教育的力量

李 可

近日，在長安大學(xué)2023級本科生開學(xué)典禮上，一位新生代表的發(fā)言和個人求學(xué)經(jīng)歷引發(fā)社會各界廣泛關(guān)注。

6年前，來自陜西省漢中市留壩縣山區(qū)的肖紅玉在小學(xué)六年級時，與長安大學(xué)研究生支教團(tuán)的老師初遇。從六年級到初中，三位支教老師幫助成績一度一落千丈的肖紅玉重拾學(xué)習(xí)信心，直到高考填報志愿時，支教老師還在為她的未來出謀劃策……

“我要去長安大學(xué)，那個讓夢開始的地方。”2023 年8月，肖紅玉如愿踏入長安大學(xué)的校園，和曾經(jīng)的支教老師成為校友，這一段關(guān)于播種與收獲的故事有了圓滿的結(jié)局，實(shí)際上也從側(cè)面闡釋了山區(qū)支教的意義：將教育的種子深埋在祖國最需要的地方，日復(fù)一日地用心澆水、施肥和養(yǎng)護(hù)，再貧瘠的土壤也會有開花結(jié)果的那天。

山區(qū)中小學(xué)的軟硬件條件普遍較差，師資力量相對薄弱，甚至孩子們的認(rèn)知也都被大山所困。而中小學(xué)階段正是青少年心智快速成長的關(guān)鍵時期，這好比是小麥的灌漿期，這個時候若陽光水分跟不上，就會耽誤一季莊稼。

就像肖紅玉發(fā)言時所說：“跨越千山萬水而來的溫暖，會照亮前方的昏暗，行囊中的大愛無疆，也會點(diǎn)燃遠(yuǎn)航的夢想。”花謝花開，冬去春來，一位又一位支教老師來到大山深處，他們告訴孩子們：“不論起點(diǎn)有多低，只要奮力奔跑終會到達(dá)終點(diǎn)！”

在山區(qū)孩子成長的關(guān)鍵階段，支教老師們帶去的不僅是知識和眼界，更是啟迪引導(dǎo)孩子們仰望星空的憧憬和希望，這正是點(diǎn)亮孩子們心底的那束光。支教老師一路的啟迪、鼓勵和幫助，為山區(qū)孩子打開了一個新的世界，激勵他們以更自信、更勇敢的姿態(tài)去追逐自己的夢想。在追夢的過程中，孩子們的潛能和信心徹底被激發(fā)和點(diǎn)亮了，“走出大山考上大學(xué)，去看看山外面的世界”的夢想在孩子們的心中肆意生長。

在奮斗的路上，你付出了多少努力，時光都曉得。黎明拂曉時的背誦、夜闌人靜時的燈光、布滿批注的試卷……這些都是千千萬萬個“肖紅玉們”不甘被深山所困，努力向大學(xué)校園奔跑的堅(jiān)實(shí)印記。

歌曲《最初的夢想》中有這樣一段歌詞：“最初的夢想，緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航?！备枨谐?，不正是一個個山區(qū)少年筑夢、追夢的奮斗歷程嗎？

教育是播下種子等待開花結(jié)果的過程，這需要教育工作者執(zhí)著堅(jiān)守、用心呵護(hù)、真誠付出；教育是榜樣的力量，是受教育者的身邊人、身邊事帶給個（群）體的感染和觸動，進(jìn)而賦予積極向上、源源不斷的動力；教育是打開受教育者封閉的視野，讓其看到更遠(yuǎn)更大的世界；教育是讓受教育者通過心靈的溝通、思想的碰撞去向往更精彩的未來，并為之不懈努力；教育在于認(rèn)識世界、追求夢想，在于推動社會進(jìn)步、服務(wù)國家富強(qiáng)。

馬克思曾說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！苯逃巧鼘ι挠绊懀撵`對心靈的喚醒。山區(qū)支教影響的不僅是學(xué)生本身，也提升著支教老師自己，這是一場教學(xué)相長的雙向奔赴。

2023 年8 月31 日，是長安大學(xué)第十二屆研究生支教團(tuán)出征的日子。13 名研究生支教團(tuán)成員背起行囊，肩負(fù)責(zé)任，他們將以青春最美好的姿態(tài)，在陜西省商洛市商南縣的支教講臺上揮灑汗水，用愛心澆灌成長，以行動譜寫青春的絢麗樂章。

青春不以山海為遠(yuǎn)，志愿只向國家未來。到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去。時間在變，但目標(biāo)不變；地點(diǎn)不同，但初心相同。十三載接力傳承，書寫著一屆屆長安大學(xué)研究生支教團(tuán)成員的無悔青春。用一年這不長的時間，做一件終生難忘的事。明月照，清風(fēng)渡，接續(xù)砥礪行，共筑教育夢。讓教育的力量，不斷推動新時代的發(fā)展和進(jìn)步；讓教育的力量，在每個孩子的心田里激蕩。