深化“三教改革”Indesign 課程能力與教學(xué)方法

鄭甲求（合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

一、引言

職業(yè)教育院校的“三教改革”是提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)人才質(zhì)量的核心內(nèi)容，深化“三教改革”最終目的是為國家、社會、企業(yè)輸送德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用技能人才。人才培養(yǎng)要體現(xiàn)專業(yè)課程與需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程對接?！敖處煛笔墙虒W(xué)改革的主體，是進(jìn)行“三教”改革的關(guān)鍵，是進(jìn)行職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評價(jià)誰來教的問題；“教材”是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的載體，是解決職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評價(jià)教什么的問題；“教法”是改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本方法與手段，是解決職業(yè)教育人才培養(yǎng)與評價(jià)怎么教的問題。

職業(yè)教育在全面建設(shè)技能型社會時(shí)代背景下，對教師的要求除了要有專業(yè)知識、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等基本要求外，還必須具有企業(yè)經(jīng)歷、了解企業(yè)產(chǎn)品性能，產(chǎn)品的實(shí)踐者。教材內(nèi)容、知識體系不同于普通高等院校教材，教學(xué)內(nèi)容、知識體系中要結(jié)合崗位需求，體現(xiàn)靈活、精準(zhǔn)服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)內(nèi)容。高職教材更新相對較快，要符合時(shí)代特征，因社會經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展給企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、材料、工藝等提供了技術(shù)革新，教材也要順時(shí)而變。教學(xué)方式聘請企業(yè)技術(shù)人員，改變學(xué)校師資單一、從畢業(yè)學(xué)校到工作學(xué)校的來源問題，建立校企聘任制度，另外還需加強(qiáng)校企人員雙向交流，更進(jìn)一步提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

二、學(xué)情分析

Indesign 是美國Adobe 蘋果公司開發(fā)的跨平臺文字、圖形排版處理軟件，它是視覺傳達(dá)領(lǐng)域平面廣告設(shè)計(jì)與制作藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科中的一門主要課程，也是高職類廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的一門必修技能課。該軟件對文字排版處理操作方便，功能強(qiáng)大，性能穩(wěn)定，系統(tǒng)界面友好，是平面設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用中常用的軟件之一，也是專業(yè)進(jìn)行文字、圖像排版專業(yè)人員的首選。應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，如：平面設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、數(shù)碼攝影、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體開發(fā)等。

由于每個(gè)學(xué)生的教育背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)人興趣愛好、審美能力的不同。如何使學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們教師都要考慮的問題。

與其它課程聯(lián)系：Indesign 軟件這里主要是針對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課之前，學(xué)生在大一年級學(xué)習(xí)課程的主要內(nèi)容是美術(shù)設(shè)計(jì)基本元素，點(diǎn)、線、面的關(guān)系處理、視覺圖形的表達(dá)方式、素描基礎(chǔ)、色彩，設(shè)計(jì)原理等基本知識的了解。課程主要包括三大構(gòu)成：有素描、水粉、設(shè)計(jì)藝術(shù)概論等，為使用Indesign 軟件提供專業(yè)知識基礎(chǔ)，通過大一這些課程的學(xué)習(xí)，大二進(jìn)行對本課程的開設(shè)，后續(xù)課程學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、UI 設(shè)計(jì)、CI 設(shè)計(jì)等，為學(xué)生利用Indesign 軟件提供實(shí)踐操作、表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐運(yùn)用。作為一名廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，如果不能熟練掌握Indesign 軟件工具的使用，會對后續(xù)課程學(xué)習(xí)帶來不便與障礙。另一方面，作為未來一名從事廣告設(shè)計(jì)人員，沒有掌握現(xiàn)代高科技設(shè)計(jì)這門工具，將無法勝任自己所從事的廣告平面設(shè)計(jì)工作。

目前大部分教材編寫方式，首先是對工具的講解，然后再進(jìn)行平面作品的設(shè)計(jì)制作，隨堂熟悉工具的模式進(jìn)行，在進(jìn)行練習(xí)中沒有按印刷工藝要求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，有的圖片清晰度較低，分辨率不夠，文件大小不按紙張開版尺寸，文字、色彩、圖片顯示個(gè)性版式隨心所欲，對畫面的版式基本規(guī)則缺失，沒有依照社會產(chǎn)品的流程進(jìn)行操作。

三、能力要求

對學(xué)習(xí)課程設(shè)定三個(gè)“專業(yè)”的教學(xué)目標(biāo)：專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)。

（一）專業(yè)知識

了解Indesign 軟件的基本用途，了解軟件菜單的基本設(shè)置、了解版面的基本設(shè)置、了解工具的使用方法、了解文字的基本屬性、圖片的格式、文字圖片混排的方式、版式設(shè)計(jì)的形式法則等。

（二）專業(yè)能力

在了解并掌握Indesign 軟件工具后，它能夠幫助我們解決技術(shù)問題，提供一個(gè)機(jī)會均等的平臺，但不能代替人思考和創(chuàng)意。因此在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力方面尤為重要。掌握平面作品版面設(shè)計(jì)能力、文字的處理能力、圖片的剪切能力、色彩的設(shè)計(jì)能力、不同作品的設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)、制作及材料的使用性能和表達(dá)效果等。此外，還要掌握各平面軟件之間格式轉(zhuǎn)換、文字、圖形、圖像、文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出形式等。

（三）專業(yè)素質(zhì)

早在德國時(shí)期包豪斯、邁耶就將設(shè)計(jì)師的職業(yè)素質(zhì)納入課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目的是進(jìn)行應(yīng)用，設(shè)計(jì)是為大眾服務(wù)的思想。在進(jìn)行Indesign 軟件授課，首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想、設(shè)計(jì)流程講解；其次注重職業(yè)道德、人文素養(yǎng)提升。

1.良好的習(xí)慣，是保證學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生高效的主要因素，也能與客戶構(gòu)成良好的合作關(guān)系。過去在企業(yè)工作中經(jīng)常碰到一些剛?cè)肼殕T工，設(shè)計(jì)制作的作品自己找不到或找很長時(shí)間，不知道把文件放在哪兒，在教學(xué)中可以告訴學(xué)生，每一個(gè)作品建立一個(gè)文件夾，并給文件取名，定期對自己作品分類整理，這樣便于查找。假如你工作期間請假，客戶又急于要產(chǎn)品，同事幫你改文件，又不知道文件名或儲存位置，是很著急的一件事。平時(shí)電腦桌面要保持清潔。

2.思想決定未來，作為一名平面設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)制作產(chǎn)品時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、務(wù)實(shí)，不應(yīng)有大概、差不多的思維。例如，包裝設(shè)計(jì)尺寸差幾毫米、包裝壓線重合不了或容器放不下、書籍裝幀設(shè)計(jì)中封面稍有誤差，書籍就無法保證居中，最終產(chǎn)品就成為廢品等。尤其是大企業(yè)產(chǎn)品，公司注重產(chǎn)品形象，產(chǎn)品要求嚴(yán)格，對文字、色彩運(yùn)用要求與上一次一致，經(jīng)常碰到設(shè)計(jì)師細(xì)節(jié)方面的過失而導(dǎo)致退貨、賠款，有的員工由于過失太大，最終導(dǎo)致企業(yè)辭退。

3.工藝流程。要有科學(xué)的思維方式和判斷能力。如運(yùn)用Indesign 軟件進(jìn)行的書籍排版作品平裝與精裝、雙膠紙與銅版紙、燙金與凹凸等，印刷前心中要對表達(dá)效果有所了解。此外工藝流程不同的平面作品，采取的方式、順序而有所不同。

4.職業(yè)道德。高尚的職業(yè)道德來自高度的事業(yè)責(zé)任人，設(shè)計(jì)師的職責(zé)來自于客戶和企業(yè)的期待，服務(wù)于企業(yè)，應(yīng)養(yǎng)成專注、善思的好行為、好品德。

5.人文素養(yǎng)的提升。設(shè)計(jì)師除了上面提到的素質(zhì)之外，還要加強(qiáng)對美學(xué)的學(xué)習(xí)和掌握，對傳統(tǒng)文化吸收，懂得設(shè)計(jì)是以人為本，設(shè)計(jì)是為大眾服務(wù)，它不同于純藝術(shù)，而是從人的心理、生理、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技等需求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會、人與人之間的和諧關(guān)系，提升人的生活品質(zhì)與精神，陶冶情操的人文素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法的使用

在進(jìn)行教學(xué)過程中，把十多年的企業(yè)生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，融入日常教學(xué)工作環(huán)節(jié)中。在進(jìn)行Indesign 軟件教學(xué)時(shí)，有時(shí)課堂演示一個(gè)作品，會采用幾種方法相互滲透、綜合運(yùn)用，這就是我們常說的教學(xué)有法，但無定法。在進(jìn)行Indesign 軟件教學(xué)時(shí)常采用的方法有：趣味教學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、互助合作學(xué)習(xí)法等。

（一）趣味學(xué)習(xí)法

是通過學(xué)生感興趣的一些趣味事例，來促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和好奇心理，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。例如，學(xué)生自制月歷、年歷時(shí)把個(gè)人照片、學(xué)期課程、備忘錄放上，不僅感受軟件的功能的強(qiáng)大，還給日常生活學(xué)習(xí)帶來方便。

（二）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是對好的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行剖析，討論，評價(jià)。把平常典型、具體的問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生對作品進(jìn)行分析、思考、討論。通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，產(chǎn)生發(fā)散思維，從而豐富自己的知識，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動參與課堂討論，加強(qiáng)團(tuán)體合作，實(shí)施之后，頗具績效。例如，進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，我會找一個(gè)產(chǎn)品造型獨(dú)特、版式排列美觀、印刷工藝考究的產(chǎn)品包裝，讓學(xué)生首先去評價(jià)它，再根據(jù)學(xué)生所掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行修正和補(bǔ)充。

（三）自主學(xué)習(xí)法

為學(xué)生提供解決問題的方法，讓學(xué)生自己解決問題，這樣證明了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生自己解決問題的能力。對于自己對問題的理解，可以通過教師、同學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)行為使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，從而形成一種良好的探索、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的行為。

（四）任務(wù)驅(qū)動法

教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或幾個(gè)具體的內(nèi)容，以參與、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。在實(shí)踐中感知、理解、在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念。任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，考慮以下幾個(gè)方面。

1.針對性：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)內(nèi)容，不同的內(nèi)容、不同的基礎(chǔ)學(xué)生接受知識的能力會有差別。

2.綜合性：作為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不僅僅要掌握Indesign 軟件功能使用方法，還應(yīng)結(jié)合已學(xué)課程理論知識，設(shè)計(jì)中的形式美法則等。平時(shí)課堂教學(xué)結(jié)合思政元素、設(shè)計(jì)美學(xué)、傳統(tǒng)工藝優(yōu)秀文化等拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思路，知識的積累。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒，不僅要熟練掌握Indesign 軟件，也會講到photoshop/illustrator/coreldraw 等軟件使用方法，聯(lián)系到傳統(tǒng)圖案樣式、版式設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、色彩學(xué)等學(xué)科知識。

3.創(chuàng)新性：創(chuàng)新性是指一種創(chuàng)造具有社會價(jià)值的新作品，是設(shè)計(jì)者主體在設(shè)計(jì)過程中所表現(xiàn)出來的新思想、新知識、新概念。美國創(chuàng)造學(xué)家羅伯特.奧爾森曾說過：“那些思想執(zhí)拗、頑固、缺乏隨機(jī)應(yīng)變的素質(zhì)和生活態(tài)度，或者思想偏激的人，是很難實(shí)現(xiàn)新思想的”[1]，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須是那些不因循守舊，敢于標(biāo)新立異的人。作為一名廣告專業(yè)教師，要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新意識，留給學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生的潛在能量。這樣才能進(jìn)一步提高專業(yè)知識，創(chuàng)造出具有震憾力的作品。

（五）互助合作學(xué)習(xí)法

所謂互助合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)對個(gè)人責(zé)任所進(jìn)行明確的分工，要求各成員相互積極配合、支持、面對面的互助。例如，以三人為一組或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行平面廣告大型企業(yè)畫冊設(shè)計(jì)，我們對三人明確分工，一人進(jìn)行文字整理、錄入，一人進(jìn)行圖像裁切、修飾，一人進(jìn)行版式的設(shè)計(jì)與制作，然后互相之間進(jìn)行有效地溝通，對各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，使其達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。另外，這種學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于提高與他人一起的工作態(tài)度等。

五、作品評價(jià)

作品評價(jià)是對整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)的一個(gè)檢閱，是對老師所授課程與學(xué)生所學(xué)知識檢測，從學(xué)生的作品中反饋的信息，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，掌握學(xué)生的思維軌跡。

（一）在進(jìn)行作品設(shè)計(jì)時(shí)先分析，再示范，再根據(jù)表達(dá)主題留空間讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維設(shè)計(jì)、創(chuàng)意。

（二）作品要求按正規(guī)程式制作。例如，設(shè)計(jì)16k單頁，首先確定是大度還是正度？ 是單面還是雙面？設(shè)計(jì)作品中的特殊工藝，開版時(shí)加出血3mm，定輔助線等。這樣有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣，有利于畢業(yè)就能很快地進(jìn)入工作角色，了解產(chǎn)品材料，制作規(guī)范，工藝效果，同時(shí)也節(jié)省了工作單位的試用期限，提高效率。

（三）每次作完作業(yè)采用師生互評、同學(xué)之間互評的形式，對優(yōu)秀作品進(jìn)行分析講解，互取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（四）最后進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。例如系列廣告招貼設(shè)計(jì)、畫冊設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、UI 圖標(biāo)設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與完善。