共青團(tuán)運(yùn)用主題教育工作法的邏輯機(jī)理與實(shí)踐路徑

摘要：共青團(tuán)運(yùn)用主題教育工作法對(duì)于開展黨的青年工作有重要意義，符合時(shí)代所需、青年所愿。主題教育工作法有著深厚的歷史邏輯、深刻的理論邏輯、鮮明的實(shí)踐邏輯，利用主題教育工作法推動(dòng)共青團(tuán)工作，筑牢青年聽黨話、跟黨走的思想根基，就要重點(diǎn)把握共青團(tuán)運(yùn)用主題教育工作法的邏輯機(jī)理。新時(shí)代背景下，提高共青團(tuán)運(yùn)用主題教育工作法的實(shí)效性，要不斷完善主題教育的工作格局，拓展主題教育的內(nèi)容，創(chuàng)新主題教育工作方法。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；主題教育工作法；邏輯機(jī)理；實(shí)踐路徑

“主題”這個(gè)詞起源于德國，原為一種音樂用語，是指一首樂曲中最有特色、最有優(yōu)勢(shì)的部分，也就是它的主旋律。主題不僅包含著作品所反映的真實(shí)生活的客觀含義，而且也是創(chuàng)作者主觀認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn)。主題教育工作法，就是以一種具有特點(diǎn)的思想為中心，在實(shí)踐中充分體現(xiàn)出來的一種思想政治教育方法。2023年6月26日，習(xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要著力加強(qiáng)對(duì)廣大青年的政治引領(lǐng)”，“要抓好面向廣大團(tuán)員和青年的主題教育”。 共青團(tuán)重視運(yùn)用主題教育工作法開展黨的青年工作，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記和黨中央重大決策部署的重要體現(xiàn)。

一、共青團(tuán)開展主題教育工作法具有重大意義

主題教育工作法在實(shí)施過程中會(huì)產(chǎn)生重要的社會(huì)效能，通過主題教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)青少年能夠發(fā)揮激勵(lì)、導(dǎo)向、育人的功效，對(duì)于幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造健康良好的人格有重要意義。

（一）實(shí)現(xiàn)多元化的激勵(lì)作用

在主題教育的過程中受眾通過被感染和被影響，從而達(dá)到教化、激勵(lì)的效果。第一，對(duì)受眾的成長激勵(lì)是主題教育的重要功能，通過主題教育對(duì)受眾的激勵(lì)，轉(zhuǎn)化為受眾的自我肯定，使規(guī)則內(nèi)化為自覺行為，提升教育的實(shí)效性。第二，主題教育能夠激發(fā)人們的情感共鳴。主題教育的開展，是在特定的時(shí)間和空間內(nèi)，借助一定的主題，并通過各個(gè)要素整合而逐漸形成具有一定意義的活動(dòng)。人作為主題教育的參與者，在進(jìn)行情感性體驗(yàn)的同時(shí)能夠產(chǎn)生情感性共鳴，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)功能。譬如，共青團(tuán)開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育，就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想凝心聚魂，使廣大團(tuán)員和青年更加深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)團(tuán)員和青年的使命感責(zé)任感，引導(dǎo)團(tuán)員和青年立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

（二）發(fā)揮引領(lǐng)性的導(dǎo)向功能

主題教育的過程具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、感染性、教育性。主題教育工作法的開展，規(guī)范、激勵(lì)和引領(lǐng)著參與者的道德品質(zhì)和道德行為，潛移默化地提升參與者的精神境界。新時(shí)代共青團(tuán)開展的主題教育，能夠有效引導(dǎo)青少年接受習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的熏陶，通過學(xué)習(xí)不斷提升素質(zhì)，端正思想，增強(qiáng)對(duì)“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”的理解與認(rèn)同，發(fā)揮主題教育工作法的實(shí)效作用，鼓勵(lì)青少年將滿腔熱血與一生本領(lǐng)致力于新時(shí)代偉大祖國的建設(shè)，共同為黨和人民偉大事業(yè)的實(shí)現(xiàn)助力添彩，發(fā)揮出青年人才的價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量，將主題教育的成效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力。

（三）提升協(xié)同性的育人實(shí)效

主題教育開展的過程提升了受眾的理論水平，豐富了受眾的精神世界，有利于營造積極向上、健康有益的文化氛圍，提升協(xié)同性的育人實(shí)效。主題教育的開展是持續(xù)性的，通過參加主題教育，可以激發(fā)青少年的求知欲望，提高青少年的綜合能力，在無形之中推動(dòng)青少年的自我教育。主題教育是豐富青少年的政治知識(shí)涵養(yǎng)的重要手段，是增強(qiáng)青少年理想信念教育的重要方式，有利于思想政治教育效果的實(shí)現(xiàn)。從主題教育的內(nèi)容、形式上講，豐富的內(nèi)容、多樣化的教學(xué)形式，促進(jìn)青少年的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到極大的提升，讓青少年在活動(dòng)和實(shí)踐中受教育、長知識(shí)、增才干，達(dá)到“潤物無聲”的效果。

二、共青團(tuán)開展主題教育工作法的邏輯機(jī)理

共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨的青年工作的重要力量，黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，共青團(tuán)的理論武裝就要跟進(jìn)一步，要善于利用主題教育推動(dòng)團(tuán)的工作，不斷筑牢青年聽黨話、跟黨走的思想根基。利用主題教育工作法，針對(duì)青年的特點(diǎn)開展團(tuán)員教育，體現(xiàn)了歷史、理論、實(shí)踐邏輯相統(tǒng)一。

（一）深厚的歷史邏輯

堅(jiān)定不移跟黨走，為黨和人民奮斗，是共青團(tuán)的初心使命。這一點(diǎn)在團(tuán)開展主題教育的發(fā)展歷程中有著鮮明體現(xiàn)。第一，黨的主題教育是團(tuán)的主題教育的示范。在開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育之前，中國共產(chǎn)黨在歷史上共開展了十六次集中教育，百年來共青團(tuán)始終緊跟黨的步伐，堅(jiān)持做黨聯(lián)系青年最為牢固的橋梁紐帶，通過主題教育來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚力量、明晰方向。第二，愛國主義是主題教育的靈魂。習(xí)近平總書記指出：“要結(jié)合弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在廣大青少年中開展深入、持久、生動(dòng)的愛國主義宣傳教育，讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大?！?回顧百年團(tuán)史，在共青團(tuán)的發(fā)展與成長過程中，進(jìn)行紅色愛國主義教育是一直以來的主題。傳播紅色故事、宣傳紅色人物，弘揚(yáng)紅色精神，就是要使廣大青年樹立起對(duì)共產(chǎn)主義的信念，全心全意地投身于共產(chǎn)主義事業(yè)中去。

新民主主義革命時(shí)期，雖然在團(tuán)員教育活動(dòng)中沒有明確使用“主題教育”這一概念，但黨的主題教育始終是團(tuán)內(nèi)教育活動(dòng)的示范，主題教育的相關(guān)工作方法，也在實(shí)踐中逐漸被使用。由于黨的隊(duì)伍不斷發(fā)展，部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部呈現(xiàn)出思想不純、組織不純和官僚主義等問題，1941年到1945年中共中央開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，1947年至1949年開展“三查三整”整黨運(yùn)動(dòng)，團(tuán)中央始終堅(jiān)定不移跟黨走，及時(shí)整頓團(tuán)內(nèi)作風(fēng)，清除了一批不符合條件的干部，為爭(zhēng)取解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，愛國主義是主題教育的靈魂。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)積極組織和動(dòng)員青年投身革命洪流，開展革命斗爭(zhēng)，為拯救民族危亡不懈奮斗。1918年5月21日，北京學(xué)生在請(qǐng)?jiān)付窢?zhēng)中成立了愛國會(huì)，該會(huì)一路南下聯(lián)絡(luò)，得到上海、南京、天津、濟(jì)南等地學(xué)生的支持，宣傳愛國主義，開展團(tuán)內(nèi)教育，灌輸國民常識(shí)，增進(jìn)國民人格，該社團(tuán)的誕生以及活動(dòng)為團(tuán)結(jié)廣大青年反帝愛國，起到了積極作用。1925年五卅運(yùn)動(dòng)中，共青團(tuán)發(fā)布《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)為反抗帝國主義屠殺中國市民告全國青年書》，號(hào)召“繼死者未竟之志”“準(zhǔn)備這次長期反對(duì)帝國主義的斗爭(zhēng)” 。1935年共青團(tuán)組織動(dòng)員北平學(xué)生發(fā)動(dòng)了“一二·九”抗日愛國運(yùn)動(dòng)，號(hào)召全國青年“把抗日救國運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大起來！到工人中去，到農(nóng)民中去，到商民中去，到軍隊(duì)中去！喚醒他們救國的覺悟，推動(dòng)他們建立救國的組織” 。共青團(tuán)以愛國主義為主題，大力開展愛國救亡運(yùn)動(dòng)，開啟了以愛國主義為主題的教育先河。

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國社會(huì)的性質(zhì)發(fā)生了徹底而根本的變化，中國共產(chǎn)黨也由過去的革命黨轉(zhuǎn)變成為執(zhí)政黨，團(tuán)內(nèi)教育活動(dòng)的主題也隨之發(fā)生變化。新中國成立初期，1950年到1954年黨中央開展整風(fēng)整黨運(yùn)動(dòng)，1957年開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，整頓黨內(nèi)驕傲自滿、貪圖享受、官僚主義的不良作風(fēng)。1951年8月，團(tuán)中央響應(yīng)黨的號(hào)召，作出《關(guān)于青年團(tuán)員參加黨的共產(chǎn)主義與共產(chǎn)黨的學(xué)習(xí)的決定》，幫助廣大團(tuán)員保持密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)，克服缺點(diǎn)，整頓團(tuán)的作風(fēng)，在受教育的同時(shí)鞏固團(tuán)的組織發(fā)展。1952年8月25日，青年團(tuán)召開一屆三中全會(huì)，會(huì)議著重討論了關(guān)于如何協(xié)助黨教育好整個(gè)一代青年的問題。會(huì)后，各大區(qū)同志對(duì)照青年工作、發(fā)展存在的問題，配合黨從1950年至1954年以整頓領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、“三反”和黨員普遍教育為主題的整風(fēng)整黨運(yùn)動(dòng)，對(duì)青年作風(fēng)開展整頓。1954年春，團(tuán)中央書記處針對(duì)青年群體中出現(xiàn)的道德敗壞、腐化墮落現(xiàn)象開展整頓，重點(diǎn)針對(duì)青年的紀(jì)律和社會(huì)風(fēng)氣問題，全國集中進(jìn)行“培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義道德，抵制資產(chǎn)階級(jí)思想侵蝕”教育活動(dòng)，教育活動(dòng)收到顯著成效，社會(huì)形成關(guān)懷、保護(hù)青少年成長的輿論力量，青年的拒腐防腐能力增強(qiáng)，青年干部的工作方法和作風(fēng)得到極大改善。1964年到1966年黨中央開展社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)，后來發(fā)展成“清思想、清政治、清組織和清經(jīng)濟(jì)”的“四清”運(yùn)動(dòng)，共青團(tuán)迅速響應(yīng)黨的號(hào)召，引導(dǎo)廣大青年認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央有關(guān)社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的指示和各項(xiàng)方針政策，以毛澤東思想為指針，把青少年組織起來，把工作活躍起來，使廣大青年成為階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)中的一支生氣勃勃的突擊隊(duì)。這一時(shí)期，共青團(tuán)充分把握愛國主義教育主題，組織全國青年，積極參與中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，組建青年突擊隊(duì)、青年墾荒隊(duì)、青年掃盲隊(duì)，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年激發(fā)“敢教日月?lián)Q新天”的豪情，喊出“把青春獻(xiàn)給祖國”的響亮口號(hào)，向科學(xué)進(jìn)軍，向困難進(jìn)軍，向荒原進(jìn)軍，展現(xiàn)出敢于拼搏、辛勤勞動(dòng)的精神風(fēng)貌。艱難困苦，千難萬險(xiǎn)，廣大團(tuán)員青年主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān)，哪里最困難、哪里就有團(tuán)的旗幟，哪里有需要、哪里就有團(tuán)員青年的身影，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)了青春、建立了重要功勛！ 共青團(tuán)主題教育活動(dòng)在火熱的實(shí)踐中教育了青年、錘煉了青年。

改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，隨著黨的工作重心的轉(zhuǎn)移和改革開放的穩(wěn)步推進(jìn)，中國共產(chǎn)黨自身所面臨的挑戰(zhàn)也在不斷發(fā)生著變化。適應(yīng)新形勢(shì)新變化，“主題教育”這一概念開始在團(tuán)內(nèi)使用。1983年10月，黨的十二屆二中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于整黨的決定》，1983年到1987年全國開展大規(guī)模的整黨運(yùn)動(dòng)。此后，共青團(tuán)廣泛開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以“黨在我心中”“永遠(yuǎn)跟黨走”為內(nèi)容，大力開展主題教育活動(dòng)，思想政治教育工作取得了新成就。1995年到2012年，黨中央先后開展“三講”教育活動(dòng)、“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在改革開放的形勢(shì)下，團(tuán)中央圍繞配合黨中央開展的主題教育，加快團(tuán)的自身建設(shè)和改革，在一定程度上增強(qiáng)了團(tuán)組織的生機(jī)和活力。20世紀(jì)80年代開始，團(tuán)中央開展了“我愛祖國我愛黨”“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”“我與祖國共奮進(jìn)”等一系列主題教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大青年傳承和踐行愛國主義精神。發(fā)起“爭(zhēng)當(dāng)新長征突擊手”“五講四美三熱愛”等主題教育，號(hào)召新一代青年為四化建設(shè)建功立業(yè)。

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨中央把黨的自身建設(shè)作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要抓手，并擺到更加突出、醒目的位置。從2013年4月至今，黨中央共開展主題教育6次，分別是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育。共青團(tuán)始終堅(jiān)持服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，永遠(yuǎn)跟黨站在一起，企業(yè)、農(nóng)村、學(xué)校、政府機(jī)關(guān)的廣大青年積極響應(yīng)，接受主題教育，形成良好的社會(huì)氛圍，取得良好效果。時(shí)代變遷和國家的發(fā)展致使主題教育內(nèi)容不斷變化，但愛國主義始終是主旋律。通過開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)廣大青年牢固樹立為人民群眾服務(wù)的宗旨意識(shí)和馬克思主義的群眾觀點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

（二）深刻的理論邏輯

主題教育工作有著深厚的工作原理，與諸多學(xué)科理論有著密切的關(guān)聯(lián)。主題教育工作法是一種經(jīng)過實(shí)踐證明的有效的思想政治教育方式方法，主題教育工作法的依據(jù)、實(shí)質(zhì)、效力，與思想政治教育學(xué)原理有著重要聯(lián)系。青年特征決定著主題教育工作法的開展方式。同時(shí)，教育學(xué)原理也為主題教育工作法提供了重要的理論支撐，弄清主題教育工作法與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，對(duì)加強(qiáng)主題教育工作開展具有重要意義。

思想政治教育學(xué)原理與主題教育工作法有著深刻的淵源，主題教育工作法是適應(yīng)特殊社會(huì)發(fā)展需要而產(chǎn)生和發(fā)展的一種行之有效的思想政治教育方式。主題教育工作法圍繞某一具體的價(jià)值取向，在具體的教育活動(dòng)中綜合反映出來。一般認(rèn)為，主題教育工作法就是思想政治教育工作者根據(jù)教育目的、教育環(huán)境以及受教育者的發(fā)展特征等，對(duì)具有現(xiàn)實(shí)意義的具體主題進(jìn)行規(guī)劃和制定，并以此為中心，在一定的時(shí)間和階段進(jìn)行教育，從而提升思想政治教育的效果?；谶@一理念，主題教育工作法依托具有一定特征的核心價(jià)值體系，來滿足特定階段特定群體的需要，在思想、道德、情感等方面，將其主觀能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，從而推動(dòng)個(gè)人的全面發(fā)展。首先，“實(shí)踐論”是主題教育工作法開展的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，要重視主題教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升青少年認(rèn)知水平的重要作用，主題教育工作法通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，為增強(qiáng)青少年政治認(rèn)同、提升青少年理論素養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件，實(shí)踐對(duì)于提升青少年認(rèn)識(shí)水平具有重要作用。其次，“灌輸論”是主題教育工作法的重要理論依據(jù)。列寧在《怎么辦？》一書中系統(tǒng)闡述了灌輸理論，認(rèn)為“工人本來也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)”，“這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去” 。新時(shí)代背景下，開展主題教育并不是對(duì)傳統(tǒng)教授式、灌輸式教育方法的延續(xù)，而是根據(jù)受眾的個(gè)性化需求及社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展需求。要充分利用好馬克思主義的導(dǎo)向功能，在主題教育工作開展的方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新，使黨的創(chuàng)新理論傳播更加廣泛和深入，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的大眾化傳播，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。另外，主題教育工作法的本質(zhì)和效果與思想政治教育學(xué)的原理存在一致性，它反映了思想政治教育的原則和規(guī)律，其成熟的模式對(duì)于新時(shí)代開展主題教育有著充分的借鑒意義。

心理學(xué)與主題教育工作法。心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科，心理學(xué)三大定律指的是知覺定律、學(xué)習(xí)定律、情感定律，涵蓋了人類心理現(xiàn)象的很多層面，從知覺、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、情感等多個(gè)角度對(duì)人類心理現(xiàn)象進(jìn)行了深入的分析。青年的特質(zhì)既是特定時(shí)空的產(chǎn)物，也必然隨著時(shí)空特質(zhì)的變化而不斷地進(jìn)行著自身重構(gòu)。不同時(shí)代青年有著不同的特質(zhì)。從心理學(xué)角度對(duì)青年特質(zhì)展開研究，決定著主題教育工作法的開展方式，有助于推動(dòng)主題教育順利開展。知覺定律是指人類在感知外界信息時(shí)，會(huì)自動(dòng)地按照某種規(guī)律對(duì)信息進(jìn)行加工和整合。這種規(guī)律是人類天生自帶的，是人在成長過程中形成的，所以不同人對(duì)同樣的信息會(huì)產(chǎn)生不同的感覺和體驗(yàn)。青年對(duì)于接收理論的加工整合能力較強(qiáng)，可塑性較高。把握知覺定律與青年群體的深刻關(guān)系，理解青年感知過程的規(guī)律、認(rèn)知和行為的產(chǎn)生及其影響，對(duì)于在青年群體開展主題教育有著重要的意義。學(xué)習(xí)定律是指在特定環(huán)境中，人類通過經(jīng)驗(yàn)和行為的不斷反饋，逐漸形成一種新的行為模式。青年處于認(rèn)知成熟的過渡期，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，易于接受主題教育內(nèi)容，并且已經(jīng)具備跳出自我認(rèn)知范疇的能力。主題教育工作法，正是將帶有灌輸目的主題融入青年的社會(huì)認(rèn)知中，通過既定的主題，加深青年對(duì)客觀事物的主觀認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)價(jià)，在經(jīng)驗(yàn)反饋中不斷深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，樹立正確的政治立場(chǎng)和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)定律的研究對(duì)于理解青年接受主題教育成效的變化有重要作用。情感定律是指人類面對(duì)不同情景時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)和反應(yīng)。情感是人類心理中最基本的現(xiàn)象之一，是人類行為和思維的重要推動(dòng)力。新時(shí)代的青年具有多重特點(diǎn)，青年具有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如敢于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、追求進(jìn)步等，與此同時(shí)，青年身上也存在政治思想的矛盾性、價(jià)值取向的多元性、道德取向的功利性等問題。關(guān)注青年群體在開展主題教育活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和變化，針對(duì)青年的行為特點(diǎn)和思維方式調(diào)整主題教育的開展方式，對(duì)于引導(dǎo)青年形成正確的價(jià)值觀，樹立正確的政治立場(chǎng)和道德取向有重要作用。

教育學(xué)原理與主題教育工作法。引導(dǎo)式教育法是指以特定的方式，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的、既定的目的，并指導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)技能的交互式教學(xué)方式。引導(dǎo)式教育法有利于提高德育工作的適用性，增強(qiáng)德育教育的實(shí)施和受眾德育的內(nèi)化，取得更好的思想引導(dǎo)效果。啟發(fā)式教育法主張不要把知識(shí)直接告訴受眾，應(yīng)啟發(fā)受眾去思考，幫助受眾自我發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)。我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)的是孔子，孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！笨鬃诱J(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生達(dá)到“憤”“徘”的境界時(shí)再加以啟發(fā)，才能發(fā)揮啟發(fā)的作用。啟發(fā)式教育法強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性與創(chuàng)造性相結(jié)合，在主題教育活動(dòng)開展過程中，要充分依據(jù)青年的特點(diǎn)、需求，激發(fā)青年的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不要牽著青少年走，要激勵(lì)青少年，引導(dǎo)青少年進(jìn)行積極的思維活動(dòng)，促使青少年對(duì)主題教育的理論能夠融會(huì)貫通，舉一反三，能夠堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。在啟發(fā)式教育中，青少年真正成了學(xué)習(xí)的主體，讓青少年在主題教育的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)理論、陶冶情操，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

（三）鮮明的實(shí)踐邏輯

進(jìn)入21世紀(jì)以來，團(tuán)中央積極響應(yīng)黨的號(hào)召，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，啟動(dòng)了“我與祖國共奮進(jìn)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。2006年3月，團(tuán)中央下發(fā)《關(guān)于在全團(tuán)開展“我與祖國共奮進(jìn)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》，號(hào)召廣大青年農(nóng)民積極投身社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，號(hào)召廣大青年勞動(dòng)者在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、加快發(fā)展服務(wù)業(yè)中奮發(fā)有為，號(hào)召青年知識(shí)分子為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略多作貢獻(xiàn)，號(hào)召青年學(xué)生為報(bào)效祖國健康成長，號(hào)召海內(nèi)外各族各界中華青年為實(shí)施“十一五”規(guī)劃、促進(jìn)祖國建設(shè)和發(fā)展共同團(tuán)結(jié)奮斗。團(tuán)中央通過一系列符合時(shí)代特色、青少年特點(diǎn)的主題教育，使“我與祖國共奮進(jìn)”成為青少年活動(dòng)的一道亮麗品牌。2009年，全團(tuán)深入推進(jìn)“我與祖國共奮進(jìn)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊圍繞慶祝新中國成立60周年、紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”90周年等契機(jī)，在廣大青少年中開展內(nèi)容豐富、形式多樣的愛國主義教育活動(dòng)，掀起了青少年愛國主義教育的熱潮。各地團(tuán)組織面向青年廣泛開展報(bào)告宣講和座談交流活動(dòng)，數(shù)以百萬計(jì)的青年在報(bào)告會(huì)中受到國情教育，明確了自身使命，激發(fā)了愛國情感。2010年，共青團(tuán)面向各類青年群體，組織開展了以傳唱愛國歌曲、勵(lì)志歌曲、民族團(tuán)結(jié)歌曲為主要內(nèi)容的“我與祖國共奮進(jìn)”青春歌會(huì)活動(dòng)，讓青年受到感染、振奮精神。五四期間，團(tuán)中央組織開展“我與祖國共奮進(jìn)——伴我成長的歌聲”青春歌會(huì)活動(dòng)，運(yùn)用新媒體手段，面向“70后”“80后”“90后”青年，廣泛征集、評(píng)選和宣傳在不同年代青年成長歷程中影響最大、感觸最深的愛國勵(lì)志歌曲。2011年，各級(jí)團(tuán)組織按照中央有關(guān)要求和部署，廣泛開展“我與祖國共奮進(jìn)”形勢(shì)政策教育活動(dòng)，在廣大團(tuán)員青年中深入宣傳黨的十七屆五中全會(huì)精神和全國“兩會(huì)”精神。隨著這一活動(dòng)深入開展，廣大青少年對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感愈加強(qiáng)烈，以更加充滿活力的姿態(tài)投身于時(shí)代發(fā)展的浪潮中。

黨的十九大以來，共青團(tuán)中央始終將學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為重中之重，不斷增強(qiáng)青少年對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同和情感認(rèn)同。團(tuán)中央2022年4月20日發(fā)布的《新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)共青團(tuán)思想政治引領(lǐng)工作實(shí)施綱要》中明確指出：“開展各類主題教育活動(dòng)。以團(tuán)支部、少先隊(duì)中隊(duì)為基本單位、團(tuán)課隊(duì)課為基本載體，持續(xù)開展‘學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走’‘青春心向黨·建功新時(shí)代’主題教育。要始終將學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為重中之重，教育引導(dǎo)青少年深刻領(lǐng)悟‘兩個(gè)確立’的決定性意義，不斷增強(qiáng)對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同和情感認(rèn)同。要面向基層，明確全團(tuán)統(tǒng)一要求，深入發(fā)動(dòng)基層組織，廣泛覆蓋普通團(tuán)員和廣大少先隊(duì)員，科學(xué)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保主題教育活動(dòng)在基層落實(shí)落細(xì)。要?jiǎng)?chuàng)新形式，緊密結(jié)合當(dāng)代青少年思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，精心設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富、形式新穎、互動(dòng)性強(qiáng)的教育內(nèi)容，切實(shí)提升針對(duì)性和實(shí)效性。要以推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化為基礎(chǔ)，探索將各類主題教育的有益經(jīng)驗(yàn)和有效做法轉(zhuǎn)化為制度化成果?！?《綱要》為新時(shí)代背景下共青團(tuán)開展主題教育的展開提供了方向性指引，體現(xiàn)了共青團(tuán)開展主題教育鮮明的實(shí)踐邏輯。

為慶祝中華人民共和國成立70周年，共青團(tuán)中央在全國中小學(xué)組織開展“我愛祖國同唱國歌”活動(dòng)，該活動(dòng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞慶祝中華人民共和國成立70周年，圍繞貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的偉大民族精神，唱響愛黨愛國愛社會(huì)主義的時(shí)代主旋律，營造禮贊新中國、奮進(jìn)新時(shí)代的濃厚氛圍，引導(dǎo)激勵(lì)廣大青少年緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，擔(dān)負(fù)起時(shí)代的責(zé)任，自覺地把愛國主義情懷融入中國特色社會(huì)主義事業(yè)，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任。2022年正值中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)100周年，團(tuán)中央和各地共青團(tuán)相繼推出“學(xué)團(tuán)史憶初心，牢記使命跟黨走”網(wǎng)絡(luò)專題學(xué)習(xí)推文，傳遞青春正能量，向建團(tuán)百年致敬。建團(tuán)100周年主題教育，旨在團(tuán)結(jié)和凝聚各界青年力量，引領(lǐng)青少年進(jìn)一步學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。各級(jí)共青團(tuán)和青聯(lián)、學(xué)聯(lián)學(xué)生會(huì)組織還深入開展了“把青春華章寫在祖國大地上”大思政課網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動(dòng)、“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”主題教育活動(dòng)、“青春心向黨·建功新時(shí)代”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)青少年從黨的偉大成就、艱難困苦、深刻經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)一步領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好。引導(dǎo)青少年增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增進(jìn)愛國情感，讓愛國主義成為青春亮麗的底色。引導(dǎo)廣大青少年自覺弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明大德、守公德、嚴(yán)私德，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

三、新時(shí)代共青團(tuán)開展主題教育工作法的實(shí)踐進(jìn)路

舉團(tuán)旗，唱團(tuán)歌，戴團(tuán)徽，學(xué)團(tuán)章，過團(tuán)日，上團(tuán)課，都是主題教育工作法的有效形式。在新時(shí)期，共青團(tuán)在開展主題教育時(shí)，不僅要保持行之有效的傳統(tǒng)做法，更要順應(yīng)新的情況，在觀念、內(nèi)容、手段和技術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)新，讓主題教育工作始終與青少年主題貼合，更加富有實(shí)效。

（一）完善主題教育的工作格局

主題教育工作法是思想政治教育工作最有效的方法之一，要堅(jiān)持在大局中找準(zhǔn)定位，加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新，提高制度化規(guī)范化水平，不斷完善工作格局，努力提升工作效能。

一要融入黨的思想政治工作大局。要將主題教育積極融入全黨思想政治工作大格局，加強(qiáng)與黨委部門相關(guān)政策的有效銜接，為共青團(tuán)開展主題教育引領(lǐng)工作提供政策依托和制度保障。在主題教育實(shí)踐中要積極融入各地新時(shí)代文明實(shí)踐中心等重要平臺(tái)建設(shè)，發(fā)揮各類愛國主義教育基地、公共文化設(shè)施等作用。提高社會(huì)化合作能力，有效整合運(yùn)用社會(huì)資源開展主題教育工作。

二要注重強(qiáng)化全團(tuán)的協(xié)同合作。要鞏固全團(tuán)開展主題教育工作實(shí)踐的格局，加強(qiáng)機(jī)制協(xié)同、工作協(xié)同、成果協(xié)同、陣地協(xié)同。在全團(tuán)層面構(gòu)建和完善全領(lǐng)域發(fā)展、全流程參與、全戰(zhàn)線統(tǒng)籌、全形態(tài)展現(xiàn)的主題教育開展模式。充分調(diào)動(dòng)各級(jí)團(tuán)組織積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，配合有效實(shí)現(xiàn)力量集聚和成效集聚，將主題教育工作系統(tǒng)化、完善化。

三要將面向青少年開展主題教育工作作為各級(jí)團(tuán)、隊(duì)組織的核心職責(zé)，加強(qiáng)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，以“三會(huì)兩制一課”、主題團(tuán)隊(duì)日等主題教育工作開展的重要形式，發(fā)揮實(shí)踐引領(lǐng)作用，不斷強(qiáng)化黨、團(tuán)、隊(duì)相銜接培養(yǎng)鏈條的思想政治引領(lǐng)工作功能。要引導(dǎo)青聯(lián)、學(xué)聯(lián)廣泛參與，各級(jí)各類青年社團(tuán)同步行動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)代表聯(lián)絡(luò)站、青年之家等各類團(tuán)屬工作陣地作用，依托組織體系實(shí)現(xiàn)全面覆蓋、深入基層、直達(dá)青少年，將主題教育工作落到深處，落到實(shí)處。

（二）拓展主題教育的工作內(nèi)容

創(chuàng)新主題教育內(nèi)容，要始終堅(jiān)持將學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為重中之重，教育引導(dǎo)青少年深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，不斷增強(qiáng)對(duì)以習(xí)近平同志為核心的黨中央的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同和情感認(rèn)同。主題教育內(nèi)容要貼合時(shí)代要求、青年需求、青年特點(diǎn)。新時(shí)代背景下，要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，全面統(tǒng)籌主題教育工作的內(nèi)容，將黨的創(chuàng)新理論融入主題教育的內(nèi)容，善于用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想以主題教育的方式，加強(qiáng)青少年的理論素養(yǎng)和政治認(rèn)同，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

一是主題教育內(nèi)容要貼合時(shí)代要求。隨著時(shí)代變化、目標(biāo)轉(zhuǎn)換、任務(wù)不同，必然要求我們不斷創(chuàng)新主題教育的內(nèi)容，遵循黨和國家的政策號(hào)召，提高主題教育的針對(duì)性和實(shí)效性。新時(shí)代背景下開展主題教育活動(dòng)，不能拘泥于單一的教育形式，要帶領(lǐng)青少年走出課題，走向?qū)嵺`。堅(jiān)持發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的主題教育方法體系，不斷開拓開展主題教育的思路，善于用“青言青語”增強(qiáng)主題教育話語體系的科學(xué)性，以全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，對(duì)主題教育的內(nèi)容進(jìn)行多樣化的創(chuàng)新，讓中國共產(chǎn)黨的革命精神在新時(shí)代主題教育中再現(xiàn)光芒，不斷增強(qiáng)青少年的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二是主題教育內(nèi)容要貼近青年需求。新時(shí)代的青年物質(zhì)生活條件優(yōu)渥，對(duì)精神追求的層次更高，其中對(duì)接受教育和堅(jiān)定信心的精神需求較為突出，在主題教育內(nèi)容的設(shè)置上，要進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大建黨精神的延伸，以堅(jiān)定青年的精神信仰，增強(qiáng)做中國人的志氣，提升精神力量；增強(qiáng)做中國人的骨氣，滿足青年人的精神需求；增強(qiáng)做中國人的底氣，滿足青年對(duì)精神領(lǐng)域和受教育領(lǐng)域更高層次的追求。

三是主題教育內(nèi)容要符合青年特點(diǎn)。新時(shí)代背景下，以愛國主義為核心的主題教育工作開展富有成效，青少年對(duì)中國共產(chǎn)黨、對(duì)黨的理論認(rèn)同度更高，具有更加積極進(jìn)取、斗志昂揚(yáng)的鮮明時(shí)代特點(diǎn)。新時(shí)代的青年有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，主題教育的內(nèi)容要更加符合青少年積極向上、追求進(jìn)步的特點(diǎn)。同時(shí)，新時(shí)代青年受科技發(fā)展、信息紛雜的影響較深，形成正確的價(jià)值觀需要主題教育的針對(duì)性引導(dǎo)，主題教育要重視培養(yǎng)青年形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

同時(shí)，重視主題教育內(nèi)容的青年化研究，要聚焦青年關(guān)切回應(yīng)問題、釋疑解惑。在開展主題教育時(shí)，要區(qū)分不同年齡不同群體青少年，探索對(duì)主題教育內(nèi)容的元素化解析，對(duì)宏大理念理論進(jìn)行政策性解讀，對(duì)文件理論語言進(jìn)行“青言青語”轉(zhuǎn)化，結(jié)合具體場(chǎng)景，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，結(jié)合青少年個(gè)人成長，把故事講生動(dòng)、把邏輯講明白、把理論講透徹。要?jiǎng)?chuàng)新主題教育的形式，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，既要保留原有工作開展的有益經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合當(dāng)代青少年特點(diǎn)，利用先進(jìn)的技術(shù)手段，不斷豐富開展主題教育的形式，不斷提高教育實(shí)效性和針對(duì)性。

（三）創(chuàng)新主題教育的工作方法

主題教育工作方法的創(chuàng)新，必須是在堅(jiān)持黨中央部署的前提和原則下的創(chuàng)新，而不是另搞一套。創(chuàng)新必須是在確保主題教育不跑偏的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新才有價(jià)值和意義，才會(huì)具有吸引力和感染力，這樣的主題教育才能富有特色和成效。

一要重視發(fā)揮主題教育實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)。把實(shí)踐育人作為共青團(tuán)開展主題教育工作的特色優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞青少年進(jìn)行社會(huì)觀察、社會(huì)參與的內(nèi)在需求，組織開展“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等主題社會(huì)實(shí)踐，“挑戰(zhàn)杯”“振興杯”“創(chuàng)青春”“志交會(huì)”等競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)施大學(xué)生社區(qū)實(shí)踐計(jì)劃，深化高校共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度，引導(dǎo)廣大青少年在奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民中錘煉思想、體悟成長。注重開展青少年政治體驗(yàn)，例如，通過舉辦各類政治專題講座、愛國主義演講比賽等，增強(qiáng)青少年對(duì)我國國體和政體的認(rèn)識(shí)，提高政治認(rèn)同，不斷推動(dòng)主題教育實(shí)踐規(guī)范化、機(jī)制化，提升主題教育的實(shí)效性。

二要善于利用新媒體手段開展主題教育。新時(shí)代背景下，要借助網(wǎng)絡(luò)新媒體資源不斷開發(fā)新的教育載體，持續(xù)通過新技術(shù)手段賦能主題教育實(shí)踐，依托團(tuán)屬媒體資源，擴(kuò)大對(duì)青少年開展主題教育的工作面，不斷推出有理論深度、有青年特色、影響廣泛的主題教育網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。加強(qiáng)共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)上少先隊(duì)建設(shè)，提升團(tuán)屬新媒體協(xié)作能力，聚合全團(tuán)各類互動(dòng)平臺(tái)資源，形成主題教育的系統(tǒng)效應(yīng)。探索主題教育線上線下深度融合，將共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)新媒體優(yōu)勢(shì)與組織化動(dòng)員優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，形成思想政治引領(lǐng)的強(qiáng)大合力。

三要重視調(diào)查研究在創(chuàng)新主題教育工作中的重要作用。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，在創(chuàng)新主題教育工作法的過程中大興調(diào)查研究，是立足“真問題”，開展“真研究”的實(shí)質(zhì)性手段，也是堅(jiān)持“從群眾中來、到群眾中去”工作方法的重要體現(xiàn)。新時(shí)代背景下主題教育的開展面臨著新的困境和機(jī)遇，只有始終堅(jiān)持調(diào)查研究，將破解難題的辦法和路徑固定化，研究主題教育的新形勢(shì)、新問題、新辦法，才能不斷發(fā)揮主題教育的實(shí)效性。

The Logical Mechanism and Practical Path of the Communist Youth League's Use of Theme Education Work Method

Dong Haoran

Abstract：It is of great significance for the Communist Youth League to use the theme education work method to carry out the Party 's youth work， which is in line with the needs of the times and the wishes of the youth. The theme education work method has profound historical logic， profound theoretical logic and distinct practical logic. Using the theme education work method to promote the work of the Communist Youth League and build the ideological foundation for young people to listen to the Party and follow the Party， it is necessary to focus on grasping the logical mechanism of the Communist Youth League 's use of the theme education work method. In the context of the new era， to improve the effectiveness of the Communist Youth League 's use of theme education work method， it is necessary to continuously improve the work pattern of theme education， expand the content of theme education， and innovate the working methods of theme education.

Key words：Communist Youth League; theme education work method; logical mechanism; practical path

責(zé)任編輯王玉霞