陳獨(dú)醒流通圖書館社會(huì)教育思想及實(shí)踐

[摘 要]面對(duì)圖書館開展社會(huì)教育的困難，陳獨(dú)醒借鑒國內(nèi)外圖書館資源流通的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與理想，于1925年創(chuàng)立私立浙江流通圖書館。該館以資源流通為工作中心，向民眾、圖書館界和政府宣傳推廣，簡化到館借閱流程，實(shí)現(xiàn)圖書的定向陳列和動(dòng)態(tài)巡回，引入通信借書、圖書代理處和車送圖書。陳獨(dú)醒流通圖書館社會(huì)教育思想及實(shí)踐有助于推進(jìn)近代圖書館資源流通、促進(jìn)社會(huì)教育工作，其流通理念、讀者需求導(dǎo)向和宣傳推廣經(jīng)驗(yàn)也給現(xiàn)代圖書館帶來了寶貴啟示。

[關(guān)鍵詞]陳獨(dú)醒 私立浙江流通圖書館 社會(huì)教育 流通

[中圖法分類號(hào)]G250. 7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1003-7845（2024）05-0089-06

[引用本文格式]魏坡.陳獨(dú)醒流通圖書館社會(huì)教育思想及實(shí)踐[J].高校圖書館工作，2024（5）：89-94.

本文系教育部2023年度高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)一般項(xiàng)目“‘依托地方資源研究型實(shí)踐教學(xué)’模式在‘中國近現(xiàn)代史綱要’課程的構(gòu)建與運(yùn)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23JDSZK187）的研究成果之一。

引言

近代中國，圖書館作為開展社會(huì)教育的重要部門，長期因資源匱乏和服務(wù)欠缺，難以發(fā)揮應(yīng)有作用。陳獨(dú)醒在促進(jìn)圖書館履行社會(huì)教育職責(zé)方面貢獻(xiàn)突出，他認(rèn)為短期內(nèi)不能改變資源不足的現(xiàn)實(shí)，圖書館更應(yīng)采用各種流通方法，使“無地處，時(shí)間，性別，保證等限制，而無所取酬的借予全社會(huì)的民眾閱讀”達(dá)其普及教育之目的[1]。終其一生，陳獨(dú)醒倡導(dǎo)圖書館積極主動(dòng)地將資源流通至社會(huì)，并創(chuàng)辦了中國首個(gè)流通圖書館———私立浙江流通圖書館，其被譽(yù)為二十世紀(jì)圖書館界的生力軍[2]。陳獨(dú)醒成系統(tǒng)的流通圖書館思想及實(shí)踐，為圖書館資源的流通和社會(huì)教育職能的實(shí)現(xiàn)提供了理論支持和實(shí)踐范例。

陳獨(dú)醒流通圖書館的思想和實(shí)踐在當(dāng)時(shí)獲得了廣泛認(rèn)可，為許多圖書館所效仿，對(duì)推動(dòng)近代圖書館積極承擔(dān)社會(huì)教育工作產(chǎn)生了十分重要的影響。相形之下，現(xiàn)有研究較為薄弱，雖然都論及陳獨(dú)醒生平和私立浙江流通圖書館工作[3-7]，但是對(duì)陳獨(dú)醒創(chuàng)辦和推廣流通圖書館以推動(dòng)社會(huì)教育的志業(yè)缺乏探討。因此，本文在既有研究的基礎(chǔ)上，以私立浙江流通圖書館為研究對(duì)象，探討其開辦背景、經(jīng)驗(yàn)借鑒及具體實(shí)踐，分析其對(duì)近代圖書館社會(huì)教育職能履行的影響，從而闡明陳獨(dú)醒流通圖書館社會(huì)教育思想及實(shí)踐，為現(xiàn)代圖書館發(fā)展提供有益的理論啟示與實(shí)踐參考。

1 私立浙江流通圖書館開辦背景與經(jīng)驗(yàn)借鑒

1. 1 圖書館開展社會(huì)教育的困難

中華民國臨時(shí)政府教育部成立后，圖書館事業(yè)歸入社會(huì)教育司管理，這意味著圖書館被政府正式認(rèn)定為開展社會(huì)教育的重要部門[8]。1915年，首部圖書館法規(guī)《圖書館規(guī)程》規(guī)定，圖書館的主要職能是儲(chǔ)集各種圖書供公眾之閱覽[9]。1939年《修正圖書館規(guī)程》的第一條進(jìn)一步明確，圖書館應(yīng)遵照中華民國教育宗旨及其實(shí)施方針與社會(huì)教育目標(biāo)，儲(chǔ)集各種圖書及地方文獻(xiàn)，供眾閱覽，并開展各種社會(huì)教育活動(dòng)，以提高文化水準(zhǔn)[10]。這些法規(guī)表明，民國時(shí)期，政府在開展社會(huì)教育方面，賦予了圖書館相當(dāng)分量的責(zé)任。

然而，圖書館在履行社會(huì)教育職能時(shí)，面臨著諸多困難。一方面，圖書館數(shù)量嚴(yán)重不足。中華民國成立初年，全國圖書館僅10余所，1916年包括巡回文庫在內(nèi)也不過293所，到了1925年才增加到502所[11]。顯然，這些圖書館遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中國普遍的社會(huì)教育需求。另一方面，圖書館限定服務(wù)對(duì)象。學(xué)校圖書館服務(wù)校內(nèi)師生，機(jī)關(guān)和私立圖書館服務(wù)內(nèi)部人員，只有省、市、縣立圖書館及通俗圖書館才面向公眾開放[12]1。

這些向公眾開放的圖書館，其實(shí)際工作也難讓人滿意。陳獨(dú)醒批評(píng)，“考察他們的設(shè)施，除掉將書許予人民到館瀏覽之外，簡直沒有別的作為”。他認(rèn)為，圖書館只提供到館閱讀服務(wù)，“其實(shí)在民眾方面，還是得不到他的好處”。這是因?yàn)橹袊癖姷墓ぷ髫?fù)擔(dān)極為沉重，工作時(shí)間鮮有閑暇閱讀。工作結(jié)束后，勞累的人們更愿意休息而非閱讀。無固定職業(yè)者、老年人和家庭主婦因?yàn)樯?jì)和家務(wù)的負(fù)擔(dān)，同樣難有時(shí)間前往圖書館。再者，圖書館數(shù)量少，位置偏遠(yuǎn)，前往圖書館需要消耗大量時(shí)間和精力，這進(jìn)一步降低了民眾的到館意愿。最終造成的局面是，圖書館實(shí)際上成了少數(shù)知識(shí)分子的專屬資源，難以面向民眾開展社會(huì)教育工作[12]1-2。

1. 2 陳獨(dú)醒經(jīng)歷與教育理想

陳獨(dú)醒切身體會(huì)著圖書館開展社會(huì)教育的諸多困難。陳獨(dú)醒自幼喜好讀書，但其家境貧寒，學(xué)費(fèi)都只是勉強(qiáng)籌齊，“平日購書買報(bào)，更覺為難”，向同學(xué)借書也不方便。雖然生活在杭州，能前往省立圖書館，“然除星期日外，課畢還家，正值該館停止閱覽”，而且“借閱又為章程所限制”。所以陳獨(dú)醒很難利用省立圖書館的資源。工作后，他游歷浙江省各地，發(fā)現(xiàn)“可謂圖書館者，置書寥寥，徒存其名”。而且大多數(shù)圖書館是不允許外借圖書的。他認(rèn)為，正是圖書館資源的稀缺與服務(wù)的欠缺，導(dǎo)致了民眾文化生活的貧瘠，從而“日常流連于茶坊，出入于賭場”。所以，“感于自身之需要”和“鑒于民眾之需要”，陳獨(dú)醒希望創(chuàng)立一種能夠真正服務(wù)民眾的新型圖書館[13]。

陳獨(dú)醒認(rèn)為“中國目前之大難，不患貧而患教育”。民國政府大力推行的平民教育與識(shí)字運(yùn)動(dòng)效果都不好，應(yīng)該重視發(fā)揮圖書館在社會(huì)教育中的作用。陳獨(dú)醒相信圖書館以成本效益高和覆蓋面廣的特點(diǎn)，能夠成為提升民眾教育水平的重要平臺(tái)[13]。然而，在陳獨(dú)醒看來，“圖書館既因限于經(jīng)費(fèi)，不能隨處設(shè)置，又因格于章程未能盡量發(fā)展”。即便拿出錢在縣鎮(zhèn)設(shè)置，但民眾沒有時(shí)間，即便下班有時(shí)間了，圖書館也關(guān)門了。顯然，依靠現(xiàn)有圖書館的資源和工作，難以開展社會(huì)教育。通過對(duì)圖書館社會(huì)教育困境的反思，結(jié)合自身經(jīng)歷和教育理想，陳獨(dú)醒提出圖書館應(yīng)當(dāng)盡可能面向社會(huì)，將有限的資源“流通”，提高資源利用率。他呼吁，“只要辦教育的人，肯提倡流通圖書館，或辦圖書館的人，肯將他所搜集的書，全部流通”，“人人有書讀”并非難事[12]4-6。為此，陳獨(dú)醒于1925年創(chuàng)立私立浙江流通圖書館，“藉辦圖書館以實(shí)踐人生作為”，為中國的社會(huì)教育作貢獻(xiàn)[13]。

1. 3 圖書館資源流通的經(jīng)驗(yàn)與啟示

在當(dāng)時(shí)，雖然圖書館資源的流通事業(yè)發(fā)展緩慢，但也有一些圖書館開展了巡回文庫類的活動(dòng)。1921年創(chuàng)辦的上海通信圖書館致力于促進(jìn)圖書館資源流通，其采取通信借書的方式實(shí)現(xiàn)流通[14]。與此相比，國際上有更多成熟的圖書館資源流通經(jīng)驗(yàn)。英國自1915年起，通過以郡為單位的中心圖書館向鄉(xiāng)村分館或書站定期配送圖書，年借閱量超470萬卷。美國有4 000個(gè)擁有公共圖書館設(shè)備的團(tuán)體，其中約80%面向民眾提供借閱服務(wù)，特別是一些圖書館通過巡回文庫進(jìn)行資源流通，年流通量250萬冊。日本在農(nóng)村開展巡回文庫，在城市采用移動(dòng)圖書館，利用多種設(shè)施和項(xiàng)目促進(jìn)流通。1923年蘇俄開始重視圖書館的流通體系建設(shè)，逐步建立省縣級(jí)巡回文庫、鄉(xiāng)村圖書館、移動(dòng)圖書館和13 510個(gè)鄉(xiāng)村書報(bào)室。這些國內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是經(jīng)由國人介紹的國際經(jīng)驗(yàn)，為陳獨(dú)醒創(chuàng)立和管理流通圖書館提供了寶貴參考[15]2-5。

1929年，陳獨(dú)醒為籌措私立浙江流通圖書館的經(jīng)費(fèi)，走訪了全國各地，并考察了各地圖書館在社會(huì)教育方面的實(shí)踐。在東北考察期間，陳獨(dú)醒特別關(guān)注了日本在南滿鐵路沿線的圖書流通建設(shè)。他發(fā)現(xiàn)南滿鐵路沿線建有23個(gè)固定圖書館，藏書354 000冊，年經(jīng)費(fèi)高達(dá)452 000元，此外還設(shè)有6個(gè)巡回文庫。這些配置使得周邊圖書館、車站、學(xué)校、居民區(qū)的人們都能夠方便地獲得圖書館資源，實(shí)現(xiàn)了“彌漫南滿，普遍各地，凡日人所在之處，都得讀書之便”[16]17-21。

2 私立浙江流通圖書館推進(jìn)社會(huì)教育的實(shí)踐

陳獨(dú)醒解釋，傳統(tǒng)圖書館的作用是“搜集圖書供人閱覽”，在“圖書館”之外增加“流通”二字，“則其所施工作，除搜集圖書供人閱覽外，當(dāng)然更注意于圖書之活用”。通過流通，圖書館將原本只能在館內(nèi)進(jìn)行閱讀的書刊流動(dòng)到社會(huì)上，讓那些因?yàn)闀r(shí)間、地域或事務(wù)限制而無法親臨圖書館的人，“得能一無阻滯而享受圖書館之實(shí)益”[17]。所以，陳獨(dú)醒創(chuàng)辦的私立浙江流通圖書館除了保留并且完善傳統(tǒng)圖書館的基本功能，更重要的是以“流通”為工作核心，采取多種辦法，促進(jìn)圖書館資源流通，推進(jìn)社會(huì)教育工作。

2. 1 圖書館的推廣

2. 1. 1 向民眾宣傳

民眾不愿向圖書館問津，在陳獨(dú)醒看來，“最大的原因，便是人民不明了圖書館，不會(huì)利用圖書館”[12]23。因此，圖書館需要主動(dòng)向民眾介紹功能和資源，幫助他們認(rèn)識(shí)并使用圖書館。在陳獨(dú)醒的引領(lǐng)下，私立浙江流通圖書館率先開展一系列圖書館勸學(xué)活動(dòng)，包括張貼宣傳標(biāo)語、發(fā)放勸學(xué)文宣、登報(bào)宣傳、露天演講、組織燈彩會(huì)、舉辦圖書館展覽會(huì)、寄書信推介、發(fā)年箋推介、在電影中宣傳、創(chuàng)作相關(guān)壁畫以及組織讀書會(huì)等[18]。宣傳推廣活動(dòng)豐富多樣，以此向民眾介紹流通圖書館及其資源和服務(wù)，激發(fā)民眾的使用熱情。

2. 1. 2 向圖書館界推廣

陳獨(dú)醒積極向圖書館界呼吁重視圖書館資源流通。他多次前往全國各地進(jìn)行演講，積極參與行業(yè)活動(dòng)及社會(huì)教育會(huì)議，利用各種機(jī)會(huì)推廣流通圖書館的理念與實(shí)踐。陳獨(dú)醒還將開辦私立浙江流通圖書館的經(jīng)驗(yàn)和見解撰寫成文，公開發(fā)表，供同行參考。自1931年起，私立浙江流通圖書館陸續(xù)出版由陳獨(dú)醒撰寫的《怎樣叫做流通圖書館》《圖書館為什么要?jiǎng)袢俗x書》《圖書為什么要流通》《怎樣辦理流通圖書館》等專著，并從1932年起發(fā)行《中國出版月刊》[19]。這些出版物于全國范圍內(nèi)發(fā)行，在圖書館界有一定影響力，可供人們認(rèn)識(shí)和了解私立浙江流通圖書館[20]。

2. 1. 3 向有關(guān)部門倡導(dǎo)

陳獨(dú)醒不遺余力地爭取政策層面的支持。在1929年首屆中華圖書館協(xié)會(huì)年會(huì)上，陳獨(dú)醒建議教育部，“提倡流通圖書館事業(yè)；并且另行各省教廳責(zé)成省立縣立圖書館一律限期增設(shè)流通圖書部”[12]3。此后的政府工作部分采納了這個(gè)建議。1932年，首屆中國社會(huì)教育社年會(huì)修訂陳獨(dú)醒提案，形成了“由本社提倡流通圖書館案”。具體辦法包括：由本社征集各種流通圖書館之辦法及民眾教育館之辦法，分發(fā)各社教機(jī)關(guān)；由本社通函各公私立圖書館及民眾教育館圖書部注意圖書之流動(dòng)，如巡回文庫、通信借閱、專差送閱等[21]。

2. 2 提升讀者到館體驗(yàn)

2. 2. 1 閱讀環(huán)境與服務(wù)的完善

私立浙江流通圖書館“對(duì)于閱覽工作，未嘗因致意流通事務(wù)而有所忽略”。除了初創(chuàng)之第一年因受制于館屋，未設(shè)置閱覽室，其余時(shí)期都開設(shè)了閱覽室，而且是逐年擴(kuò)充。1926年，開設(shè)的閱覽室有4張單人閱讀桌和1張閱報(bào)大桌，平均每日有35名讀者。1933年，圖書館遷至寬敞的鼓樓，增設(shè)兒童閱覽室、成人閱覽室和雜志報(bào)紙閱覽室，可容納170人。圖書館為之購置桌椅、柜架和參考圖書，并征訂400多種雜志和26份報(bào)紙?！叭缡窃O(shè)備雖不足稱洋洋大觀，亦差堪應(yīng)地方人士之需矣”，日均到館閱讀人數(shù)達(dá)到220人。此外，陳獨(dú)醒還積極籌措資金，計(jì)劃夜間開館[19]。

2. 2. 2 簡化到館借閱流程

為方便讀者借閱，私立浙江流通圖書館聘用專職人員，制定便捷的借書流程。讀者只需熟悉圖書館章程，填寫個(gè)人保證書并提供鋪保書柬。之后，由館員查證印章的真?zhèn)危?yàn)證通過后，讀者即可獲得借書證，此后便憑借書證借書。如果讀者無法找到保證人，也可以通過繳納保證金來獲得借書證。讀者還可以委托他人到館，憑借書證代為借書[22]27。隨著服務(wù)質(zhì)量的不斷提升和勸學(xué)活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，到館借書的讀者數(shù)量逐年增長，從1925年的3 368人增加至1932年的8 657人[19]。

2. 3 圖書的定向陳列和動(dòng)態(tài)巡回

2. 3. 1 陳列圖書：目標(biāo)化圖書分配

陳列圖書是指，圖書館將成批的書籍送往尚未設(shè)置圖書部門的公共團(tuán)體供人閱讀，以此遷就讀者，將特定的書籍分配給有需要的人。自1925年8月起，圖書館每月向湖墅新民小學(xué)更新投放50本兒童圖書，除節(jié)假日外，每日有約45名讀者。到1926年8月，圖書館添置了大量兒童圖書，服務(wù)范圍擴(kuò)大至杭州的11所小學(xué)，每日有約400名讀者。1928年，服務(wù)覆蓋了更多小學(xué)、貧兒院和工會(huì)，1929年，閱覽量達(dá)到113 548人次[19]。圖書館還將館內(nèi)閑置的感化與宗教類書籍送至監(jiān)獄、養(yǎng)老院、寺廟和教堂等機(jī)構(gòu)，讓不同書籍在特定人群中發(fā)揮應(yīng)有作用。同時(shí)，圖書館計(jì)劃收集農(nóng)民群體需要的書籍，以便將來送書下鄉(xiāng)，滿足農(nóng)村讀者的閱讀需求[23]。

2. 3. 2 巡回書車：動(dòng)態(tài)的公共閱讀推廣

巡回書車是私立浙江流通圖書館推廣公共閱讀的創(chuàng)新舉措。館員推著裝載有100？150冊書刊的特制書車，前往人流密集的市場和公園，在每個(gè)地點(diǎn)停留二三小時(shí)，借以張羅閑人閱書，引導(dǎo)其向圖書館問津。1928年10月首次推出巡回書車時(shí)，陳獨(dú)醒隨車宣傳，因活動(dòng)多在周末進(jìn)行，每日讀者超過了100人。到1928年底，巡回書車已吸引23 970名讀者，1929年增加至29 606人，1930年為21 775人[19]。巡回書車不僅促進(jìn)圖書館資源的流通，還促進(jìn)社會(huì)公共閱讀文化的形成。私立浙江流通圖書館巡回書車的成功做法，促使杭州的省立圖書館和民眾教育館相繼效仿，紛紛開展類似服務(wù)[24]。

2. 4 創(chuàng)新借書方式

2. 4. 1 通信借書：開展遠(yuǎn)程服務(wù)

私立浙江流通圖書館借鑒了上海通信圖書館的通信借書辦法。距離圖書館較遠(yuǎn)的讀者，可以向圖書館郵寄書信，說明需要的圖書并附上相應(yīng)郵資，圖書館按照書信信息將圖書郵寄至讀者指定地址[22]43。1925年建館伊始，通信借書是圖書館主要的資源流通業(yè)務(wù)，到1932年該業(yè)務(wù)已覆蓋浙江省75個(gè)縣中的61個(gè)，甚至服務(wù)了綏遠(yuǎn)、察哈爾、云南和廣西等地的讀者，用戶從最初的806人增加到5 134人[19]。一位相隔百里的讀者特意發(fā)表文章贊揚(yáng)該借書方式的簡便：書單寄出，不日圖書即至家門，真乃便利之至[25]。

2. 4. 2 圖書代理處：提高遠(yuǎn)程服務(wù)效率

為了方便遠(yuǎn)程讀者借書和節(jié)省郵資，私立浙江流通圖書館在通信借書用戶較多的地區(qū)設(shè)立了圖書代理處。當(dāng)某地通信借書用戶超過10人時(shí)，由5名以上人員聯(lián)合署名可申請?jiān)O(shè)立圖書代理處。圖書館接收申請后，協(xié)助用戶建立代理處，使之成為連接圖書館與遠(yuǎn)程讀者的橋梁。代理處成立后，統(tǒng)一負(fù)責(zé)處理借閱請求、收取郵資和借還書等工作[22]66。設(shè)立圖書代理處可進(jìn)一步簡化到館借閱流程，降低借閱成本，增強(qiáng)本地讀者間的聯(lián)系。到1931年，浙江省已經(jīng)有62個(gè)縣設(shè)立了圖書代理處[26]，提高了遠(yuǎn)程服務(wù)效率。

2. 4. 3 車送圖書：送書上門的實(shí)踐

由于私立浙江流通圖書館的帶動(dòng)作用，周邊的圖書館也逐漸開展巡回書車服務(wù)。1931年，陳獨(dú)醒認(rèn)為巡回書車在當(dāng)?shù)氐臄?shù)量已經(jīng)飽和，便停止該項(xiàng)業(yè)務(wù)，推出了更為便捷的車送圖書服務(wù)，直接將書刊送到讀者家中。在啟動(dòng)車送圖書服務(wù)前，圖書館為激發(fā)民眾閱讀興趣，多次分發(fā)勸學(xué)文，并向各機(jī)構(gòu)和團(tuán)體贈(zèng)送圖書目錄作為借書指引。與此同時(shí)，圖書館在城市主要的街道上安置了14個(gè)木制信箱，供收集借書請求之用。讀者填寫帶有詳細(xì)地址的借書單，投入信箱，圖書館工作人員每天會(huì)整理這些請求信，并于次日將讀者所需圖書送至指定地址。車送圖書節(jié)省了讀者的出行和通信成本，體現(xiàn)了私立浙江流通圖書館積極主動(dòng)的服務(wù)意識(shí)和便民利民的追求。實(shí)施首年，車送圖書服務(wù)8 474位讀者，借出

13 747冊圖書[19]。

3 陳獨(dú)醒流通圖書館思想及實(shí)踐的影響

3. 1 對(duì)圖書館社會(huì)教育的歷史貢獻(xiàn)

1925年，私立浙江流通圖書館創(chuàng)設(shè)于杭州城北湖墅郵局內(nèi)，最初的創(chuàng)辦經(jīng)費(fèi)是陳獨(dú)醒的個(gè)人積蓄400元，工作人員只有陳獨(dú)醒夫婦二人[23]。到了1936年，圖書館搬遷至寬敞的鼓樓，館員5人，年度經(jīng)費(fèi)2 640元，館藏書籍3萬冊，規(guī)模遠(yuǎn)超同期的私立圖書館[27]29。更為突出的是，私立浙江流通圖書館運(yùn)用多種流通辦法，日均服務(wù)935名讀者[28]，在私立圖書館中可謂遙遙領(lǐng)先，與藏書31萬冊的浙江省立圖書館相比也毫不遜色[27]8。對(duì)此，浙江省立圖書館館長陳叔諒盛贊“圖書之用貴乎流通”。私立浙江流通圖書館多渠道的高效流通服務(wù)，充分利用了圖書館資源，有力地推動(dòng)了社會(huì)教育工作。教育部部長蔣夢麟為其題贈(zèng)“廣播智識(shí)于民眾”[2]。蔣介石、蔡元培、胡漢民等更是稱贊其“事業(yè)之重要已大著于社會(huì)”，并發(fā)起募捐支持其發(fā)展[29]。

更為重要的是，私立浙江流通圖書館的成功實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)推廣，在國內(nèi)引起了各界對(duì)流通圖書館的關(guān)注，掀起了實(shí)踐熱潮。蔡元培說，陳獨(dú)醒的工作讓圖書館資源流通有了創(chuàng)新和發(fā)展，其不懈的宣傳推廣為全國圖書館資源流通的進(jìn)步提供了“試辦于各地”的具體依據(jù)[16]1。尤其是1929年，受陳獨(dú)醒“提倡流通圖書館案”的影響，以及私立浙江流通圖書館成績的鼓舞，各圖書館紛紛效仿實(shí)施流通工作，如開放到館借書、仿行巡回書車、定向陳列圖書等[14]。1933年，中華圖書館協(xié)會(huì)強(qiáng)調(diào)了圖書館啟發(fā)民智的職責(zé)，在當(dāng)時(shí)財(cái)政緊縮的背景下，提出了“盡力謀所有圖書之流通”的倡議[15]1。1936年教育部統(tǒng)計(jì)顯示，全國有4 041家圖書館，其中流通類圖書館首次作為獨(dú)立類別納入統(tǒng)計(jì)，合計(jì)37家，分布在10個(gè)省市[30]。而且，越來越多的圖書館設(shè)立流通部門，即便未設(shè)立流通部門的圖書館，也開始注重資源流通，采取多種方式滿足社會(huì)教育需求。這些變化和成就都離不開陳獨(dú)醒的貢獻(xiàn)?？傊惇?dú)醒流通圖書館的思想及實(shí)踐為近代圖書館事業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與資源，推動(dòng)近代圖書館積極承擔(dān)社會(huì)教育職責(zé)。即便在今天，陳獨(dú)醒的工作仍對(duì)現(xiàn)代圖書館有積極影響，為圖書館事業(yè)的進(jìn)步與創(chuàng)新提供歷史借鑒與理論參考。

3. 2 對(duì)現(xiàn)代圖書館的啟示

3. 2. 1 圖書館資源流通

陳獨(dú)醒曾強(qiáng)調(diào)，“圖書的流通，不拘用什么方法，都可以使得；只叫他能便于實(shí)施，更能將書流到社會(huì)，深入民間，解決了民眾的讀書問題，那便好了”[16]22。為此，私立浙江流通圖書館盡其所能地通過各種辦法流通館藏資源，除了到館借書、通信借書、代理處借書和車送圖書等，還組織了圖書的定向陳列和動(dòng)態(tài)巡回。資源流通仍是現(xiàn)代圖書館的重要工作。陳獨(dú)醒盡其所能推動(dòng)資源的流通，其做法提醒現(xiàn)代圖書館應(yīng)依靠技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)優(yōu)化，繼續(xù)推進(jìn)圖書館資源的流通；加強(qiáng)與各類組織、教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)的聯(lián)系，分享資源和提供服務(wù)；合理利用圖書館資源，開展閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)閱讀文化。總之，圖書館資源流通提升了圖書館的社會(huì)價(jià)值，有利于圖書館事業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

3. 2. 2 讀者需求導(dǎo)向

陳獨(dú)醒始終堅(jiān)持“圖書館的設(shè)施處處順應(yīng)民眾的需要”[12]2。通過不斷優(yōu)化借閱流程和改善閱讀環(huán)境，私立浙江流通圖書館為讀者提供了高效且舒適的借閱服務(wù)。針對(duì)不同讀者群體的需求，私立浙江流通圖書館定向配置書刊，在公共場所開展巡回書車服務(wù)。對(duì)于不便來館的讀者，通過通信借書、代理處借書以及車送圖書等方式，降低讀者的出行和郵寄成本?，F(xiàn)代圖書館應(yīng)堅(jiān)持以讀者需求為導(dǎo)向，在規(guī)劃和執(zhí)行工作時(shí)，緊扣讀者實(shí)際需求，提供個(gè)性化和便捷的服務(wù)。這樣不僅能提升讀者的使用體驗(yàn)，還增強(qiáng)了圖書館的服務(wù)能力以及社會(huì)影響力。

3. 2. 3 圖書館推廣

在近代中國圖書館的推廣工作上，陳獨(dú)醒無疑是開創(chuàng)性的實(shí)踐者。他率先開展圖書館勸學(xué)活動(dòng)，通過張貼標(biāo)語、發(fā)放文宣、登報(bào)宣傳、露天演講、組織燈彩、辦展覽會(huì)、寄書信、發(fā)年箋、電影宣傳、創(chuàng)作壁畫、組織讀書會(huì)等，引導(dǎo)民眾認(rèn)識(shí)和使用流通圖書館。同時(shí)，他還通過發(fā)表文章、舉行演講和提交提案等方式，向圖書館界及政府部門宣傳和推廣流通圖書館，呼吁重視圖書館資源流通?，F(xiàn)代圖書館需要繼續(xù)保持積極姿態(tài)，結(jié)合時(shí)代特征和民眾需求，采用多種渠道和手段加強(qiáng)宣傳推廣。此外，圖書館界內(nèi)部的交流與合作同樣重要，還需分享成功經(jīng)驗(yàn)與資源，攜手推動(dòng)圖書館事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 論壇：究竟怎么叫流通圖書館[J].中國出版月刊，1934（1/2）： 1-2.

[2] 九年的浙江流通圖書館：本館光榮史之片段[J].中國出版月刊，1934（1/2）：26-27.

[3] 付俊良，何玲.圖書館學(xué)家陳獨(dú)醒史跡新探[J].山東圖書館學(xué)刊，2021（3）：37-40.

[4] 鄭爽.民國流通圖書館對(duì)社會(huì)閱讀的貢獻(xiàn)與啟示[J].圖書館理論與實(shí)踐，2018（2）：108-112.

[5] 萬華英.被遺忘的圖書館學(xué)家陳獨(dú)醒[J].山東圖書館學(xué)刊， 2017（2）：40-45.

[6] 平保興.論民國時(shí)期陳獨(dú)醒的圖書館學(xué)貢獻(xiàn)[J].山東圖書館學(xué)刊，2016（1）：37-41.

[7] 王昭.民國時(shí)期私立浙江流通圖書館述略[J].新世紀(jì)圖書館， 2013（6）：83-85.

[8] 韓永進(jìn).中國圖書館史：近代圖書館卷[M].北京：國家圖書館出版社，2017：82.

[9] 圖書館規(guī)程（四年十月二十三日）[J].教育公報(bào)，1915（8）： 14-15.

[10]教育部社會(huì)教育司.圖書館[M].南京：正中書局，1941：53.

[11]馬宗榮.研究：中國圖書館事業(yè)的史的研究[J].民眾教育， 1931（4/5）：1-13.

[12]陳獨(dú)醒.怎樣叫做流通圖書館[M].杭州：私立浙江流通圖書館宣傳部，1930.

[13]九年的浙江流通圖書館：創(chuàng)辦流通圖書館之動(dòng)機(jī)[J].中國出版月刊，1934（1/2）：1-2.

[14]全國圖書館辦理流通圖書館的概況[J].中國出版月刊，1934（1/2）：32-34.

[15]許振東.圖書之流通[M].杭州：浙江省立圖書館，1933.

[16]陳獨(dú)醒.圖書為什么要流通[M].杭州：私立浙江流通圖書館宣傳部，1932.

[17]九年的浙江流通圖書館：開館以前之計(jì)劃[J].中國出版月刊， 1934（1/2）：2-4.

[18]陳獨(dú)醒.圖書館為什么要?jiǎng)袢俗x書[M].杭州：私立浙江流通圖書館宣傳部，1931：8-32.

[19]九年的浙江流通圖書館：事業(yè)[J].中國出版月刊，1934（1/2）： 11-19.

[20]陳濤.普及教育與流通圖書館事業(yè)[J].江蘇教育通訊，1933（1）：12-14.

[21]中國社會(huì)教育社第一屆年會(huì)議決案：提倡流通圖書館案[J].教育周刊，1932（137）：7-8.

[22]陳獨(dú)醒.怎樣辦理流通圖書館[M].杭州：私立浙江流通圖書館宣傳部，1932.

[23]陳獨(dú)醒.論壇：私立浙江流通圖書館的四干主義[J].中國出版月刊，1934（1/2）：19-24.

[24]陳獨(dú)醒.私立浙江流通圖新創(chuàng)腳踏車送書[J].中國圖書館聲， 1931（4）：26-27.

[25]念馨.論壇：站在借書人的立場來說流通圖書館[J].中國出版月刊，1934（1/2）：12-14.

[26]陳獨(dú)醒.推廣：怎樣辦理流通圖書館：在江蘇省立教育學(xué)院講辭孫恭紀(jì)錄[J].民眾教育，1931（4/5）：27-32.

[27]浙江省立圖書館.浙江全省圖書館概覽（第四回）[M].杭州：浙江省圖書館協(xié)會(huì)，1936.

[28]私立浙江流通圖書館現(xiàn)行事業(yè)概況表[J].中國出版月刊， 1934（1/2）：1.

[29]教育消息：國內(nèi)：蔣中正等為流通圖書館募捐[J].江西教育公報(bào)，1929（8/9）：66-67.

[30]本國教育文化史的新頁[J].教育雜志，1936（9）：142.

Chen Duxing’s Thoughts and Practices on Social Education in the Circulating Library

Wei Po

Institute of Chinese Social History of Ocean University of China， Qingdao， 266100

Abstract In response to the challenges of implementing social education through libraries， Chen Duxing founded the Private Zhejiang Circulating Library in 1925. Drawing on both domestic and international practices in library resource circulation and combining them with his personal experiences and ideals， Chen centered the library’s operations on resource circulation. The library promoted its services to the public， the library community， and the government. It optimized in-library borrowing， developed targeted collections， and established mobile book services in public spaces. The library also introduced innovative services such as borrowing via letters， book agency stations， and bicycle-based book delivery. Chen Duxing’s thoughts and practices on social education in the circulating library propelled the advancement of modern library resource circulation and contributed to social education efforts. His concepts of circulation， reader-oriented service， and promotional strategies provide valuable lessons for the development of contemporary libraries.

Keywords Chen Duxing； Private Zhejiang Circulating Library； Social education； Circulation