立足紅色資源優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

■ 陳 政 鄭慧嫻

學(xué)習(xí)雷鋒精神 爭(zhēng)做時(shí)代好少年

習(xí)近平總書記高度重視賡續(xù)紅色血脈，多次強(qiáng)調(diào)“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。江西省弋陽(yáng)縣方志敏中學(xué)作為革命烈士方志敏的母校，深挖“愛國(guó)、清貧、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的方志敏精神，踐行“志存高遠(yuǎn)、敏而好學(xué)”的校訓(xùn)，以“從優(yōu)質(zhì)走向卓越”為辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)管理、夯內(nèi)涵、提質(zhì)量，朝著辦一所方志敏式的好學(xué)校不斷邁進(jìn)。

一、建設(shè)方志敏式的好校園

方志敏式好學(xué)校的創(chuàng)建離不開優(yōu)質(zhì)資源的配置。近年來，弋陽(yáng)縣委縣政府高度關(guān)注教育工作，不斷增加教育投入。學(xué)校以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣的創(chuàng)建為契機(jī)，對(duì)校園進(jìn)行了全面的升級(jí)和改造，為師生創(chuàng)造了既富有文化內(nèi)涵又宜人舒適的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

學(xué)校不僅在基礎(chǔ)設(shè)施上下足功夫，更以紅色文化環(huán)境為支撐，讓學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在“愛國(guó)、清貧、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的方志敏精神中。學(xué)校將圍墻改造成紅色文化傳承的載體，生動(dòng)地展現(xiàn)了方志敏烈士的生平、事跡和著作，使師生更深刻地感悟方志敏精神，并將其視為學(xué)習(xí)的楷模。在這片紅色土地上，隨處可見的方志敏精神的元素耳濡目染地影響著師生，引導(dǎo)他們?cè)忈屌c傳承方志敏精神、積淀和感悟方志敏精神，讓方志敏精神引領(lǐng)他們前行。

二、構(gòu)建方志敏式的好課程

課堂永遠(yuǎn)是德育的主陣地，而紅色文化則是開展德育工作的優(yōu)秀素材。學(xué)校充分挖掘國(guó)家課程和地方課程中的紅色教育元素，著力打造緊扣方志敏精神的三大核心課程體系。

一是以“愛國(guó)”為核心的德育課程體系。學(xué)校將課堂作為愛國(guó)主義教育的主陣地，積極組織各學(xué)科的教學(xué)骨干教師強(qiáng)化教學(xué)科研，將教材中的紅色資源與本地紅色資源相結(jié)合，研發(fā)了紅色校本課程，并將其作為學(xué)校德育課程的一部分。每周學(xué)校都會(huì)開設(shè)紅色大講堂，將紅色文化資源融入課堂教學(xué)中，讓全校學(xué)生深刻理解“愛國(guó)”的真正含義。此外，每周一的升旗儀式是全體師生的必修課。在鮮艷的五星紅旗下，師生代表們講述著他們的學(xué)、思、踐、悟。學(xué)校德育處還會(huì)定期開展不同形式的主題活動(dòng)，致力于促進(jìn)紅色基因的傳承。

二是以“創(chuàng)造”為主題的五育并舉課程體系。作為一所百年老校，學(xué)校穩(wěn)中求變，在“堅(jiān)守”的基礎(chǔ)上去“創(chuàng)造”，形成了具有學(xué)校特色的課程體系。在開齊開足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)造性地開設(shè)了勞動(dòng)課程。學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際情況，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建立了勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，開展了“進(jìn)園區(qū)、入企業(yè)”的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在企業(yè)車間了解產(chǎn)品性能、生產(chǎn)模式、管理理念和企業(yè)特征，通過看、聽、記、動(dòng)手組裝等方式，感受科技的力量，理解勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值和意義。開展勞動(dòng)教育既要走出去，還要引進(jìn)來。為此，學(xué)校利用閑置土地，開辟了21塊小菜園，讓學(xué)生在翻土、播種、澆水、施肥等每一個(gè)勞作環(huán)節(jié)中感悟勞動(dòng)的辛苦，在小菜園從荒蕪到郁郁蔥蔥的過程中感受收獲的快樂。

三是以“紅色”為底色的課后服務(wù)課程體系。2021年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求通過管控學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)提升課后服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。三年來，學(xué)校遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，充分利用學(xué)校豐富的紅色文化資源，通過社團(tuán)活動(dòng)，組織和開發(fā)課后服務(wù)課程。學(xué)校開設(shè)了以紅色文化教育為主線的一系列社團(tuán)課程，如紅色講解員、紅歌大合唱、紅色課本劇等。這些社團(tuán)課程通過具體生動(dòng)的實(shí)物、文字、歌曲等形式，為正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生提供了榜樣的力量，在他們心中埋下了紅色的種子。

三、培育方志敏式的好學(xué)生

不同年齡段的學(xué)生對(duì)革命烈士及革命精神有著不同的認(rèn)知，因此學(xué)校采用了分層次、分階段的方式，根據(jù)七至九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，開展了多元化的紅色文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中滋養(yǎng)心靈，成為方志敏精神的優(yōu)秀傳承者。

學(xué)校有針對(duì)性地組織七年級(jí)學(xué)生參觀疊山書院和方志敏烈士紀(jì)念館，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方志敏精神的了解。此外，學(xué)校還組織學(xué)生閱讀《可愛的中國(guó)》《清貧》等方志敏原著，使他們對(duì)方志敏的事跡有更加準(zhǔn)確而又深刻的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還開展了“講好方志敏故事”等活動(dòng)，努力做到校內(nèi)人人都能講方志敏的故事，營(yíng)造了紅色文化教育氛圍。

學(xué)校組織八年級(jí)學(xué)生赴弋陽(yáng)縣漆工鎮(zhèn)的方志敏故居、革命烈士紀(jì)念館以及位于紅色省會(huì)葛源的閩浙贛蘇維埃政府和省軍區(qū)等地參觀。學(xué)生們?cè)敿?xì)地了解了一雙雙草鞋、一件件衣裳背后的故事，更加直觀地體驗(yàn)了革命烈士的成長(zhǎng)之路。在心底埋下紅色種子的同時(shí)，他們的愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感也得到了激發(fā)，民族自尊心和自豪感也得到了增強(qiáng)。在過去的近十年里，學(xué)校共有一萬五千余名師生踏上了這條“紅色研學(xué)之旅”。

在經(jīng)歷了七、八年級(jí)對(duì)方志敏故事的學(xué)習(xí)與思考，九年級(jí)學(xué)生通過方志敏故事能更加深刻地感悟和領(lǐng)會(huì)方志敏精神。在清明節(jié)前，學(xué)校組織團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊(duì)代表前往方志敏紀(jì)念館和方志敏烈士像前進(jìn)行清明祭掃，以緬懷偉績(jī)、弘揚(yáng)精神、純凈心靈、奮發(fā)向上。此外，學(xué)校還組織九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行《可愛的中國(guó)》千人誦讀活動(dòng)，重溫紅色經(jīng)典。學(xué)校圍繞方志敏精神，開展了一系列多樣化的活動(dòng)，如演講、征文等，使方志敏精神具體化、形象化，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，在實(shí)踐中領(lǐng)悟思想，在方志敏榜樣的力量下，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念。

四、打造方志敏式的好教師

甘于清貧、勇于奉獻(xiàn)是學(xué)校教師的師德典范?！耙幻h員就是一面旗幟”，學(xué)校黨員教師充分發(fā)揮“我是黨員我?guī)ь^”的示范引領(lǐng)作用，包括黨員教師駐班、黨員教師進(jìn)班上黨課、黨員教師講紅色故事等。黨員教師是紅色課程的建設(shè)者，是紅色文化的傳播者，是紅色精神的傳承者。在學(xué)校的任何一個(gè)地方，只要有需要，就會(huì)看到黨員教師的身影。

學(xué)校深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師為目標(biāo)。首先，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的道德倫理培養(yǎng)，通過定期的師德培訓(xùn)、座談交流，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教育情懷。同時(shí)，學(xué)校組織優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓教師們?cè)诮涣髦泄餐砷L(zhǎng)，形成了良好的師德風(fēng)尚。

其次，學(xué)校加大了對(duì)教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)力度。通過提供專業(yè)培訓(xùn)、課題研究等機(jī)會(huì)，學(xué)校成功激發(fā)了教師的創(chuàng)新精神和科研熱情。學(xué)校建立了相互評(píng)課機(jī)制，讓教師在同行評(píng)議中不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

此外，學(xué)校倡導(dǎo)教師之間的互助合作，形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好氛圍。學(xué)校鼓勵(lì)教師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)各科之間的溝通交流，形成了跨學(xué)科的教育理念。同時(shí)，學(xué)校為教師提供了豐富的業(yè)余培訓(xùn)和文體活動(dòng)，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成。

在方志敏烈士精神的引領(lǐng)下，學(xué)校致力于打造一支具有高度道德情操和專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。這種堅(jiān)持和努力不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)建方志敏式的好學(xué)校是一代又一代人努力的方向與不懈的追求。未來，學(xué)校的各項(xiàng)工作將繼續(xù)堅(jiān)定不移地以此為目標(biāo)，著力在傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈上下功夫，把建設(shè)方志敏式的好校園、構(gòu)建方志敏式的好課程、培育方志敏式的好學(xué)生、打造方志敏式的好教師貫穿學(xué)校發(fā)展的全過程，“從優(yōu)質(zhì)走向卓越，用特色鑄就品牌”，給弋陽(yáng)的老百姓交上一份滿意的答卷。