希沃白板在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

魏濤

〔摘? ? 要〕? 隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念的全面普及，信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中的利用率越來越高，也在教學(xué)中充分證實(shí)了其實(shí)踐價(jià)值。教學(xué)方式的創(chuàng)新，是教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提升的先決條件。希沃白板是當(dāng)前比較流行的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有很高的應(yīng)用價(jià)值，也受到了很多教師的一致好評(píng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用希沃白板，可以充分發(fā)揮其靈活多變的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行全方位創(chuàng)新，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠全方位參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下牢固基礎(chǔ)。鑒于此，筆者將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體情況，對(duì)希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的融合應(yīng)用進(jìn)行分析，從而為希沃白板的教學(xué)價(jià)值提供更好的發(fā)揮空間。

〔關(guān)鍵詞〕? 希沃白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 112-114

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師所使用的方法是比較傳統(tǒng)化的，即通過單一灌輸式的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動(dòng)起來。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)比較抽象，灌輸式的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生聽起來非?？菰?，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣。在新課改逐步推進(jìn)的情況下，各種全新的教學(xué)技術(shù)手段也開始逐漸應(yīng)用于課堂，并取得了良好的教學(xué)效果。希沃白板是當(dāng)前比較流行的一種互動(dòng)式在線教學(xué)工具，通過對(duì)希沃白板的合理使用，可以有效擴(kuò)充教學(xué)手段，推動(dòng)師生與生生之間的互動(dòng)，從而使教師全方位掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠全身心地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。下文中，筆者將對(duì)希沃白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的論述分析，以期充分發(fā)揮希沃白板的教學(xué)使用價(jià)值。

一、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的意義

（一）實(shí)現(xiàn)思維層面的突破

希沃白板本身具備非常豐富的功能，可以讓小學(xué)生在傳統(tǒng)化課堂教學(xué)模式當(dāng)中所形成的固化學(xué)習(xí)思維得到全面突破。相比而言，小學(xué)低年段的學(xué)生因受心智發(fā)育的影響，容易產(chǎn)生定性思維，而希沃白板在教學(xué)中的應(yīng)用模式比較靈活，可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更好的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最終產(chǎn)生獨(dú)立思維，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的全面提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果從小學(xué)低年段開始持續(xù)使用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自身潛在的數(shù)學(xué)思維能力更容易被激發(fā)，能充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，產(chǎn)生一種多元化的思維習(xí)慣，這對(duì)其后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有很大幫助的。隨著數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的越發(fā)深入，拓寬思維是非常重要的。而希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的使用，正是充分發(fā)揮了思維的拓展性，實(shí)現(xiàn)了思維突破，對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的幫助作用是非常大的。

（二）強(qiáng)化教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理利用希沃白板，可以在很大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的豐富。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中引進(jìn)相關(guān)的知識(shí)體系，能對(duì)課本當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行豐富，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的配置升級(jí)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累提供條件。通過希沃白板的合理使用，教師可以對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，讓數(shù)學(xué)課堂的整個(gè)教學(xué)過程變得更加生動(dòng)。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行問題思考的過程中進(jìn)行充分引導(dǎo)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)全面地了解數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)思路，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的完美提升?，F(xiàn)階段，希沃白板所自帶的教學(xué)資源已經(jīng)非常豐富，可以為教師的課堂教學(xué)提供很好的素材支撐。教師在課堂教學(xué)過程中只需依照教學(xué)內(nèi)容，找到最合適的教學(xué)素材供學(xué)生使用即可，這就從根源上解決了課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富的問題。此外，教師還可以結(jié)合不同的教學(xué)素材，針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行分層式的知識(shí)講解，這樣能夠顯著提升課堂教學(xué)的活躍程度，對(duì)于課堂氛圍的塑造也是很有幫助的。

（三）提升師生之間的溝通水準(zhǔn)

希沃白板的又一個(gè)重要作用就是能推動(dòng)教師與學(xué)生之間的交流水準(zhǔn)，從而讓課堂教學(xué)的方式變得更加多樣化，使學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位得到有效突出；教師在課堂當(dāng)中的角色也由此轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的深入溝通，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，有些小學(xué)生自身的邏輯思維能力比較弱，在思考一些數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，很容易出現(xiàn)“鉆牛角尖”的情況，將一些比較簡(jiǎn)單的問題思考得過于復(fù)雜，由此對(duì)數(shù)學(xué)解題能力產(chǎn)生一定的影響。在這種情況下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法的實(shí)際效果可能收效甚微，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼之心，造成師生關(guān)系的緊張。鑒于這種情況，教師就可以借助于希沃白板進(jìn)行教學(xué)，將困擾學(xué)生的問題進(jìn)行全面分解，從而與學(xué)生共同解決問題。這樣，學(xué)生在教師的幫助下，能夠不斷攻克難關(guān)，解決問題，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。此外，在與學(xué)生溝通交流時(shí)，教師還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面引導(dǎo)教育，讓教師與學(xué)生之間的溝通交流更加密切，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（四）助力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的降低

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就具備一定的難度，小學(xué)生由于心智發(fā)育尚不成熟，課堂注意力比較難集中，從而導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的效果較差。此外，數(shù)學(xué)知識(shí)本身具備邏輯性，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在比較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)出現(xiàn)一些問題，在問題不斷累積的情況下，學(xué)生就可能逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。希沃白板作為一種全新的教學(xué)技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容變得直觀，使用具體的案例幫助學(xué)生代入，理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解有著非常重要的促進(jìn)作用。此外，在希沃白板的幫助下，課堂教學(xué)效率也會(huì)得到顯著提升。例如對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)的教學(xué)中，教師就可以使用動(dòng)畫片，找出其中與時(shí)間相關(guān)的內(nèi)容，如《小豬佩奇》其中的一節(jié)就出現(xiàn)了與時(shí)間相關(guān)的畫面。這樣一來，學(xué)生在這種具象化的表述中，就能夠全面理解時(shí)間這種抽象的概念，從而讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效得到顯著提升。

二、希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)化教師應(yīng)用希沃白板的靈活程度

教師在利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要靈活應(yīng)用，強(qiáng)化自身的教學(xué)能力水平，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的更新。具體而言，教師要具備較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用能力，從而更好地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)工作，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、制作以及相應(yīng)的修改。教師還要具備必要的計(jì)算機(jī)操作水平，在教學(xué)中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用各種教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在新課標(biāo)的相關(guān)要求下，教師除了要具備過硬的專業(yè)基礎(chǔ)之外，還應(yīng)具備扎實(shí)的多媒體教學(xué)設(shè)備操作能力，能夠熟練運(yùn)用希沃白板，讓希沃白板與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行完美融合。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，還要關(guān)注當(dāng)前教學(xué)資源的全面開發(fā)與利用，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，學(xué)校方面也要開展相應(yīng)的活動(dòng)，讓教師能夠在第一時(shí)間掌握到最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，如可以借助多媒體教學(xué)平臺(tái)，與其他學(xué)校的教師一起，就使用希沃白板等現(xiàn)代化教學(xué)資源的心得體會(huì)進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而將希沃白板的教學(xué)價(jià)值最大程度地發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）利用希沃白板提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的投入程度

對(duì)于小學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)的投入性一直都是需要教師重點(diǎn)監(jiān)督的問題。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，其內(nèi)容本身比較枯燥，對(duì)學(xué)生的吸引力往往不如語文、科學(xué)這些人文性比較強(qiáng)的學(xué)科。如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中投入程度長(zhǎng)時(shí)間不足，對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生明顯的負(fù)面影響。因此，教師需將希沃白板充分利用起來，熟練掌握相關(guān)使用方法，把希沃白板的價(jià)值最大程度地發(fā)揮出來，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件進(jìn)行全面的優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)在課堂當(dāng)中全面凸顯，讓學(xué)生在課堂上保持足夠的專注度。例如在關(guān)于多邊形面積的教學(xué)中，教師可以通過希沃白板進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的拓展教學(xué)，為學(xué)生逐步演示做題過程，給予學(xué)生充分思考的時(shí)間。學(xué)生通過具體的應(yīng)用題目，明確多邊形面積的具體計(jì)算方式，掌握應(yīng)用題的實(shí)際解題技巧。在不斷解決問題的過程中，學(xué)生就能夠全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)快速解決相關(guān)問題，真正做到學(xué)以致用。

（三）利用希沃白板幫助學(xué)生養(yǎng)成小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

希沃白板本身具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，因此教師可以使用希沃白板，充分發(fā)揮其互動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成分組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算，是小學(xué)階段最為重要的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，也是貫穿整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終的知識(shí)內(nèi)容。其相關(guān)的知識(shí)體系比較復(fù)雜，如果學(xué)生單槍匹馬地進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)。針對(duì)這種情況，教師就可以利用希沃白板，為學(xué)生展開小木棒分組捆綁練習(xí)，從而讓學(xué)生在掌握數(shù)理知識(shí)的同時(shí)，形成分組合作學(xué)習(xí)的理念。在具體操作上，教師可以將白板當(dāng)中出現(xiàn)的小木棒進(jìn)行分組，在每個(gè)分組中小木棒的數(shù)量存在差異。學(xué)生按照希沃白板的具體演示情況，對(duì)每一組中小木棒的具體數(shù)目進(jìn)行觀察，找出其中存在多余和缺少的部分。在這個(gè)過程中，學(xué)生在了解數(shù)理運(yùn)算相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于小組的概念也會(huì)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。如在小學(xué)二年級(jí)“數(shù)的加減法”的教學(xué)中，教師依然可以使用希沃白板中小木棒分組的方式開展教學(xué)，為學(xué)生詳細(xì)演示數(shù)的加減過程。學(xué)生還可以親自操作白板，完成木棒的移動(dòng)操作，從而對(duì)數(shù)的加法與減法形成更深層次的理解。對(duì)于數(shù)的乘除教學(xué)，同樣可以采用小木棒分組教學(xué)的方式，通過小木棒的分組與解綁，讓小學(xué)生對(duì)乘除法的理解更加生動(dòng)形象。在三位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)中，教師針對(duì)百位數(shù)不夠除的情況，可以在白板中對(duì)百位數(shù)的小木棒進(jìn)行分組解綁，之后放在十位數(shù)上進(jìn)行運(yùn)算，十位數(shù)不夠除的情況下同理。小學(xué)生通過木棒教學(xué)，在更加生動(dòng)形象地理解數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)，還能夠掌握分組合作學(xué)習(xí)的理念，領(lǐng)會(huì)到個(gè)人與集體之間的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到自己不懂的地方，在白板的演示下，也能夠自動(dòng)自覺地與身邊的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的討論，最終充分地掌握合作學(xué)習(xí)的基本方法。

（四）利用希沃白板對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)體系化的過程，因此，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的部分。學(xué)生需定期對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面梳理，找到其中的規(guī)律，這樣才可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力的提升。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師只能通過黑板進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的展示，學(xué)生并沒有養(yǎng)成梳理知識(shí)內(nèi)容的意識(shí)。而在希沃白板的幫助下，學(xué)生能夠非常高效地完成知識(shí)內(nèi)容的梳理，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧進(jìn)行深度開發(fā)。例如教師在教學(xué)過程中，可以利用希沃白板將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程通過表格的方式進(jìn)行展現(xiàn)，還可以讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)評(píng)委，為大家分析哪個(gè)學(xué)習(xí)流程是更加科學(xué)合理的。在這種互動(dòng)式的知識(shí)總結(jié)過程中，學(xué)生就能夠逐漸養(yǎng)成知識(shí)梳理的習(xí)慣。此外，通過合理應(yīng)用希沃白板，還能夠?qū)崿F(xiàn)綜合性的知識(shí)講解。在“小數(shù)除法”的運(yùn)算過程中有一道題目：小明有59.2元，剛好夠買2個(gè)籃球，請(qǐng)問：每個(gè)籃球多少元？學(xué)生需進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算。這時(shí)候，在希沃白板上，可以快速地將59.2元轉(zhuǎn)化為592角，然后利用592除以2，得出答案為296角；再利用元角分之間的單位轉(zhuǎn)換，得到296角等于29.6元的最終答案，完成對(duì)題目的解答。在解答題目的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的除法運(yùn)算、元角分的轉(zhuǎn)換等知識(shí)，有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合掌握，提高了綜合整理數(shù)學(xué)知識(shí)的效率。

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