高職院校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程改革與探討

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)在人們生活中的普及，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求巨大。目前高職院校，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程存在較大問(wèn)題，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。本文主要從課程介紹，目前高職院校在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程改革的措施三個(gè)方面展開論述，來(lái)解決當(dāng)前高職教育中計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；課程改革

一、引言

隨著人們生活水平的提高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)之中。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才也在逐年增加，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的基本技能也發(fā)生了很大的變化。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的主要來(lái)源，高職院校越來(lái)越受到國(guó)家的重視。隨著近幾年國(guó)家大力發(fā)展高等職業(yè)教育，社會(huì)上的各行各業(yè)，也慢慢地重視高職院校培養(yǎng)的人才，高職院校也越來(lái)越受到家長(zhǎng)的認(rèn)可。高職院校和本科院校培養(yǎng)的重點(diǎn)不同，本科院校注重學(xué)生的科學(xué)研究能力，實(shí)踐能力為輔。高職院校，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，科學(xué)研究能力為輔。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)作為高職院校的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，具有廣闊的就業(yè)前景。隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件的不斷發(fā)展，高職院校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的一些教學(xué)方法和手段，已經(jīng)很難跟上時(shí)代的步伐了，急需一些課程的改革措施來(lái)解決當(dāng)前的問(wèn)題。

二、課程介紹

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟、硬件基本組成與基本工作原理，掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝與BIOS設(shè)置，掌握微機(jī)硬盤分區(qū)與格式化，掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝，掌握微機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)，了解筆記本電腦的安裝與維護(hù)，了解計(jì)算機(jī)日常維護(hù)能力。同時(shí)培養(yǎng)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、熱情主動(dòng)的工作態(tài)度。養(yǎng)成遵守操作規(guī)程，工作整潔、有序、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和勤奮工作的基本素質(zhì)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟、硬件有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)故障現(xiàn)象，進(jìn)行故障診斷和排除。

三、目前在課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足

（一）教材內(nèi)容不合理

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)也在不斷地更新?，F(xiàn)有的教材內(nèi)容相對(duì)滯后，不能適應(yīng)當(dāng)前的新技術(shù)發(fā)展。與此同時(shí)，高職院校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教材編制的時(shí)間比較長(zhǎng)。初稿需要經(jīng)過(guò)專家審核，再由學(xué)校審核，出版由高職院校編寫的教材需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。等正式出版后，教材的相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)落后了，甚至教材中的有些內(nèi)容已經(jīng)淘汰了。面對(duì)這種問(wèn)題，一些高職院校就選用現(xiàn)有已經(jīng)出版的教材。但從教材內(nèi)容上看，還是采用順序型結(jié)構(gòu)編寫。從理論知識(shí)，軟、硬件的安裝，故障維護(hù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排，和高職院校突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不符。

（二）教師專業(yè)能力不強(qiáng)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它具有知識(shí)更新快，知識(shí)面廣，注重實(shí)踐的特點(diǎn)。高職院校的老師，大多數(shù)都是高校畢業(yè)后就直接從事高職教育，具有理論研究很強(qiáng)，實(shí)踐能力偏弱的特點(diǎn)。為了適應(yīng)高職教育的發(fā)展，高職院校需要一批具有雙師型的教師隊(duì)伍。特別是對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程，急需這樣的教師。

（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊

隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件更新速度比較快。高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，又都是其他機(jī)房淘汰下來(lái)的舊機(jī)器，已經(jīng)跟不上當(dāng)前硬件技術(shù)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)又是一門突出學(xué)生實(shí)踐能力的課程，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備已經(jīng)滿足不了課程的要求。要滿足要求，必須組建專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室。但由于實(shí)訓(xùn)室使用率低，只能滿足計(jì)算機(jī)與維護(hù)一門課程的使用，大多學(xué)校都不愿意建設(shè)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備在學(xué)校使用過(guò)程中，由于損壞率太高，大多學(xué)校只提供淘汰的計(jì)算機(jī)設(shè)備，給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

（四）教學(xué)方式落后

目前高職院校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)，都是按照傳統(tǒng)的多媒體教室的教學(xué)方式進(jìn)行的。教師通過(guò)多媒體投影儀或者極域電子教室，把所要教授的內(nèi)容，通過(guò)多媒體設(shè)備或者計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生。再由教師對(duì)展示的內(nèi)容，進(jìn)行解釋或者教師新自演示。不管通過(guò)什么方式教學(xué)，學(xué)生都處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。這種“填鴨式”、“保姆”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期下去，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而影響學(xué)生上課的效果。

（五）實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少，課時(shí)分配不合理

高職院校的任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程，是一門注重動(dòng)手能力培養(yǎng)的核心課程。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才。目前，高職院校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的開課，主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐操作為輔。一些高職院校，因?yàn)闆]有建專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，或者計(jì)算機(jī)配件相對(duì)較少。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)多媒體投影儀，進(jìn)行傳統(tǒng)的講授，實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少。理論與實(shí)踐的課時(shí)比例，還是1：1，這樣就不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（六）考核方式單一

高職院校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的考核方式，還是采用平時(shí)成績(jī)+期末考試成績(jī)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育和高校教育的影響，課程中的理論考試成績(jī)占比過(guò)大，一般會(huì)占總評(píng)成績(jī)的70%，基于到80%。忽略了實(shí)踐考試成績(jī)的占比，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，容易產(chǎn)生高分低能的現(xiàn)象。一些學(xué)生，只要通過(guò)死記硬背期末考試?yán)碚撝R(shí)，就能獲得高分。在這種成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系下，會(huì)傷害一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而無(wú)法反映這門課對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求。

四、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程改革的措施

（一）增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，勢(shì)必需要一支技術(shù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。針對(duì)前文提到的現(xiàn)有教師隊(duì)伍的問(wèn)題，應(yīng)該從以下途徑進(jìn)行改善。首先，可以讓教授這門課的教師，利用課余時(shí)間，多關(guān)心當(dāng)前硬件技術(shù)的發(fā)展，給自己“充電”。其次，可以安排校企合作企業(yè)，定期派骨干工程師，來(lái)校對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行講學(xué)或者培訓(xùn)。最后，可以安排專業(yè)教師參與學(xué)校的機(jī)房維護(hù)，搜集相關(guān)計(jì)算機(jī)維修案例，提高教師的實(shí)踐能力。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容和加大教材建設(shè)

課程內(nèi)容改革，要突破原有順序型教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。從原來(lái)的先講計(jì)算機(jī)各部件的知識(shí)，再講硬件的組裝與維護(hù)，逐步過(guò)渡到以項(xiàng)目化組織教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校機(jī)房里計(jì)算機(jī)的真實(shí)案例，把課程分成，普通辦公型電腦、高性能電腦、筆記本電腦三個(gè)大項(xiàng)目，講解它們的安裝與維護(hù)。針對(duì)教材滯后的問(wèn)題，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上最新的硬件知識(shí)，編寫校本教材。校本教材采用活頁(yè)式的形式，方便以后更新知識(shí)內(nèi)容。結(jié)合活頁(yè)式教材，給學(xué)生講解課程前沿知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)方法改革

首先采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)課程中每個(gè)項(xiàng)目，應(yīng)該完成哪些任務(wù)，心中有數(shù)，才能有目的去學(xué)習(xí)。也可以采用多媒體演示法，教師通過(guò)投影儀、視頻展臺(tái)，把一些計(jì)算機(jī)部件展現(xiàn)給學(xué)生看。把一些理論知識(shí)，通過(guò)PPT、視頻、圖片等形式來(lái)展現(xiàn)。也可以采用分組討論法，把整個(gè)班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組推薦一名組長(zhǎng)，對(duì)一些項(xiàng)目，可以采用分組討論和比賽的形式完成。也可以采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，把計(jì)算機(jī)的拆卸、計(jì)算機(jī)的組裝，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作的形式，展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有個(gè)直面的認(rèn)知。也可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，把課本中沒有的最新知識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上自主查詢，最后學(xué)生上臺(tái)演示查詢的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）增加教學(xué)設(shè)備的投入

工欲善其事，必先利其器。要想學(xué)好計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，就必須要讓學(xué)生接觸到計(jì)算機(jī)部件，這樣就會(huì)對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室提出更高的要求。高職院校迫切需要建設(shè)一個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室配備智慧黑板、最新款教師機(jī)演示電腦、演示操作臺(tái)、掛壁式電視機(jī)、物品展示架、計(jì)算機(jī)安裝工具、兩種類型的學(xué)生電腦。性能較低的電腦，給學(xué)生拆裝用。性能較高的電腦，給學(xué)生安裝軟件系統(tǒng)。這些電腦設(shè)備，可以從學(xué)校淘汰的電腦中選擇，也可以采購(gòu)新電腦。通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，講練結(jié)合，保證教學(xué)工作更好的開展。

（五）豐富教學(xué)資源和增強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)

在現(xiàn)有課程配套的PPT教學(xué)資源基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間，可以多瀏覽網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)硬件專業(yè)網(wǎng)站。教師也可以組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編寫更適應(yīng)當(dāng)下的校本教材。建立網(wǎng)上的課程資源庫(kù)，把一些圖片、視頻、Word文件都加入到課程資源庫(kù)中，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。在動(dòng)手能力方面，不局限于在校內(nèi)專業(yè)組裝實(shí)訓(xùn)室里操作，可以走出實(shí)訓(xùn)室，去學(xué)校的各個(gè)機(jī)房進(jìn)行維護(hù)。有條件的高職院校，可以和相關(guān)企業(yè)建立校企合作關(guān)系。讓學(xué)生走出校門，利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，深入到企業(yè)真實(shí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。

（六）改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系

課程考核應(yīng)該真實(shí)反映學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課的實(shí)際水平。為了改變以前傳統(tǒng)的考核方式，以期末考試，采用筆試的方式，來(lái)定學(xué)生的最終成績(jī)，轉(zhuǎn)變成以實(shí)踐考核為主的形式。把課程考核分為平時(shí)成績(jī)、理論知識(shí)、實(shí)踐操作三個(gè)部分。平時(shí)成績(jī)中，加大平時(shí)課堂上計(jì)算機(jī)硬件和軟件的課堂練習(xí)操作。期末試卷占總分的比值要下降，實(shí)踐考核占總分70%以上。把實(shí)踐考核分為計(jì)算機(jī)硬件安裝、計(jì)算機(jī)軟件安裝、計(jì)算機(jī)維護(hù)三大項(xiàng)目。通過(guò)過(guò)程性考核，真實(shí)反映學(xué)生的成績(jī)。

（七）增加課程中的思政元素

“德才兼?zhèn)?，以德為先”，德育教育，在高職教育中越?lái)越受到重視。課程思政不是一門課所承擔(dān)的任務(wù)，而是一個(gè)專業(yè)，甚至是一個(gè)學(xué)校所要承擔(dān)的責(zé)任。為了完成學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)，要把課程思政融入到計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。在演示計(jì)算機(jī)硬件安裝過(guò)程中，要做到安裝過(guò)程規(guī)范化，強(qiáng)調(diào)工匠精神。在計(jì)算機(jī)各部件的講解過(guò)程中，插入國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)相關(guān)名人事跡，增加學(xué)生的民族自豪感。在演示軟件系統(tǒng)安裝過(guò)程中，幫助學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，加入思政教育。

五、總結(jié)

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，社會(huì)也對(duì)人才提出了新的要求。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高等技術(shù)人才的任務(wù)，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)在高職院校是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為了適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，高職院校也要緊跟時(shí)代的步伐。更新原有的教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等一系列改革措施，為社會(huì)培養(yǎng)一批實(shí)用型人才。

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