勞動(dòng)教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的路徑探究

米無(wú)瑕 梁艷紅 葛月月

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?思政教育工作的重要性是不言而喻的，可以說(shuō)是新時(shí)代大學(xué)生教育的生命線，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，必須加以高度重視，采取各種辦法豐富教育的路徑。勞動(dòng)教育通過(guò)發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，讓學(xué)生在勞動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)，是大學(xué)生思想政治工作的迫切需要。通過(guò)介紹勞動(dòng)教育與思想政治教育的核心內(nèi)容，探討二者融合的必要性，分析二者融合過(guò)程中可能會(huì)遇到的難題和原因，并探究具體的路徑措施，以期促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作更好地開(kāi)展。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?勞動(dòng)教育；新時(shí)代；大學(xué)生思想政治教育；路徑

［中圖分類(lèi)號(hào)］ ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ?2096-0603（2023）34-0029-04

勞動(dòng)是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)勞動(dòng)才能將自然界的事物轉(zhuǎn)化為人們生活所需要的東西，滿足人們的基本需求。新時(shí)代下，我們的物質(zhì)生活和精神文化生活越來(lái)越豐富，當(dāng)代大學(xué)生又是獨(dú)生子女成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，平時(shí)的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)并不多，勞動(dòng)教育開(kāi)展不足。勞動(dòng)教育嚴(yán)格來(lái)講也是思政教育開(kāi)展的一種形式，是思政活動(dòng)開(kāi)展的有效載體，二者無(wú)論從教育目的還是教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是相互關(guān)聯(lián)的，具有高度一致性。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，必須將勞動(dòng)教育融入進(jìn)來(lái)，探究一條可行路徑，使思想政治教育工作更具實(shí)踐性，不斷提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟水平。

一、勞動(dòng)教育的內(nèi)容

（一）勞動(dòng)教育的定義分析

有意識(shí)的勞動(dòng)是人與其他動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別，在勞動(dòng)過(guò)程中，人們不僅積累了財(cái)富，更關(guān)鍵的是，通過(guò)有意識(shí)的勞動(dòng)，人們的意識(shí)也在不斷提高，對(duì)世界有了更客觀的認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的必然條件。勞動(dòng)教育就是將勞動(dòng)與教育相結(jié)合，讓當(dāng)代大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在個(gè)人乃至社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的不可替代的重要地位，從而建立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。它是新時(shí)代人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是一種重要的實(shí)踐教育形式，是“五育融合”人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容。

（二）勞動(dòng)教育的實(shí)踐原則

新時(shí)代，在不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的背景下，開(kāi)展勞動(dòng)教育，必須結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式。勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的工程，首先，要堅(jiān)持“五育并舉”的原則，也就是德、智、體、美、勞全面提高，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全面培養(yǎng)。要落實(shí)科學(xué)的教育協(xié)同機(jī)制，明確德、智、體、美、勞之間的內(nèi)在統(tǒng)一性和銜接性，推動(dòng)五育的動(dòng)態(tài)平衡。其次，要遵循教育規(guī)律，不同年齡階段有不同的身心特點(diǎn)，要根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。再次，要注重系統(tǒng)推進(jìn)。勞動(dòng)教育本身短期工作，而是要當(dāng)成長(zhǎng)期系統(tǒng)性工程來(lái)抓，要將之納入學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，將勞動(dòng)教育貫穿于各類(lèi)教育活動(dòng)中。最后，要堅(jiān)持因地制宜。勞動(dòng)教育是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，不同地區(qū)、不同院校、不同師資資源決定了勞動(dòng)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教育方法，充分體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的新需求。

（三）勞動(dòng)教育的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，其總體目標(biāo)就是全面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，如果要進(jìn)一步細(xì)化，首先就要從正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念的培養(yǎng)入手，激發(fā)大學(xué)生實(shí)干篤行、奮楫爭(zhēng)先的勞動(dòng)精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型、綜合型勞動(dòng)人才。而要實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目標(biāo)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，既要注重日常生活勞動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，也要積極參加校內(nèi)外的公益性服務(wù)勞動(dòng)，特別是高職院校開(kāi)展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，更是能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能水平[1]。高職院校本身具有職業(yè)性的特點(diǎn)，其學(xué)科具備開(kāi)展職業(yè)勞動(dòng)的條件，因此，在開(kāi)展獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程以外，要將勞動(dòng)教育滲入專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中，并在課外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐，豐富學(xué)生的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成具有濃郁勞動(dòng)氛圍的校園文化。

二、新時(shí)代大學(xué)生思政教育理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容及其與勞動(dòng)教育的關(guān)系

（一）思政教育的理論基礎(chǔ)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，其實(shí)就是通過(guò)對(duì)大學(xué)生的思想觀念和政治觀點(diǎn)施加有目的、有計(jì)劃的影響，使他們的思想品德適應(yīng)社會(huì)要求的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，以馬克思主義以及中國(guó)化的各種重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的系列講話精神，以立德樹(shù)人為目標(biāo)，切實(shí)做好高校思想政治工作的基礎(chǔ)工作。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的原則，首先是要堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，這是高校一切工作順利開(kāi)展的前提條件。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的今天，高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)持三全育人的價(jià)值引領(lǐng)，將思想政治教育工作融入課堂，融入高校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。此外，思想政治教育工作的開(kāi)展還要堅(jiān)持遵循教育規(guī)律前提下的改革創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)需要[2]。

（二）新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容

新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育涵蓋多個(gè)方面的內(nèi)容，首先是愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，包括對(duì)大學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨史教育、社會(huì)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情懷。此外還包括理想教育、道德教育、法制教育等內(nèi)容，理想教育主要包括人生理想、職業(yè)理想、社會(huì)理想等，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；道德教育主要從中華民族傳統(tǒng)道德觀、社會(huì)公德教育以及職業(yè)道德教育入手，提高大學(xué)生的道德評(píng)判能力；法制教育包括憲法、法律法規(guī)的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立法制觀念，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

（三）勞動(dòng)教育與思想政治教育的關(guān)系

從嚴(yán)格意義上來(lái)講，思想政治教育也包括勞動(dòng)教育在內(nèi)，二者之間是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的，都是教育體系中的重要組成部分，需要通過(guò)有機(jī)的融合，發(fā)揮協(xié)同育人的作用。從教育目標(biāo)來(lái)講，二者有著一致的教育目標(biāo)，都是以培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才為目標(biāo)，并將育人的目標(biāo)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。從教育內(nèi)容來(lái)看，二者有共通之處，勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)容也是實(shí)現(xiàn)思政教育的良好素材，思政教育的很多內(nèi)容如職業(yè)道德教育，與勞動(dòng)教育息息相關(guān)。此外，二者在教學(xué)方法上也有相似之處。勞動(dòng)教育和思想政治教育都有實(shí)踐性的特征，都是通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，將教育內(nèi)容與課堂教學(xué)結(jié)合在一起，滲入學(xué)科教學(xué)[3]。

三、兩種教育融合發(fā)展的必要性和現(xiàn)實(shí)意義

（一）立德樹(shù)人要求兩者必須實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展

要樹(shù)人先要立德，立德樹(shù)人是社會(huì)主義教育的本質(zhì)要求，勞動(dòng)教育和思政教育不能孤立開(kāi)來(lái)，二者的融合發(fā)展是實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的具體途徑，我們常說(shuō)的課程思政、“三全育人”，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。新時(shí)代下，文化多元化發(fā)展，各種思想相互交融和沖突，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，面對(duì)復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)，必須利用社會(huì)的一切資源，將勞動(dòng)教育作為共同著力點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合能力。將二者融合在一起，能夠幫助大學(xué)生在樹(shù)立正確勞動(dòng)觀中促進(jìn)大學(xué)生美德的提高，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)過(guò)程中增加智慧，在勞動(dòng)實(shí)踐中釋放壓力，接受職業(yè)道德教育，從而更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）深化職業(yè)教育改革的需要

新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育工作的開(kāi)展，必須符合高職院校自身的特點(diǎn)。高職院校培養(yǎng)的是知識(shí)型、創(chuàng)新型的技術(shù)性人才。在近年來(lái)的政府工作報(bào)告中，重點(diǎn)指出了職業(yè)道德教育的重要性，特別是將大國(guó)工匠精神納入宣傳重點(diǎn)，塑造尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)氣。高職院校在開(kāi)展思想政治教育工作中，歸根到底就是要解決培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。工匠精神中的敬業(yè)、守信、專(zhuān)注、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的內(nèi)涵，為思想政治教育工作提供了價(jià)值指引，也是職業(yè)教育深化改革的方向。在立德樹(shù)人的目標(biāo)下，工匠精神作為一種職業(yè)精神，是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的需要，也是貫徹實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)和思想政治教育創(chuàng)新的必然要求[4]。

（三）豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式

思想政治教育涵蓋多方面的內(nèi)容，愛(ài)國(guó)教育、集體主義教育、理想教育、道德教育、法制教育、國(guó)防教育等都是思想政治教育的形式，但是如果只是停留在課堂上和書(shū)本中，只是空談理論，就很難達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。勞動(dòng)教育具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，尤為注重勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，大力培養(yǎng)高職學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的意識(shí)和精神，豐富思政教育的內(nèi)容，開(kāi)辟新的模式。同時(shí)，眾多的勞動(dòng)模范感人事跡也讓思想政治教育有了更為豐富的題材，他們身上所體現(xiàn)的樸素的勞動(dòng)精神為大學(xué)生樹(shù)立了榜樣，可以更好地達(dá)到思想政治教育的目的[5]。

（四）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是加強(qiáng)職業(yè)理想教育，提高大學(xué)生的職業(yè)判斷能力。而在校大學(xué)生由于普遍沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有深刻的勞動(dòng)體會(huì)。重視勞動(dòng)教育，將之納入思政教育的范疇，可以更好地讓高職學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的意義，有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，在未來(lái)的工作領(lǐng)域發(fā)揮自己最大的價(jià)值。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的基石，也是中華民族偉大復(fù)興的希望，在勞動(dòng)教育中，讓學(xué)生深刻理解美好生活的來(lái)之不易，本身也是對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程，幫助大學(xué)生更為理性地對(duì)待工作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感[6]。

四、勞動(dòng)教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育所面臨的難題和原因

（一）勞動(dòng)教育的偏差降低了融入效果

當(dāng)前勞動(dòng)教育這一詞匯出現(xiàn)在高職院校的頻率不斷增加，大國(guó)工匠精神的宣傳力度也在不斷加大，但從實(shí)際效果來(lái)看，高職院校并沒(méi)有深刻理解勞動(dòng)教育的內(nèi)在價(jià)值和作用，勞動(dòng)教育的偏差降低了融入思想政治教育的效果。無(wú)勞動(dòng)的教育與無(wú)教育的勞動(dòng)并存，違背了勞動(dòng)教育的初衷，不利于勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)與傳播，也讓勞動(dòng)教育融入思想政治教育的實(shí)際效果大打折扣。特別是在今天的教育環(huán)境下，雖然素質(zhì)教育一直被提倡，但追求成績(jī)的理念仍根深蒂固，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生本身也將主要精力放在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，勞動(dòng)教育只是簡(jiǎn)單的照本宣科流于形式，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，與思想政治教育聯(lián)系不深，效果不佳。

（二）多元主體的缺位導(dǎo)致內(nèi)容渠道單一

勞動(dòng)教育融入大學(xué)生思想政治教育的理念雖然被人們廣泛接受，但在社會(huì)上的淡化問(wèn)題仍然存在，社會(huì)各界如何在二者的融合過(guò)程中發(fā)揮各自的力量，營(yíng)造全社會(huì)共同開(kāi)展勞動(dòng)教育的熱烈氛圍，是一個(gè)難題。思想政治理論課堂仍是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，并發(fā)揮了積極作用，但為學(xué)生提供的有關(guān)勞動(dòng)教育的課程并不多。勞動(dòng)教育缺少勞動(dòng)課程平臺(tái)，學(xué)生也就難以真正理解何為勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育的真正價(jià)值到底是什么，在與思想政治教育融合時(shí)遇到阻力。與此同時(shí)，來(lái)自社會(huì)、家庭、企業(yè)的教育缺位，讓大學(xué)生獲得思政教育與勞動(dòng)教育的內(nèi)容渠道單一，對(duì)勞動(dòng)教育融入思政教育的宣傳和引導(dǎo)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）師資力量的不足限制了勞動(dòng)教育與思政教育的融合

課程思政背景下，高職院校的思想政治教育工作不能只局限于思政課堂上，也不能局限于思政教師，而是實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，這就對(duì)高職院校的教師隊(duì)伍整體提出了更高的要求。不僅思政專(zhuān)職教師要將勞動(dòng)教育與思政課程相結(jié)合，既要發(fā)揮思政課堂的理論價(jià)值，又要發(fā)揮思政教育的課下指引作用，而且對(duì)其他專(zhuān)業(yè)教師的能力提出了新的要求，要有將思政知識(shí)和勞動(dòng)知識(shí)融入專(zhuān)業(yè)課的能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課與思政課的有效銜接。但在實(shí)際中，各高職院校教師在教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面參差不齊，難以促進(jìn)勞動(dòng)教育與思政教育的有效融合。

（四）缺乏完善的保障體系

勞動(dòng)教育融入思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的工作，而不能只靠一時(shí)的熱情，雖然現(xiàn)在我們大力宣傳工匠精神，有關(guān)勞動(dòng)教育的宣傳工作也在短時(shí)間內(nèi)形成熱潮，但能不能長(zhǎng)期持久下去并形成預(yù)期效果，并不能得到可靠保證，歸根到底就是缺乏完善的制度保障體系。當(dāng)前，勞動(dòng)教育要真正融入思政教育體系當(dāng)中，必須從經(jīng)費(fèi)、政策、制度體系等各方面提供全方位的支持，但很多高職院校很難完全做到。經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施的不完善和師資力量的匱乏，從而無(wú)法保證教育的連續(xù)性。而政策和制度體系的不完善也讓大學(xué)生的勞動(dòng)教育缺乏必要的考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而導(dǎo)致勞動(dòng)教育的后勁不足。

（五）勞動(dòng)教育理念價(jià)值仍未得到普遍認(rèn)可

作為新一代大學(xué)生，由于經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，很多大學(xué)生從小就很少接受勞動(dòng)鍛煉，無(wú)法深刻體會(huì)勞動(dòng)教育的價(jià)值，特別是當(dāng)今社會(huì)中存在的一些不良社會(huì)思潮，如享樂(lè)主義、拜金主義等，很容易對(duì)處世不深的大學(xué)生造成影響，極易走向功利化，掩蓋勞動(dòng)教育的真正價(jià)值。同時(shí)受傳統(tǒng)教育思想的影響，如“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”等，一定程度上影響著人們對(duì)勞動(dòng)的正確看法，勞動(dòng)教育的理念價(jià)值并沒(méi)有得到普遍認(rèn)可。

五、勞動(dòng)教育與思政教育融合的路徑探討分析

（一）營(yíng)造勞動(dòng)光榮的校園文化氛圍

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，校園文化既有普通大學(xué)的共同特點(diǎn)，也有其職業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，要把大國(guó)工匠精神的傳承融入校園文化建設(shè)中，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、尊重勞動(dòng)的校園文化氛圍。與中學(xué)階段相比，大學(xué)生的課外生活時(shí)間更加充足，各種社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，深受大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，要將勞動(dòng)教育的內(nèi)容與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生在社團(tuán)文化的熏陶下，潛移默化地接受勞動(dòng)教育。校園媒體是校園文化傳播的主要渠道，也是校園文化建設(shè)的一部分，要積極借助校園網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，如校園官方微博以及公眾號(hào)等，為學(xué)生提供豐富的勞動(dòng)教育素材，將最適合的信息傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生自主深入地接受勞動(dòng)教育和思想政治教育，真正體現(xiàn)校園媒體的價(jià)值，提高勞動(dòng)教育的影響力。

（二）豐富勞動(dòng)教育與思政教育融合的內(nèi)容渠道

課堂是勞動(dòng)教育融入思政教育的主渠道，在課程思政背景下，勞動(dòng)教育融入大學(xué)生的思想政治教育，就不能只局限于與思政課程的融合，也要與專(zhuān)業(yè)課程相融合，將勞動(dòng)教育貫穿于教育的全過(guò)程。思政教材是開(kāi)展思政教育的基礎(chǔ)，教師在備課過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)地將勞動(dòng)內(nèi)容納入思政教育環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠理解勞動(dòng)的真正含義。同時(shí)，來(lái)自政府、企業(yè)、家庭等方面的助力也是不可或缺的，在來(lái)自社會(huì)各界力量的共同支持下，勞動(dòng)教育的方式方法更加多樣化，兩者之間融合的路徑不斷拓展，內(nèi)容更加豐富，對(duì)促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展，有著十分重要的意義。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

勞動(dòng)教育融入思想政治教育工作，既是新時(shí)代大學(xué)生思政教育的要求，也是形成更高水平人才培養(yǎng)體系的重要方面，而成功融入的關(guān)鍵，在于師資水平。當(dāng)前各高職院校同時(shí)具備勞動(dòng)教育和思政教育能力的教師存在較大缺口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，第一就是從教師入手，只有教師真正理解了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)傳遞給學(xué)生，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)的路上少走彎路，才能真正成為學(xué)生接受勞動(dòng)教育的領(lǐng)路人。而具體到實(shí)際工作中，高職院校必須重視教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、參觀調(diào)研等工作，拓寬教師的視野，讓高職教師具備勞動(dòng)教育融入思政教育的基本素養(yǎng)和能力，從而打造雙師型的教師團(tuán)隊(duì)[7]。

（四）建立完善的保障體系

勞動(dòng)教育與思想政治教育的融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，需要完善的制度體系為保障，只有建立完善的長(zhǎng)期協(xié)調(diào)機(jī)制，勞動(dòng)教育才能持續(xù)開(kāi)展。從政府層面來(lái)看，要完善相關(guān)的政策，做好頂層設(shè)計(jì)工作，為師生提供方向指引，將勞動(dòng)教育納入思政教育改革的全過(guò)程。從高職院校本身來(lái)講，要加大勞動(dòng)教育的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證人力、物力、財(cái)力的充足，從而確保勞動(dòng)教育的各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展。

（五）培養(yǎng)形成正確的勞動(dòng)理念，提升認(rèn)知能力

認(rèn)知能力如何直接決定大學(xué)生勞動(dòng)教育與思想政治教育融合的效果，要結(jié)合高職學(xué)生自身的特征，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)認(rèn)識(shí)和勞動(dòng)理念，深刻理解勞動(dòng)教育的知識(shí)內(nèi)涵，從而形成健康健全的個(gè)性和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生要注重良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，在勞動(dòng)過(guò)程中不斷提升自己，從而真正體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，提升對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知高度。

六、結(jié)束語(yǔ)

思政教育是高等教育的生命線，而勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，促進(jìn)二者的融合發(fā)展，不僅是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要途徑，也是深化職業(yè)教育改革的需要，有助于豐富思政教育內(nèi)容和形式，提升大學(xué)生的職業(yè)道德。在二者的融合過(guò)程中，雖然還存在很多問(wèn)題，如教育理念的問(wèn)題、內(nèi)容渠道的不足、師資力量的欠缺、保障體系的缺失等等，需要采取有針對(duì)性的措施，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善相關(guān)保障體系，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與思想政治教育更好地融合。

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◎編輯 王亞青