為編織一個(gè)好夢(mèng)而埋首

本書講述了蒙古族少年青格里及駿馬絕影在三代草原“守望者”的幫助下，找到彼此的傳奇故事。作品結(jié)構(gòu)精致巧妙，情節(jié)跌宕起伏，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，為小讀者展現(xiàn)了人與動(dòng)物的雙向奔赴之美及少年的別樣成長(zhǎng)。

《送絕影回家》

許廷旺 著/江西教育出版社/2023.11/36.00元

許廷旺

知名兒童文學(xué)作家，致力于具有民族、地域、動(dòng)物特色的兒童文學(xué)創(chuàng)作。出版兒童文學(xué)作品100多部，代表作有《風(fēng)之子》《雕花的馬鞍》《云端有個(gè)足球場(chǎng)》等。作品曾獲內(nèi)蒙古精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、大自然原創(chuàng)兒童文學(xué)鴻雁獎(jiǎng)，入選年度兒童文學(xué)新書榜、中國(guó)好書月榜、我最喜愛的童書30強(qiáng)等。多部作品被翻譯成俄文、阿拉伯文。

成為江西教育出版社的一員，涉足兒童文學(xué)出版，已有五年。在這五年中，我嘗試搭建了“麥田少年文庫(kù)”品牌，致力于圍繞“文學(xué)/讀好書/喚醒”這一定位，出版文質(zhì)兼美的兒童文學(xué)作品，和團(tuán)隊(duì)先后推出《麥田少年文庫(kù)》（第一輯、第二輯）、《獅王》《安寧的奇幻之旅》《成角兒》等圖書，累計(jì)銷售40余萬(wàn)冊(cè)。

在這一部部作品的出版過(guò)程中，我發(fā)揮了營(yíng)銷長(zhǎng)項(xiàng)，提升了編輯素養(yǎng)，在許多方面取得了進(jìn)步。2022年歲末，我在復(fù)盤自己的工作、督促自己不要“重復(fù)過(guò)去”的時(shí)候，有幸遇到了《送絕影回家》。這是知名兒童文學(xué)作家許廷旺繼《風(fēng)之子》后精心創(chuàng)作的又一部現(xiàn)實(shí)主義力作，也是給予我諸多挑戰(zhàn)、見證我職業(yè)成長(zhǎng)的一部?jī)和L(zhǎng)篇小說(shuō)。每每翻開它，隨著油墨的馨香一同涌上心頭的，還有為它的千千萬(wàn)。

匠心——數(shù)易其稿，精益求精

對(duì)早已閱讀過(guò)許廷旺的《風(fēng)之子》《雕花的馬鞍》《我們是安達(dá)》及不少短篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)的我來(lái)說(shuō)，初讀《送絕影回家》的書稿時(shí)有一種撲面而來(lái)的熟悉感——遼闊的草原、優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言、充滿靈性的動(dòng)物、人與動(dòng)物間有趣的故事……不同的是，這一次許廷旺不是簡(jiǎn)單地將少年的成長(zhǎng)、人與動(dòng)物的交往結(jié)合起來(lái)，而是力求展現(xiàn)人與動(dòng)物的雙向奔赴之美及少年的別樣成長(zhǎng)的同時(shí)，刻畫草原馬背人家近百年來(lái)——在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中——所經(jīng)歷的生活，凸顯那片土地賦予草原民族的特有品質(zhì)的代際傳承。

于是，在初稿中，許廷旺就有意識(shí)地塑造了少、中、老三代人物形象及他們各自守護(hù)的駿馬形象，但也正因?yàn)樽⒅剌^多形象的塑造，所以駿馬絕影這一動(dòng)物主角的“光環(huán)”不夠明顯，故事主線收束也更加專注于“絕影被尋找”，“絕影自己尋找回家之路”則略顯單薄。

為提升故事的藝術(shù)性、思想性，許廷旺數(shù)易其稿，將故事的展開方式從“少年們尋找駿馬”的單線索調(diào)整為“少年們的尋找絕影之旅”與“絕影的回歸之旅”兩條線索并行，注重“雙向奔赴”的刻畫；對(duì)于其他的駿馬形象，如陪伴老人海勒金的兒子金海成長(zhǎng)的烏云騅，則巧妙地化繁為簡(jiǎn)，更多地著墨于對(duì)駿馬絕影的“離家——數(shù)易其主——回家”過(guò)程的書寫。與此同時(shí)，許廷旺圍繞“尋找”這一主題，提出了“尋找的意義不止于失而復(fù)得，更在于明白什么東西在自己心中無(wú)可取代”這一讓小讀者受益一生的價(jià)值觀。

打磨書稿說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。對(duì)于編輯來(lái)說(shuō)，作為作品的第一讀者，要提出建設(shè)性的修改意見，撰寫具有參考價(jià)值的審稿意見等，是非常考驗(yàn)眼力、腦力及筆力的。而對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，同編輯反復(fù)磨合、達(dá)成共識(shí)，并具體落實(shí)到如何改、如何修改得更到位，是既費(fèi)心又費(fèi)神的一件事。幸運(yùn)的是，在諸多殊為不易中，許廷旺一直對(duì)我說(shuō)：“好稿子是改出來(lái)的。”對(duì)創(chuàng)作堅(jiān)持精益求精、葆有匠心的他不厭其煩地打磨著，我們編輯團(tuán)隊(duì)則孜孜不倦地閱讀書稿，于是有了現(xiàn)在的《送絕影回家》——融精致巧妙的結(jié)構(gòu)、跌宕起伏的情節(jié)、優(yōu)美流暢的語(yǔ)言于一體，講述蒙古族少年青格里及駿馬絕影，在三代草原“守望者”的幫助下，找到彼此的感人故事。

潛心——跋涉數(shù)千公里，力求真實(shí)

2023年8月，歷時(shí)近12個(gè)小時(shí)，經(jīng)過(guò)兩千余公里的跋涉，我和一見如故的顏青終于一同站在了許廷旺鐘情于書寫的科爾沁大草原上。

我們的首聚，是為了給《送絕影回家》的插畫繪制收集創(chuàng)作素材。

書稿定稿后，我們便第一時(shí)間向顏青發(fā)出邀請(qǐng)，希望能通過(guò)他的畫筆，呈現(xiàn)科爾沁草原獨(dú)特的壯美，展現(xiàn)游牧生活場(chǎng)景，讓小讀者在徜徉于文字故事的同時(shí)，透過(guò)插畫去感受邊地風(fēng)貌，與書中的人物產(chǎn)生共情、共鳴。

作為一位藝術(shù)家，顏青有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的創(chuàng)作態(tài)度。出發(fā)前，他反復(fù)研讀文本，以藝術(shù)家的獨(dú)特視角，在故事的關(guān)鍵點(diǎn)、高潮部分或有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的地方規(guī)劃插畫，并在草圖階段就有意識(shí)地差異化構(gòu)圖，以展現(xiàn)不同的人物形象。在這個(gè)過(guò)程中，顏青對(duì)草圖中擬呈現(xiàn)而自己不熟悉的元素，如絕影的身材比例、草原河流的寬度、勒勒車、牲畜交易市場(chǎng)、蒙古族少年的服飾等，一一做好詳細(xì)的備注，待一切準(zhǔn)備就緒后，再深入當(dāng)?shù)刂鹨徊娠L(fēng)。

這是一次與眾不同的采風(fēng)——所有的插畫素材都是沿著“絕影的回家之路”進(jìn)行收集的。換言之，在收集所有必要的素材的同時(shí)，許廷旺也帶著我們將絕影數(shù)百公里的回家之路走了一遍，這才有了后期作者、編輯、插畫家三方在插畫構(gòu)圖、配色、人物形象設(shè)定、動(dòng)物神態(tài)刻畫等方面的高度默契。

一路上，我們實(shí)地走訪牲畜交易市場(chǎng)，了解裝載牲畜的三輪車的形態(tài)、鎮(zhèn)上老客家的院子格局；走進(jìn)蒙古族服裝廠，對(duì)衣襟開口、襻扣數(shù)量、衣服顏色、靴子樣式等進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)；采集白馬、棗紅馬、大青馬的信息——身高、身材比例、馬鬃形態(tài)、眼神等；爬山探尋野生動(dòng)物的洞穴，近距離觀察小紅狐、大耳朵跳兔、老獾；有一天甚至凌晨四點(diǎn)半出發(fā)，深入草原腹地去尋找泥房子、籬笆、河流等；在雨后爬上山頂?shù)热章?，以便真?shí)、完美地呈現(xiàn)草原日落的炫美……

誠(chéng)心——樹立全局意識(shí)，展現(xiàn)蒙古族特色

《送絕影回家》是一部深具蒙古族精神氣韻的現(xiàn)實(shí)主義兒童小說(shuō)，對(duì)于書中文本的韻味、語(yǔ)言的風(fēng)格、插畫的魅力，相信小讀者在閱讀的過(guò)程中可以逐一體會(huì)。那么封面呢，何以既不失意境地詮釋作品的意蘊(yùn)，又凸顯作品題材的地域特色、民族特色？尋找駿馬絕影的故事發(fā)生在祖國(guó)遙遠(yuǎn)的北方，那里的鎮(zhèn)名很奇特，如“舍伯吐鎮(zhèn)”；那里管縣叫旗；比旗更大的是城……如何才能讓小讀者對(duì)少年青格里、金帆等人尋找駿馬絕影的路線更加清晰明了？整個(gè)故事在以“少年們尋找絕影”為主線的同時(shí)，也貫穿著幾段重要的回憶——關(guān)于另外兩匹駿馬與人交往的故事，如不從設(shè)計(jì)上加以區(qū)分，小讀者的閱讀流暢度或許會(huì)受到一定程度的影響……在扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)書稿校對(duì)工作的同時(shí)，這些問題不時(shí)從我的腦子里冒出來(lái)。

從出版的效率、編輯省心等角度，有些問題似乎有“給自己找麻煩”之嫌，但是我認(rèn)為出版不是為了進(jìn)度而出版，比進(jìn)度更重要的是給廣大小讀者更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。《大學(xué)》有言：“誠(chéng)其意者，毋自欺。”編輯作為一部作品的第一讀者，如果知道問題所在而不解決，選擇將就，又何嘗不是自欺且欺人？

既然選擇直面問題，當(dāng)然要以高效解決問題為導(dǎo)向。經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)研、思考與討論，我們決定跳出局部思維，轉(zhuǎn)而以統(tǒng)籌全書的意識(shí)，綜合考慮圖書各個(gè)部件的設(shè)計(jì)。

比如，內(nèi)文采用單黑設(shè)計(jì)，彩色插畫以插頁(yè)的形式放置在每個(gè)印張之后，讓小讀者在閱讀上有一種由文與圖帶來(lái)的時(shí)空交錯(cuò)感。

又如，邀請(qǐng)顏青以俯瞰的視角，以分鏡頭的方式，繪制“絕影的回家之路”路線圖，以消除地域差異帶來(lái)的方位上的理解障礙。這樣一幅具有“思維導(dǎo)圖”性質(zhì)的路線圖，也有助于小讀者回溯整個(gè)故事，提升閱讀的效果。

再如，封面設(shè)計(jì)和插圖繪制以呈現(xiàn)夏季內(nèi)蒙古草原的遼闊、展現(xiàn)民族特色為方向，讓小讀者有一種見書如見面的親切感、熟悉感。

時(shí)光悠悠，科爾沁草原在我們離開后已經(jīng)歷了“褪去油綠——迎接茫茫雪原——重新生長(zhǎng)”的過(guò)程，即將到來(lái)的夏季和雨季將讓它再次披上茂盛的綠意。埋首《送絕影回家》的日子已暫告一段落，但這就是終點(diǎn)嗎？我想不是。為編輯一本好書而埋頭苦干的每一個(gè)日夜，都是在編織一個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)里孩子們捧起的那個(gè)故事將為他們的成長(zhǎng)注入受益一生的生命能量。譬如在《送絕影回家》這個(gè)夢(mèng)里，正義與善良煥發(fā)出的人性光輝如太陽(yáng)般明媚、動(dòng)人；少年和絕影的尋找讓孩子們知道：在每個(gè)人的生命當(dāng)中，懂得什么叫“無(wú)可取代”，尋找才有方向和意義，擁有不屈的意志，才不會(huì)在任何挫折與打擊面前輕言放棄……

為了讓這樣的好作品進(jìn)入更多小讀者的視野，也為了更多的好夢(mèng)，我仍將無(wú)怨無(wú)悔埋首一生。