，曾都區(qū)實驗中學將教聯(lián)體建設與智慧教育實踐同步謀劃，加速推進數(shù)字校園建設。

“數(shù)字賦能擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，持續(xù)縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，加快推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！蹦辖贾行膶W校常務副校長董俊感慨。

一個方案，共建學校同標同軌。3月2日，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體印發(fā)了《教聯(lián)體集體備課活動方案》。隨后，語文、數(shù)學、物理、化學、道德與法治、地理、生物等學科開展了一周一次的“周周有約”教學和中考備考教研活動。

集體備課、同標同軌，鞭策著教聯(lián)體教職工雙向奔赴、齊頭并進。各成員校在交流中思考，在思考中實踐，眼界豁然開朗。

曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體多次組織召開獨立作業(yè)質(zhì)量分析會，統(tǒng)一九年級各階段的復習備考計劃。針對新中考在課程理念、教學目標、教學方式、考試內(nèi)容、評價體系等方面的改變，適時更新獨立作業(yè)的內(nèi)容和形式，以全面提高各成員校教育教學質(zhì)量。

5月12日，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體八年級“校園籃球賽”決賽在五豐學?；@球館拉開帷幕。這是堅決落實“雙減”政策，有效開展“體育特色課程”的一項重要舉措。5月25日，教聯(lián)體第一屆社團文化節(jié)在曾都區(qū)實驗中學隆重舉行。文化節(jié)以“和諧文化、藝術(shù)校園”為主題，由實驗中學統(tǒng)籌規(guī)劃，其他4所成員校通力合作，傾情加盟，獻上精彩紛呈的節(jié)目。

曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體建立后，一直把音樂、體育、美術(shù)作為重點學科，高度重視校園文化建設，一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的文化體育活動異彩紛呈，既弘揚了正能量，又樹立了新風氣。

順勢而為 深入推進重實效

凝聚發(fā)展共識，強化推進力度，拓寬建設維度……隨著曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體建設的縱深發(fā)展，教聯(lián)體內(nèi)學校辦學效益逐步顯現(xiàn)，教學質(zhì)量和辦學品位不斷提升。

“開放周活動”，讓學生站在同樣的起跑線上。4月，教聯(lián)體組織五豐、萬店學校管理干部敖艷梅、代光嚴等走進成員校校園，走進對口處室，走進課堂，進行“全日”體驗，讓管理人員在體驗中提升自身管理能力。根據(jù)學科和學情，組織萬店中學教師扎實開展校際“一日教學”體驗，參與班級管理、開展課堂教學，實現(xiàn)互幫互學，互動互促。

“一周跟崗學習”，讓學生共享公平而有質(zhì)量的教育。各成員校按照《實驗中學教聯(lián)體青藍工程實施方案》，定期開展青藍結(jié)對幫扶，使其先成為骨干的“影子”，然后再做學校的“種子”。青年教師都能虛心、主動接受聯(lián)合體學校的帶動幫扶，現(xiàn)有30余名青年教師快速成長，帶動了教聯(lián)體學校師資水平整體提升。

每周三早晨7點，曾都區(qū)物理名師工作室的孔偉老師會準時出發(fā)，前往教聯(lián)體成員學校，為學生帶去專業(yè)的物理課。

好學校的核心在于師資力量，教聯(lián)體發(fā)展下去的關(guān)鍵在于教師是否能雙向流動。“如何確保老師們樂意動、安心干？關(guān)鍵在解決后顧之憂?！痹紖^(qū)實驗中學副校長黎軍介紹，教聯(lián)體出臺了以“評優(yōu)評先、提拔重用、待遇傾斜”為核心的激勵政策，教聯(lián)體內(nèi)常態(tài)化實施交流輪崗、師徒結(jié)對、校際教研、領(lǐng)導定期交流、緊缺學科教師跨校走教、名優(yōu)和骨干教師跨校支教和青年教師駐點學習等舉措，盤活了教聯(lián)體內(nèi)名校名師資源。

顏色鮮亮的塑膠跑道，標準化的足球場，嶄新的教室布置……從里到外“翻新”，南郊街道擂鼓墩中心學校實現(xiàn)“蛻變”。

硬件升級的同時，校園文化長廊、體育興趣小組、各類科技活動……豐富多彩的校園文化生活也裝點著擂鼓墩中心學校的每個角落。

為促進成員校內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展，曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體堅持“文化引領(lǐng)、品牌立身、共享共贏、共生共榮”的發(fā)展理念，不定期組織聯(lián)合體成員校校長開展專題交流活動，實地考察校園文化建設，分享各學校辦學成果和特質(zhì)文化，借鑒成功經(jīng)驗，厚積校園底蘊。

如何打造高質(zhì)量發(fā)展的教聯(lián)體？諶述林介紹，在管理上，依靠的是行政管理、編制統(tǒng)籌、教師發(fā)展、教學研究、考核評價、文化建設一體化；在教學上，依靠的是統(tǒng)一課程設置、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教師安排、統(tǒng)一課堂要求、統(tǒng)一作息時間、統(tǒng)一集體備課、統(tǒng)一資料使用、統(tǒng)一教學活動、統(tǒng)一德育活動、統(tǒng)一命題訓練、統(tǒng)一診斷分析、統(tǒng)一指標評價、統(tǒng)一教學資源、統(tǒng)一激勵措施。

郊區(qū)大多數(shù)孩子的父母不在身邊，家庭教育大多缺位。今年秋季學期，姜丹丹老師從曾都區(qū)實驗中學到五豐學校支教后發(fā)現(xiàn)了這一問題。在做好課堂教學的基礎上，她堅持定期家訪，還運用教學診斷分析手機小程序?qū)⒑⒆拥膶W習情況及時通報給學生家長，實現(xiàn)了學生教育的閉環(huán)管理，學習效率顯著提高。觀摩取經(jīng)后，五豐學校的老師都學會了運用小程序與家長保持有效互動。家校合作構(gòu)建起鄉(xiāng)村學生成長的新環(huán)境，盡管家庭“空心”，但家庭教育不再“空心”。

藍圖初展，任重道遠?！稗k好人民滿意的教育，是我們的奮斗目標。我們將充分發(fā)揮核心校的引領(lǐng)輻射帶動作用，持續(xù)放大‘名校+‘名師+效應，推動教聯(lián)體學校發(fā)展共進，實現(xiàn)各美其美、美美與共，共同締造曾都區(qū)實驗中學教聯(lián)體教育新生態(tài)?！敝R述林表示。

責任編輯/楊萬軍