守正創(chuàng)新 讓思政教育“活”起來

通過開展理論與實踐相結(jié)合的思政課，讓學生們『身在校園，心系天下』，用中學生的視角解讀天下大事，點贊中國智慧、中國方案，講好中國故事。

天津市第十八屆人大代表，天津市大中小學思政課教學指導委員會委員，天津師范大學馬克思主義學院思政專業(yè)導師，市級骨干教師, 學科培訓專家，課程指導專家、課題指導專家，天津市首批高中思想政治學科特色課程基地校項目負責人，津南區(qū)思政課工作室領(lǐng)銜專家；提出“感知—內(nèi)化—導行”高中思政課教學模式，推廣“思維導圖”在教學中的實踐與應(yīng)用，倡導并踐行“身在校園，心系天下”特色時政課程；曾被評為全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國巾幗建功標兵、全國三八紅旗手，獲得天津市五一勞動獎?wù)?；曾作為天津市基礎(chǔ)教育唯一代表，參加全國思想政治理論課教師座談會。

她是一位周身永遠散發(fā)著青年活力的教師，心中有夢，信念彌堅，躬耕杏壇二十九載，用事業(yè)的年輕態(tài)傳遞正能量，于守正創(chuàng)新中將思政課變得趣味盎然。她以“講好中國故事”方式培養(yǎng)學生的政治認同感，以透徹的說理和啟發(fā)性的引導給學生埋下真善美的種子，為學生扣好人生第一?？圩印Ｋ珜Р嵺`“身在校園，心系天下”高中特色時政課程，參與組織 “大中小幼”思政課一體化建設(shè)，主題活動多次被媒體報道，她善用“大思政課”，帶領(lǐng)學生邁入社會實踐大課堂。她，就是天津市咸水沽第一中學的正高級思政教師劉春艷。

嘗試創(chuàng)新讓思政課堂充滿“色彩”

從1994 年第一次站上講臺至今，劉春艷已經(jīng)在教育崗位上奮斗了29 年。從面容稚嫩的年輕姑娘到如今年過半百，52 歲的劉春艷依然快人快語、雷厲風行。29 年來，劉春艷上過的每一節(jié)思政課都充滿激情，這份激情既來自于她對教育的執(zhí)著，也來自于對學生的愛和責任。

立德樹人，思政領(lǐng)航。講好思政課的意義重大，但吸引力不足、枯燥乏味曾經(jīng)是思政課存在的“通病”。從成為思政課教師的第一天開始，劉春艷便不斷地在嘗試、創(chuàng)新教學方式。

“學生們不是不喜歡思政課，而是不喜歡乏味、枯燥、照本宣科的思政課。”在劉春艷看來，課堂應(yīng)該是充滿智慧的場所，而智慧的課堂應(yīng)該充滿靈動的色彩。所以，她的課堂總是在變化，她會嘗試各種授課方式，會為一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)而不斷琢磨、反思，在反思中不斷改變?！澳呐率峭瑯右还?jié)課，在不同的班級、面對不同的學生，我也會根據(jù)班級的特點進行微調(diào)。”劉春艷說，孔子說“因材施教”，她希望通過自己的努力，能夠讓學生們最快地愛上思政課，讓他們既能看得懂、看得進去，還能記得住、學得牢。

在咸水沽一中，提起劉春艷老師的思政課，學生們想到的是新穎、獨特、不重復，每節(jié)課都能有驚喜。每學期，只要有機會劉春艷就要上各類公開課，因為只有這樣才能像陌生人一樣重新審視自己，在各種爭論聲中甚至是批評聲中找準自己的方向。課堂上，她會用愛和智慧溫暖學生的心，永遠給他們舞臺、動力和希望，她會及時撲捉那些不可預(yù)約的精彩，將教育演繹得悄無聲息。

沉浸體驗讓學生從“聽眾”變“演員”

在當前信息爆炸的社會中，囿于經(jīng)驗、眼界，學生們面臨多元價值觀的沖擊，因此需要教師洞察社會信息，讓相對安靜的思政課堂“動”起來。

“教育就像做實驗，如果你告訴我如何做，我會記住一分鐘；如果你教我如何做，我會記住一節(jié)課；如果讓我自己做，我會記住一輩子?！眲⒋浩G說，她會根據(jù)課程內(nèi)容安排最合適的教學方式，讓學生們從“聽眾”變?yōu)椤把輪T”，進行沉浸式體驗。有一次在講到規(guī)則、秩序時，劉春艷將學生們帶出學校，用日常就能見到的交通法規(guī)讓學生們?nèi)ンw驗、感受?！皩W生們分角色扮演，在交警的配合下參與其中。我們將這個過程錄制下來，給學生們播放、講解，從而加深他們的理解。”劉春艷說，多年的教學經(jīng)驗告訴她，讓學生親身參與、加入其中，遠比坐在座位上點頭記憶深刻。

劉春艷倡導并實踐“身在校園，心系天下”高中特色時政課程，每節(jié)課5 分鐘的“時政述評”成為了劉春艷思政課堂的常態(tài)?！八皇莻鹘y(tǒng)意義上的新聞播報或新聞速覽，而是從當代中學生的視角，依托新媒體技術(shù)，應(yīng)用所學知識對社會熱點的深度解讀，更是理論與實踐相結(jié)合的生成性再創(chuàng)作?！眲⒋浩G說，比如將“思維導圖”引入課堂教學，讓學生們利用導圖軟件整合相關(guān)各種素材，制作“我的今日述評”，課上連接教室大屏幕，“枯燥”的“時政述評”變身為一幅幅精彩的創(chuàng)意作品。還比如學生們將微視頻引入“時政述評”，全新的視覺沖擊，激發(fā)起情感共鳴。從選取時政素材到針對性提出問題，再到選擇適當?shù)某尸F(xiàn)方式，每一次“時政述評”對于述評學生們來說，都是在自我辨析中思考、感悟真理的力量，在與同伴的思維碰撞中達成共識的過程。通過思政課的學習，學生們堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

傳承發(fā)展打造思政特色課程建設(shè)基地

思政課是立德樹人的重要課程，而思政教師隊伍的質(zhì)量會影響到課堂教學的效果，進而影響學生的發(fā)展。俗話說，教師要給學生一碗水，自己要有一桶水。

作為學校教師發(fā)展中心負責人，劉春艷對青年教師言傳身教，毫無保留，在她的引領(lǐng)下一批批青年教師脫穎而出，成為教育教學的骨干。她帶領(lǐng)自己的團隊不斷尋找新的研究點，豐富思政特色課程的內(nèi)涵與形式，深入探索特色課程基地建設(shè)規(guī)律。在她的引領(lǐng)下，咸水沽一中的思政課教學，永遠是鮮活的，運用“議題式”教學模式，講好中國故事成為課堂主旋律。劉春艷所帶的政治教研組多次被評為優(yōu)秀教研組，順利通過天津市普通高中思想政治學科特色課程基地評估驗收。

多年來，劉春艷一直探索如何把思政課真正上到學生們的“心里”，促進學生學科核心素養(yǎng)發(fā)展；牽手大中小幼思政課一體化聯(lián)盟，打開立德樹人“長鏡頭”；成立馬克思主義理論讀書社，引導學生們學經(jīng)典、悟經(jīng)典、用經(jīng)典；將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，咸水沽一中學子進社區(qū)與黨員群眾共鑄“中國夢”，與津南區(qū)人民檢察院跨界合作，打造全新法治課程；為思政教育教學助力，新冠肺炎疫情暴發(fā)初期，逆行冒雪為全市學生錄制多節(jié)思政公開課，應(yīng)邀指導甘肅、青海、新疆、西藏等地思政課及課程思政工作，在區(qū)域協(xié)調(diào)和東西部協(xié)作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。