議論文“微寫作”教學(xué)策略

顏冬麗

議論文重在論點鮮明，論據(jù)充分，論證過程完整，因此要寫好議論文必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、靈活的辯證思維、深刻的感性思維和積極的創(chuàng)新思維。微寫作是篇幅短小、形式靈活的寫作。中職學(xué)生進行議論文為寫作練習(xí)，可有效提升議論文寫作能力。

一、利用新型媒體，消除畏難情緒

議論文的主要表達方式是議論，是一種闡述對事物的態(tài)度和觀點的文體，在生活中的運用比較廣泛，大到國家大事、國際時事的評論，小到街頭巷尾雞毛蒜皮的小事的議論，用文字表達出來都屬于議論文。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多短視頻平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，引發(fā)觀眾對大事小事的議論。將這些短視頻媒體運用到議論文寫作教學(xué)，能消除學(xué)生寫議論文的畏難情緒。

抖音、快手等平臺都推出了微視頻，其中不乏精彩的評論。比如在2022年8月，人民日報官方賬號發(fā)布了“東部戰(zhàn)區(qū)陸軍部隊遠程火力實彈射擊”的短視頻，雖然視頻的時間只有短短30秒，但在視頻下方就有3.4萬人進行了評論。課堂上利用多媒體展示評論區(qū)留言，對學(xué)生的觸動很大。微評論具有短小、精準(zhǔn)、主題突出、指向明確等特點，學(xué)生對抖音、微博、微信公眾號等自媒體的評論功能都很了解，有時也會看了某個視頻或文章以后有感而發(fā)，隨手寫上數(shù)十字的點評，因而學(xué)生都覺得這樣的評論比較簡單，也樂意寫。對上邊提到的短視頻，有的同學(xué)這樣寫：“炮聽我的話，我聽黨的話，相信祖國相信黨！人民軍隊，威武霸氣；國防武器，所向披靡；銅墻鐵壁，固我河山；強國筑夢，聽黨指揮！激動人心，雄壯威武，揚我國威！霸氣中國，必須點贊！”這個評論一氣呵成，表達出自己熱愛祖國的鮮明觀點，顯示了堅實的語言功底，因而比較出彩。還有同學(xué)這樣寫：“首先，遠程火力實彈射擊展示了中國軍隊的強大實力。無論是武器裝備的先進性還是士兵的素質(zhì)，都讓我感受到了中國軍隊的強大。其次，遠程火力實彈射擊展示了中國軍隊的優(yōu)良作風(fēng)。無論是炮彈的落地點還是士兵的自信堅定，都讓我感受到了中國軍隊的堅不可摧。最后，觀看遠程火力實彈射擊讓我感受到了祖國的強大和人民的團結(jié)，我感受到了祖國對人民的期望和信任，也感受到了人民對祖國的支持和幫助。我為祖國的日益強大而感到自豪，我要為承擔(dān)保家衛(wèi)國的重任而發(fā)奮讀書?！边@個評論條理非常清晰，表達了自己激動的心情和強烈的責(zé)任感。這樣，學(xué)生消除了寫作的畏懼心理，而且發(fā)表的觀點和語言的組織都體現(xiàn)了自己的個性。

微視頻與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生寫議論文的積極性，使他們對寫好議論文有了一定的信心。

二、學(xué)習(xí)借鑒，拓展寫作思路

媒體上有許多辯論型節(jié)目，辯手們圍繞某一話題展開激烈的辯論，唇槍舌劍中展現(xiàn)了他們的知識儲備、邏輯思維和語言表達能力。辯論勝敗的關(guān)鍵在于辯手能否運用足夠的依據(jù)和嚴(yán)密的論證駁倒對方，征服評委和觀眾。同樣，議論文的最終目的在于證明自己的觀點或者證偽他人的觀點，得到讀者支持或認(rèn)可。課堂上讓學(xué)生模仿節(jié)目中的選手進行辯論，以微寫作的形式闡述自己的論點和論據(jù)，拓展議論文的寫作思路。

辯論的綜藝節(jié)目有很多，比如《時事辯論會》《最強辯手》《奇葩說》等，這些節(jié)目大多選擇生活中的熱點話題，辯手自由選擇立場，在激烈的交鋒和辯論中探討話題的本質(zhì)，思維的碰撞引發(fā)多元化思考，睿智的表達和閃光的語言智慧給人以啟迪。比如《最強辯手》是一檔中國原創(chuàng)大型語言競技類節(jié)目，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，篩選出當(dāng)今社會最具討論度的議題，全面覆蓋從流行文化、社會經(jīng)濟到未來科技各個領(lǐng)域，邀請來自各地的辯論人才，通過思想、語言的碰撞呈現(xiàn)不同觀點。課堂上可以播放一段精彩的辯論賽視頻，讓學(xué)生體會辯手是如何亮出自己的觀點，又是如何論證的，然后模仿節(jié)目的編排形式，當(dāng)堂來一場“脫口秀”。比如以“學(xué)習(xí)過程重要還是結(jié)果重要”為辯論話題讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，給學(xué)生5分鐘時間定題和組織材料，進行微寫作，要求思考有深度，論證要嚴(yán)密，寫完后進行脫稿演說。學(xué)生結(jié)合自己的理解，寫出自己的辯論稿，例如正方持“學(xué)習(xí)過程比結(jié)果更重要”的觀點，辯論稿如下：“首先，我要強調(diào)我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到高分，更重要的是要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)思維能力和素養(yǎng)。其次，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)某一知識，更要深入了解知識的內(nèi)涵和外延，從而更好地理解和掌握知識，將其應(yīng)用到實際生活中。最后，學(xué)習(xí)過程也可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的興趣、愛好和能力，選擇適合自己的發(fā)展方向，從而不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己，發(fā)展自己的潛能和實現(xiàn)自我價值。”反方持“學(xué)習(xí)結(jié)果比過程更重要”的觀點：“首先，我想強調(diào)的是學(xué)習(xí)的最終目的就是為了獲得一個好的結(jié)果。無論是為了升學(xué)還是就業(yè)，我們都希望通過學(xué)習(xí)的成果證明自己的能力和實力。在這個過程中，我們要不斷努力、積極思考，勇敢面對挑戰(zhàn)，以取得好的成績，因此結(jié)果的重要性是毋庸置疑的。其次，好的結(jié)果可以激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，當(dāng)我們付出了很多努力并取得了好的成績時，會讓我們更加自信、更有成就感，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，學(xué)習(xí)結(jié)果也可以為我們提供一種反饋和指導(dǎo)，讓我們知道自己的不足之處，進而有針對性地改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率?！闭措p方針鋒相對，唇槍舌劍，辯論活動結(jié)束，教師要進行點評，尤其是對論證邏輯嚴(yán)密、語言表達準(zhǔn)確、用詞豐富的學(xué)生予以表揚。

三、學(xué)習(xí)表達技巧，提高寫作質(zhì)量

微寫作的內(nèi)容簡練、生動富有趣味性，能夠在較短的篇幅內(nèi)表達豐富的內(nèi)涵，符合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式，也更容易引起讀者的共鳴。發(fā)揮“微寫作”的優(yōu)勢，選擇時事熱點讓學(xué)生利用多媒體“跟帖”，將學(xué)生的微寫作“集中”在一起，便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。

比如以2023年北京高考微寫作題目“班級是否需要創(chuàng)建公眾號”為例，教師在微博上發(fā)帖以后，請學(xué)生根據(jù)自己的想法跟帖，發(fā)表自己的觀點。微信是現(xiàn)代社會用來交流溝通最常用的工具之一，建立班級微信公眾號能及時發(fā)布班級的動態(tài)、活動信息等，提高信息的傳遞效率，增強班級凝聚力，還可以分享各個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，但這些似乎又與平時的各個科目的學(xué)習(xí)關(guān)系不大，所以學(xué)生的觀點各不相同，跟帖的內(nèi)容也各不相同。有的學(xué)生支持：“我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)建班級公眾號。因為微信公眾號能提供有關(guān)班級的最新信息，增加班級的凝聚力；可以展示班級的形象，讓別人了解我們班級的風(fēng)貌；可以分享教學(xué)視頻、相關(guān)文獻等各種學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率；可以作為一個交流平臺，讓同學(xué)們有一個開放的環(huán)境分享自己的想法，促進同學(xué)之間的交流和理解；還可以記錄班級的成長歷程和重要事件等，好處有很多?！庇械膶W(xué)生持懷疑態(tài)度：“我認(rèn)為不需要創(chuàng)建公眾號。因為這需要投入一定的時間和精力去維護，管理不善會引發(fā)一些不必要的麻煩，帶來不必要的壓力；而且公眾號上有時