“善用自媒體”寫作指導(dǎo)

蔡紅紅

高中統(tǒng)編語(yǔ)文必修下冊(cè)第四單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)是“信息時(shí)代的語(yǔ)文生活”，在完成本課內(nèi)容學(xué)習(xí)以后，以“善用自媒體”為主題，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感受寫一篇作文，讓我們更加了解社會(huì)。那么，應(yīng)怎樣寫呢？

一、主題和體裁

主題決定了作文的重點(diǎn)寫什么；體裁決定了文章的表現(xiàn)形式?！吧朴米悦襟w”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。寫作重點(diǎn)是“善用”，“自媒體”是“善用”的對(duì)象。再看作文的體裁，作文的重點(diǎn)是“善用”，那么自媒體是什么呢？為什么要善用自媒體呢？善用了自媒體會(huì)帶來(lái)什么影響呢？通過(guò)這一連串的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)更適合寫議論文。

二、正文

寫議論文就要體現(xiàn)議論文的三要素——論點(diǎn)、論據(jù)、論證，并且要運(yùn)用一定的寫作手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

（一）立論

“意猶帥也?！弊屑?xì)審題，確定立意后，一般要用下定義的方法明晰立意內(nèi)涵。如果定義模糊，那么寫出的議論文觀點(diǎn)和立場(chǎng)就不鮮明。下定義要巧妙借用思辨的方法，既要讓定義簡(jiǎn)潔鮮明，又要做到客觀準(zhǔn)確，否則中心論點(diǎn)站不住腳，立論就失敗了。

（二）主體部分

正文的主體是整篇作文最重要的部分，可以分為“為什么”和“現(xiàn)狀影響”兩個(gè)部分，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)部分應(yīng)該怎么寫。

１.“為什么”部分的寫法

“為什么”是論證文的價(jià)值和意義的部分，因而不能籠統(tǒng)概括，必須展開，進(jìn)行充分論述。

例如下面這段：

與傳統(tǒng)媒體的衰落對(duì)比，由于智能手機(jī)與平板電腦的普及，自媒體的傳播影響力已經(jīng)越來(lái)越大了。智能手機(jī)和平板的數(shù)量增多，意味著在互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)上自媒體的影響力越大。一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新鮮的事物有著好奇心，學(xué)生想要了解自媒體平臺(tái)上人們?cè)趺凑f(shuō)，怎么看；一方面學(xué)生也樂(lè)于參與留言板、論壇等交互平臺(tái)的討論，他們樂(lè)于發(fā)表自己的意見。不僅傳統(tǒng)媒體受自媒體挑戰(zhàn)，自媒體與自媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，可以說(shuō)，誰(shuí)的傳播影響力比較大，學(xué)生就聽誰(shuí)的，這就是現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)。

這一段指出了自媒體對(duì)學(xué)生的影響，突出了學(xué)生群體使用自媒體的特點(diǎn)和不同學(xué)生群體分類的特點(diǎn)。有一點(diǎn)必須注意的是，在《善用自媒體》這篇作文中，因?yàn)椤盀槭裁础边@一部分不是寫作的重點(diǎn)，所以要控制篇幅，以免喧賓奪主。

2.“現(xiàn)狀與影響”的寫法

“現(xiàn)狀與影響”就是繼續(xù)寫我們“為什么”要善用自媒體，這部分因?yàn)橐攲?，所以須分條列項(xiàng)進(jìn)行論述。在這部分，如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某些寫作手法，會(huì)讓內(nèi)容更加生動(dòng)鮮活。

例如下面的片段：

（1）建立了開放平臺(tái)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力

現(xiàn)以2023年的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為例，各平臺(tái)共使用了11種語(yǔ)言。其中英語(yǔ)是全球最廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言，不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生都會(huì)英語(yǔ)。其次是中文，這是全球網(wǎng)絡(luò)第二大使用的語(yǔ)言，隨著中文的傳播面越來(lái)越廣，未來(lái)使用中文溝通的群體還將繼續(xù)擴(kuò)大。此外，西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)等小語(yǔ)種都借由各個(gè)社交平臺(tái)得以在互聯(lián)網(wǎng)傳播。這就意味著世界各地，只要有應(yīng)用某種語(yǔ)言的人群，就會(huì)有某種語(yǔ)言應(yīng)用的平臺(tái)，對(duì)于網(wǎng)民的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升大有助益。

本段分門別類論述各種語(yǔ)言在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的溝通使用情況，橫向?qū)Ρ?，很有說(shuō)服力。

（2）生動(dòng)的圖文信息，讓人們建立了具有情境性的互動(dòng)平臺(tái)

自媒體通常會(huì)建立網(wǎng)友交流互動(dòng)的平臺(tái)。比如今日頭條Ａpp，就是一個(gè)新興的互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，人們?cè)诜窒韴D文和視頻信息以后，就能夠坐等受眾進(jìn)行交流互動(dòng)，當(dāng)一些內(nèi)容新奇、知識(shí)性或者趣味性強(qiáng)的信息出現(xiàn)時(shí)，自然會(huì)引起平臺(tái)用戶的互動(dòng)，有時(shí)交互信息多達(dá)一萬(wàn)條以上。

本段恰當(dāng)使用了舉例子的寫作方法，以今日頭條Ａpp的交互方式說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)作機(jī)制，避免了宏觀層面的枯燥說(shuō)理，這是延展開來(lái)進(jìn)行說(shuō)理的一種方法。

（3）“私人”與“大眾”的融合碰撞，幫助人們提高認(rèn)識(shí)能力

自媒體的“私人化”和“個(gè)體化”特點(diǎn)，讓每個(gè)群體都可以無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)未來(lái)、對(duì)理想等的看法和觀點(diǎn)，然而龐大的網(wǎng)絡(luò)所提供的只是對(duì)媒介進(jìn)行文本檢索式、掃描式的獲取和感受，這迫使人們又必須從抽象的角度去理解信息。個(gè)體的表達(dá)在很大程度上具有感性、瑣碎化、片段式的特質(zhì)，沒(méi)有全面的、整體的認(rèn)知，缺少整體性思考和認(rèn)識(shí)。但是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“私人”和“大眾”卻在不斷地建立關(guān)聯(lián)，并進(jìn)行對(duì)話，在不斷互動(dòng)、交流、交鋒中，人們有時(shí)開始思考：什么是整體的需求，什么是極端的個(gè)體認(rèn)知，在個(gè)人與大眾的互動(dòng)中，人們不斷地融合，因而個(gè)人極端的和偏激的表達(dá)會(huì)不斷地在交流碰撞中妥協(xié)，得到糾正，明辨是非。

本段把大眾的個(gè)體化特征和整體化特征說(shuō)得非常清楚，所以把個(gè)體和群體清晰地區(qū)分開來(lái)，條分縷析。

（4）自媒體的平等特性，使人們更能夠相互尊重、理解，順暢而自由地交流

通過(guò)QQ群、微信朋友圈、社交群、博客等，人們已經(jīng)沒(méi)有階層的區(qū)別，只有平等自然的社交圈層。人們可以群體為單位，暢所欲言，既拉近了不同群體之間的距離，又可以傾聽其他群體的心聲。在自媒體上，人們發(fā)現(xiàn)自己的意愿感受、心理傾向、困惑謎團(tuán)等能夠被隨時(shí)了解，也可以在傾聽他人的訴求以后引導(dǎo)、啟發(fā)他們，獲得較為和諧的人際關(guān)系。

這段既邏輯嚴(yán)密，又親切自然，娓娓道來(lái)，這樣的表達(dá)易于被受眾接受。

（三）結(jié)論

結(jié)論就是對(duì)全文的歸納及總結(jié)。議論文的結(jié)論有許多寫法，或者從正面歸納，或者從正反兩方面收束：既指出優(yōu)點(diǎn)，又指出不足；或者闡述價(jià)值和意義。

例如《善用自媒體》這篇文章的結(jié)論，就可以這樣呈現(xiàn)。

善用自媒體平臺(tái)，固然能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，不過(guò)自媒體平臺(tái)由于過(guò)于逐利，所以難免嘩眾取寵，制造話題，這也是它的不足之處，要進(jìn)行完善?？傊?，善用自媒體，就是要發(fā)揮它的影響力，為人們創(chuàng)造一個(gè)更好的虛擬空間。