高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略初探

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)起著重要作用，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力具有重要的意義和價(jià)值。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高中英語教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都發(fā)生了較大的改變，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)課堂知識(shí)的吸收，高中英語教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，針對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因和現(xiàn)象進(jìn)行分析，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)的能力。基于此，本文對(duì)高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行探究，旨在讓學(xué)生對(duì)高中英語產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)興趣；策略初探

作者簡(jiǎn)介：牛繼貞，山東省沂南第一中學(xué)。

一、引言

在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，高中英語教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，采用填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，往往導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣，失去學(xué)習(xí)英語的自信心。因此，高中英語教師應(yīng)積極擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，借助有效的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于豐富其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其英語學(xué)習(xí)效率不斷提高。

二、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

首先是高中英語教師受應(yīng)試教育思想影響較深。隨著新課標(biāo)的改革與實(shí)施，對(duì)于各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)提出了嚴(yán)格的要求，要求高中英語教學(xué)過程中要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，但是在日常教學(xué)過程中教師依舊遵循應(yīng)試教育思想。部分教師在教學(xué)過程中為了更好地達(dá)到考試內(nèi)容與教材當(dāng)中制定的教學(xué)要求，往往會(huì)開展單一枯燥的教學(xué)活動(dòng)，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，進(jìn)一步增加了學(xué)生的心理壓力；另一方面教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，因此在學(xué)習(xí)過程中也就無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在開展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)時(shí)便沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

其次是沒有形成完整的高中英語教學(xué)體系。高中英語的課堂教學(xué)效率不高，教師沒有很好地完成既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生沒有很好的對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行吸收和消化。這是由于高中英語教學(xué)體系還不夠完整，還有很多問題亟待解決。在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，有些教師未能與時(shí)俱進(jìn)，所用的教學(xué)方法還是相對(duì)比較傳統(tǒng)古老的，在教學(xué)過程中不能與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也缺少關(guān)注，或者又過于注重知識(shí)的講解，教學(xué)過程缺乏趣味性，枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏積極主動(dòng)性。很多教師的教學(xué)大綱以及教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行改編的，所以要想提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先就要改善教師的教學(xué)方法，完善高中英語教學(xué)體系，從根本上解決問題。

三、高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

首先是能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中英語教學(xué)過程中，一旦把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，并對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以激發(fā)之后，有利于快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中英語語言學(xué)習(xí)包括對(duì)詞匯的積累、語法的補(bǔ)充，以及各類習(xí)題。學(xué)習(xí)英語并不單純是為了高考，在學(xué)生步入大學(xué)，步入社會(huì)之后，英語知識(shí)都發(fā)揮著巨大的作用。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就要讓學(xué)生深刻理解到這一點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)英語語言學(xué)習(xí)有足夠的心理預(yù)設(shè)。

其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，從而使他們的整體水平得到持續(xù)提升。在英語課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生正面影響。通過提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，可以使其英語技能和水平得到進(jìn)一步提升，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式得到持續(xù)優(yōu)化。另外提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要作用與意義。在高中階段，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是提升學(xué)生英語技能的關(guān)鍵。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)遇到一些問題，教師可以讓他們先學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，然后就其中的難點(diǎn)進(jìn)行解答。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而在學(xué)習(xí)過程中做到查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

高中英語知識(shí)相對(duì)復(fù)雜，教材中的陌生詞匯以及句子語法對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度較大，高中英語教師在教學(xué)過程中要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生身邊熟悉的事物相結(jié)合，從而將教材中的新知識(shí)傳授給學(xué)生，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師在完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)盡可能地挖掘與學(xué)生生活體驗(yàn)密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)資源。針對(duì)學(xué)生不熟悉的單元與板塊，設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入，在課堂活動(dòng)中補(bǔ)充一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的材料來降低學(xué)習(xí)難度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠感受英語課堂帶給他們的快樂。同時(shí)從學(xué)生的生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，有助于學(xué)生整合已有的經(jīng)驗(yàn)，從而讓他們更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。

（二）創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，做好興趣教學(xué)

環(huán)境是影響高中生英語學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。為了讓學(xué)生有一個(gè)良好的上課體驗(yàn)，高中英語教師可以從學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境入手，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。高中階段的英語知識(shí)點(diǎn)較多，又面臨高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。在以往的教學(xué)中，很多教師會(huì)通過灌輸知識(shí)的方式充實(shí)學(xué)生的大腦，拓展學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知，但這樣的教學(xué)方式，課堂氛圍枯燥乏味，影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成。打造活躍課堂，開放課堂，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，才能讓學(xué)習(xí)氛圍越來越和諧。教師要把握教學(xué)的尺度，在英語課堂教學(xué)過程中做到張弛有度。結(jié)合實(shí)際生活傳授英語知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下參與英語學(xué)習(xí)，積極討論，將課堂中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師轉(zhuǎn)變授課方式，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，使英語學(xué)科的人文性得以發(fā)揮。如在講解“Earthquakes”這一單元時(shí)，教師可以結(jié)合社會(huì)新聞，讓學(xué)生了解地震這種自然災(zāi)害對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。利用社會(huì)新聞開展課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在接觸主題式學(xué)習(xí)內(nèi)容前，先有自己的想法和思考。這不僅能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生擁有更多的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)聆聽。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生面對(duì)一成不變的教材內(nèi)容時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生乏味的感覺，因此，高中英語教師可以通過讓學(xué)生聽英文歌曲、唱英文歌曲或者看英文電影等方式來提升學(xué)習(xí)興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)可以多聽一聽英文歌曲，找一些優(yōu)美的、積極向上的英文歌可以跟著唱一唱，音樂也是一種教育形式，既能陶冶情操，又能在潛移默化中讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以找一首簡(jiǎn)單的英文歌，讓學(xué)生在英語課前唱一唱，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，It's my life是一首勵(lì)志又簡(jiǎn)單的英語歌曲，由美國(guó)硬搖滾樂隊(duì)Bon Jovi演唱，Bon Jovi想通過這首歌告訴聽眾，要直面困難，積極向上。這首歌有助于激發(fā)學(xué)生堅(jiān)定學(xué)好英語的決心，這也是一種輕松有效提升英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

（四）積極鼓勵(lì)和安慰學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語過程中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難，尤其是對(duì)于部分學(xué)困生來說，由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，導(dǎo)致他們害怕發(fā)言。因此，教師教學(xué)時(shí)，首先復(fù)習(xí)一些學(xué)生熟悉的短語和句型，然后慢慢增加難度，介紹新短語和句型。這樣可以使基礎(chǔ)不好的學(xué)生也能積極參與課堂學(xué)習(xí)，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的魅力。同時(shí)運(yùn)用知識(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要途徑。如果學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，他們會(huì)獲得成就感。因此，在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的過程中，高中英語教師必須鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，積極為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更好地感受英語學(xué)習(xí)的意義和樂趣。

（五）創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方法，開闊學(xué)生的視野

閱讀教學(xué)作為高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)階段的英語閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地采取各種新穎的教學(xué)手段，提升學(xué)生的英語閱讀興趣。高中生的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程也是不盡相同的，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，尤其是學(xué)困生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)出目標(biāo)分層教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在閱讀中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)成就感的引導(dǎo)下增強(qiáng)對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，提升英語水平。

（六）采用多元化的教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

高中英語學(xué)習(xí)過程相對(duì)枯燥乏味，因此，高中英語教師應(yīng)在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法來增強(qiáng)教學(xué)的新穎性和豐富性，讓高中英語課堂變得生動(dòng)、充滿趣味性。在日常的教學(xué)中，教師可以利用周圍的一切，采取多樣的教學(xué)手段教授學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在教導(dǎo)學(xué)生“The story of success”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示一些成功企業(yè)家的英語演講視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。之后讓學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，假設(shè)自己就是一位成功人士，在接下來即將要進(jìn)行的演講中，要如何說、如何做。之后上臺(tái)進(jìn)行表演，在演講過程中，可以讓其他同學(xué)對(duì)演講的學(xué)生進(jìn)行英語提問，討論涉及的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)所有學(xué)生都演講完后，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)誰的故事最有趣，誰的演講最成功，以此吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解和掌握，促使學(xué)生英語能力得到全面發(fā)展。本文主要對(duì)高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行探究，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)更新教學(xué)方案，結(jié)合英語教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行更新和優(yōu)化。教師要恰當(dāng)開展英語教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提高。

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