“雙減”背景下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的若干思考與嘗試

摘 要：學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要保障。本文結(jié)合實(shí)例從觀、學(xué)、練三個(gè)方面著手，闡述如何幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：書(shū)寫(xiě)教學(xué)；觀、學(xué)、練、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

作者簡(jiǎn)介：何小惠，衢州新星小學(xué)。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出了具體要求：能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞；能正確地使用大小寫(xiě)字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。可見(jiàn)，學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的良好時(shí)機(jī)。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終身，它是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。有了正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心就會(huì)被激發(fā)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)良性循環(huán)狀態(tài)。筆者在日常教學(xué)中采用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，有了一些切身體會(huì)。下面，筆者結(jié)合實(shí)例談?wù)勛约簩?duì)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的一些思考和做出的嘗試。

一、“觀”——“標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)”觀到心，夯實(shí)書(shū)寫(xiě)之“根”

新課標(biāo)指出，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，必須要給學(xué)生輸入大量的標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)范例，夯實(shí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)之“根”。只有“根”深“蒂”固，才會(huì)“枝”繁“葉”茂。

（一）感知教材書(shū)寫(xiě)之精華

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。人教版小學(xué)英語(yǔ)教材中包含標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)模板。三年級(jí)上冊(cè)教材Letters and sounds板塊有26個(gè)字母在四線格中的書(shū)寫(xiě)范例，三年級(jí)下冊(cè)教材Let's spell板塊有單詞在四線格中的書(shū)寫(xiě)范例，四年級(jí)教材中有短語(yǔ)和句子在四線格中的書(shū)寫(xiě)范例，五、六年級(jí)教材編排的則是一線格上的書(shū)寫(xiě)。從字母書(shū)寫(xiě)到單詞再到句子，教材一步一個(gè)臺(tái)階地鋪設(shè)書(shū)寫(xiě)教學(xué)，教師要用好教材，用透教材，帶領(lǐng)學(xué)生眼觀，手臨，心記……多管齊下，讓學(xué)生感知教材書(shū)寫(xiě)之精華，以教材為準(zhǔn)繩，為學(xué)生的正確書(shū)寫(xiě)搭臺(tái)。

（二）欣賞課外字帖之精美

豐富多樣的課程資源對(duì)學(xué)生的正確英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。只有大量的正確的書(shū)寫(xiě)輸入，才能有高質(zhì)高效的書(shū)寫(xiě)輸出。除了教材之外，現(xiàn)在也有很多與教材配套的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)臨摹本，其中書(shū)寫(xiě)規(guī)范，排版精美，印刷清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)正確的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的良好學(xué)習(xí)資源。教師要幫助學(xué)生甄別、篩選一些貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的書(shū)寫(xiě)臨摹本，讓學(xué)生欣賞英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)之精美，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)正確英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的渠道。

（三）體驗(yàn)教師示范之精髓

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。標(biāo)準(zhǔn)的英文書(shū)寫(xiě)還需要教師的正確示范。不同于教材和字帖，教師的示范書(shū)寫(xiě)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，結(jié)合教師的講解，學(xué)生可以理清字母筆順，區(qū)分相似字母，突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)教師示范之精髓，總結(jié)書(shū)寫(xiě)心得，掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

二、“學(xué)”——“書(shū)寫(xiě)技巧”學(xué)到位，提升書(shū)寫(xiě)之“美”

好的方法是成功的一半。豐富多樣的書(shū)寫(xiě)技巧可以?xún)?yōu)化學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，提高書(shū)寫(xiě)效果，節(jié)約書(shū)寫(xiě)時(shí)間，提升書(shū)寫(xiě)美感。針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)唱、模仿力和記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)積累，筆者把英文書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn)編成兒歌，讓學(xué)生以說(shuō)、玩、演、唱等外顯形式熟記書(shū)寫(xiě)技巧，提升書(shū)寫(xiě)之“美”。

（一）字母書(shū)寫(xiě)技巧

字母書(shū)寫(xiě)是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)。字母書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量將決定詞、句、篇的書(shū)寫(xiě)效果。為了幫助學(xué)生更好地記憶字母書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，筆者編寫(xiě)了一首“字母書(shū)寫(xiě)七字歌”：

字母書(shū)寫(xiě)很容易，稍微傾斜正合意。

正確筆順不能忘，易錯(cuò)字母要牢記。

理清手寫(xiě)和印刷，分清兄弟和姐妹。

四線格中寫(xiě)字母，兩條標(biāo)準(zhǔn)要牢記。

大寫(xiě)字母一二格，小寫(xiě)尾巴上下拉。

熟記字母七字歌，字母書(shū)寫(xiě)真容易。

字母書(shū)寫(xiě)很容易，稍微傾斜正合意。

漢字書(shū)寫(xiě)要求端正。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)則不同，美觀的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)需要字母向右傾斜5°左右，這樣寫(xiě)出來(lái)的字母清楚整齊又美觀。

1.正確筆順不能忘，易錯(cuò)字母要牢記。正確的筆順是字母書(shū)寫(xiě)的基本要求。筆順正確，有助于學(xué)生記憶字母書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度，提升書(shū)寫(xiě)美觀度。這是學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的第一步。同時(shí)，對(duì)于一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字母，也要想方設(shè)法幫助學(xué)生理解并記憶。

26個(gè)字母中，有一部分字母的筆順與學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是不一致的。為了強(qiáng)化這些字母的筆順，加深學(xué)生對(duì)筆順的印象，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、對(duì)比等手段，整理出了這些字母的正確筆順。同時(shí)將書(shū)寫(xiě)作業(yè)中反復(fù)出錯(cuò)的字母收集、整理出錯(cuò)誤類(lèi)型并附上正確書(shū)寫(xiě)范例供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中，組織學(xué)生讀一讀、看一看、說(shuō)一說(shuō)、記一記這些整理出來(lái)的筆記，加深學(xué)生的印象。

2.理清手寫(xiě)和印刷，分清兄弟和姐妹。手寫(xiě)和印刷，指的是英語(yǔ)字母的手寫(xiě)體和印刷體；兄弟和姐妹，指的是外形相似不容易區(qū)分的字母。英語(yǔ)字母的手寫(xiě)體和印刷體是學(xué)生非常容易混淆的，外形相似的字母也是學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。

在教授完26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)之后，為了幫助學(xué)生有效區(qū)分字母手寫(xiě)體和印刷體，幫助學(xué)生梳理字母知識(shí)體系，筆者把字母的印刷體和書(shū)寫(xiě)體放在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論并歸納出兩者的異同點(diǎn)，有效避免書(shū)寫(xiě)誤區(qū)。

除了手寫(xiě)體和印刷體會(huì)影響學(xué)生的字母書(shū)寫(xiě)之外，外形相似的字母也是學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)路上的絆腳石。因此，在學(xué)習(xí)完26個(gè)字母之后，筆者與學(xué)生一起整理出了外形相近容易混淆的字母，并讓學(xué)生打印出來(lái)貼于書(shū)本封底處，平時(shí)多看多記，做到熟能生巧。

3.大寫(xiě)字母一二格，小寫(xiě)尾巴上下拉。不同于漢字書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)需要在四線三格上完成。為此，字母的占格又成了困擾學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的重要因素。

大寫(xiě)字母怎么占格？小寫(xiě)字母怎么占格？小寫(xiě)字母有尾巴的又該怎么占格？為了解決學(xué)生心中的疑惑，筆者讓學(xué)生先默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，待檢查批改正確之后，一起觀察所有大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)，觀察他們?cè)谒木€格中的占格，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：所有的大寫(xiě)字母都占一二兩格，由此得出“大寫(xiě)字母一二格”。

接著，筆者又引導(dǎo)學(xué)生觀察所有的小寫(xiě)字母：從小寫(xiě)字母的大小和占格分類(lèi)，他們可以分成幾類(lèi)呢？學(xué)生四人一組展開(kāi)討論，最后總結(jié)得知：小寫(xiě)字母可以分成兩大類(lèi)，有尾巴的和沒(méi)有尾巴的，有尾巴的一般占兩格，沒(méi)有尾巴的一般占一格。有尾巴的又可以分成兩類(lèi)：尾巴朝上的和尾巴朝下的，尾巴朝上的尾巴會(huì)往上走一格，尾巴朝下的會(huì)往下拉一格，由此總結(jié)出規(guī)律“小寫(xiě)尾巴上下拉”。

（二）句子書(shū)寫(xiě)技巧

句子的書(shū)寫(xiě)是字母書(shū)寫(xiě)的延伸。為了幫助學(xué)生寫(xiě)出正確規(guī)范的句子，筆者將句子書(shū)寫(xiě)的一些重點(diǎn)和要點(diǎn)編進(jìn)了“句子書(shū)寫(xiě)七字歌”中：

句子書(shū)寫(xiě)很容易，以下標(biāo)準(zhǔn)要牢記：

一大二空三標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)！

若在四線格中寫(xiě)，參考字母七字歌，

若在一線格上寫(xiě)，兩條標(biāo)準(zhǔn)要牢記：

字母穩(wěn)站地平線，心中常駐四線格。

熟記句子七字歌，句子書(shū)寫(xiě)真容易！

1.一大二空三標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。“一大二空三標(biāo)點(diǎn)”，這是英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)三要素。“一大”，指的是句子首字母要大寫(xiě)；“二空”，指的是單詞之間要有空隙（大約一個(gè)字母的間距）；“三標(biāo)點(diǎn)”，指的是句尾有標(biāo)點(diǎn)。英語(yǔ)句子中的句號(hào)和中文句子的句號(hào)不同，中文句號(hào)是一個(gè)小圓圈，英文句號(hào)是一個(gè)小圓點(diǎn)。這些細(xì)節(jié)都是影響句子書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵因素，教師必須教學(xué)到位，讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)盡量少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。

2.字母穩(wěn)站地平線，心中常駐四線格。地平線，指的是一線格中的基準(zhǔn)線，它相當(dāng)于四線格中的第三條線，是四線格中最重要的一條線。所有的大寫(xiě)字母都是站在這條線上，很多的小寫(xiě)字母也是以這條線為基準(zhǔn)?！暗仄骄€”讓字母有了歸屬感，因?yàn)橛械仄骄€的牽制，字母就不會(huì)忽上忽下地亂跑。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生心中有四線格的概念，字母的高矮大小也能正確把握。

三、“練”——“美觀書(shū)寫(xiě)”練到點(diǎn)，成就書(shū)寫(xiě)之“韻”

“勤學(xué)”了書(shū)寫(xiě)的各種技巧，接下來(lái)需要學(xué)生“苦練”書(shū)寫(xiě)了。書(shū)寫(xiě)練習(xí)枯燥乏味，教師怎樣幫助學(xué)生將書(shū)寫(xiě)練到點(diǎn)上，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，提高書(shū)寫(xiě)效果，成就書(shū)寫(xiě)韻味呢？日常教學(xué)中筆者嘗試了很多方法。

（一）練在“趣”點(diǎn)，以趣激練

“興趣是最好的老師”，在設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，教師可以將書(shū)寫(xiě)練習(xí)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中注入趣點(diǎn)，以趣激練。

人教版小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元的主題是“My home”。Let's learn板塊包含有關(guān)房間的5個(gè)英語(yǔ)單詞：bedroom、study、living room、kitchen、bathroom。課后作業(yè)需要學(xué)生抄寫(xiě)單詞以鞏固單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)目標(biāo)。那么，怎樣才能讓枯燥的抄寫(xiě)作業(yè)被學(xué)生所接受呢？經(jīng)過(guò)思考和摸索，筆者抓住小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)愛(ài)畫(huà)的心理特征，把英語(yǔ)抄寫(xiě)和繪畫(huà)相結(jié)合，要求學(xué)生給單詞配圖（如圖1），學(xué)生作業(yè)的積極性大大提高，很多學(xué)生的單詞書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、配圖精致，還有一些學(xué)生的作業(yè)不僅書(shū)寫(xiě)了本課新學(xué)的5個(gè)房間類(lèi)單詞，還補(bǔ)充了幾個(gè)相關(guān)的單詞。這樣的書(shū)寫(xiě)作業(yè)有“質(zhì)”，有“量”，更有“效”。

（二）練在“賽”點(diǎn)，以賽助練

舉辦書(shū)寫(xiě)比賽是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的良好契機(jī)。因?yàn)橛辛吮荣惖募?lì)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)就有了目標(biāo)，學(xué)生不僅愿意練，還會(huì)用心練。

開(kāi)學(xué)初，區(qū)教研室通知本學(xué)期將舉辦“小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽”。學(xué)生興趣盎然，課內(nèi)課外的抄寫(xiě)作業(yè)成了他們備賽的戰(zhàn)場(chǎng)。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的準(zhǔn)備和層層選拔，有三位學(xué)生獲得了參加區(qū)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽資格。他們克服困難，每天堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)練習(xí)，筆者也堅(jiān)持每天指導(dǎo)他們的書(shū)寫(xiě)（如圖2）。

功夫不負(fù)有心人，在大賽中三位參賽學(xué)生分別獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（三）練在“評(píng)”點(diǎn)，以評(píng)促練

評(píng)，指評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。書(shū)寫(xiě)練習(xí)一旦有了評(píng)價(jià)的及時(shí)跟進(jìn)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)積極性就會(huì)被激發(fā)，書(shū)寫(xiě)效果也會(huì)大大提升。

日常教學(xué)中，為了避免學(xué)生對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)出現(xiàn)疲憊感，筆者每隔一段時(shí)間都會(huì)組織學(xué)生對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行一次自評(píng)和互評(píng)，以此保持學(xué)生對(duì)抄寫(xiě)作業(yè)的熱情。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，他們很樂(lè)意接受這種評(píng)價(jià)方式，他們也很在乎評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)有“料”，有“效”，能有效促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

（四）練在“用”點(diǎn)，以用推練

語(yǔ)用是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。學(xué)以致用，讓學(xué)生的書(shū)法作品有用武之地，這是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的最佳動(dòng)力支點(diǎn)。

人教版小學(xué)英語(yǔ)教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元主要學(xué)習(xí)與星期相關(guān)的單詞。筆者在教授完本課內(nèi)容之后，將每天寫(xiě)在黑板右上角的中文課程表?yè)Q成英文課程表，給學(xué)生開(kāi)辟英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的練習(xí)場(chǎng)地。同時(shí)，周末的英語(yǔ)作業(yè)通過(guò)四人小組合作開(kāi)展，把班級(jí)周課程表轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)課程表。有些課程因?yàn)闀?shū)本上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，比如班隊(duì)課、社團(tuán)課等，學(xué)生或自己查資料，或?qū)で蠼處熀图议L(zhǎng)的幫助，各顯神通，高質(zhì)量地完成了一份完整的英語(yǔ)課程表。

英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就或在一朝一夕間完成。小學(xué)英語(yǔ)教師要時(shí)刻保持書(shū)寫(xiě)教學(xué)意識(shí)，重視學(xué)生的每一次書(shū)寫(xiě)練習(xí)，抓住學(xué)生的每一次書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)，重在平時(shí)“扎實(shí)練”，而不在臨時(shí)“抱佛腳”，不斷思考、摸索并嘗試英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，相信通過(guò)廣大教師的共同實(shí)踐和努力，學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力定能得到提升，有心插“柳”，總有一天，“柳”會(huì)成蔭。

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