回顧延安時期黨的學習教育

習近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來?！备叨戎匾暋⒋罅Τ珜W習是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東、朱德率紅軍創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地時，黨組織就通過“思想訓練、通讀文告、群說眾議”等方式，在革命隊伍中開展政治觀念、階級覺悟等方面的學習教育活動。

1938年9月29日至11月6日，中國共產(chǎn)黨在延安召開六屆六中全會，大會作出決定：“開展一次學習運動，把全黨變成一個大學校，推動馬克思主義中國化的進程?！泵珴蓶|在會上要求：“這次中央全會之后，來一個全黨的學習競賽，看誰真正的學到了一點東西，看誰學的更多一點，更好一點?！蓖?2月25日，延安的《新中華報》發(fā)表社論《一刻也不要放松了學習》，指出：“今天我們是處在一個偉大的時代里，是中國歷史轉變的關鍵。要在這個空前的歷史戰(zhàn)爭中，求得自己的生存，我們必須努力學習?！?/p>

從毛澤東在中共六屆六中全會向全黨發(fā)出開展學習競賽號召開始，中國共產(chǎn)黨在延安領導開展了一場深入持久的干部學習運動，歷時3年4個月，1942年2月整風運動全面發(fā)動后轉入整風學習。這場包括黨、政、軍、民、學在內(nèi)的聲勢浩大的學習運動，為提高解放區(qū)黨員干部的思想覺悟、理論水平、文化知識，打造一支高素質(zhì)、務實效的革命隊伍作出政治動員和輿論準備，為建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，組織、領導全面抗戰(zhàn)的中國共產(chǎn)黨帶來無限生機與活力。

建章立制統(tǒng)一思想

為落實開展學習運動的決定，中共中央先后發(fā)布《關于干部學習的指示》《關于在職干部教育的指示》，制定學習運動的組織、指導、保障、考評等規(guī)章，如平均每天保證2小時學習、每月檢查督促、每季考評獎勵細則等。中共中央機關、中央軍委、中共中央南方局、中共中央華中局等先后組建起學習組，八路軍、新四軍、政府各部門和各根據(jù)地黨委也都設立宣傳科或學習室，負責組織、指導各級干部的學習任務。

1940年3月24日，中共中央在發(fā)布的《關于在職干部教育的指示》中，明確將馬克思的生日5月5日定為“干部學習節(jié)”，要求各部門在此期間總結學習工作與經(jīng)驗，表彰先進集體和個人。同年5月5日，“第一屆干部學習節(jié)”動員大會在延安大禮堂召開，毛澤東在講話時說：“最近發(fā)起了兩個運動，一個是生產(chǎn)運動，一個是學習運動，都有普遍的、永久的意義，大家要把這兩個運動進行到底?！?/p>

中央組織部部長陳云在會上強調(diào)：“為把握、領導革命運動，必須增加政治理論，歷史知識的學習。共產(chǎn)黨高級干部對革命所負的責任這樣重大，有的人知識卻那么少，應該是‘加油’的時候了！”

中共中央軍委參謀長葉劍英在會上談了自己的學習方法和經(jīng)驗，要求大家在學習中發(fā)揚民主精神，結合學習內(nèi)容提出問題，發(fā)表見解，暢談體會，保證“眼到、心到、手到”，才能弄懂、記牢。

會上，陳云、張聞天等人領導的39個學習小組得到表彰，八路軍總司令朱德被評為模范學員，成為我黨歷史上第一個學習模范。朱德在會上發(fā)言時謙虛地說：“前方、后方很多同志都說我是模范學員，老實講，怕算不上。因為我小時候讀了些‘詩云’‘子曰’很多要不得的東西，現(xiàn)在要重新學起，一面學新的，一面還要丟舊的，我要努力學習、時時刻刻前進。”

第一屆干部學習節(jié)過后，解放區(qū)各部門有計劃、有組織、全方位的學習運動蓬勃興起，涌現(xiàn)出許多學習方式、方法的先進經(jīng)驗，如學習安排上制定分期計劃，保持系統(tǒng)性、連續(xù)性；學習模式上開展分類編組、分級指導，發(fā)揮先進個人的示范作用；學習激勵上設立“勤學者獎，怠惰者罰”的獎懲制度；學習方法上提倡“沒時間要‘擠’，看不懂要‘鉆’”的刻苦精神等。

1940年，王明在延安推行“一切經(jīng)過統(tǒng)一戰(zhàn)線、一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線”的右傾錯誤路線。當時，黨內(nèi)部分同志政治素質(zhì)不高，不能科學地運用馬克思主義觀點審時度勢，對王明的錯誤路線認識不清，盲目服從，在黨內(nèi)造成思想、行動上的混亂。

毛澤東為此發(fā)表講話，強調(diào)：“中國的情形是國民黨剝奪各黨派的平等權利，我們提出‘一切經(jīng)過統(tǒng)一戰(zhàn)線、一切服從統(tǒng)一戰(zhàn)線’，就是要我們把做的‘一切’事先‘經(jīng)過’國民黨同意。那么，它不同意怎么辦？假如我們要求國民黨做的‘一切’要‘服從’我們，也是做不到的、滑稽的。國民黨是要限制我們發(fā)展，我們提出這個口號，是自己把手腳束縛起來，是完全不應該的?！?/p>

結合毛澤東對王明錯誤路線的揭露、批判，中共中央要求全黨認真學習建黨以來一系列有關糾正“左”傾、右傾錯誤路線的決定、指示、命令等，充分認識主觀主義、教條主義帶來的嚴重危害。通過有對比、有目的的學習討論，提高黨員、干部分辨是非的能力和大局意識，不僅消除了各種模糊觀念，也使革命隊伍空前團結、鞏固，使全黨的思想與行動達到高度統(tǒng)一。

1941年9月，中共中央成立高級學習組，毛澤東擔任組長。

據(jù)統(tǒng)計，從1940年至1945年，黨中央發(fā)出的關于加強干部教育的決定、指示、通知就達16件，這在黨的歷史上是絕無僅有的。

輿論引領指導實踐

在學習運動中，黨中央十分重視輿論引領、指導實踐的作用，在中共中央機關報刊《解放日報》《解放》分別開設《理論學習》《黨員教育》等專版、專欄，同時指導有關部門相繼創(chuàng)辦起《共產(chǎn)黨人》《中國工人》《八路軍軍政》《邊區(qū)群眾報》等報刊，結合學習運動的進度，刊載馬列主義經(jīng)典文獻，黨的方針、宗旨、路線等方面的文件，中共領導人關于時局的講話、演說，以及知名人士的調(diào)查報告、學習體會等內(nèi)容。

這些報刊先后刊載了毛澤東的《改造我們的學習》、朱德的《實行對日抗戰(zhàn)》、劉少奇的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》、周恩來的《關于黨的“六大”的研究》等文章，為豐富學習內(nèi)容、引領學習方向起到重要作用。

1939年5月30日，《解放》周刊第72期發(fā)表陳云的文章《怎樣做一個共產(chǎn)黨員》，提出共產(chǎn)黨員的“六條標準”：一是終身為共產(chǎn)主義奮斗；二是革命的利益高于一切；三是遵守黨的紀律，嚴守黨的秘密；四是百折不撓地執(zhí)行決議；五是群眾模范；六是學習。這是黨史上第一次對黨員標準比較全面的概括，并將“學習”列為合格黨員的標準之一，成為在學習運動中考評廣大黨員政治思想、紀律作風和行為規(guī)范的重要依據(jù)。

1939年，中央黨校訓練班學員劉力功畢業(yè)后不服從“到基層鍛煉”的組織分配，堅持要留校工作。黨支部7次找他談話，耐心說服教育，他都拒絕接受，中央黨務委員會決定開除其黨籍。

中共中央委員會機關刊物《解放》發(fā)表陳云的文章《為什么要開除劉力功的黨籍》。有些人感到不解：劉力功不過是普通黨員，所犯錯誤也不是叛黨投敵、碩貪巨腐的典型要案，何必“小題大做”，在中央機關報上通報全黨。

中共中央發(fā)現(xiàn)這種思想傾向，不失時機發(fā)出通知，強調(diào)“共產(chǎn)黨員必須加強黨性鍛煉，特別是遵守黨的紀律的極端重要性”，要求全體黨員認真學習黨章、黨規(guī)、黨法，結合工作、斗爭實際從思想上、行為上與“六條標準”比不足、找差距。

延安和解放區(qū)黨政軍各部門、大專院校根據(jù)中共中央要求，迅速掀起“學黨章、懂黨規(guī)、守黨紀”的學習熱潮，大家通過自我查找、相互測評，用“六條標準”嚴格對照自己，紛紛表示：黨內(nèi)絕不允許存在不守紀律的“特殊人物”，不容許在黨的決定面前“陽奉陰違”，合格的共產(chǎn)黨員必須思想與行為統(tǒng)一，具有百折不撓的意志、鐵一般的紀律，才能組織、領導人民群眾進行革命斗爭，取得最后勝利。

隨著政治覺悟、思想認識的提高，黨員、干部中出現(xiàn)了“三少三多”的可喜局面：講個人要求的少了，服從組織分配的多了；圖安逸、比享受的人少了，要求到前線和艱苦地區(qū)鍛煉的人多了；自由散漫的人少了，嚴守紀律的人多了。遵紀守法、團結奮進的氣氛悄然形成。

在學習運動中，中共中央還利用輿論傳播和宣傳好的做法、經(jīng)驗來指導實踐作為工作重點。1941年8月，延安工委秘書高克林寫了一篇調(diào)查報告，毛澤東看過后稱譽道：講問題實事求是、說原因明晰透徹、提建議客觀準確。他特意推薦給《解放日報》發(fā)表，并加按語強調(diào)：“這是一個用簡潔文字反映實際情況的報告，值得大家學習。現(xiàn)在必須改造我們的學風，把那些‘下筆千言，離題萬里’掃掉，把那些‘夸夸其談’掃掉，把那些主觀主義、形式主義掃掉?！?/p>

中共中央領導人針對學習實際作出的指示和推薦的作品，普通學員學習過程中的體會、經(jīng)驗，通過輿論傳播，被廣大黨員干部學習并接受，為引領學習方向、指導學習方法發(fā)揮出積極作用。

理論創(chuàng)新學以致用

中國共產(chǎn)黨成立之初，就以馬克思主義為全面指導。然而，有了馬克思主義旗幟的引領，并不意味中國革命就從此走上坦途，面臨的問題都會得到解決，特別是“左”傾機會主義等錯誤路線將馬克思主義教條化，把共產(chǎn)國際、蘇聯(lián)經(jīng)驗神圣化，給中國革命造成了重大挫折和損失。

毛澤東在中共六屆六中全會上作題為《論新階段》的報告指出：“沒有抽象的馬克思主義，只有具體的馬克思主義。所謂具體的馬克思主義，就是通過民族形式的馬克思主義，就是把馬克思主義應用到中國具體環(huán)境的具體斗爭中去，而不是抽象地應用它。成為偉大中華民族之一部分而與這個民族血肉相連的共產(chǎn)黨員，離開中國特點來談馬克思主義，只是抽象的空洞的馬克思主義。因此，馬克思主義的中國化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著中國的特性，即是說，按照中國的特點去應用它，成為全黨亟待了解并亟須解決的問題。”即馬克思主義要中國化。

為深入學習、研究馬克思主義理論，使其與中國革命實際結合起來，中共中央相繼成立馬克思主義研究會、政治經(jīng)濟學研究會、中國問題研究會、哲學研究會等機構，為馬克思主義在中國革命進程中實際應用創(chuàng)新理論、觀點和方法。1938年10月，在延安成立中央軍委編譯處，這是中國共產(chǎn)黨首次成立的專門翻譯馬列軍事著作的機構，翻譯一批馬列軍事著作，如《馬克思列寧主義論戰(zhàn)爭與軍隊》、《恩格斯軍事論文選集》、《新德意志帝國建設之際的暴力與經(jīng)濟》（即《暴力在歷史中的作用》）和《1870—1871年的普法戰(zhàn)爭》等。

1940年至1942年，毛澤東在延安整風運動期間主持編輯并以中央書記處名義印發(fā)了歷史文獻《六大以來——黨內(nèi)秘密文件》《六大以前——黨的歷史材料》《兩條路線》，還發(fā)表了《如何研究中共黨史》的報告，其中《六大以來——黨內(nèi)秘密文件》《六大以前——黨的歷史材料》兩書共收錄了從1922年至1941年11月黨的文件、文獻1756件，416萬多字關于政策、決議、規(guī)劃等方面的重要文稿。

1940年至1941年，毛澤東、朱德等領導人經(jīng)過學習、參閱經(jīng)典著作，科學、客觀、全面地思考，分析中國革命、建設及建黨特征和問題，先后撰寫出《新民主主義論》（毛澤東著，1940年2月）、《把科學與抗戰(zhàn)結合起來》（朱德著，1941年8月）等文稿，創(chuàng)造性、系統(tǒng)性地提出了“馬克思主義中國化”的革命理論、適合解放區(qū)發(fā)展的方略和綱領，回答了“中國向何處去”的重大時代命題，為新民主主義革命勝利奠定了堅實的理論基礎。

1941年12月，中共中央在《關于延安在職干部學習的決定（同時亦適用于各地）》中專門就在職干部學習如何做到理論聯(lián)系實際提出了五項基本原則，以培養(yǎng)理論人才盡快成長，達到學以致用的目的，“為求得理論與實際的一致，解決這四類在職干部學習問題的基本原則如下：（1）凡實際經(jīng)驗多而理論缺少者，以學習理論為主。（2）凡缺少實際經(jīng)驗者，以學習實際知識為主。（3）凡文化水平很低者以提高文化為主。（4）所有干部，均應了解時局動向與當前黨的政策，提高理論水平。（5）一切學習，均應使之同自己本身工作有直接間接的聯(lián)系”。

當時的延安不僅是革命中心、文化中心，也是黨員干部學習教育中心、理論隊伍培養(yǎng)中心、學以致用的實踐中心。據(jù)統(tǒng)計，在學習運動中，中共中央各部門共培養(yǎng)出2.9萬多名理論干部，派往八路軍、新四軍和各抗日根據(jù)地，為奪取抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的偉大勝利和中華人民共和國的成立奠定了堅實基礎。

深入社會實地調(diào)研

延安時期，中國共產(chǎn)黨開展的學習運動覆蓋范圍廣、時間跨度大、重視程度前所未有，但隨著學習的制度化、常規(guī)化和深入發(fā)展，出現(xiàn)了一些不良風氣，如學習時從始至終坐在屋里一人念、眾人聽，死氣沉沉、沒有互動交流；聚在一起不切實際地坐而陳說、空談闊論；說得多、做得少、講得不清不明、聽得糊里糊涂、似懂非懂等。

根據(jù)學習中出現(xiàn)的問題，1941年8月1日，毛澤東起草《中共中央關于調(diào)查研究的決定》，強調(diào)指出：“我黨現(xiàn)在已是一個擔負著偉大革命任務的大政黨，必須力戒空疏，力戒膚淺，掃除主觀主義作風，采取理論聯(lián)系實際的辦法，加重對于歷史，對于環(huán)境，對于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外具體情況的調(diào)查與研究，有效地組織革命力量，推翻日本帝國主義及其走狗的統(tǒng)治?！薄岸鴮嵤虑笫?，理論與實際密切聯(lián)系，則是一個黨性堅強的黨員的起碼態(tài)度?！碧栒冱h員、干部深入社會、開展調(diào)查研究活動，解決學習與應用、理論與實踐脫節(jié)的弊端。同時，對調(diào)研工作的機構設置、方式、方法等作出明確規(guī)定，要求“各中央局、中央分局、獨立區(qū)域的區(qū)黨委或省委，八路軍、新四軍之高級機關，各根據(jù)地高級政府，均須設置調(diào)查研究機關，收集有關該地敵友我政治、軍事、經(jīng)濟、文化及社會階級關系各方面材料，加以研究，以為各該地工作的直接助手；同時供給中央以材料”。

1941年8月1日，中共中央發(fā)出《關于實施調(diào)查研究的決定》，設立中央調(diào)查研究局、分局及各級調(diào)查室，將調(diào)查研究作為黨的一項重要工作制度確立起來。隨后，中共中央北方局、華中局及中共晉察冀分局、山東分局、上海省委、南方工委等均設立調(diào)查研究室。

在此期間，毛澤東、朱德等黨的領導人，通過在陜甘寧、晉魯豫等地走訪調(diào)查，收獲了大量極具指導意義、可操作性的調(diào)研成果。1940年，朱德從抗日前線回到延安后，為找到墾荒屯田的最佳地點，多次到延安周邊地區(qū)實地調(diào)研，取水、土樣本送往重慶請周恩來協(xié)助找人化驗，最后選擇在水土肥美的南泥灣，創(chuàng)造出解放區(qū)軍民在大生產(chǎn)中“自己動手、豐衣足食”的偉業(yè)。1941年9月13日，毛澤東向中共中央婦委、西北局聯(lián)合組成的婦女生活調(diào)查團作《關于農(nóng)村調(diào)查》的講話，提出著名論斷“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權”。

1942年1月26日起，中共中央政治局委員張聞天擔任團長，率領延安農(nóng)村工作調(diào)查團，從延安出發(fā)到晉西北地區(qū)開展農(nóng)村調(diào)查。通過在晉西北地區(qū)的調(diào)研，張聞天寫出《賀家川八個自然村的調(diào)查》，對解放區(qū)農(nóng)村生活狀況、普及耕作技術、改變租佃關系等都作了詳細闡述，對制定農(nóng)村政策、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟提供了極具價值的參考資料。

解放區(qū)各機關和領導同志的調(diào)研收獲也頗為豐碩：中央調(diào)查研究局第四分局（調(diào)查研究室）寫成《西北情況調(diào)查表》《中央調(diào)查局第四分局關于甘肅情況調(diào)查表》《西北農(nóng)村保甲機構及黨的支部工作問題》等，西北局寫成《葭縣店鎮(zhèn)區(qū)減租斗爭調(diào)查》《米脂縣三鄉(xiāng)減租調(diào)查》等，晉陜調(diào)查團寫成《晉西北興縣土地問題調(diào)查》《木頭峪鄉(xiāng)減租斗爭情況》等，陜甘寧邊區(qū)政府主席林伯渠寫成《農(nóng)村十日》，中共中央西北局宣傳部部長李卓然寫成《固臨調(diào)查》，中央青委宣傳部部長蔣南翔寫成《隴東中學地干班調(diào)查》，西北局研究室柴樹藩等人寫成《綏德、米脂土地問題初步研究》等一大批有質(zhì)量的調(diào)查報告。

調(diào)研成果的形成和普及，讓廣大黨員、干部從主觀主義、教條主義的束縛中解放出來，在充分了解黨情、國情、世情、民情的基礎上，樹立了實事求是的思想觀念，學會了做群眾工作的正確方法，掌握了運用“馬克思主義中國化”的立場、觀點解決具體問題的本領。

1942年1月，《解放日報》發(fā)表題為《掌握馬列主義的鎖鑰》的社論，指出：“只有社會調(diào)查研究，馬列主義所指示的改造世界的任務，才能在中國實現(xiàn)。只有經(jīng)過調(diào)查研究，黨中央的每個指示，才能在各個具體工作中實現(xiàn)。只有經(jīng)過調(diào)查研究，才能了解敵友我三方面情況，規(guī)定出正確的辦法，獲得勝利?！?/p>

中國共產(chǎn)黨在延安時期開展的學習運動，大興的調(diào)研之風，是引領廣大黨員、干部、群眾在艱苦環(huán)境、復雜局勢中砥礪前行的旗幟，是推動革命事業(yè)發(fā)展的偉大實踐，是保持全黨在思想上、行動上高度統(tǒng)一的成功經(jīng)驗，為奪取抗戰(zhàn)、新民主主義革命勝利奠定堅實基礎，為建立民主進步、獨立自強的中華人民共和國鋪就寬闊坦途。延安時期的黨史學習教育開啟了有組織、大規(guī)模黨史教育的先河，積累了豐富的黨性教育經(jīng)驗，對于我們今天持續(xù)深入推進“大學習，大培訓，大提高”，開展黨紀學習教育，推動全面從嚴治黨向縱深發(fā)展，具有重要的借鑒意義。文