小議班集管理策略

?蒲書云

(作者單位：云陽縣蔈草鎮(zhèn)蔈草小學 404500)

小議班集管理策略

?蒲書云

一個有凝聚力有向心力的班集體,離不開班主任的正確引領和科學管理，若只靠班主任“單槍匹馬”來管理好就如同上青天。特別是在新時期下，由于大多數(shù)父母外出打工，子女留給爺爺奶奶帶，孩子的教育管理成了空話。爺爺奶奶給孫子們只是在生活上的照顧和溺愛，，孩子們所接受的社會文化不純，倒讓他們滋生了一些不良習慣，如怕吃苦、耍霸氣、愛享受、好吃、不愿意上學等，弄的老師和家長無從釋手，大傷腦筋。若通過班集體的力量來解決這些問題就容易多了。讓班上全員參與，全面參與到班務管理中來，營造出“人人有事干，事事有人管”的氛圍，不但會給班主任減少很多事務，還培養(yǎng)了學生自主管理的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

班務管理分為班級階段性管理和每日的管理。前者就需要班主任的親臨執(zhí)政，身先士卒；后者呢？只要班主任引導好了，學生具備了自主管理的能力，就可以垂簾聽政，幕后指揮了。要達到這個效果，我認為應從以下幾個方面著手。

一、建立融洽平等的師生關系

班主任首先要有一顆愛心、慈母心，做到言行一致，讓學生感到你既是良師又是益友。班主任要隨時注意觀察學生生活上的困難，身體狀況，噓寒問暖；隨時留意學生思想上的波動，及時進行疏通；尊重學生，處處給學生以熱情的關懷和鼓勵，多和他們在一起娛樂，談心，溝通，讓學生感到班主任平易近人，可親可敬可信，如同自己的父母。這樣學生感受到溫暖就會樂于接受對他們提出的要求，他們也會盡心盡力地去完成。所以，建立融洽平等的師生關系，就是為建立良好的有凝聚力的班集體奠定基礎。

二、組建勤學務實的班委

班集體的管理是一項靈活、繁雜的工作。光靠班主任個人的力量是很難管理好的，還要充分利用依靠班委的力量來共同管理。所以一個班委質(zhì)量的高低直接影響它的力量發(fā)揮。因此，班委的組建要通過民主選舉產(chǎn)生才能服眾，并且選出的班干部要勤學，有服務意識，有吃苦耐勞的精神，有一定組織能力和特長。班主任對班干部要因人而異，精心培養(yǎng)，分配給他們適當?shù)墓ぷ?，并在工作方法給予具體的指導。如指導生活委員，將每周每日的值日生用表的形式制出來，張貼在墻上，學生一看就明白，生活委員只是每天去督察就行了；指導紀律委員在提醒違紀的同學時要用溫和和商量的語氣等，這樣既減輕了他們的擔子，也培養(yǎng)學生的自主能力。在思想行為上要嚴格要求，讓他們真正起到模范帶頭作用。班主任還要定期召開班干部工作培訓會和學生民主評議會，了解學生思想動向，了解掌握學生對班委的看法和收取學生對班集體管理提出好的建議，從而緊緊圍繞在班委的周圍。

三、全員參與、分配、競爭

班主任在組建好班委后，就應該放手讓班干部們組織班上學生開展各項活動，發(fā)揮學生的特長，展示學生的才能。如開展“衛(wèi)生執(zhí)法隊”、“我是學校的主人”、“班級美容師”、“黑板報能手”等活動，舉行“故事大王”、“巧手王”、“我進步我自豪”等比賽，來激勵大家；也可分成小組進行各個方面評比，用小集體的差距來作為動力，促使大家團結互助達到共同進步的目的。并力爭做到人人參與，人人有地方展示的機會，每個人發(fā)現(xiàn)自己身上有閃光點，樹立起信心。并運用競爭機制，全員競爭，調(diào)動學生的積極性，形成奮發(fā)向上的班集體。為了調(diào)動廣大學生的積極性，盡可能使每個學生都得到擔任社會角色的機會，多設職位，如“圖書管理員”、“路隊長”、“公物保管員”等，讓更多學生受到鍛煉。班委成員實行輪換制，以使更多的學生參與班級的管理，讓大家都嘗嘗管理的酸甜苦辣，也是一個換位體驗。從而達到珍惜、尊重別人的管理，也讓他們感受到自己是其中的一份子，是主人，也培養(yǎng)了他們的工作能力，還會促使他們改掉一些不好的習慣。這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又增強了學生的責任感和義務感。

四、有奮斗目標的班集體

班集體是經(jīng)過班主任和全班同學的共同努力才形成的。建立了班集體，班主任就向集體提出總目標和階段性目標，這樣就可以激發(fā)學生有所追求，有所向往，產(chǎn)生持久的積極熱情。一個優(yōu)秀班集體的最重要標志是否有共同的奮斗目標，因為優(yōu)秀的班集體是學生學習成長的搖籃，是學校實施教育的基層單位，所以要結合本班的實際情況向學生提出切實可行的奮斗目標。如爭創(chuàng)校級、縣級“優(yōu)秀班集體”或者“文明班集體”等稱號，讓學生們心往一處想，力往一處使，整個班集體扭成一個繩。在班容班貌的布置上，有意讓學生們選用一些激勵進取的標語、學習用語等，對學生起到提示和約束的作用。

五、獎懲分明

班主任對班干部既要看到他們的長處，又要看到他們的不足。對民主評議會上反映出來的問題，班主任要及時予以解決，切不可放任不管或者姑息袒護，不然班委會的作用就會失信于學生的，班主任的形象也會受損。對任何學生要公正無私，對表現(xiàn)好的、好的建議被采用的、為班集體爭光作出貢獻的，都要給予表揚和獎勵；對違紀的要曉之以理，動之以情的教育，切記不可用尖酸刻薄的語言和變向性的體罰方式，這樣才不會傷害他們幼稚的心靈和抹殺才樹立的一點信心。

總之，只要班主任用一顆童心去和學生交流、溝通，在嚴而有愛，愛中有原則的氛圍中，建立一種和諧平等互動的師生關系，讓全員參與管理，就一定會管理好班集體。

(作者單位：云陽縣蔈草鎮(zhèn)蔈草小學 404500)