高校校史文化育人的思想政治教育價值研究

摘 要：高校校史文化是大學(xué)傳統(tǒng)、大學(xué)文化、大學(xué)精神的積淀和延續(xù)，是大學(xué)的文脈傳承。高校校史文化不僅凝練了高校自身的文化底蘊(yùn)，同時也是高校歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，承擔(dān)著記錄歷史、傳承精神的重要功能，具有貼近生活、融合顯性教育和隱性教育、貼合高校思想政治教育要求和順應(yīng)新時代發(fā)展要求等優(yōu)勢，在高?！拔幕恕边^程中具有重要價值。發(fā)揮高校校史文化的思想政治教育功能，對于進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、筑牢大學(xué)生理想信念根基以及實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展、培育大學(xué)生的價值認(rèn)同具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校校史文化；文化育人；思想政治教育

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在考察中國人民大學(xué)時指出，中國人民大學(xué)“具有光榮的革命傳統(tǒng)和鮮明的紅色基因”，“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈”。［1］高校校史文化是高校發(fā)展歷史過程的真實(shí)寫照，承載著高校精神和價值共識，在文化育人方面發(fā)揮著重要作用。發(fā)揮高校校史文化育人功能對于引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確價值觀和促進(jìn)學(xué)生成長成才具有重要意義。

一、高校校史文化的本質(zhì)

（一）高校校史文化是高校建設(shè)發(fā)展過程的記錄

高校校史客觀記錄了一所高校建設(shè)、改革和發(fā)展過程中發(fā)生的重要事件、重大成就和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，記錄了一代又一代師生在不同的歷史時期教學(xué)、科研和服務(wù)社會的壯麗篇章。高校校史文化本質(zhì)上是高校校史在發(fā)揮存史功能的過程中，高校通過對辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思形成的為高校所獨(dú)有的、一代又一代繼承創(chuàng)新、薪火相傳的辦學(xué)理念和價值認(rèn)同。高校校史文化是具有獨(dú)特性與傳承性的歷史文化體系，是對一所高校歷史沿革的真實(shí)記錄，承載著高校的辦學(xué)理念與辦學(xué)方針，彰顯了高校的風(fēng)貌和底蘊(yùn)。［2］高校校史文化通過物質(zhì)文明和精神文明兩個不同層面表現(xiàn)獨(dú)特的價值：在物質(zhì)文明層面，高校借助校史館等，記錄高校在變遷和發(fā)展過程中留下的影音資料和高校獨(dú)特的風(fēng)格建筑、校園環(huán)境等物質(zhì)存史，這些是一所高校獨(dú)特校園文化的標(biāo)志；在精神文明層面，高校通過記錄和見證高校建設(shè)發(fā)展歷史，將發(fā)展歷程與校園文化相結(jié)合凝練而成的校史文化和大學(xué)精神，是一所高校的靈魂。

（二）高校校史文化是大學(xué)精神的符號

高校校史文化是高校在歷史的沉淀、選擇中形成的，是彰顯大學(xué)精神的符號。高校校史文化作為大學(xué)精神的承載符號，主要包括通過大學(xué)精神、大學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念，校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)、?；盏葍?nèi)容展現(xiàn)出來的精神文化和價值認(rèn)同，其以可知可感的文字、影像等形式傳承下來，塑造著一所大學(xué)的精神與價值理念。例如西安交通大學(xué)在記錄1956年交通大學(xué)由上海遷往西安以來的創(chuàng)業(yè)歷程和輝煌成就的校史時，發(fā)展出了“西遷精神”，以西遷歷程這段校史文化為載體，對其進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，并使之成為一種價值符號，這是校史文化的繼承性。高校校史文化凝聚了大學(xué)精神的價值共識，為引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的思想觀念提供精神支撐。

（三）高校校史文化是高校人才培育的教育載體

高校校史文化作為一種正向的歷史性文化資源，是高校開展思想政治教育的重要載體和重要內(nèi)容。在高校人才培養(yǎng)過程中，起主導(dǎo)作用的是以教師和課堂為主導(dǎo)的顯性教育，以高校校史文化為主的潛移默化的隱性教育也非常重要。顯性教育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)的教育手段，時效性強(qiáng)，而以高校校史文化為載體的隱性教育則在潛移默化中培育學(xué)生的價值觀，筑牢理想信念根基，增強(qiáng)廣大師生的高校歸屬感和自豪感。許多高校的建校發(fā)展史同近代以來我國民族獨(dú)立運(yùn)動息息相關(guān)，例如，北京大學(xué)在新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動中作出了巨大貢獻(xiàn)。以高校校史文化為載體進(jìn)行的文化育人，在激發(fā)學(xué)生高校歸屬感和自豪感的同時，也能夠開展對學(xué)生的愛國主義教育，進(jìn)行理想信念教育，完善高校人才培養(yǎng)體系。

二、高校校史文化的育人優(yōu)勢

（一）高校校史文化育人具有思想政治教育的理論性

高校校史文化是高校進(jìn)行文化育人的校本素材。高校校史文化源之于史、取之于校、化之于情、用之于教，蘊(yùn)涵著豐富的馬克思主義理論教育資源，是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的一種特殊資源。高校校史文化真實(shí)地記錄了一所高校誕生、成長和發(fā)展的歷史，是受多種因素影響而具有明顯差異性的文化。每一所大學(xué)在發(fā)展歷程中，都會因國家政策、辦學(xué)形式和辦學(xué)內(nèi)容、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面的不同呈現(xiàn)出獨(dú)特性。在開展高校思想政治教育時，結(jié)合高校校史文化能使學(xué)生更好地理解思想政治教育的意義和價值；同時，高校校史文化也為高校思想政治教育提供了生動的案例，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過高校校史文化育人，高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會現(xiàn)實(shí)、了解歷史和文化脈絡(luò)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動思想政治教育在高校校史文化教育中的傳承和創(chuàng)新。

（二）高校校史文化育人具有貼近生活的親近性

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“提升思想政治教育親和力和針對性”［3］，2019年，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會也強(qiáng)調(diào)“要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”［4］。在思想政治教育過程中，受教育者會自發(fā)地對與自身有關(guān)聯(lián)的、熟悉的人和事件感興趣，熟悉的內(nèi)容會令他們產(chǎn)生親切感，從而達(dá)到更好的思想政治教育效果。高校校史是學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，與大學(xué)生的貼合性更強(qiáng)，對大學(xué)生來說更加真實(shí)可感。高校校史文化源于高校發(fā)展過程中的重大校園事件和真實(shí)校園人物，對高校的校園文化建設(shè)、辦學(xué)特色以及大學(xué)精神的形成具有重要作用，在一定程度上縮小了高校大學(xué)生與思想政治教育之間的距離感，提高大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的主動性。

（三）高校校史文化育人具有顯性教育和隱性教育的融合性

顯性教育和隱形教育是思想政治教育的兩種形態(tài)，二者相輔相成，目標(biāo)一致，形式互補(bǔ)。顯性教育通常以課堂為主要依托，以專題教育學(xué)習(xí)、書面報告等方式展開，目的明確且有組織清晰的教育方式。隱性教育是相對于顯性教育而言的，對受教育者產(chǎn)生潛移默化的影響，起到持久的育人效果。在高校校史文化育人過程中，顯性教育和隱性教育都不可缺失。其一，高校通過高校思政課的講授、專家講座、研討會以及公眾號宣傳等方式進(jìn)行思想政治顯性教育，充分發(fā)揮高校思想政治教育主陣地作用，為大學(xué)生提供理論指導(dǎo)。其二，高校通過隱性教育的方式展開高校校史文化育人活動，就是要做到“潤物無聲”，真正實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心，外化于行”?！皬V大師生走在校園，腦海浮現(xiàn)著眼前的建筑、腳下的道路、旁邊的雕塑等背后的校史故事，會不自覺地被這一系列‘景觀’感染，產(chǎn)生以校為榮、以校為傲的心理?！保?］高校通過顯性教育和隱性教育的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建顯性教育與隱性教育融合的新格局，真正達(dá)到高校校史文化的育人目的，培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

（四）高校校史文化育人同思想政治教育具有耦合性

首先，高校校史文化育人與高校思想政治教育目標(biāo)一致。高校校史文化育人的核心目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，這一核心目標(biāo)和高校思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)相符?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)的實(shí)現(xiàn)，“需要涵養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)精神和文化，而校史展示的內(nèi)容不僅蘊(yùn)含豐富的思想和價值內(nèi)涵，也體現(xiàn)內(nèi)容多樣和主體親和特征”［6］。其次，高校校史文化育人與高校思想政治教育主體相似。高校思想政治教育的參與者，不僅包含教育者和被教育者，同時也包含高校校史中的師生和老一輩模范。再次，高校校史文化育人與高校思想政治教育路徑互通。高校通過高校校史文化育人活動，加強(qiáng)大學(xué)生高校認(rèn)同感與歸屬感，有利于提升高校思想政治教育的效果，提高大學(xué)生的社會責(zé)任感。高校思想政治教育能夠增強(qiáng)大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同，提升高校校史文化育人的效果，進(jìn)而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

三、高校校史文化育人的思想政治教育價值

（一）導(dǎo)向價值：高校校史文化助力大學(xué)生筑牢理想信念之基

理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，“沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣’”［7］。高校是筑牢理想信念根基的重要陣地，對大學(xué)生價值觀的構(gòu)建和培育起到重要作用。校史文化鮮明地展現(xiàn)了高?！盀檎l培養(yǎng)人” 的辦學(xué)思想、“培養(yǎng)什么人”的辦學(xué)精神和“怎樣培養(yǎng)人”的育人理念。高校校史文化育人具有獨(dú)特的價值導(dǎo)向，高校通過校史文化的教育宣傳工作，以高校校史文化為載體進(jìn)行環(huán)境熏陶，深刻影響著大學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)。同時高校注重校史文化中的紅色愛國主義內(nèi)容，借助校史宣講團(tuán)和校史館等宣傳媒介，讓大學(xué)生切身感受高校校史文化中的革命精神，促進(jìn)大學(xué)生厚植愛國主義情懷。高校校史文化育人讓高校師生在學(xué)習(xí)過程中樹立崇高理想，堅定理想信念，讓大學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）培育價值：高校校史文化助力高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平?！保?］高校校史文化是高校自成立以來發(fā)展沉淀的獨(dú)特文化形式，涵蓋了歷代人的努力奮斗，也涵育了大學(xué)的精神力量，為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供資源、保駕護(hù)航。高校校史文化在日常育人過程中，以經(jīng)典校史故事講述和大學(xué)環(huán)境氛圍建設(shè)等方式對大學(xué)生展開隱性教育和顯性教育，以文化人，以文育人，以環(huán)境化人。高校校史文化作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要資源，需要充分發(fā)揮老一輩校友和校史上優(yōu)秀榜樣的示范作用，引導(dǎo)大學(xué)生在薪火相傳中厚植愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志，在學(xué)思踐悟中培育優(yōu)良品德。

（三）激勵價值：高校校史文化助力激勵大學(xué)生成長成才

高校校史文化的形成基于高校特有的歷史發(fā)展事件以及獨(dú)特的人物和故事，在發(fā)揮育人作用時，高?？梢赃\(yùn)用大家熟知的身邊的榜樣故事以及校史上的真實(shí)人物，通過本校報刊登載、校史館展覽和宣講團(tuán)宣講等多種表現(xiàn)形式口耳相傳，引發(fā)大學(xué)生的思考，有助于更好實(shí)現(xiàn)高校校史文化的榜樣激勵價值。高校要堅持用高校校史啟迪人、用校訓(xùn)精神凝聚人、用辦學(xué)成就激勵人、用發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)人，實(shí)現(xiàn)高校校史文化育人和高校思政課育人的雙向互動與協(xié)調(diào)配合。在高校校史文化的價值精神傳遞當(dāng)中，高校通過思想政治教育引導(dǎo)，塑造大學(xué)生健全而獨(dú)立的人格，提升高校校史文化建設(shè)水平，以更好的方式浸潤大學(xué)生的內(nèi)心，激勵大學(xué)生成長成才。

（四）情感價值：高校校史文化助力樹立大學(xué)生共同的文化價值認(rèn)同

高校校史文化在高校發(fā)展歷程中通過鮮活的人物和真實(shí)的故事背后的情感和價值，促進(jìn)大學(xué)生樹立共同價值認(rèn)同。高校校史文化中蘊(yùn)含的精神文明和情感價值在特定歷史條件下經(jīng)過長時間的沉淀和實(shí)踐，形成師生普遍認(rèn)同的價值共識。高校校史文化育人是樹立大學(xué)生共同價值認(rèn)同的重要途徑，是大學(xué)生價值觀形成和發(fā)展的動力源泉。高校應(yīng)當(dāng)樹立起以大學(xué)生為主體的文化自覺意識，以高校校史文化為教育載體，豐富高校校史文化育人的內(nèi)涵，提升大學(xué)生對高校校史文化的“文化自信”，樹立大學(xué)生共同價值認(rèn)同，進(jìn)而使大學(xué)生確立正確的人生追求。

（五）創(chuàng)新價值：高校校史文化助力文化繼承、創(chuàng)新與發(fā)展

高校校史是大學(xué)文化的精華?！耙允窞殓R”“以史明志”是思想政治教育的重要形式。［9］當(dāng)代高校對大學(xué)在長期辦學(xué)過程中形成的涵蓋光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)在內(nèi)的高校校史文化進(jìn)行繼承和發(fā)展，有助于高校師生有底氣、有自信地傳承文化、創(chuàng)新發(fā)展，在促進(jìn)高校校史文化創(chuàng)新發(fā)展的同時，促進(jìn)高校大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，讓高校師生對高校校史文化的發(fā)展和創(chuàng)新充滿信心，以更加飽滿的激情投身于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中。高校校史文化將歷史與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合起來，以史明志、以史為鑒、以史育人，實(shí)現(xiàn)文化育人、文化興校，使高校向建設(shè)自身特色校史文化的目標(biāo)邁進(jìn)。

四、高校校史文化融入思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）整合高校校史文化資源，豐富校史文化育人內(nèi)容

整合校史文化資源是高校校史文化發(fā)展的重要任務(wù)。高校在校史文化資源整合工作中，應(yīng)注重校史文化的系統(tǒng)性，以時間為脈絡(luò)，梳理高校校史文化資源，同時尊重事實(shí)，還原高校校史文化的原貌，做到詳略得當(dāng)，既能夠完整地對高校校史進(jìn)行敘述，又能夠充分展現(xiàn)高校自身的辦學(xué)特色。高校整合校史文化資源既要從自身發(fā)展歷史的角度進(jìn)行收集和整理，也要從高校思想政治教育的層面考慮，探尋高校校史文化當(dāng)中蘊(yùn)含的思想政治教育價值和功能，豐富校史文化育人內(nèi)容，提升高校思想政治教育效果，構(gòu)建高校校史文化育人體系。近年來，越來越多的高校積極開展口述史料整理，同時積極征集相關(guān)影音資料和展品。對口述史料的重視在一定程度上能夠幫助高校保留易流失的校史資料。

（二）抓好思政課主陣地，完善高校校史文化育人教學(xué)

首先，開設(shè)與校史文化相關(guān)的思政課程。高校通過思政課、專家講座和研討等方式開展思想政治教育；根據(jù)自身情況開設(shè)高校校史文化必修課或選修課，以戰(zhàn)略性眼光對高校校史文化融入思政課教學(xué)進(jìn)行改革，將高校校史文化教育作為學(xué)生的必修課程或入學(xué)培訓(xùn)課程，在學(xué)生進(jìn)入高校伊始就對其進(jìn)行校史文化教育。其次，建設(shè)校史文化育人師資隊伍。高?？稍谀贻p教師隊伍中選拔合格的教師，同時聘請資深專家、退休教職工，以及校史館工作人員，擔(dān)任高校校史文化思政課的顧問或助教，以故事的形式將校史文化生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。再次，高校要積極開發(fā)第二教育平臺，促進(jìn)多方協(xié)同育人，讓學(xué)生走出教室，切實(shí)體會高校校史文化，例如，開展主題觀影活動、校史館參觀等。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新高校校史文化育人載體

其一，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)高校校史文化育人平臺，創(chuàng)建線上校史館，設(shè)置校史專欄；利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)和新時代融媒體技術(shù)，建設(shè)數(shù)字展覽館，為教師和學(xué)生提供參觀機(jī)會，真正身臨其境地感受校史文化。例如，中國醫(yī)科大學(xué)校史館VR云展廳、杭州電子科技大學(xué)虛擬校史館等。其二，高校要加強(qiáng)校史館建設(shè)，反映學(xué)校以往辦學(xué)的歷程，保存學(xué)校在辦學(xué)歷程中的寶貴資料和信函等，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀校友對社會的貢獻(xiàn)、學(xué)校在學(xué)術(shù)研究上的成績，使學(xué)生感受到學(xué)校的歷史氛圍，增強(qiáng)他們對學(xué)校的認(rèn)同感。同時高?？衫眯Ｊ佛^資源體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)對外合作與交流。

（四）開展相關(guān)活動，營造高校校史文化育人氛圍

首先，高校可舉辦“高校校史文化”主題教育月，通過個人自學(xué)和集體教育等方式開展主題教育；鼓勵、支持高校校史文化相關(guān)研究社團(tuán)和組織的成立、發(fā)展和建設(shè)，以朋輩學(xué)生帶動廣大師生關(guān)注、研究和討論高校校史文化。高校也可擇期舉辦高校校史文化知識競賽、高校校史文化演講比賽等，以競賽的形式提升學(xué)生對高校校史文化的興趣，通過豐富多彩的校園活動來增強(qiáng)高校校史文化的宣傳力度。其次，高校可有效利用校慶等特殊時間節(jié)點(diǎn)開展思想政治教育，例如，建校70周年、100周年等時間節(jié)點(diǎn)，舉辦盛大的校慶活動，邀請優(yōu)秀校友重溫校史文化和校園生活，引導(dǎo)大學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱蔀閷W(xué)校歷史文化與大學(xué)精神的傳承者。再次，高校要營造校史文化育人的校園文化氛圍，在濃厚的氛圍中感悟校史精神，例如，開展校史文化青年宣講活動，讓同齡人講校史文化故事，宣傳校史文化，營造校史文化育人氛圍。

五、結(jié)語

高校校史文化是高校文化不可或缺的重要組成部分，是推動高校實(shí)現(xiàn)立德樹人和培育時代新人的重要內(nèi)容，具有不可替代的教化功能與育人作用。高校應(yīng)重視高校校史文化育人，積極轉(zhuǎn)變育人理念，發(fā)揮高校校史文化的育人優(yōu)勢，更有效地發(fā)揮高校校史文化育人功能，將高校校史文化資源創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為豐富的思想政治教育教學(xué)資源，并通過不同的宣傳方式和方法進(jìn)行有效傳播，更好地實(shí)現(xiàn)以文化人、以史育人。

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