多措并舉強(qiáng)德育 培根鑄魂育新人

張愛民 山西省大同市靈丘縣第二中學(xué)校

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是新時代教育發(fā)展的根本任務(wù)，也是黨中央推動教育高質(zhì)量發(fā)展的根本遵循。貫徹黨的教育方針政策，加快推進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，關(guān)鍵在于教師要準(zhǔn)確把握立德樹人的內(nèi)涵，明確以德為先、全面發(fā)展的育人真諦，擴(kuò)展德育新渠道，提升德育實(shí)效性。

毋庸置疑，課堂教學(xué)是德育的主要渠道。這是因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容為德育提供了豐富的素材，課堂教學(xué)的組織形式和環(huán)節(jié)也具有豐富的德育因素，而且教師的課堂教學(xué)藝術(shù)和榜樣在德育中也起著重要作用。當(dāng)然，課堂教學(xué)不能完全代替其他活動對學(xué)生進(jìn)行德育所起的作用，我們要多渠道、多角度對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，努力培養(yǎng)新時代的“四有”新人。

一、課前育人，潤物無聲

教育的目的是育人，而育人的途徑和方法是多種多樣的。教師如果能利用課前十分鐘，運(yùn)用多種形式對學(xué)生進(jìn)行德育，不失是一種事半功倍的好方法。

（一）誦讀校規(guī)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育

“必須穿校服，干凈整潔，文明有禮，舉止得體，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣和防疫意識；必須注意交通、生活、活動等安全；必須遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守宿舍和食堂等規(guī)章制度，服從管理……”“不準(zhǔn)吸煙、喝酒、賭博、早戀、迷戀網(wǎng)絡(luò)、吃零食、亂花錢；不準(zhǔn)拉幫結(jié)派、打架斗毆、以大欺小、恃強(qiáng)凌弱……”

對于中小學(xué)學(xué)生而言，立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)規(guī)則意識，加強(qiáng)養(yǎng)成教育尤為重要。每天課前，學(xué)生全體起立，精神飽滿，聲音洪亮，誦讀校規(guī)，使校規(guī)內(nèi)化于心，外化于行，規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)高尚道德情操，達(dá)到良好的育人效果。

（二）吟唱班歌，增強(qiáng)班級凝聚力

“踏著晨曦，迎著朝陽，知識的海洋里，我們劈波斬浪……銘記教誨，快樂成長，追夢的征程中，我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……”

班歌是一個班級精神文化的載體，是其最直觀的外在表現(xiàn)形式，更是學(xué)生價值觀和精神面貌的體現(xiàn)和反映，可以增強(qiáng)班級的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行。錚錚歌詞，鏗鏘旋律，是一種陶冶，是一種激勵，也是一種教育。吟唱班歌時，課前的躁動減少了，取而代之的是學(xué)生悠揚(yáng)的歌聲、飽滿的激情、昂揚(yáng)的斗志，同時高效課堂氣氛的營造也擁有了一個文化的切入點(diǎn)。

（三）誦讀《學(xué)生立志文》，加強(qiáng)立志教育

《學(xué)生立志文》是由著名傳統(tǒng)文化推廣人趙宗瑞老師編撰而成，語言樸素，正氣十足，從學(xué)習(xí)、生活、心胸、思想等各方面為學(xué)生樹立了明確目標(biāo)。

“我相信，我是一個對世界、對祖國、對大眾有益的人；我相信，我是一個愛學(xué)習(xí)的人。我是一個上課認(rèn)真聽講，努力完成老師交給我的學(xué)習(xí)任務(wù)的人……我相信，我是一個有大愛的人。我是一個愛祖國、愛世界、愛自然萬物的人；我相信，我是一個感恩一切的人……”

為學(xué)必須先立志，立志是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。遠(yuǎn)大的志向猶如一盞指路明燈，指引學(xué)生闊步前行。尤其是中學(xué)生處于青春叛逆期，正是志向和“三觀”初步形成的關(guān)鍵時期，立志教育尤其重要。當(dāng)學(xué)生神情莊重、齊聲立志的時候，那種發(fā)自心底的滿滿的正能量，必然能激勵人心，催人奮進(jìn)。

（四）誦讀《弟子規(guī)》，加強(qiáng)傳統(tǒng)國學(xué)教育

《弟子規(guī)》是一本把古代先賢道德教義具體化的書，其中蘊(yùn)含著諸多具體而細(xì)致的教育資源，比如注重倫理親情、重視人格完善、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣等。學(xué)生每天課前堅(jiān)持誦讀，有助于強(qiáng)化尊老敬長意識，有助于培養(yǎng)誠實(shí)守信的良好品德，有助于形成良好的行為習(xí)慣和正確的價值觀?！兜茏右?guī)》將德育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生日常行為規(guī)范，于無形中提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

二、班會育人，助力成長

德育工作是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，也是班主任工作的核心，而班會則是學(xué)生品德教育的主要陣地。然而，長期以來，傳統(tǒng)班會內(nèi)容單調(diào)、形式呆板、枯燥乏味。班會成了無足輕重的“通知會”、學(xué)生的“批判會”、教師的“說教會”，成了學(xué)生最不喜歡的“頭疼會”。其實(shí)，班會的面目本不應(yīng)該如此，其形式可以是生動活潑的，其內(nèi)容也可以是豐富多彩的。為創(chuàng)新班會模式，增強(qiáng)育人效果，教師可以作如下探索和嘗試。

（一）走出去，把班會開在戶外課堂

根據(jù)不同主題的班會，教師可以積極創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院、烈士陵園、田間地頭……把主題班會開在戶外課堂。

為培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食、文明就餐的良好習(xí)慣，我們可以組織學(xué)生來到田間地頭，在村民的指導(dǎo)下分組掰玉米。勞動結(jié)束后，針對玉米的價值、掰玉米的技巧和勞動的感受等展開討論。學(xué)生們擦著臉上的汗?jié)n，看著泛紅的手掌，頗有感觸地發(fā)言：“農(nóng)民伯伯好辛苦”；“一粥一飯，來之不易”；“厲行節(jié)約，從我做起”……把班會課搬到田地里，既提高了學(xué)生的動手能力，又增強(qiáng)了他們熱愛勞動、勤儉節(jié)約的意識。

緬懷革命先烈，傳承革命精神，深化黨史學(xué)習(xí)教育。教師組織學(xué)生去革命烈士陵園開展如“學(xué)習(xí)黨史、緬懷先烈、感恩奮進(jìn)”的主題班會活動。學(xué)生參觀了烈士事跡陳列館，祭拜了烈士英靈，向烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)了花籃?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生紛紛表示，要繼承發(fā)揚(yáng)先烈精神，凝聚愛國熱情，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。

孝，是一種美德，更是一種文化。為了讓學(xué)生感受孝文化的魅力，成為孝文化的踐行者，教師可以組織他們走進(jìn)敬老院，召開“孝老愛親，讓愛飛揚(yáng)”之類的主題班會。學(xué)生有的為老人洗衣服，有的給老人打掃房間，有的為老人表演節(jié)目，愛意滿滿，其樂融融……

走出去，把班會搬在戶外，讓學(xué)生在生活中接受教育、擴(kuò)大眼界、提高素質(zhì)，感受班會魅力，達(dá)到育人效果。

（二）請進(jìn)來，把校外資源引進(jìn)課堂

走出去的同時，教師可以有針對性地邀請家長、專家等走進(jìn)班會課堂。

為宣傳交通安全知識，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高自我保護(hù)能力，我們可以邀請交通民警召開有關(guān)“交通安全伴我行”的主題班會。課堂上，交警現(xiàn)身說法，講解交通安全知識以及生活中因闖紅燈、逆行等違法行為引發(fā)的交通事故案例。根據(jù)家長的職業(yè)特點(diǎn)，教師有意識地請消防員家長開展“防火避災(zāi)”主題班會。在專業(yè)知識的引領(lǐng)下，學(xué)生增長了防火避災(zāi)知識，提高了自救逃生能力。教師可以邀請醫(yī)生家長走進(jìn)班會，舉辦“防疫有我，健康同行”的主題班會，廣泛開展防疫知識宣傳，增強(qiáng)學(xué)生健康保護(hù)能力。

另外，我們也曾邀請國家二級心理咨詢師、小物件學(xué)習(xí)動力指導(dǎo)師李老師走進(jìn)課堂，為學(xué)生作“風(fēng)雨過后有彩虹”“拒絕校園暴力，你我同行”等多種主題的班會。李老師以專業(yè)的知識、翔實(shí)的數(shù)據(jù)、豐富的案例向?qū)W生講解了挫折的含義、提升抗挫能力的辦法、校園暴力的表現(xiàn)以及拒絕校園暴力的方法……

（三）動起來，我的班會我做主

為發(fā)揮學(xué)生主動性，發(fā)展個性，鍛煉才能，增強(qiáng)班會育人功能，教師應(yīng)大膽放手，鼓勵班委會組織學(xué)生擬定班會主題，確定班會形式，明確各個環(huán)節(jié)，指定主持人，讓學(xué)生獨(dú)立召開主題班會，使之成為學(xué)生自我教育的重要平臺。

“我的班會我做主”。近年來，學(xué)生獨(dú)立組織了“憲法在我心中”“綠色閱讀，文明上網(wǎng)”“革命故事會”“唱響紅歌賽”“傳承國學(xué)經(jīng)典，浸潤學(xué)生心靈”“品味古詩詞”“向早戀說NO”等主題班會。盡管學(xué)生組織的班會也許設(shè)計得不完美，過程不盡如人意，但這些班會已經(jīng)成為他們展現(xiàn)自我激揚(yáng)青春的舞臺。

總之，班會形式靈活多樣，育人初心始終如一。教師完全可以積極探索、創(chuàng)新班會課形式，豐富班會課內(nèi)容，將德育浸潤在班會的各個方面，努力為學(xué)生成長、成才、成人打好青春底色。

三、榜樣育人，彰顯力量

以偉大的精神和崇高的品格鑄魂育人，是教師育人工作的應(yīng)有之義。

近年來，央視推出的“開學(xué)第一課”因其滿滿的正能量深受教師和學(xué)生的喜愛。作為教師，我們要重視“開學(xué)第一課”的教育意義，挖掘其中熠熠生輝的榜樣力量，帶領(lǐng)學(xué)生走近那一個個感動中國的楷模。公益校長張桂梅，扎根云南貧困山區(qū)40 多年，為了改變山區(qū)女童命運(yùn)，歷經(jīng)艱辛多方籌資，創(chuàng)辦了全國唯一一所免費(fèi)女子高中。10 多年來，已有2 000 多名女孩走出貧瘠的大山，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢想。華坪女中佳績頻出之時，張桂梅的身體卻越來越差，多種疾病纏身，然而她依舊頑強(qiáng)地工作。張桂梅把自己的工資、獎金及社會的捐助等100 多萬元全部用于興教辦學(xué)。在教書育人和病魔抗?fàn)幍倪^程中，她用實(shí)際行動兌現(xiàn)著自己“只要還有一口氣，就要站在講臺上”的錚錚誓言，用頑強(qiáng)拼搏書寫著教育的初心和使命，用不懈的追求詮釋著她絢麗的人生。還有志愿軍英雄王海，不畏強(qiáng)敵，率領(lǐng)人民空軍年輕的第一大隊(duì)，與號稱“世界王牌”的美國空軍激戰(zhàn)80余次，擊落敵機(jī)29架，本人擊落敵機(jī)9架；“人民英雄”張定宇，身患漸凍癥，卻依然步履蹣跚，堅(jiān)守在抗疫一線；還有“你退后，讓我來”，以血肉之軀擋住危險的杜富國……

他們用自己的人生經(jīng)歷和奮斗足跡傳播著真知灼見、大愛美德。一個個感人的事跡，敲擊著學(xué)生心靈的最深和最柔軟處。當(dāng)張桂梅校長伸出那雙裹滿膠布的手指的時候；當(dāng)張定宇院長拖著一瘸一拐的腿走上領(lǐng)獎臺的時候；當(dāng)王海的赫赫之功再現(xiàn)的時候；當(dāng)杜富國在親人的攙扶下登場亮相的時候……學(xué)生激動不已，震撼不已，潸然淚下……他們紛紛表示要以感動中國年度人物為榜樣，樹雄心，立壯志，頑強(qiáng)拼搏，矢志不渝，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！

著名演講家鄒越老師的勵志演講《讓生命充滿愛》也是很好的教育資源。鄒越老師是中國時代之聲演講團(tuán)團(tuán)長、校園德育專家?！蹲屔錆M愛》是他以自己在國外的親身經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)前我國青少年教育存在的諸多問題而設(shè)計的以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題的大型演講。那大量真實(shí)感人的案例，那震撼人心的現(xiàn)場互動，那殷殷的愛國之情，那深深的尊師之意，那濃濃的感恩父母之情，深深地感動著所有學(xué)生。高興時學(xué)生們開心地哈哈大笑；傷心時，黯然神傷；動情處，情不自禁地潸然淚下……令人意想不到的是，演講結(jié)束后，平時班里最調(diào)皮搗蛋讓許多老師頭疼不已的肖同學(xué)走到老師面前，緊緊抓著老師的雙手，淚流滿面地嗚咽著說：“老師，老師，我錯了，我對不起您……”

澳大利亞的尼克·胡哲是天生沒有四肢的人，但他勇于直面身體的殘障，敢于直對生活的挑戰(zhàn)。面對一次次失敗，面對無數(shù)人的嘲諷，尼克·胡哲矢志不渝，頑強(qiáng)拼搏。他不僅學(xué)會了打球、游泳等生活技能，不僅取得了會計和金融企劃的雙學(xué)位，而且實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，那就是通過自己的親身經(jīng)歷，通過自己激情的演講，去感染那些彷徨中的人，去幫助那些迷途中的人，讓他們獲得砥礪奮進(jìn)的勇氣，讓他們獲得一往無前的信心……當(dāng)學(xué)生看到天生沒有四肢的尼克·胡哲樂觀地侃侃而談的時候，當(dāng)他們聽到尼克·胡哲發(fā)自內(nèi)心的積極向上的演講的時候，學(xué)生眼中泛著點(diǎn)點(diǎn)淚光，淚光中閃著感動與堅(jiān)毅。

是啊，有一種力量叫做榜樣。榜樣是船，讓學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，帶他們駛進(jìn)勝利的彼岸；榜樣是燈，幫學(xué)生照亮人生的道路，助他們驅(qū)走黑暗的彷徨。

四、勞動育人，筑夢青春

勞動教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，以豐富開放的勞動項(xiàng)目為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，珍惜勞動汗水和勞動成果，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提高勞動能力。習(xí)近平總書記指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。

對于現(xiàn)在的學(xué)生，在成長的道路上，不只是單純的知識積累，更要開闊眼界，因而適時地將勞動教育多元融入教育教學(xué)過程，很有必要。為此，我們高度重視校內(nèi)、校外勞動實(shí)踐課，包括每日衛(wèi)生清潔、每周大掃除、定期走出校園參與公益勞動、綠色菜地培育等。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況開辟勞動實(shí)踐教育基地，以班承包，按班種植，比如白菜、油菜、菠菜、玉米等，讓學(xué)生利用勞動實(shí)踐課，在老師的指導(dǎo)下一起翻地、一起澆水、一起施肥。通過集體勞動，不僅讓學(xué)生感受到了勞動的意義與樂趣，還懂得了勞動的付出與艱辛。我們還可以開展以“勞動最光榮”為主題的實(shí)踐活動：分擔(dān)一件家務(wù)，學(xué)會一項(xiàng)廚藝，養(yǎng)護(hù)一盆綠植，制作一件變廢為寶的工藝品，“我與爺爺一起收秋”等。另外，利用節(jié)假日我們可以組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村勞動，深入城鄉(xiāng)社區(qū)、公共場所、敬老院、福利院進(jìn)行公益勞動，組織學(xué)生有目的、有意識地參加各種社會的、科技的、體育的、藝術(shù)的勞動實(shí)踐，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動的積極情感。同時，讓學(xué)生通過勞動實(shí)踐體驗(yàn)勞動的喜悅，理解勞動的價值，增強(qiáng)勞動的意識，鍛煉勞動的能力，錘煉堅(jiān)忍的意志。

五、活動育人，德潤于心

育人之計，德育為先；德育之興，首推活動?；顒有问娇梢造`活多樣，活動內(nèi)容不拘一格。

莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，隆重嚴(yán)肅的國旗下講話，無疑是品德教育的重要載體。它們不僅是展示班級精神面貌的窗口、鍛煉學(xué)生才能的平臺，更是進(jìn)行愛國主義、集體主義教育的途徑。

當(dāng)學(xué)生身著整齊的校服，步伐矯健，神情莊重地走上主席臺的時候，當(dāng)國旗班學(xué)生踏著鏗鏘步伐，小心翼翼地護(hù)衛(wèi)著國旗、校旗和班旗入場的時候，當(dāng)伴隨著雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》，鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，學(xué)生神情凝重，肅立注目，舉手敬禮……升旗儀式結(jié)束后，演講的學(xué)生閃亮登場，各異的演講主題，相同的教育初心，強(qiáng)烈的情感共鳴……那令人熱血沸騰的旋律，迎風(fēng)招展的旗幟，動人心弦的演講，濃濃的愛國、愛校、愛班之情已深深地根植在學(xué)生的心里。

我們還可以慶祝或紀(jì)念某些特定節(jié)日為契機(jī)，開展德育活動。如母親節(jié)開展“感恩母親”的活動，同學(xué)們有的為媽媽捧上一杯溫馨的熱茶；有的給媽媽制作一張暖心的賀卡；有的為媽媽洗衣；有的幫媽媽洗腳；有的用自己的零花錢給媽媽送上了愛心禮物；有的為媽媽做了可口的飯菜……清明節(jié)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、烈士陵園等紅色景點(diǎn)，緬懷革命先烈，賡續(xù)紅色血脈，對他們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，堅(jiān)定他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的決心。

眾所周知，班歌、班徽、班名是一個班級精神文化的載體，是班級特色的重要標(biāo)志。為了發(fā)揮對學(xué)生激勵、陶冶等教育功能，使學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計的成功感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，達(dá)到活動育人的良好效果，我們組織學(xué)生開展設(shè)計班歌、班徽和班名活動。

“踏著晨曦/迎著朝陽/知識的海洋里/我們劈波斬浪/立德篤行/崇智尚美/團(tuán)結(jié)奮進(jìn)/勇攀高峰/啊……/團(tuán)結(jié)奮進(jìn)/勇攀高峰/我們是追夢少年郎

銘記教誨/快樂成長/追夢的征程中/我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航/愛國文明/誠信友善/頑強(qiáng)拼搏/勇于擔(dān)當(dāng)/啊……/頑強(qiáng)拼搏/勇于擔(dān)當(dāng)/我們是追夢少年郎”

短短的班歌，字短情長。包含了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)上的希冀，品德上的教育，蘊(yùn)含了學(xué)校的校訓(xùn)，包括了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，蘊(yùn)涵著班級名稱及發(fā)展理念。當(dāng)學(xué)生聲情并茂地唱著班歌的時候，優(yōu)美的旋律響徹教室，深深的期望、濃濃的愛意蕩漾在老師和學(xué)生心間……

對于班徽，教師要針對設(shè)計的意義、思路及理念等對學(xué)生作詳細(xì)講解，也可以讓學(xué)生網(wǎng)上欣賞一些優(yōu)秀圖案，捕捉創(chuàng)作靈感。學(xué)生們精心設(shè)計的班徽，會給你意想不到的驚喜。曾經(jīng)在392 班班徽設(shè)計活動中，小馬同學(xué)設(shè)計的班徽由變形的“3”“9”“2”組成一艘激流勇進(jìn)的航船?！?”象征風(fēng)勁帆鼓；“9”由變形的紅色人形構(gòu)成，象征同學(xué)們熱情樂觀，積極向上，朝氣蓬勃；“2”象征一艘大船，寓意同學(xué)們乘著夢想的航船，在知識的海洋中遨游。小王同學(xué)設(shè)計的班徽中，倒形的“3”象征險峻的高山，隱喻同學(xué)們堅(jiān)持不懈勇攀高峰；“9”代表廣闊無垠的知識海洋；“2”像一葉小舟，在夢想的征程中奮勇前行……

也許學(xué)生設(shè)計的圖案不盡完美，也許色彩搭配的不盡理想，也許文字解讀的不盡如人意，但從那簡潔的圖案中，從那絢麗的色彩中，從那稚嫩的文字中，我們可以看到學(xué)生努力、進(jìn)步與成長的印跡，感受到他們團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的激情，讀出他們激揚(yáng)青春、追逐夢想的鴻鵠之志。

還有，學(xué)生設(shè)計的寓意獨(dú)特、內(nèi)涵豐富的班名同樣可圈可點(diǎn)。如小張同學(xué)起的班名是“鶴鳴堂”，寄予同學(xué)們追求純潔美德和高尚情操。小歆同學(xué)的班名是“雄鷹”，希望同學(xué)們?nèi)缧埴椌哂蓄B強(qiáng)不懈的精神，不屈不撓的拼勁，鍥而不舍的韌勁。梁同學(xué)的班名是“鯤鵬”，喻義同學(xué)們胸襟寬廣，志向遠(yuǎn)大，鵬程萬里。一丹同學(xué)起的班名是“志遠(yuǎn)”，志當(dāng)高遠(yuǎn)，篤定前行……其實(shí)學(xué)生相互探討、用心設(shè)計的過程，也就是德育滲透的過程。

通過這些豐富多彩、形式多樣的活動，不僅可以開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，增長知識，鍛煉能力，還能提升學(xué)生道德品質(zhì)，培養(yǎng)正確的“三觀”。

心理學(xué)家林崇德教授認(rèn)為：“德育為一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎(chǔ)。”毋庸置疑，德育工作不是一朝一夕的心血來潮，也不會起到立竿見影之效，它需要堅(jiān)持不懈久久為功。同時，德育的方法也是多種多樣，比如課程育人、環(huán)境育人、家校共育等，教師可以根據(jù)班級、學(xué)生實(shí)際情況加以選擇。但無論什么樣的方法，都需要根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，增強(qiáng)“四個自信”，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。同時，教師要努力探索實(shí)施多元化的德育評價體系，注重過程性評價和增值性評價，讓評價方式、評價內(nèi)容和評價過程多樣化，構(gòu)建面向全體學(xué)生、全面而富有個性的科學(xué)評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

十年樹木，百年樹人。德育是健全學(xué)生高尚人格的重要手段，是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。作為教師，我們要以黨的二十大精神為指引，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，奮楫爭先。我們要始終牢記為黨育人、為國育才的德育使命，多措并舉強(qiáng)德育，培根鑄魂育新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族教育強(qiáng)國夢做出新的更大貢獻(xiàn)。