甘肅省紅色文化資源的教育價值探究

基金項目：甘肅省高等學(xué)校創(chuàng)新基金項目“甘肅紅色文化影像傳播策略研究”（2021A-013）。

摘" 要：紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造的并具有中國特色的先進文化。甘肅省紅色文化資源豐富，不僅蘊含深厚的革命精神，而且蘊含著豐富的愛國主義和集體主義教育資源。本文以甘肅省豐富的紅色文化資源為研究對象，探討其在當(dāng)前文化教育中的利用價值與教學(xué)實踐，明確了將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教育資本的路徑，凸顯了紅色文化資源在培養(yǎng)學(xué)生的歷史認知、道德情感以及社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面的獨特作用。本文結(jié)合實例，深入分析甘肅省紅色文化資源的教育潛能，以期利用好甘肅省紅色文化資源，強化學(xué)生身份認同，有效提升紅色文化教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：甘肅省紅色文化資源；教育價值；教育實踐

習(xí)近平總書記提出：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！保?］隨著我國人民文化自信的提升和紅色旅游的興起，紅色文化資源的教育價值也受到廣泛關(guān)注。［2］尤其是在甘肅這樣典型的革命老區(qū)，紅色文化資源不但是歷史的見證，也是思想政治教育和愛國主義教育的重要載體。如何將這些寶貴的紅色文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為教育資源，在提高教育質(zhì)量、培育學(xué)生身份認同及國家認同感等方面發(fā)揮作用，是一個值得探討的問題。

本文通過分析甘肅省豐富的紅色文化資源，挖掘其中蘊藏的教育潛力和價值，明確其在當(dāng)前文化教育中的重要位置和作用；通過考察紅色教育的實際效果，為文化教育領(lǐng)域提供系統(tǒng)化的甘肅省紅色文化資源利用路徑，力求提出切實可行的教學(xué)建議，為相關(guān)教育實踐提供理論依據(jù)和案例參考。

本文將甘肅省紅色文化資源與教育價值相結(jié)合，并以此為切入點分析紅色文化的教育實踐意義，為紅色文化資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提供具體的方法和途徑。

一、甘肅省紅色文化資源概述

甘肅省紅色文化資源主要包括紅色文化遺址和紅色文藝作品，紅色文化遺址涉及地域廣，時間跨度大，內(nèi)涵豐富，形式多樣；紅色文藝作品也形式多樣，地方性特色突出。

（一）紅色文化遺址

甘肅省作為中國革命老區(qū)之一，紅色文化資源的歷史底蘊深厚，具有獨特的地域特色和時代價值。從辛亥革命，到土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，再到中華人民共和國成立后的社會主義建設(shè)，甘肅省都扮演了重要的角色。在這一漫長的歷史進程中，甘肅省涌現(xiàn)出了大量的紅色事跡，遺留下了眾多的紅色文化遺跡，如俄界會議舊址、臘子口戰(zhàn)役遺址、會寧紅軍長征會師舊址、榜羅鎮(zhèn)革命遺址等。這些紅色遺址在地理分布、

文化內(nèi)涵以及歷史價值上各有特色，它們是革命前輩斗爭的歷史見證，也是傳承紅色基因、發(fā)揚革命精神的重要載體。哈達鋪紅軍長征紀念館、中國工農(nóng)紅軍西路軍紀念館、榜羅鎮(zhèn)會議紀念館、會寧紅軍長征勝利紀念館等紀念館具有極高的歷史價值和教育意義，其中陳列的紀念物不僅是對紅軍在艱苦環(huán)境下堅持發(fā)揚斗爭精神的記錄，也寄予了人民對革命先烈的懷念。

（二）紅色文藝作品

甘肅省紅色文藝作品主要包括紅色隴劇、紅色歌謠、紅色著作。隴劇是甘肅特有的劇種，以紅色故事為題材的紅色隴劇在甘肅地區(qū)廣泛流傳，深受廣大人民群眾的喜愛。如《南梁忠骨》，劇中革命者為了轉(zhuǎn)移紅軍物資、保護紅軍傷員，與敵人斗智斗勇，用熱血和生命譜寫了“南梁精神”。紅色歌謠以《咱們的領(lǐng)袖毛澤東》《十繡金匾》《軍民大生產(chǎn)》等為代表，用簡單樸實的語言表達深刻的哲理。這些歌謠在當(dāng)時不僅寄托了人們的信念，也給予了人們在困難時刻堅持下去的力量。紅色著作主要有《人民勝利萬歲——甘肅全省解放圖片集》《甘肅抗戰(zhàn)實錄》《黃土地上的紅色記憶——中國工農(nóng)紅軍征戰(zhàn)甘肅史》等，這些作品熱情謳歌了老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄和艱苦奮斗、不怕犧牲的英雄主義精神，旨在告誡人們銘記歷史，珍愛和平。

二、甘肅省紅色文化資源教育價值分析

甘肅省紅色文化資源蘊含著豐富的思想內(nèi)涵，涵蓋了愛國主義、革命精神、英雄主義、民族精神等，對當(dāng)代青年具有強烈的感召力和教育意義。

（一）甘肅省紅色文化資源的思想教育價值

紅色文化作為中華文明的重要組成部分，蘊含著豐富的思想政治教育價值。在甘肅這片土地上，紅色文化資源尤為突出，是進行思想政治教育的寶貴資料。

甘肅省紅色文化資源寄托著愛國主義教育的核心內(nèi)容。革命歷史是愛國主義教育的重要內(nèi)容，而甘肅省紅色文化資源為此提供了豐富的實踐教育素材。對隴東戰(zhàn)役、靖遠起義等重大歷史事件的回顧，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。這些紅色文化不僅是歷史的記憶，也是當(dāng)代青年學(xué)生培養(yǎng)國家觀念、民族觀念的重要資源。

甘肅省紅色文化資源凸顯集體主義教育的內(nèi)涵。在革命斗爭中，革命先烈展現(xiàn)了集體主義精神，他們深知個人利益必須服從于集體的利益，這種精神在當(dāng)今社會仍然具有重要的教育意義。在個人主義日益盛行的現(xiàn)代社會，對甘肅省紅色文化資源的宣傳與學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的集體主義觀念，增強社會責(zé)任感，增加團隊協(xié)作意識。

甘肅省紅色文化資源在思想教育中的價值不容忽視。對紅色資源的深入挖掘和合理利用，有助于高效地開展思想政治教育工作，發(fā)揮其對培養(yǎng)學(xué)生的歷史認知、道德情感以及社會責(zé)任感等的重要作用；將甘肅省紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教育資本，對于提升文化教育質(zhì)量、強化學(xué)生身份認同具有重要的現(xiàn)實意義。

（二）甘肅省紅色文化資源的歷史教育與民族精神傳承

在深入挖掘甘肅省紅色文化資源的教育價值的過程中，甘肅省紅色文化在歷史教育與民族精神傳承方面的作用尤為顯著。甘肅省作為中國革命的重要根據(jù)地之一，擁有大量的紅色遺址、紀念館，流傳著許多英雄的事跡，這些獨特的文化資源是歷史教育與民族精神傳承的寶貴資料。

第一，甘肅省紅色文化資源的歷史教育價值主要體現(xiàn)在其能夠幫助學(xué)生形成正確的歷史觀。通過對紅色文化資源的研究，學(xué)生可以全面、客觀地了解歷史，形成辯證的歷史觀。通過對甘肅省紅色文化資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命歷程，感受革命先輩的英勇斗爭精神，還能夠深刻體會革命精神在當(dāng)代社會的實際意義。例如，學(xué)生通過參觀紅西路軍安西戰(zhàn)役紀念館，可以直觀地感受革命先烈不屈不撓和英勇奮斗的精神，在心中樹立起堅定的歷史信念。

第二，甘肅省紅色文化資源教育能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感，傳承民族精神。甘肅省紅色文化資源中蘊含的愛國主義和集體主義元素，能夠有效地觸動學(xué)生的情感，讓他們在形成感性認識的基礎(chǔ)上，進一步轉(zhuǎn)化為對國家和民族的深厚感情。

第三，甘肅省紅色文化資源教育有助于提高學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生對甘肅省紅色文化資源的學(xué)習(xí)，不僅是在學(xué)習(xí)歷史知識，更是在學(xué)習(xí)如何成為一個有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。甘肅省紅色文化用革命先烈們?yōu)閲?、民族、人民不懈奮斗和不怕犧牲的英勇事跡和精神來鼓舞、激勵、增強當(dāng)代大學(xué)生和青年群眾的愛國主義情感，推動青年學(xué)生自發(fā)的承擔(dān)自己的使命和責(zé)任。

第四，甘肅省紅色文化資源的教育潛能巨大。這些資源不僅是歷史的見證，也是民族精神的載體。它們通過各種形式，如革命遺址的實地教學(xué)、紅色故事的敘述、紅色藝術(shù)作品的欣賞等，都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。這種影響既包括對個人品質(zhì)的塑造，也包括對社會價值觀的形成。因此，將甘肅省紅色文化資源納入歷史教育和民族精神傳承中，已成為文化教育領(lǐng)域的一項重要任務(wù)。

通過上述分析可知，甘肅省紅色文化資源在歷史教育與民族精神傳承方面具有重要的價值和意義。合理利用這些資源，不僅能夠加強學(xué)生的歷史教育，厚植民族精神，還能夠在更廣泛的范圍內(nèi)提高文化教育的整體質(zhì)量，為培養(yǎng)有責(zé)任感、有理想信念的新時代青年作出貢獻。

三、甘肅省紅色文化資源教育實踐

（一）現(xiàn)有甘肅省紅色文化資源教育實踐分析

近年來，甘肅省教育部門和相關(guān)機構(gòu)已經(jīng)開始嘗試將這些紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教育資本，通過各種形式的紅色文化教育活動，將紅色精神融入青少年的成長過程。

甘肅省在紅色文化教育方面進行了一系列實踐活動。以蘭州市為例，各級學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館、會寧紅軍長征勝利紀念館等紅色教育基地，通過實地考察學(xué)習(xí)紅色歷史，感受革命先輩的英勇精神。甘肅省開展“紅色基因傳承行動”，公布“紅色基因傳承行動”成果獲獎作品名單和首批“甘肅省紅色基因傳承示范?！泵麊?，并向 “甘肅省紅色基因傳承示范?！睂W(xué)校授牌，推廣紅色文化資源教育。

甘肅省不僅注重紅色文化資源的歷史價值，還注重其時代意義。在平?jīng)鍪徐o寧縣，以“紅軍長征勝利會師”為主題的紅色教育項目結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等手段，為學(xué)生提供沉浸式的歷史教育體驗，增強教育的吸引力和感染力。通過這些現(xiàn)代化手段，紅色文化教育內(nèi)容更加生動、更加貼近學(xué)生的生活實際，提升了紅色文化資源教育的實效性。

甘肅省紅色文化資源教育項目還注重理論與實踐的結(jié)合。在天水市秦安縣，中小學(xué)生在參與紅色教育活動時不僅學(xué)習(xí)了紅色歷史知識，還積極參與志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等實踐活動，將紅色精神轉(zhuǎn)化為實際行動。這種結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實踐的教育方式，有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

盡管甘肅省在紅色文化資源教育實踐中取得了一定成效，但也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。例如，部分紅色教育基地的展覽內(nèi)容和陳列方式較為陳舊，缺乏吸引年輕一代的互動性和趣味性；部分紅色文化資源教育活動形式單一，不能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情；紅色文化資源的教育開發(fā)還不夠深入，缺乏系統(tǒng)性的教育規(guī)劃和課程體系建設(shè)。

為了進一步提升甘肅省紅色文化資源的教育價值，未來的實踐中應(yīng)著重考慮以下幾個方面。首先，加大對紅色文化教育基地的投入，引入現(xiàn)代化的展示技術(shù)，打造符合新時代要求的紅色教育平臺。其次，創(chuàng)新紅色文化教育形式，開展多樣化的主題教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教育的實效性。再次，建立完善的紅色文化教育課程體系，將紅色文化資源教育與學(xué)生的道德教育、歷史教育和社會實踐緊密結(jié)合，形成系統(tǒng)的教育鏈條。最后，強化師資隊伍建設(shè)，提升教師對紅色文化的理解和傳播能力，確保紅色文化教育的質(zhì)量和深度。

通過上述措施的實施，甘肅省紅色文化資源的教育價值將得到更好的體現(xiàn)，紅色文化教育將在培育青少年的愛國情懷、革命精神和社會責(zé)任感方面發(fā)揮更加重要的作用。

（二）甘肅省紅色文化資源教育的案例研究

在紅色文化教育的實踐中，紅色文化資源被賦予了新的教育使命。筆者通過對甘肅省紅色文化資源教育的案例研究，深入探討這些資源如何在教學(xué)中得到有效利用，以及如何影響和塑造學(xué)生的價值觀。

典型的紅色文化資源教育案例之一是位于甘肅省隴南市的哈達鋪紅軍長征紀念館。該紀念館通過展示紅軍長征的艱苦歷程、英雄事跡以及革命精神，為學(xué)生提供了深刻的歷史體驗教育。在這里，學(xué)生可以直觀地了解到革命先烈英勇奮斗的歷史事實，以及紅軍不畏艱險、堅韌不拔的精神面貌。

在親身參觀紅色遺址后，學(xué)生的愛國情感會得到顯著的強化。此外，哈達鋪紅軍長征紀念館還通過多種形式的教育活動，如主題演講、紅色故事會等，使學(xué)生在活動參與中增強了對紅色文化的理解和認同。這些活動不僅使學(xué)生們在認知上得到提升，而且在情感和價值觀上也受到了積極的引導(dǎo)。

甘肅省還有一個典型的紅色文化資源教育案例，即以蘭州市烈士陵園為依托的愛國主義教育基地。該基地圍繞紅軍烈士的英雄事跡開展了一系列教育活動，有效地將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為對學(xué)生進行愛國主義教育和集體主義教育的豐富材料。實地參觀烈士陵園，能讓學(xué)生切身感受到革命先烈的英勇無畏、不懼犧牲精神，從而激發(fā)出他們對國家和民族的深厚感情。［3］

除了紀念館和教育基地等物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源外，甘肅省紅色文化資源教育還注重故事、歌謠等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。通過這些多元的文化載體，紅色文化資源教育將革命歷史與現(xiàn)代教育相結(jié)合，使學(xué)生在享受文化娛樂的同時，自然而然地接受紅色教育的熏陶。

在教學(xué)實踐中，教師可將紅色文化資源與學(xué)科課程緊密結(jié)合。［4］例如，在歷史課上，通過教師對甘肅革命歷史的深入剖析，學(xué)生對紅色文化背后的歷史邏輯和時代精神有了更為深刻的理解。在道德與法治課程中，紅色故事被用來傳達正義、勇氣和犧牲的重要性，這些都是當(dāng)代學(xué)生公民素養(yǎng)的重要組成部分。結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)歷史知識，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和使命感；利用紅色文化資源開展主題教育，如講述紅色故事、紅色歌曲合唱等，能夠有效增強活動的吸引力和感染力，使紅色教育深入人心。

綜上所述，甘肅省紅色文化資源在教育教學(xué)中的運用已經(jīng)取得了顯著成效。學(xué)生在這一過程中不僅增強了歷史認知，而且在道德情感和社會責(zé)任感方面也得到了顯著提升。這說明，將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教育資本具有重要的實踐價值和深遠的社會意義。未來，甘肅省紅色文化資源教育的實踐應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化，運用更多的創(chuàng)新手段和教育模式，推動紅色文化資源教育的影響力持續(xù)擴大。

四、結(jié)語

本文通過分析甘肅省紅色文化資源的教育價值及其在文化教育中的應(yīng)用，重點指出甘肅省紅色文化資源的思想教育價值、歷史教育及民族精神的傳承，并以案例分析其實際運用情況，從而總結(jié)了甘肅省紅色文化資源在促進學(xué)生歷史認知、道德情感和社會責(zé)任感提升方面的積極作用。研究結(jié)論強調(diào)，充分利用紅色文化資源，不僅可以加強學(xué)生的身份認同，還能顯著提高文化教育的整體質(zhì)量。本文也存在一定局限性，例如在深入挖掘甘肅省紅色文化資源細致內(nèi)涵和具體教育實踐方法方面仍有待進一步完善。未來研究可以繼續(xù)拓展對甘肅省紅色文化資源更深層次的挖掘，強調(diào)跨學(xué)科的合作研究，創(chuàng)新教育模式，探討如何結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)、互動體驗式教學(xué)等多元化方法，以更有效地傳承和弘揚紅色文化精神；根據(jù)不同教育階段學(xué)生的認知特點和需求，設(shè)計差異化的教育方案，進一步優(yōu)化紅色文化資源在教育領(lǐng)域的應(yīng)用效果，以便在全

國范圍內(nèi)推廣紅色文化教育的實踐與理念。

參考文獻

［1］習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去［J］.求知，2021（6）：4-10．

［2］張櫟.甘肅：文藝精品頻亮相 文化碩果廣惠民［Ｎ］.甘肅經(jīng)濟日報，2023-02-27.

［3］劉霞.甘肅紅色法治文化在高校法治教育中的價值研究［J］.蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023（1）：30-33.

［4］葉蔓.延安紅色文化資源在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用［D］.重慶：重慶師范大學(xué)，2019.