新高考評(píng)價(jià)體系下的高中英語高效課堂策略探究

張芝蘭 甘肅省禮縣第二中學(xué)

新高考評(píng)價(jià)體系中，英語學(xué)科發(fā)生了新的改變，無論其教學(xué)方式還是規(guī)模都存在著較大不同。該體系對(duì)高中英語教學(xué)提出了全新要求：教師需要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該基于該體系制定有效的課堂策略，讓學(xué)生能夠保持積極認(rèn)真的態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)。為此，本文就以新高考評(píng)價(jià)體系為例，對(duì)如何建立高效英語課堂的策略進(jìn)行深入分析。

一、新高考評(píng)價(jià)體系的基本內(nèi)涵及主要特征

“一核四層四翼”是新高考評(píng)價(jià)體系的核心理念，其中“一核”代表著考核目標(biāo)，也就是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，這是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心職能的總結(jié)。這意味著高考不僅僅是為了選拔人才，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，為社會(huì)和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。“四層”的考查主題，也就是“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，這些都是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的具體呈現(xiàn)。核心價(jià)值包括思想道德、社會(huì)責(zé)任等方面的素養(yǎng)；學(xué)科素養(yǎng)指學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力；核心技能涵蓋了思考力、創(chuàng)新力、交流力等多元化技能。必備知識(shí)就是對(duì)于某一門課程的基本理解和把握?！八囊怼贝碇己说臉?biāo)準(zhǔn)，也就是“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，這是對(duì)素質(zhì)教育評(píng)估方面在高考中的反映?；A(chǔ)性指的是學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；綜合性指的是學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題；應(yīng)用性指的是學(xué)生需要具備將所掌握的知識(shí)運(yùn)用到日常生活和職業(yè)中的能力；創(chuàng)新性指的是學(xué)生需具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？疾檩d體是指考試中的具體題型和題目情境，通過設(shè)計(jì)不同的題型和情境，考查學(xué)生的不同能力和素養(yǎng)?；诖耍呖荚u(píng)價(jià)體系還應(yīng)包含考試載體，也就是為達(dá)到考試內(nèi)容、考試要求而設(shè)置的考試情景。

新高考評(píng)價(jià)體系的主要特征包括以下幾個(gè)方面：第一，它是基于核心價(jià)值觀來進(jìn)行的。新高考評(píng)價(jià)體系以核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。評(píng)價(jià)體系不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握和能力發(fā)展，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值觀。第二，它是一個(gè)有機(jī)的整體。新高考評(píng)價(jià)體系將考查目的、內(nèi)容、要求及載體融為一體，構(gòu)建了一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系。這些要素相互關(guān)聯(lián)、相互支撐，共同促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。第三，它的研制手段具有科學(xué)性。新高考評(píng)價(jià)體系的研制過程注重科學(xué)性，采用科學(xué)的研究方法和技術(shù)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和實(shí)施。評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇和權(quán)重的確定都經(jīng)過科學(xué)的研究和論證，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。第四，它的評(píng)價(jià)理念和模式具有創(chuàng)新性。新高考評(píng)價(jià)體系摒棄了傳統(tǒng)的單一考試評(píng)價(jià)模式，采用綜合評(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)科競(jìng)賽成績、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合起來，形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。此類評(píng)估方法可以更深入、公正地掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況及其技能提升，從而推動(dòng)他們的整體成長。

二、新高考評(píng)價(jià)體系下建立高中英語高效課堂的原則

在新高考評(píng)價(jià)體系下，建立高效高中英語課堂需要遵循以下原則：

1.以學(xué)生為中心：將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心位置，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

2.強(qiáng)調(diào)綜合能力培養(yǎng)：新高考評(píng)價(jià)體系重視對(duì)學(xué)生全面能力的培養(yǎng)，這包括思維、創(chuàng)新和交流等方面。因此，在英語課堂中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

3.注重語言實(shí)際運(yùn)用：新高考評(píng)價(jià)體系重視語言應(yīng)用技巧，并期望學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏挠⒄Z知識(shí)運(yùn)用到日常生活和職業(yè)中。因此，在英語課堂中，教師需要關(guān)注學(xué)生語言實(shí)踐技巧的提升，通過情境教學(xué)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合：新高考評(píng)價(jià)體系要求學(xué)生具備跨學(xué)科的綜合能力，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。在英語課堂中，教師應(yīng)與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作，將英語與其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生能夠在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合能力。

5.重視學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)：新高考評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在授課過程里，教師需要指導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)施高效的學(xué)習(xí)方法，以提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以通過提供學(xué)習(xí)資源、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和鼓勵(lì)學(xué)生自主探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

三、新高考評(píng)價(jià)體系下打造高中英語高效課堂的有效策略

（一）貫徹教育評(píng)價(jià)理念，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，教師需要仔細(xì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，了解學(xué)生需要達(dá)到的知識(shí)、能力和技能。在這個(gè)例子中，教師可以參考北師大高二必修四Unit 10 Lesson 1A Material World的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，教師可以確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)例子中，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以包括：了解不同材料的特點(diǎn)和用途；掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)等。其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，以便學(xué)生清楚知道他們將如何被評(píng)價(jià)。在這個(gè)例子中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括：準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式；能夠準(zhǔn)確描述不同材料的特點(diǎn)和用途；能夠流利地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)等。在正式上課前，教師需要和學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也需要闡述這些目標(biāo)和評(píng)估指標(biāo)的聯(lián)系。教師可以通過展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的列表，或者與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生明確知道他們將學(xué)到什么和如何被評(píng)價(jià)。此外，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)。在這個(gè)例子中，教師可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行材料的分類和描述，進(jìn)行小組討論和合作，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)等。同時(shí)，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，如口頭演講、寫作文等。經(jīng)過這些步驟，教師能夠在授課過程中滲透教育評(píng)價(jià)的觀念，并制訂清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生能夠清楚知道他們將學(xué)到什么和如何被評(píng)價(jià)，從而更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教育評(píng)價(jià)將成為課堂教學(xué)的重要組成部分，利用對(duì)任務(wù)的評(píng)價(jià)與回應(yīng)，推動(dòng)學(xué)生的成長與提升。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛能

在新高考評(píng)價(jià)體系下，多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的潛能和提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，要將教育評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)全過程之中。以教學(xué)北師大高二必修四Unit 10 Lesson 4Advertisements為例。首先，教師可以讓學(xué)生扮演廣告商、消費(fèi)者等不同的角色，模仿廣告的制作過程，訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維與表現(xiàn)技巧。在教學(xué)活動(dòng)中，教師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，并適時(shí)地進(jìn)行反饋與評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。其次，給學(xué)生提供一些真實(shí)的廣告案例，讓他們分析廣告的目的、受眾、效果等因素。學(xué)生可以通過小組討論或個(gè)人寫作的形式，進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)，給予針對(duì)性的反饋，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思考及分析技巧。再次，利用多媒體資源，如視頻、音頻等，展示不同類型的廣告，讓學(xué)生觀看和分析廣告的特點(diǎn)和效果。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用多媒體工具制作自己的廣告，提高學(xué)生的技術(shù)能力和創(chuàng)造力。在多媒體教學(xué)中，教師能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的反饋等進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。此外，還可以將學(xué)生分成小組，讓他們合作進(jìn)行廣告制作和演出。在小組活動(dòng)中，同學(xué)們可以互相溝通、互相協(xié)作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，教師通過分析學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造性等方面的成績，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。最后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，讓他們?nèi)ド虉?chǎng)、超市等地方觀察和分析廣告的展示和傳播方式。學(xué)生可以通過實(shí)地考察和調(diào)研，親身體驗(yàn)廣告的實(shí)際運(yùn)作過程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)實(shí)踐中，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的觀察，聽取學(xué)生的反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。運(yùn)用以上多種教學(xué)手段，將教育評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。在此基礎(chǔ)上，教師要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等活動(dòng)，以提高其自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并據(jù)此制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生思維

在新高考評(píng)價(jià)體系時(shí)，學(xué)生參與自我評(píng)估是提升學(xué)生思維技巧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在啟動(dòng)課程學(xué)習(xí)之前，教師有權(quán)向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。學(xué)生需要清楚地知道他們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以便在學(xué)習(xí)過程中有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過回答問題、寫下自己的理解和思考等方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以提供一些指導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生思考和反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。他們可以回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處，并寫下自己的評(píng)價(jià)。教師可以提供一些問題，幫助學(xué)生思考和總結(jié)學(xué)習(xí)成果。除了自我評(píng)價(jià)，學(xué)生還可以進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作學(xué)習(xí)，讓他們互相觀察和評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生可以通過書面評(píng)價(jià)或進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)的方式，給予對(duì)方反饋和建議。教師在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并給予評(píng)價(jià)和反饋。教師可以通過口頭或書面形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。通過引導(dǎo)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該反思并概括他們的學(xué)業(yè)進(jìn)度，找出他們的長處與短板，以便能夠根據(jù)這些信息來制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。同時(shí)，學(xué)生也可以通過同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和提升空間。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。通過教育評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提供及時(shí)反饋和指導(dǎo)

在貫徹新高考評(píng)價(jià)體系下，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并提供及時(shí)反饋和指導(dǎo)是打造高效高中英語課堂的關(guān)鍵。以下是一些建議，以教學(xué)北師大高二必修四Unit 11 Lesson 1World News為例：教師可以設(shè)計(jì)一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)World News這篇課文時(shí)，教師可以提出一些問題，讓學(xué)生通過閱讀和討論來探究新聞的特點(diǎn)和寫作方式。學(xué)生可以在小組內(nèi)合作討論，互相學(xué)習(xí)和分享，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。其次，可以提供學(xué)生所需的學(xué)習(xí)資料和工具，如課本、詞匯表、參考書等，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，自主選擇和利用這些資源和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生劃分為小組，讓他們共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)World News這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行新聞稿的寫作和演講。學(xué)生可以相互討論和合作，互相學(xué)習(xí)和幫助，從而培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。此外，教師在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師可以通過觀察學(xué)生的討論和合作過程，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。在此基礎(chǔ)上，教師還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，使其不斷進(jìn)步。鼓舞學(xué)生自我學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆答伵c引導(dǎo)，能夠喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提升他們的學(xué)習(xí)成果。在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程里，學(xué)生必須自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、規(guī)劃學(xué)習(xí)方案，并借助協(xié)作與交流來一起應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以提升學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)及時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。透過教育評(píng)價(jià)的連續(xù)性，學(xué)生能夠更深入地理解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)成果。

新高考評(píng)價(jià)體系下的高效高中英語課堂策略對(duì)于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和能力具有重要意義。優(yōu)化教學(xué)方法、提升學(xué)生的全面素質(zhì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性以及個(gè)性化教育和即時(shí)反饋機(jī)制的運(yùn)用，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，教師在實(shí)施這些策略時(shí)需要注意平衡各個(gè)方面的要求，重視提升學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維，以便他們?cè)谛赂呖荚u(píng)價(jià)體系中能夠取得更優(yōu)秀的表現(xiàn)。