“成功教育”助力技能人才培養(yǎng)

文_楊國強(qiáng) 竺日培

技工學(xué)校學(xué)生大多與高中生一樣,處于身體發(fā)育和心理發(fā)展比較迅速并且趨于成熟的時(shí)期,也是可塑性還比較大的時(shí)期。學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心較少，家長對(duì)孩子的教育缺乏應(yīng)有的科學(xué)方法，這些因素都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力。成功教育是讓班主任、教師在教育過程中充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步和成功，消除學(xué)生自棄、自卑情緒，喚起他們的自尊、自信，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)和生活的熱情。

始業(yè)教育“埋種子”——重拾自信

扎實(shí)開展軍政訓(xùn)練。學(xué)院組織新生軍政訓(xùn)練，將軍政訓(xùn)練納入正常教學(xué)內(nèi)容，要求全體新生參與，從新生軍訓(xùn)開始發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生閃光點(diǎn)。軍政訓(xùn)練內(nèi)容包括國防教育、隊(duì)列訓(xùn)練、校史館參觀、校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)整理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、入學(xué)宣誓等多個(gè)模塊，幫助學(xué)生掌握基本的國防知識(shí)和隊(duì)列要求，熟悉學(xué)院的發(fā)展歷程和校園文化，了解校紀(jì)校規(guī)，掌握獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞和堅(jiān)強(qiáng)毅力的品德，加深對(duì)新學(xué)校、新教師和新同學(xué)的了解，順利開啟技工學(xué)校學(xué)習(xí)旅程。軍政訓(xùn)練個(gè)人獲獎(jiǎng)比例達(dá)60%以上，同時(shí)嚴(yán)格按照校紀(jì)校規(guī)要求進(jìn)行管理，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂，從內(nèi)心深處感悟到“我行、我能、我可以”。軍政訓(xùn)練結(jié)束，面向合格學(xué)生舉行隆重的入學(xué)儀式，由院長親自為學(xué)生佩戴?；?，并組織莊嚴(yán)的入學(xué)宣誓，讓學(xué)生體驗(yàn)入學(xué)的自豪感。

開展專業(yè)引導(dǎo)教育。深入開展“世界青年技能日”“職業(yè)教育活動(dòng)周”“技能中國行”等主題宣傳活動(dòng)，邀請(qǐng)各教學(xué)系主任就該專業(yè)所學(xué)基本概況、專業(yè)特色、課程體系、教學(xué)條件、技能認(rèn)定、校企合作、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景等內(nèi)容給新生進(jìn)行全面介紹與分析，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩技能博覽會(huì)和進(jìn)入合作企業(yè)開展認(rèn)知見習(xí)，使全體新生對(duì)今后如何進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)有一個(gè)直觀明確的了解，讓每位新生加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)知，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，為他們進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好在校期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來職業(yè)生涯規(guī)劃提供積極的支持和幫助，幫助他們樹立正確的職業(yè)理想，并為之奮斗。

積極賞識(shí)每位學(xué)生。技工學(xué)校的學(xué)生往往來自不同地區(qū)、不同家庭，有著不同的成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好一些；有的學(xué)生有體育特長的優(yōu)勢(shì)；有的學(xué)生擅長寫作；有的學(xué)生擅長畫畫等等，各有特點(diǎn)。加德納多元智能理論指出每個(gè)學(xué)生都具有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)摿?，只要為他們提供合適的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生的相應(yīng)智能水平都能得到發(fā)展。我院積極為學(xué)生提供多樣化的課程選擇，開設(shè)選修課程，采用以學(xué)生個(gè)體為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生多使用鼓勵(lì)性的話語，并及時(shí)肯定學(xué)生的每次成功，幫助學(xué)生克服自卑心理，重建信心，讓學(xué)生變得陽光自信。

積極喚醒“促發(fā)芽”——鞏固自信

推進(jìn)教學(xué)模式改革。大力推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式改革，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面多下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，對(duì)失敗有感悟，使學(xué)生變得“好學(xué)”“樂學(xué)”，從而開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出疑問，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新。教師要把握啟發(fā)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，善于聯(lián)系教材和學(xué)生實(shí)際，遵照思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維方法，養(yǎng)成思路活躍、思維敏捷、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)新的習(xí)慣，在職場(chǎng)化學(xué)習(xí)情境中培育學(xué)生職業(yè)精神，激勵(lì)學(xué)生做“前行路上的奔跑者”。

豐富學(xué)生課余生活。組織豐富多彩的“一演兩會(huì)四節(jié)”文體活動(dòng)，即學(xué)院文藝會(huì)演、技能運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、閱讀節(jié)、陽光體育節(jié)、寢室文化節(jié)、社團(tuán)藝術(shù)節(jié)。成立思想政治類、學(xué)術(shù)科技類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化體育類、志愿公益類等五大類共計(jì)26 個(gè)社團(tuán)，開展常態(tài)化社團(tuán)活動(dòng)。組織青年志愿服務(wù)隊(duì)，開展醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)、助殘獻(xiàn)愛心、關(guān)愛小候鳥、地鐵助人行、社區(qū)獻(xiàn)服務(wù)等活動(dòng)。設(shè)立校內(nèi)勤工助學(xué)崗位51 個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)院圖書館書籍整理、學(xué)生校牌補(bǔ)辦等公益活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中感悟成功的喜悅。

深入推進(jìn)朋輩教育。學(xué)院實(shí)施朋輩學(xué)長教育模式，按照每個(gè)新生班一名朋輩學(xué)長的標(biāo)準(zhǔn)選拔政治思想過硬、綜合素質(zhì)突出的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任新生朋輩導(dǎo)師，從新生軍政訓(xùn)練開始為班級(jí)服務(wù)，充分發(fā)揮朋輩導(dǎo)師在新生入學(xué)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、工匠精神傳承、心理問題幫扶、專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃等方面的幫扶作用，引導(dǎo)新生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，做新生發(fā)展的引路人和貼心人。通過朋輩學(xué)長教育模式，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和互助成長意識(shí)，多彩的榜樣教育和多樣的互助平臺(tái)，讓每位學(xué)生都能擁有人生出彩的機(jī)會(huì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)“護(hù)成長”——堅(jiān)定自信

營造積極向上氛圍。學(xué)院進(jìn)行校園文化建設(shè)，在校園醒目位置制作“敢拼、能贏”和“正氣、守規(guī)、孝順、能干、堅(jiān)強(qiáng)”的育人宣傳標(biāo)語，制定優(yōu)秀畢業(yè)生、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、五好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、青年榜樣等學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)制度體系，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行隆重表彰。利用宣傳櫥窗、文化小廣場(chǎng)、學(xué)院星光大道和學(xué)院公眾號(hào)宣傳優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡，開展“世賽冠軍進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)。學(xué)院及時(shí)將學(xué)生獲獎(jiǎng)情況以微信、光榮榜的形式發(fā)給家長或社區(qū)，充分發(fā)揮榜樣育人和環(huán)境育人的作用。

實(shí)施家校共育工程。學(xué)生的教育應(yīng)該是由學(xué)校、家長、社會(huì)各方協(xié)同共育，缺一不可。技工學(xué)校的學(xué)生家長大多是普通勞動(dòng)者，他們?nèi)狈茖W(xué)的教育方法，對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況普遍缺乏信心。因此技工學(xué)校必須引導(dǎo)家長相信自己的孩子能成功，讓家長看到孩子想成功的渴望與能成功的潛力。學(xué)院組織成立學(xué)生家長委員會(huì)，鼓勵(lì)家委會(huì)成員參與學(xué)校軍政訓(xùn)練、文藝會(huì)演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)的策劃和組織；組織開展親子教育主題培訓(xùn)，重點(diǎn)落在“如何與孩子交流”“正面管教”等方面，幫助家長掌握親子溝通技巧和教育方法，讓家長給予學(xué)生更多關(guān)注、積極反饋和積極鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信。

開展青藍(lán)工程考核。實(shí)施成功教育需要一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。學(xué)院向來重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是新教師的成長，制定《教師培訓(xùn)管理辦法》《新教師培養(yǎng)方案》，開展新教師集中培訓(xùn)，內(nèi)容包括工匠精神、校史和校園文化、人事制度、教學(xué)工作、職稱評(píng)聘、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)工作、采購工作等，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在開班動(dòng)員會(huì)上發(fā)表講話并講授第一課，由各職能部門負(fù)責(zé)人講授其他相關(guān)內(nèi)容。培訓(xùn)結(jié)束后，由人事處統(tǒng)一組織公共模塊考核，由教務(wù)處和學(xué)生處分別就教學(xué)管理和學(xué)生管理模塊進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括職業(yè)態(tài)度、業(yè)務(wù)知識(shí)、工作技能三個(gè)部分，考核教師是否具備擔(dān)任教學(xué)工作和班主任工作的崗位能力，合格后頒發(fā)合格證書，不合格者則不得擔(dān)任教學(xué)工作和班主任工作。

學(xué)校通過成功教育對(duì)技能人才培養(yǎng)方案的實(shí)施和探索，收獲了較為明顯的教學(xué)成效。學(xué)生的精神面貌煥然一新，具備正氣、守規(guī)、孝順、能干、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，積極參加學(xué)院文藝會(huì)演、技能運(yùn)動(dòng)會(huì)、閱讀節(jié)、寢室文化節(jié)、社團(tuán)藝術(shù)節(jié)等文體活動(dòng)，參加國際級(jí)大賽并斬獲眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。近三年，學(xué)院為區(qū)域產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)輸送畢業(yè)生近2000 人，企業(yè)對(duì)我院滿意度高達(dá)99.80%，家長對(duì)我院滿意度高達(dá)99.64%，學(xué)生滿意度高達(dá)99.26%，學(xué)院成為“企業(yè)認(rèn)可度高、家長信賴度高、社會(huì)美譽(yù)度高”的浙江省技工學(xué)校育人新標(biāo)桿。

我們相信學(xué)生具備成功的潛能，學(xué)生可以積極體驗(yàn)成功、主動(dòng)嘗試成功、自主探索成功，教師應(yīng)給予其積極的期望和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成自我觀念和自我認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而助力技工學(xué)校學(xué)生走向成功的彼岸。