創(chuàng)新管理模式 護航金牌之路

葉軍峰

2023年9月19日，中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽（以下簡稱第二屆全國技能大賽）在天津圓滿閉幕。廣東省機械技師學院（以下簡稱學院）共有9個項目14名選手參加第二屆全國技能大賽，經(jīng)過4天的激烈角逐，學院獲得“4金2銀3銅2優(yōu)勝獎”的優(yōu)異成績，同時5個項目9名選手入選第47屆世界技能大賽（以下簡稱世賽）國家集訓隊。

一、學院第二屆全國技能大賽備賽情況

賽前，學院按照“一項目一方案”的模式編制了《廣東機械技師學院國賽集訓方案》，通過倒排比賽工期，細化每日訓練內(nèi)容，確保進度總體可控，集訓方案的重點集中在真題訓練、模擬競賽（含賽后復盤總結(jié)）、外出拉練（含練后總結(jié)）、公開樣題訓練、公開樣題沖刺、賽場環(huán)境熟悉等六大方面，為落實好集訓方案的內(nèi)容，具體在以下五個方面做好保障工作。

（一）做好組織團隊建設(shè)

學院的參賽備賽工作得到了廣東省人力資源社會保障廳的關(guān)心和重視，各級領(lǐng)導和有關(guān)職能部門對競賽工作高度重視和大力支持，為備賽工作的順利開展提供了有力支撐。學院各級領(lǐng)導高度重視、專題部署，成立了參賽備賽工作小組，統(tǒng)籌推進參賽備賽各項工作。各參賽項目負責人壓實工作責任，樹立信心，堅定決心，上下一心，全力以赴做好參賽備賽工作。

（二）做好經(jīng)費申請及使用

根據(jù)學院第四屆委員會2023年第三會議決議的內(nèi)容，同意通過使用廣東省第三屆職業(yè)技能大賽相關(guān)經(jīng)費預(yù)算，主要用于9個項目集訓的設(shè)備、刀具耗材和鋼鋁材料采購以及作為參加第二屆全國技能大賽及世賽項目集訓物資采購等工作預(yù)算經(jīng)費。

（三）組建優(yōu)秀的教練團隊

金牌教練團隊是取得成績的保障。教練團隊根據(jù)選手的特點制定個性化的訓練方案，提升選手技能水平，主要表現(xiàn)在以下兩點。一是重視規(guī)范性與專業(yè)性。熟練掌握競賽規(guī)則和技術(shù)要求，按世賽技能標準精益求精練技術(shù)，形成符合選手特征和職業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢的技術(shù)路線，穩(wěn)定提升選手的技術(shù)技能水平。二是重視抗干擾性與開放性。配合技術(shù)專家組的訓練要求，開展真實環(huán)境下的場景訓練、限制條件下的苛刻訓練、噪聲環(huán)境下的干擾訓練，以及意外挫折訓練等，提高選手的抗干擾能力和臨場適應(yīng)能力。

（四）做好選手體能和心理保障

學院選手的參賽項目主要為機械制造類，比賽過程中工作時間長、操作強度大，需要有強大的體力和耐力作為支撐，及早對競賽選手進行體能訓練對比賽結(jié)果有重要影響。因此，學院安排體育教師根據(jù)各項目的參賽需求，制訂科學、詳盡的體能訓練計劃，跟蹤指導，并詳細記錄體能狀況反饋給教練團隊，從而指導選手進行有針對性的體能訓練，幫助選手維持最佳體能狀態(tài)，在賽場上得到更好的發(fā)揮。同時，在技能競賽的決賽場上，心理素質(zhì)往往對勝負起著決定性的作用。學院一直以來相當重視參賽選手的心理狀況，安排心理咨詢教師根據(jù)訓練的實際情況，制訂細致計劃，為每位選手建立心理健康檔案，長期跟蹤觀察，進行團體輔導和一對一的心理輔導并記錄詳細情況進行分析，反饋給教練團隊，進行有針對性的心理干預(yù)，幫助選手克服心理困境、緩解焦慮，在賽場上得到更好的發(fā)揮。

（五）做好強化、特殊備戰(zhàn)措施

學院通過異地走訓與考核、赴行業(yè)企業(yè)進行拉練等多種方式全方位提高選手能力，確保選手在賽場能發(fā)揮出真實水平。2023年5月至8月，學院9支參賽隊伍分別前往四川德陽工程職業(yè)技術(shù)學院、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、阜陽技師學院、安徽六安技師學院、湖南航空技師學院、浙江平湖技師學院、鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學校、梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校、中山市技師學院等進行拉練。同時，邀請各參賽項目專家對選手訓練工作進行指導。通過“走出去，請進來”，鍛煉選手在不同環(huán)境下的訓練狀態(tài)，提升選手的綜合技能水平和賽時心理素質(zhì)。

二、學院第二屆全國技能大賽參賽經(jīng)驗分享

（一）認真做好競賽組織和管理工作

一是學院專門成立了競賽管理部門，配備專門人員，分成若干項目小組，每年對競賽工作進行精心規(guī)劃和組織管理，明確目標，責任到位。學院競賽工作組織機構(gòu)涵蓋院長、主管副院長、競賽科、各項目教練組。二是建立嚴格規(guī)范的技術(shù)團隊管理評價機制，實行專家組長、教練組長、技術(shù)翻譯、心理輔導等階段目標管理制度。三是研究制定科學的集訓方案，堅持“需求導向、問題導向、項目導向”。四是全面了解各級技能競賽規(guī)則和技術(shù)要求，及時跟蹤項目最新動態(tài)和發(fā)展方向。

（二）打造具有高強戰(zhàn)斗力和競爭力的選手團隊

一是選拔一流選手。每年新生入學后，學院通過分層海選，將成績優(yōu)異的學生分到競賽班，進行強化訓練，梯度培養(yǎng)，邊學習、邊訓練、邊參賽、邊選拔，選出優(yōu)秀選手參加省賽、國賽、世賽，直至成為金牌選手。這一模式確保了學院競賽選手源源不斷產(chǎn)生，后繼有人。二是進行有針對性的訓練。學院對選手的訓練堅持初級以實用為主，重在吸引；中級以提高為主，重在技能的提升；高級以創(chuàng)新為主，為大賽培養(yǎng)人才。采取針對性訓練、障礙性訓練、國際交流訓練和心理及體能訓練等措施，每一級的晉升，都要經(jīng)過嚴格的磨煉和公開、公平、公正的選拔。三是制定個性化的科學訓練方法。以“規(guī)范、強化、知彼”為原則提高選手的技能水平，以“補短、實戰(zhàn)、應(yīng)變”為原則強化沖刺訓練；以世賽為標準，要求集訓的標準必須高于世賽技術(shù)標準、高于世賽檢測標準、高于世賽體能強度，選手必須具備絕對的技術(shù)儲備。同時，學院創(chuàng)新開發(fā)使用先進的競賽訓練智能管理平臺，做到對選手成績進行精準分析和科學訓練。四是開展對外交流和國內(nèi)走訓、沖刺。到國外知名企業(yè)、院校等開展技術(shù)交流，積極開展“一帶一路”走訓，組織選手到北京、天津等地市院校、企業(yè)進行集訓，提高選手的適應(yīng)能力。

（三）以全方位的后勤服務(wù)為支撐，提供一流的保障

一是學院大力投入、全力做好各集訓基地建設(shè)，高標準配置并指定設(shè)備和工量刃具；二是為選手提供全方位的集訓保障，在思想、心理、生活等各方面給予指導以及無微不至的關(guān)懷；三是在訓練和沖刺階段，廣東省人力資源社會保障廳等各級領(lǐng)導多次蒞臨集訓基地看望、慰問選手和專家教練，極大地鼓舞了選手的斗志。

三、學院第二屆全國技能大賽成果轉(zhuǎn)化情況

技能競賽作為技工教育的重要組成部分，是促進教育質(zhì)量提升的有效措施。全國技能大賽等高水平技能競賽結(jié)束后除了應(yīng)該傳承競賽中獲得的經(jīng)驗，改善競賽中的不足，更需要將競賽所得反饋到教學中，形成競賽與教學的良好互動。通過與競賽成績顯著的院校進行對標交流，學院將重點做好以下五方面競賽成果轉(zhuǎn)化成日常教學成果工作。

（一）結(jié)合競賽成果，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

將“模具制造專業(yè)”“數(shù)控車專業(yè)”等競賽項目所傳達出的職業(yè)教育要深化工學結(jié)合、強化技能訓練、改革培養(yǎng)模式的理念融入，參考技能大賽的成果，加強學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，增加分層次的技能訓練。邀請相關(guān)行業(yè)專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，還原工作崗位真實環(huán)境，強化實踐性教學，同時注重學生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)德技兼修的高技術(shù)技能人才。

（二）更新教學內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

開展競賽資源成果轉(zhuǎn)化，將競賽理念、內(nèi)容、考核方式融入日常教學，分析賽項的知識點和技能點，對于在專業(yè)課題體系中已有的課程，可以進一步完善教學內(nèi)容；還可以將競賽的標準和情境融入相應(yīng)的課程當中，讓學生能夠有效地掌握相應(yīng)知識和技能。

（三）將競賽的考核評價標準轉(zhuǎn)化為課程教學評價標準

將各類大賽的考核評價機制融入課程教學評價中，確定“四個相結(jié)合”的基本原則：一是職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)考核相結(jié)合；二是理論考核與實踐考核相結(jié)合；三是過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合；四是學生自評、互評與教師評價相結(jié)合，作為學習任務(wù)完成情況的綜合評價。專業(yè)核心課程考核注重“三化”：考核形式多樣化、考核內(nèi)容多樣化和考核時間全程化。

（四）教練團隊的建設(shè)經(jīng)驗促進師資隊伍建設(shè)

教師通過備賽階段指導學生比賽的機會，接觸行業(yè)最新的知識。賽前的交流、現(xiàn)場的觀摩、分析裁判的評分，都是教師自我學習提升的過程。指導教師可以將自己在技能競賽中學習到的直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成學生的間接經(jīng)驗。經(jīng)過多次職業(yè)技能競賽的鍛煉，競賽名師可以將自己的競賽經(jīng)驗推廣到教學中，發(fā)揮大賽指導教師的示范引領(lǐng)作用，組織專題性教師研修和專家巡講活動，引領(lǐng)廣大教師開展群眾性的專業(yè)技能教學研究，促進競賽成果向?qū)I(yè)技能教學實踐的有效轉(zhuǎn)化，從而起到教學輻射作用。

（五）開展教材及立體化教學資源建設(shè)

目前，學院成立了世賽成果轉(zhuǎn)化與高技能人才培養(yǎng)研究中心，全力推進世賽標準應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化工作，不斷深化專業(yè)課程改革。學院承擔人力資源社會保障部技工院校對接世賽標準深化專業(yè)課程改革模具制造專業(yè)（牽頭校）、數(shù)控車專業(yè)（代表校）、汽車維修專業(yè)（參與校）3個專業(yè)的世賽成果轉(zhuǎn)化工作。目前已完成模具制造專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范1份，一體化課程標準9份，一體化學習工作頁9本。學院深入研究世賽成果的轉(zhuǎn)化，推動競賽引領(lǐng)校企合作的深入開展、競賽項目向?qū)W校新專業(yè)轉(zhuǎn)化、競賽標準向課程標準轉(zhuǎn)化、競賽模塊向?qū)I(yè)核心課程轉(zhuǎn)化、競賽訓練方式向教學實訓方式轉(zhuǎn)化、競賽場地向?qū)嵱枅龅剞D(zhuǎn)化、單一型教師向“工匠型”教師轉(zhuǎn)化、競賽成果向教科研成果轉(zhuǎn)化。

今后，學院將繼續(xù)深入貫徹黨的二十大精神以及習近平總書記關(guān)于技能人才工作的系列重要指示精神，大力弘揚工匠精神，不斷開拓創(chuàng)新，力爭早日把學院建設(shè)成為“富有特色、內(nèi)涵發(fā)展”的示范性高水平技師學院，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)高技能人才。