山東抗日根據(jù)地關(guān)于“干部荒”緊張局面的應(yīng)對(duì)

任慶銀　駱曉彤

[摘要]山東抗日根據(jù)地是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日軍民打擊日本侵略者的重要戰(zhàn)場。隨著山東抗日根據(jù)地的發(fā)展和抗日武裝力量的壯大，迅速培養(yǎng)與造就大批干部，承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的歷史任務(wù)成為山東抗日根據(jù)地面臨的緊迫問題。為迅速建立起干部隊(duì)伍，中共中央山東分局采取開辦各類培訓(xùn)學(xué)校的辦法來應(yīng)對(duì)。山東抗日根據(jù)地及時(shí)又有針對(duì)性的黨政軍地各方面干部教育培訓(xùn)工作，是抗戰(zhàn)時(shí)期山東黨組織與黨中央在政治上保持高度一致，不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，敢于克服困難，勇于自我革命的生動(dòng)表現(xiàn)。山東抗日根據(jù)地卓有成效的工作很好地應(yīng)對(duì)了“干部荒”的緊張局面，為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利發(fā)揮了重要作用。

[關(guān)鍵詞]山東抗日根據(jù)地；干部教育培訓(xùn)；學(xué)習(xí)教育體系；自我提高；干部荒；

[作者簡介]任慶銀，齊魯工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，山東濟(jì)南250351；駱曉彤，齊魯工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，山東濟(jì)南250353。

[課題]本文系2021年度山東社科規(guī)劃項(xiàng)目“百年視閾下山東黨組織推進(jìn)自我革命研究”（課題編號(hào)：21CDSJ02）的階段性成果。

[中圖分類號(hào)] D261.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2023）07-0025-05

黨員干部教育培訓(xùn)是我們黨自我教育、自我管理的重要形式之一。中國共產(chǎn)黨勇于自我革命，要求全黨不斷提高“四個(gè)自我”能力。自我教育是實(shí)現(xiàn)自我提高的重要途徑。作為一個(gè)勇于自我革命的黨，不斷地通過學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以自我提高增強(qiáng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的自適應(yīng)能力，滿足革命斗爭對(duì)黨員干部能力的要求，這是非常必要的?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，隨著山東抗日根據(jù)地的發(fā)展，抗日武裝力量迅速壯大起來。山東黨組織也獲得了快速發(fā)展，黨員人數(shù)由1937年7月的兩千余人發(fā)展到1940年底的11萬余人。①隨著革命形勢的發(fā)展和黨員隊(duì)伍的壯大，中共山東地方組織面臨的緊迫問題就是迅速培養(yǎng)與造就大批干部，承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的歷史任務(wù)。面對(duì)缺乏干部的問題，為迅速建立起干部隊(duì)伍，中共中央山東分局采取的辦法就是開辦各類培訓(xùn)學(xué)校。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期極其困難的情況下，黨通過加強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)工作，為根據(jù)地培養(yǎng)了大批亟需的各類干部，較好地應(yīng)對(duì)了“干部荒”的緊張局面。拙文以抗戰(zhàn)時(shí)期山東黨組織的自我革命為切入點(diǎn)，將山東抗日根據(jù)地的黨員干部自我教育實(shí)踐作為研究對(duì)象，利用黨史史料和訪談資料，對(duì)抗戰(zhàn)期間山東抗日根據(jù)地黨員干部培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)運(yùn)作與歷史成就有一個(gè)粗線條的認(rèn)識(shí)，以期對(duì)黨的自身建設(shè)和黨領(lǐng)導(dǎo)下的干部隊(duì)伍建設(shè)有所啟發(fā)。

一、山東抗日軍政干部學(xué)校培養(yǎng)了大批黨政軍地干部

作為抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)重要的革命根據(jù)地，山東抗日根據(jù)地是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日軍民打擊日本侵略者的重要戰(zhàn)場。1938年5月，徐州失守，武漢危急。毛澤東電示，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)準(zhǔn)備向蘇、魯、豫、皖四省挺進(jìn)。根據(jù)這一戰(zhàn)略部署，中共中央決定將山東省委擴(kuò)大為蘇魯豫皖邊區(qū)省委。②隨著抗日戰(zhàn)爭形勢的發(fā)展，山東許多地方的黨組織需要黨員干部去恢復(fù)和加強(qiáng)，部隊(duì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)亟須干部來充實(shí)和提高，新建的抗日民主政權(quán)機(jī)關(guān)團(tuán)體也需要干部去領(lǐng)導(dǎo)和組織，因此，山東的各級(jí)黨政軍部門迫切需要大批干部，山東抗日根據(jù)地的干部缺口很大，面臨著“干部荒”的緊張局面。基于對(duì)形勢發(fā)展的戰(zhàn)略判斷和對(duì)各類干部的急切需要，中共蘇魯豫皖邊區(qū)省委于1938年6月創(chuàng)辦了山東抗日軍政干部學(xué)校，以培訓(xùn)抗戰(zhàn)急需的黨、政、軍各級(jí)各類干部。因?yàn)檩^長時(shí)間駐在沂蒙山區(qū)的沂水縣岸堤鎮(zhèn)，所以山東抗日軍政干部學(xué)校習(xí)慣上被稱為岸堤干校。

建校伊始，干校招收第一期學(xué)員二百余人，建立了一個(gè)學(xué)員大隊(duì)。為適應(yīng)山東抗日根據(jù)地對(duì)黨、政、軍各級(jí)各類干部的需要，學(xué)員大隊(duì)下設(shè)軍事、政治、民運(yùn)三個(gè)中隊(duì)以分別培訓(xùn)相應(yīng)類別的學(xué)員。1938年8月底，岸堤干校舉辦第二期培訓(xùn)班，招收學(xué)員達(dá)六百余人。由于學(xué)員增多，規(guī)模擴(kuò)大，干校的管理和教學(xué)人員不足，教職工隊(duì)伍亟需擴(kuò)大。于是，省委決定通過選留和選調(diào)兩種方式充實(shí)干校的班子和機(jī)構(gòu)，即從干校培訓(xùn)的第一期優(yōu)秀學(xué)員中選留一批，又從其他單位選調(diào)一批，所選干部迅速到位，在干校任職，從而建立健全了干校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)機(jī)構(gòu)，并設(shè)置了校部。校部下設(shè)政治、教育、總務(wù)三個(gè)處，處下面又設(shè)了若干個(gè)科。根據(jù)抗日戰(zhàn)爭對(duì)各類干部的進(jìn)一步需要，第三期增設(shè)了婦女隊(duì)，以培訓(xùn)革命事業(yè)需要的婦女干部。為了適應(yīng)地方對(duì)青年干部和武裝干部的需要，干校第四期分別增設(shè)了培養(yǎng)上述兩類干部的地方青年隊(duì)和地方武裝隊(duì)。隨著學(xué)員隊(duì)伍的壯大，學(xué)員大隊(duì)也由一個(gè)擴(kuò)編為兩個(gè)。第五期又增設(shè)了培訓(xùn)教育干部的教育隊(duì)和培訓(xùn)財(cái)經(jīng)人員的財(cái)經(jīng)隊(duì)。干校的規(guī)模越來越大，機(jī)構(gòu)越來越健全。

在辦學(xué)過程中，干校以延安抗大為榜樣，緊密結(jié)合實(shí)際，始終堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行毛澤東親自為抗大制定的教育方針：堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揚(yáng)抗大團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的優(yōu)良校風(fēng)，實(shí)踐了《抗大校歌》中所唱出的“同學(xué)們，積極工作，艱苦奮斗，英勇犧牲”的光榮傳統(tǒng)，戰(zhàn)場作課堂，學(xué)習(xí)當(dāng)打仗，教學(xué)設(shè)備因陋就簡，衣食住用以苦為榮。干校的生活雖然艱苦又緊張，但卻洋溢著生機(jī)和活力，充滿了樂觀和愉快，成為人們尤其是廣大青年羨慕、向往的地方。

干校不僅是誕生于抗日烽火中的革命熔爐，其教職員工隊(duì)伍還是一支宣傳隊(duì)、工作隊(duì)和戰(zhàn)斗隊(duì)。他們不僅不失時(shí)機(jī)地宣傳群眾，組織群眾，而且還積極幫助地方進(jìn)行政權(quán)建設(shè)、民兵訓(xùn)練、對(duì)敵斗爭等。特別是在反“掃蕩”中，他們活躍在沂蒙山區(qū)，不失時(shí)機(jī)、靈活機(jī)動(dòng)地襲擾打擊敵人，出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)，同時(shí)也經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和艱苦的磨練。

在一年多的時(shí)間里，干校共辦了五期，培養(yǎng)黨、政、軍、民、婦、青以及教育、財(cái)經(jīng)等各類干部三千余人。1939年6月反“掃蕩”時(shí)，干?；谵k學(xué)條件不允許而停辦。1939年9月，干校改為八路軍第一縱隊(duì)隨營學(xué)校。隨營學(xué)校由縱隊(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)六個(gè)中隊(duì)，有700多名學(xué)員。根據(jù)當(dāng)時(shí)的形勢和任務(wù)，隨營學(xué)校確立了自己的辦學(xué)方針，以軍事教育為主，生活軍事化，在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭。在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的前提下，堅(jiān)持軍事教育與政治教育相結(jié)合，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，以戰(zhàn)斗保證學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)互教互學(xué)，教學(xué)相長，共同提高。1940年3月，該隨營學(xué)校并入抗大一分校。與此同時(shí)，邊區(qū)省委領(lǐng)導(dǎo)的各特委、支隊(duì)，也積極創(chuàng)辦抗日軍政干部學(xué)校及各種訓(xùn)練隊(duì)（班），培養(yǎng)了大批抗戰(zhàn)骨干。這批骨干力量，為八路軍山東縱隊(duì)的發(fā)展壯大，為山東抗日根據(jù)地的鞏固發(fā)展，為抗日戰(zhàn)爭的最后勝利都作出了巨大貢獻(xiàn)。

二、抗大一分校為山東地方和部隊(duì)培訓(xùn)了大量干部

抗戰(zhàn)期間，中國共產(chǎn)黨非常重視山東抗日根據(jù)地的建設(shè)，因?yàn)橐环矫嫔綎|地大物博，人眾槍多，戰(zhàn)略位置非常重要，南可攻京（南京）滬，北可逼平（北平）津，是共產(chǎn)黨、八路軍堅(jiān)持抗戰(zhàn)，對(duì)敵斗爭的重要戰(zhàn)略基地之一；另一方面，山東黨的基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)好。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，山東的地方武裝力量發(fā)展很快。當(dāng)時(shí)最大的困難就是干部不足，同時(shí)，根據(jù)地里廣大的新干部也迫切需要適應(yīng)形勢變化進(jìn)行能力的提升。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部的培訓(xùn)工作，就地培養(yǎng)和訓(xùn)練干部，中共中央決定在山東開辦抗日軍政大學(xué)。根據(jù)中共中央、中央軍委指示，1939年11月，中國人民抗日軍政大學(xué)一分校（抗大一分校）奉命開赴山東抗日根據(jù)地，主要開展干部培訓(xùn)工作。1939年11月底，抗大一分校離開晉東南太行山區(qū)，以“八路軍挺進(jìn)縱隊(duì)”名義向山東進(jìn)發(fā)，歷時(shí)40余天，于1940年1月初到達(dá)山東沂蒙山區(qū)沂南縣。當(dāng)月改為山東抗日軍政大學(xué)，但習(xí)慣上仍稱為抗大一分校。此時(shí)正值中央書記處發(fā)布《中央關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》③之際，抗大一分校的到來，給山東抗日根據(jù)地的干部學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。

山東抗日軍政大學(xué)（抗大一分校）歸中共中央山東分局、八路軍第一縱隊(duì)、山東縱隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和指揮。上文提到，原第一縱隊(duì)隨營學(xué)校也并入抗大一分校。另外，以抗大一分校一大隊(duì)為基礎(chǔ)配備一百多名干部和戰(zhàn)士，赴膠東組建抗大一分校膠東支校。同時(shí)，抗大一分校調(diào)出數(shù)百名干部支援山東縱隊(duì)和地方工作。由于山東抗日根據(jù)地是一塊新建立的根據(jù)地，山東縱隊(duì)也是一支新發(fā)展起來的部隊(duì)，因此無論是地方還是部隊(duì)，都迫切需要大量的干部?？勾笠环中５牡絹?，為大量培訓(xùn)干部提供了較為堅(jiān)實(shí)的保障。

首先開始接受培訓(xùn)的是部隊(duì)干部。自1940年（春節(jié)過后）的2月中旬起，山東各部隊(duì)選送的學(xué)員陸續(xù)報(bào)到，3月初舉行開學(xué)典禮。這是抗大一分校（山東抗日軍政大學(xué)）招收的第一期學(xué)員。據(jù)山東抗日紀(jì)念館提供的數(shù)據(jù)，第一期學(xué)員共2670名。這期學(xué)員經(jīng)過五個(gè)多月的訓(xùn)練，陸續(xù)于1940年8月至11月畢業(yè)離校，分配到第115師、山東縱隊(duì)和山東抗日根據(jù)地的地方政府工作。1940年12月，山東抗日軍政大學(xué)又招收第二批學(xué)員，共2524名。

抗大一分校堅(jiān)持毛澤東制定的抗大教學(xué)方針，貫徹少而精、理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅(jiān)持理論和實(shí)踐并重。在制訂教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)課程時(shí)，根據(jù)敵后游擊戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和環(huán)境，適時(shí)作出調(diào)整。學(xué)校主要開設(shè)的課程有軍事教育和政治教育。在軍事教育方面特別重視實(shí)戰(zhàn)教育。由于日軍“掃蕩”頻繁，斗爭形勢尖銳復(fù)雜。學(xué)員們將學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗充分結(jié)合起來，既提高了政治理論水平，又增強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)能力。每次戰(zhàn)斗后，都進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，做到打一仗前進(jìn)一步，加深了對(duì)軍事理論、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的理解。政治教育方面內(nèi)容比較豐富，主要進(jìn)行馬克思列寧主義基本知識(shí)教育、基本國情教育、黨的建設(shè)和政治形勢任務(wù)教育以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育。④另外，健全的生活檢討會(huì)、組織生活會(huì)使學(xué)員能夠正確運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)的武器，及時(shí)改正缺點(diǎn)，糾正偏差，發(fā)揚(yáng)正氣、克服不良風(fēng)氣，這些也對(duì)進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育起到了很好的作用。⑤

接著是著手對(duì)地方干部進(jìn)行培訓(xùn)。在抗大一分校為培養(yǎng)部隊(duì)干部發(fā)揮重要作用之際，山東分局決定，將培養(yǎng)縣級(jí)以下三級(jí)地方政權(quán)干部的任務(wù)，也交由抗大一分校承擔(dān)。這項(xiàng)任務(wù)落到了抗日軍政大學(xué)第二大隊(duì)身上。集中培訓(xùn)地方干部，對(duì)抗日軍政大學(xué)來說是前所未有的。他們勇于接受挑戰(zhàn)，精心安排訓(xùn)練科目。開課課目既包括軍事課，又有政治課。軍事課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。政治課是因地方政權(quán)建設(shè)的需要而開。這類課程對(duì)指導(dǎo)山東抗日根據(jù)地的地方工作幫助很大。第二大隊(duì)每四個(gè)月一期，第一期于1941年4月上旬畢業(yè)，很好地解決了山東根據(jù)地的“干部荒”問題。

抗大一分校不但是一個(gè)以教學(xué)為中心進(jìn)行軍事、政治、文化教育的學(xué)校，而且還發(fā)揮著重要的宣傳和戰(zhàn)斗功能，是一支集教育、宣傳、戰(zhàn)斗為一體的特殊隊(duì)伍。學(xué)校的宣傳工作搞得很活躍，走到哪里就宣傳到哪里。同時(shí)針對(duì)日軍的“治安強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)”，學(xué)校組織小分隊(duì)、武工隊(duì)深入敵占區(qū)、邊沿區(qū)活動(dòng)，對(duì)敵進(jìn)行政治攻勢。在新開辟的地區(qū)建立政權(quán)機(jī)構(gòu)，廣泛發(fā)動(dòng)群眾參軍支前，分別組織以農(nóng)民、青年和婦女為主體的三種抗日救國會(huì)，所有這些宣傳活動(dòng)和群眾工作都取得了很大成效。

三、山東分局黨校分期分批培訓(xùn)黨員干部

為了加強(qiáng)對(duì)黨員干部的教育，適應(yīng)黨的事業(yè)的發(fā)展和抗日戰(zhàn)爭的需要，1938年11月，中共蘇魯豫皖邊區(qū)省委決定建立邊區(qū)省委黨校。1938年12月上旬，中共中央指示蘇魯豫皖邊區(qū)省委改為中共中央山東分局，隨之邊區(qū)省委黨校改為山東分局黨校。

山東分局黨校建立后，認(rèn)真執(zhí)行中共中央和山東分局的有關(guān)指示，在艱苦的抗戰(zhàn)條件下為山東抗日根據(jù)地培養(yǎng)了大批黨員干部，為鞏固發(fā)展山東黨組織作出了重要貢獻(xiàn)。1938年11月至12月中旬，黨校第一期短訓(xùn)班開辦，學(xué)員主要是來自魯南各縣的黨員。當(dāng)時(shí)黨校教員和學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活條件都十分艱苦。正是那樣艱苦的條件，卻彰顯了黨校和共產(chǎn)黨人的本色。

1939年1月至3月，山東分局黨校舉辦第二期短訓(xùn)班。學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容為《論持久戰(zhàn)》、政治理論常識(shí)和包括組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、職工、青年、婦女、兒童等方面內(nèi)容的黨的工作等。4月至6月，黨校舉辦第三期短訓(xùn)班。學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和授課形式與第二期基本一致。

1939年8月25日，中共中央政治局作出《關(guān)于鞏固黨的決定》。為執(zhí)行這一決定，山東分局于10月發(fā)出相關(guān)指示，要求在繼續(xù)發(fā)展黨員的同時(shí)，嚴(yán)格注意黨員質(zhì)量，并提出進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部教育等指示，實(shí)行黨員的教育制度成為整理支部的標(biāo)準(zhǔn)之一。各區(qū)黨委按照中共中央的決定和山東分局的指示，在繼續(xù)發(fā)展黨員的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)黨員干部的教育，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨內(nèi)馬克思列寧主義教育、階級(jí)教育與黨的教育，糾正各種“左”的和右的錯(cuò)誤觀念。這體現(xiàn)了山東抗日根據(jù)地黨組織自我革命的自覺性和主動(dòng)性。為貫徹中央決定和山東分局的指示，山東分局黨校于1939年10月至1940年1月舉辦了第四期短訓(xùn)班，學(xué)員達(dá)到980名。多數(shù)學(xué)員是抗戰(zhàn)初期入黨的黨員。學(xué)員按文化程度高低編成兩個(gè)隊(duì)，以自學(xué)為主、輔導(dǎo)為輔、互教互學(xué)的方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

隨著山東抗日根據(jù)地的發(fā)展，抗日武裝力量迅速壯大起來。中共山東地方組織面臨的緊迫問題仍是迅速培養(yǎng)與造就大批干部，承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的歷史任務(wù)。1940年2月15日，中共中央發(fā)出《關(guān)于辦理黨校的指示》，要求在抗日民主地區(qū)，“各地黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)均應(yīng)辦理黨校以加強(qiáng)對(duì)黨的干部的馬列主義教育”。⑥為更好地貫徹黨中央指示，9月，山東分局黨校開辦第五期訓(xùn)練班，根據(jù)形勢變化設(shè)置的課程也相應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，除了一般的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還專門對(duì)毛澤東的《論持久戰(zhàn)》、斯大林的《論列寧主義基礎(chǔ)》等著作進(jìn)行講授。其間，山東分局還選送了部分干部到延安的中共中央黨校學(xué)習(xí)，也有一些干部被選派到中共中央北方局黨校學(xué)習(xí)，對(duì)山東抗日根據(jù)地的黨員干部培訓(xùn)幫助很大。

為了進(jìn)一步適應(yīng)黨員干部教育工作的需要，山東分局決定擴(kuò)大分局黨校，建立分級(jí)訓(xùn)練干部制度。區(qū)黨委設(shè)黨校，訓(xùn)練縣級(jí)、分區(qū)級(jí)的干部；地委設(shè)黨訓(xùn)班，訓(xùn)練鄉(xiāng)支委干部；縣設(shè)訓(xùn)練班，訓(xùn)練小組長級(jí)干部。對(duì)暫時(shí)不具備條件設(shè)立訓(xùn)練班的縣，由地委設(shè)流動(dòng)訓(xùn)練班到各地進(jìn)行輪訓(xùn)。區(qū)委黨校一般培訓(xùn)12周，地委黨訓(xùn)班一般培訓(xùn)4周，縣委黨訓(xùn)班一般培訓(xùn)2周，以加強(qiáng)教育工作。由于山東分局黨校經(jīng)常處在敵人的包圍和“掃蕩”的殘酷斗爭環(huán)境中，學(xué)員們冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難，從各地到黨校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，受到了很好的訓(xùn)練，得到了很大的鍛煉。在抗日烽火中，山東分局黨校為大力培養(yǎng)抗日骨干起到了重要作用。

1939年12月6日，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人在關(guān)于對(duì)山東工作的意見給徐向前發(fā)的電報(bào)中指出，要發(fā)揮黨支部在發(fā)展黨教育黨中的作用。這充分顯示了黨對(duì)山東抗日根據(jù)地黨員干部教育問題的極端重視，也為山東的黨員教育工作指明了方向，更為進(jìn)一步辦好黨校奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、澤東青年干校山東分校培養(yǎng)了青年運(yùn)動(dòng)的干部

澤東青年干部學(xué)校（簡稱澤東青年干校）是中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期創(chuàng)辦的培養(yǎng)從事青年運(yùn)動(dòng)干部的專門學(xué)校，是“青年的熔爐”。1940年5月3日在延安中央大禮堂舉行開學(xué)典禮。學(xué)校按文化理論水平、工作經(jīng)驗(yàn)分別編為六個(gè)班，包括一個(gè)高級(jí)班，兩個(gè)普通班，一個(gè)陜北干部班，一個(gè)軍事班和一個(gè)兒童班。提高學(xué)員的文化水平，讓他們掌握宣傳工作方法和技能，是上述各班型共同的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)。據(jù)延安大學(xué)官方網(wǎng)站“業(yè)務(wù)部門”之“澤東干部學(xué)院”的介紹，1941年9月，澤東干部學(xué)院與陜北公學(xué)、中國女子大學(xué)等合并成立延安大學(xué)。

1941年10月22日，山東省青年聯(lián)合會(huì)創(chuàng)辦的澤東青年干校山東分校正式成立，主要為地方和軍隊(duì)培養(yǎng)青年干部。1941年11月上旬，干校在沂蒙山區(qū)沂南縣正式開學(xué)，從山東抗日根據(jù)地選送的近兩百名各地青年干部在學(xué)校接受培訓(xùn)。干校開學(xué)不久，因日軍進(jìn)行大“掃蕩”，學(xué)校統(tǒng)一組織轉(zhuǎn)移至濱海地區(qū)。

據(jù)接受訪談的老農(nóng)講，干校白天組織學(xué)習(xí)，晚上開會(huì)唱軍歌，學(xué)習(xí)和食宿都在現(xiàn)在的常山區(qū)杏墩子村幾戶老百姓的家里。學(xué)員們主要吃的是純高粱面，有時(shí)也摻點(diǎn)野菜的窩頭，喝的是玉米糊糊粥，煮胡蘿卜湯是最常見的菜，有時(shí)候沒有吃的，就得餓一頓，有限的一點(diǎn)黃豆粒就是他們的營養(yǎng)品，條件非常艱苦。在艱苦的條件下，學(xué)員們堅(jiān)守信仰、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這些青年男女有組織、有紀(jì)律，與老百姓和睦相處。因?yàn)殡S時(shí)都會(huì)遭遇日本鬼子的“掃蕩”和迫害，所以學(xué)員們都是很秘密的行動(dòng)，從不擾民。

1942年8月底第一期干校學(xué)員畢業(yè)。他們中的絕大部分被分配到魯中各地工作，對(duì)推動(dòng)山東抗日根據(jù)地、特別是沂蒙抗日根據(jù)地的青年工作發(fā)揮了重要作用。

由于受戰(zhàn)爭環(huán)境影響，澤東青年干校山東分校只辦了一期，就宣布撤銷，但它為抗戰(zhàn)作出的貢獻(xiàn)是永不磨滅的。

五、結(jié)語

山東抗日根據(jù)地的黨員干部教育工作既及時(shí)又有針對(duì)性。山東抗日軍政干部學(xué)校最先承擔(dān)起培養(yǎng)干部的任務(wù)，是綜合性的干部教育培訓(xùn)學(xué)校，為山東抗日根據(jù)地培養(yǎng)了大批黨政軍地干部；抗大一分校主要是為部隊(duì)的干部培訓(xùn)服務(wù)，同時(shí)也為山東培訓(xùn)了大量地方干部，較好地滿足了鞏固地方的抗日民主政權(quán)對(duì)干部的需要；山東分局黨校，顧名思義主要是培訓(xùn)黨員干部的學(xué)校，系統(tǒng)地、分期分批地對(duì)山東抗日根據(jù)地的黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)，是黨員干部的大熔爐；澤東青年干校山東分校是黨創(chuàng)辦的培養(yǎng)從事青年運(yùn)動(dòng)干部的學(xué)校，是“青年的熔爐”，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了大批青年骨干人才。

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著山東黨組織的迅速發(fā)展，抓緊提高廣大新黨員的政治思想覺悟和理論文化素質(zhì)，成為山東抗日根據(jù)地各級(jí)黨組織當(dāng)時(shí)面臨的一個(gè)重要而緊迫問題。前文提到，1939年10月，山東分局下發(fā)《關(guān)于執(zhí)行中央政治局〈關(guān)于鞏固黨的決定〉的指示》，對(duì)加強(qiáng)黨員干部的教育工作專門作出規(guī)定。1940年12月7日，山東分局又發(fā)出《關(guān)于宣教工作的指示》，對(duì)黨員干部的教育提出了更加具體的要求。山東各級(jí)黨組織積極落實(shí)分局的指示精神，落實(shí)各項(xiàng)要求和規(guī)定，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)黨員干部的學(xué)習(xí)教育工作，黨校也成為最為重要的干部教育培訓(xùn)學(xué)校。到1941年底，山東抗日根據(jù)地積累了一定的黨員干部教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，初步建立起黨員干部的學(xué)習(xí)教育體系。

一是建立健全黨員干部教育培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)。黨委宣傳部門是開展推進(jìn)黨員干部學(xué)習(xí)教育工作的職能部門。山東各地黨組織在加強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)教育工作時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)宣傳部門的領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立起比較健全的教育工作機(jī)構(gòu)。

二是制定各項(xiàng)規(guī)章制度。山東各地黨組織在開展黨員干部學(xué)習(xí)教育工作中，為保證黨員干部學(xué)習(xí)，逐步出臺(tái)了一系列規(guī)章制度，黨員干部的學(xué)習(xí)訓(xùn)練逐步得以規(guī)范化、制度化。出臺(tái)的規(guī)章制度對(duì)保證黨員干部的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮了重要作用。

三是明確規(guī)定各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。干部學(xué)什么的問題是開展黨的教育工作首先要解決的問題。山東各級(jí)黨組織在黨員學(xué)習(xí)教育的過程中重點(diǎn)進(jìn)行了黨的基本知識(shí)和黨的工作教育、時(shí)事政治教育和文化理論教育等。

四是摸索出一套行之有效的教育培訓(xùn)方法。山東各級(jí)黨組織在開展黨員干部學(xué)習(xí)教育工作中，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，勇于創(chuàng)新，探索出諸如黨員教育與群眾性教育相結(jié)合，講解、討論和自學(xué)三結(jié)合等許多行之有效的好方法。這些好的教育培訓(xùn)工作方法對(duì)增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)教育的實(shí)效發(fā)揮了重要作用。

五是根據(jù)形勢需要及時(shí)調(diào)整辦學(xué)規(guī)模和機(jī)構(gòu)。例如，抗日軍政大學(xué)山東各支校根據(jù)實(shí)際需要適時(shí)調(diào)整了培養(yǎng)對(duì)象。山東分局黨校擴(kuò)大規(guī)模，形成分級(jí)訓(xùn)練干部制度，不斷改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。各級(jí)黨校還新增設(shè)了一些干部學(xué)校。

六是重視各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教員隊(duì)伍建設(shè)。例如，抗大一分校十分重視培養(yǎng)一支忠誠黨的教育事業(yè)的教員隊(duì)伍，對(duì)教員信任尊重，放手使用，充分發(fā)揮其積極性，在全校養(yǎng)成尊師重教的良好風(fēng)尚。學(xué)校還在生活上給予教員一些優(yōu)待，形成尊師重教的氛圍，也讓教員減少生活上的后顧之憂，全身心地投入到教育培訓(xùn)工作中。

山東分局創(chuàng)辦的黨校與八路軍自己開辦的干部學(xué)校，為國民黨頑固派所不容，他們甚至還有過停止所謂“非法”的干部學(xué)校的指令。在這種形勢下，這些干部培訓(xùn)學(xué)校仍堅(jiān)持為山東抗戰(zhàn)培養(yǎng)干部，山東很多中下級(jí)干部都是從上述這些學(xué)校走出來的。為建設(shè)山東，適應(yīng)山東干部工作的需要，山東分局認(rèn)為這一方法無論如何應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，而且要求黨校和干校能夠培養(yǎng)更多中級(jí)和一部分高級(jí)干部。此外，各單位、各戰(zhàn)略區(qū)域，分別設(shè)立了分?；蚪虒?dǎo)營連，以逐期培養(yǎng)大批初級(jí)及一部分中級(jí)干部。軍隊(duì)團(tuán)與營或相等的部隊(duì)單位，以各種短期訓(xùn)練或流動(dòng)訓(xùn)練班方式訓(xùn)練班排干部。

山東各地在創(chuàng)建抗日根據(jù)地的過程中，各部門、各行業(yè)對(duì)干部的需求量都很大。山東分局要求各區(qū)委自力更生。為此，從分區(qū)委一直到地委、縣委、區(qū)委，都十分注重自己培養(yǎng)干部的教育工作及教育組織，以獨(dú)立解決自己的“干部荒”問題。地、縣、區(qū)各級(jí)黨委以及各部門紛紛舉辦短訓(xùn)班培養(yǎng)干部。這些訓(xùn)練班緊密結(jié)合實(shí)際工作的開展，對(duì)干部、黨員進(jìn)行培訓(xùn)。山東根據(jù)地在統(tǒng)一財(cái)經(jīng)工作中，山東分局各財(cái)委自辦財(cái)經(jīng)訓(xùn)練班，培養(yǎng)財(cái)經(jīng)干部，就是例證。經(jīng)過培養(yǎng)和訓(xùn)練的各級(jí)各類黨政干部，素質(zhì)都有了很大提升。大批干部很快成長起來，成為山東各地抗戰(zhàn)的重要骨干力量。山東抗日根據(jù)地的干部教育培訓(xùn)工作對(duì)推動(dòng)抗戰(zhàn)形勢的發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。

最非凡的成功，不是超越別人，而是戰(zhàn)勝自己。馬克思主義經(jīng)典作家在無產(chǎn)階級(jí)政黨創(chuàng)立之初就特別強(qiáng)調(diào)，無產(chǎn)階級(jí)政黨要依靠自己解決自身存在的問題，為中國共產(chǎn)黨通過自我革命探索自身建設(shè)道路提供了理論依據(jù)。自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高既是黨的自我革命的形式，更是黨的自我革命的目標(biāo)。通過不斷地學(xué)習(xí)來解決面臨的問題，提升自身的能力和水平是我們黨“自我提高”的重要形式。干部教育體系是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)教育的重要支撐，成為黨的自我革命戰(zhàn)略體系的重要組成部分。山東黨組織在抗戰(zhàn)時(shí)期對(duì)“干部荒”局面的成功應(yīng)對(duì)，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，提高黨的建設(shè)質(zhì)量具有重要啟發(fā)意義。

[注釋]

①中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第三卷）[M].山東人民出版社，2015：396.

②中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第二卷）[M].山東人民出版社，2015：528.

③中央檔案館.中共中央文件選集（一九三九——一九四〇）[M].中共中央黨校出版社，1991：227-228.

④中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第三卷）[M].山東人民出版社，2015：289.

⑤中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第三卷）[M].山東人民出版社，2015：290.

⑥中央檔案館.中共中央文件選集（一九三九——一九四〇）[M].中共中央黨校出版社，1991：301