智能體育產(chǎn)品應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)的SWOT-AHP分析

收稿日期：2023-10-01

作者簡(jiǎn)介：李瀚明 （1997-），男，遼寧大連人，助教，研究方向?yàn)轶w育教學(xué).E-mail：lihanming@luibe.edu.cn.

*通信作者：孫福成（1979-），男，遼寧大連人，副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué).E-mail：570830979@qq.com.

文章編號(hào)：2095-6991（2024）04-0094-07

摘要：在“人工智能+體育”的發(fā)展趨勢(shì)下，為進(jìn)一步探討智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用前景，利用SWOT（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅）和AHP（層次分析法）混合模型進(jìn)行了分析研究.研究結(jié)果表明，智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用的劣勢(shì)和潛力大于威脅和優(yōu)勢(shì)，應(yīng)采取WO調(diào)整型發(fā)展類(lèi)型，并提出建議要完善政策，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，加大監(jiān)管，規(guī)范經(jīng)費(fèi)，提高教師教學(xué)水平等.

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；智能體育產(chǎn)品；SWOT-AHP

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.0""" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

SWOT-AHP Model Analysis of Intelligent Sports Products Applied

to School Physical Education Teaching

LI Han-ming1， CHEN Xing-quan2， SUN Fu-cheng1*， AI Jing-ming1

（1. School of Liberal Education， Liaoning University of International Business and Economics， Dalian 116052， Liaoning， China;

2. School of Physical Education， Sichuan University， Chengdu 610065， China）

Abstract：Under the development trend of “artificial intelligence sports”， in order to further explore the application prospects of intelligent sports products in school physical education teaching， a hybrid model of SWOT （Strengths， Weaknesses， Opportunities and Threats） and AHP （Analytic Hierarchy Process） is used for analysis and research. The research results indicate that the disadvantages and potential of intelligent sports products in school physical education teaching outweigh the threats and advantages. Therefore， a WO adjusted development type should be adopted， and suggestions should be put forward to implement and improve policies， promote subject construction， increase supervision， standardize funding， and improve teachers’ teaching level.

Key words：school physical education; intelligent sports; SWOT-AHP

0" 引言

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，國(guó)家越來(lái)越重視體育事業(yè)的發(fā)展，并力求從體育大國(guó)進(jìn)一步發(fā)展成為體育強(qiáng)國(guó).學(xué)校體育作為體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，在發(fā)展過(guò)程中也備受重視.2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策）使得學(xué)校體育成為了我國(guó)的熱門(mén)話題.

智能體育是以人工智能等新一代信息技術(shù)為手段，為體育決策提供理論方法與支撐技術(shù)［1］，隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析等科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)應(yīng)產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用，智能體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速.《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中也提到要加快推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能與體育實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合.若能將智能體育產(chǎn)品合理地應(yīng)用到學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練中，就有可能提高學(xué)校體育各項(xiàng)工作的質(zhì)量.

校園足球是學(xué)校體育的重要組成部分，以校園足球訓(xùn)練為例進(jìn)行研究具有一定代表性.使用SWOT-AHP混合模型進(jìn)行定性和定量相結(jié)合的分析研究，能夠找準(zhǔn)自身發(fā)展定位，提供科學(xué)的發(fā)展策略，以此給校園足球的訓(xùn)練方式以及學(xué)校體育的教學(xué)方式提供新思路，提高學(xué)校體育課程質(zhì)量，也能夠切實(shí)提高校園足球整體水平.

1" SWOT分析

通過(guò)SWOT分析法，結(jié)合文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談?dòng)涗浐蛦?wèn)卷調(diào)查結(jié)果，對(duì)智能體育產(chǎn)品應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)的狀況進(jìn)行分析，剖析其發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、內(nèi)部劣勢(shì)、外部機(jī)遇和外部威脅，確定了SWOT分析的14個(gè)影響因素（見(jiàn)表1）.

1.1" 內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì) （strengths）

（1） 學(xué)校體育持續(xù)發(fā)展（S1）

體育是教育的重要組成部分，是推進(jìn)學(xué)校教育綜合改革的重點(diǎn)工程.通過(guò)學(xué)校體育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的“全面型”人才［2］.在體教融合和“雙減”的背景下，學(xué)校體育和校園足球的發(fā)展空間也被進(jìn)一步拓寬，校園足球特色學(xué)校以及各類(lèi)型足球場(chǎng)地的數(shù)量都迅速增加，打下了良好的物質(zhì)與環(huán)境基礎(chǔ).在學(xué)校體育強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭下，也將吸引社會(huì)關(guān)注以及市場(chǎng)支持，并能夠?yàn)榉e極引入智能體育產(chǎn)品打下基礎(chǔ).

（2） 智能體育不斷進(jìn)步（S2）

我國(guó)在體育自主創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域取得的顯著進(jìn)步對(duì)競(jìng)技體育的貢獻(xiàn)率大幅增長(zhǎng)［3］.學(xué)校體育的發(fā)展也離不開(kāi)科技的持續(xù)進(jìn)步，在訓(xùn)練和比賽中，可以利用智能體育產(chǎn)品將訓(xùn)練、比賽的內(nèi)容和隊(duì)員的身體狀態(tài)進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，以便教練或體育老師可以更直觀地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正，能夠有效提高訓(xùn)練和比賽的效率［4］；在校園體育文化的傳播中，可以利用新型轉(zhuǎn)播、廣告等技術(shù)，提高校園體育的認(rèn)知度，形成中國(guó)特色校園體育文化.

（3） 智能體育產(chǎn)品的激勵(lì)作用（S3）

學(xué)生可以將自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，比較自己一個(gè)訓(xùn)練周期內(nèi)不同時(shí)間的表現(xiàn)，看到自己一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步和不足更加有利于提高自己；學(xué)生之間也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，更直觀地找到自己應(yīng)努力提高的方面，與隊(duì)友的良性競(jìng)爭(zhēng)也可以提高訓(xùn)練的積極性.訓(xùn)練和比賽數(shù)據(jù)的可視化為隊(duì)員們帶來(lái)了時(shí)尚、新穎、現(xiàn)代的心理感受，渴望更好的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)明顯提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的參與度，激發(fā)了學(xué)生的訓(xùn)練興趣.

（4） 智能體育產(chǎn)品的監(jiān)控作用（S4）

將智能體育產(chǎn)品用于訓(xùn)練或比賽，可以實(shí)時(shí)收集運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)數(shù)據(jù)，主要使用可穿戴設(shè)備，測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的實(shí)時(shí)心率、總移動(dòng)距離、不同位置的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度差異、力量反饋和疲勞指數(shù)等數(shù)據(jù)，這為提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表現(xiàn)和預(yù)防運(yùn)動(dòng)員受傷提供了可能性.通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的采集和分析，可以更好地掌握學(xué)生的身體狀態(tài)，以幫助教師控制訓(xùn)練強(qiáng)度并改善訓(xùn)練內(nèi)容，有效減少訓(xùn)練中意外事故的發(fā)生，保障學(xué)生的安全.

1.2" 內(nèi)部劣勢(shì) （weaknesses）

（1） 學(xué)?？捎媒?jīng)費(fèi)不足（W1）

健全的資金保障機(jī)制對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展至關(guān)重要，充足的經(jīng)費(fèi)和合理的使用是確保學(xué)校體育能夠可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).以校園足球?yàn)槔?，目前我?guó)大部分學(xué)校的校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于上級(jí)單位的撥款，極少部分有企業(yè)贊助.我國(guó)學(xué)者關(guān)于校園足球現(xiàn)狀和發(fā)展的研究中，大多都提到了各地校園足球的開(kāi)展都存在經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題［5］.智能體育產(chǎn)品昂貴的價(jià)格也是其融入學(xué)校體育的一大阻礙，市面上的可穿戴運(yùn)動(dòng)設(shè)備普遍價(jià)格偏高［6］，昂貴的產(chǎn)品本身除外，還需要補(bǔ)充服務(wù)于團(tuán)隊(duì)的配套設(shè)施，這也需要花費(fèi)相當(dāng)數(shù)額的資金，導(dǎo)致整體應(yīng)用成本過(guò)高.

（2） 產(chǎn)品本身存在不足（W2）

智能體育產(chǎn)品的有效性很大程度上取決于數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和內(nèi)容的豐富程度.目前智能穿戴設(shè)備測(cè)量用戶心率時(shí)主要采用心電測(cè)量和光電測(cè)量?jī)煞N技術(shù)，心電測(cè)量的精度較高但舒適度較低，光電測(cè)量則精度一般，會(huì)受到膚色、干擾信號(hào)、佩帶位置以及信號(hào)交叉的影響［7］.而在使用移動(dòng)可穿戴慣性傳感器系統(tǒng)進(jìn)行步態(tài)監(jiān)測(cè)和分析時(shí)，采樣頻率不足會(huì)犧牲信號(hào)保真度，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確［8］.學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)形式多且復(fù)雜，并且學(xué)校體育中能夠應(yīng)用的智能體育產(chǎn)品價(jià)格不會(huì)很高昂，設(shè)備采集的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性可能不夠高，獲得的數(shù)據(jù)也不夠全面豐富.

（3） 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員不足（W3）

智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育教學(xué)的廣泛應(yīng)用需要既懂體育又懂科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型人才，但我國(guó)的人才現(xiàn)狀令人堪憂［9］，復(fù)合型人才少之又少，技術(shù)人員的不足不僅使智能體育產(chǎn)品的研發(fā)產(chǎn)生困難，而且使智能體育產(chǎn)品很難在我國(guó)學(xué)校體育的教學(xué)中獲得很好的利用.

1.3" 外部機(jī)遇 （opportunities）

（1） 國(guó)家相關(guān)政策的支持（O1）

近十幾年陸續(xù)頒布的多項(xiàng)政策大力推進(jìn)了我國(guó)學(xué)校體育和校園足球的發(fā)展創(chuàng)新.《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》標(biāo)志著我國(guó)校園足球的發(fā)展已經(jīng)上升至國(guó)家層面，《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》的下發(fā)，更是大力推進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展.國(guó)家同樣發(fā)布了一系列政策推進(jìn)科技融入體育，促進(jìn)智能體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中明確提出了要完善體育科技創(chuàng)新體系，以具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的裝備器材、新型體育服務(wù)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品為重點(diǎn)，著力推動(dòng)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化.2019年9月《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中進(jìn)一步指出，推動(dòng)智能制造、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)在體育制造領(lǐng)域應(yīng)用，支持以冰雪、足球、籃球、賽車(chē)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主體內(nèi)容的智能體育賽事發(fā)展.國(guó)家制定的多項(xiàng)政策實(shí)打?qū)嵉卮龠M(jìn)了學(xué)校體育和智能體育的發(fā)展，這對(duì)智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用也起到了推波助瀾的關(guān)鍵作用.

（2） 體育智能化的大趨勢(shì)（O2）

智能健身器材、智能健身娛樂(lè)產(chǎn)品、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能運(yùn)動(dòng)算法及各類(lèi)應(yīng)用于體育器材的新型環(huán)保材料是智能體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目，同時(shí)，中國(guó)人工智能體育教育的市場(chǎng)規(guī)模和用戶數(shù)量也呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在新冠肺炎疫情爆發(fā)后，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求進(jìn)一步帶動(dòng)了線上體育產(chǎn)業(yè)和智能體育的發(fā)展.體育智能化的大趨勢(shì)下，將智能體育產(chǎn)品引入校園足球訓(xùn)練以及學(xué)校體育教學(xué)是必然趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展和影響也是革命性的.

（3） 學(xué)校體育的社會(huì)關(guān)注度較高（O3）

我國(guó)群眾熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，其中足球作為世界范圍內(nèi)最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一，在我國(guó)也擁有極高的關(guān)注度和大量的群眾基礎(chǔ).學(xué)校體育和校園足球在中高考改革的過(guò)程中，再一次受到社會(huì)關(guān)注.教育部門(mén)開(kāi)始將足球項(xiàng)目推入中考，并拓寬足球特長(zhǎng)生升學(xué)渠道，增加招收高水平足球運(yùn)動(dòng)員的高校數(shù)量，這些舉措引起了社會(huì)對(duì)校園足球的高關(guān)注.考試升學(xué)的壓力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種動(dòng)力和激勵(lì)，這對(duì)學(xué)校體育來(lái)說(shuō)可以起到促進(jìn)其發(fā)展的積極作用.

（4） 職業(yè)賽場(chǎng)中的產(chǎn)品使用經(jīng)驗(yàn)豐富（O4）

智能體育產(chǎn)品和相關(guān)技術(shù)服務(wù)在職業(yè)體育聯(lián)賽中的應(yīng)用已經(jīng)十分常見(jiàn)，當(dāng)前人工智能在職業(yè)賽場(chǎng)主要應(yīng)用于球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)制定、賽事成績(jī)預(yù)測(cè)、運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)評(píng)估、實(shí)時(shí)訓(xùn)練反饋、運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防等，證明了智能體育產(chǎn)品在體育運(yùn)動(dòng)中有極大的應(yīng)用潛力.學(xué)校體育在引進(jìn)智能體育產(chǎn)品后，體育教師可以借鑒職業(yè)賽場(chǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，使智能體育產(chǎn)品利用最大化.

1.4" 外部威脅 （threats）

（1） 人才和科研難以滿足實(shí)際需求（T1）

在人才培養(yǎng)方面，我國(guó)大部分高校的體育學(xué)科與其他學(xué)科互動(dòng)交流較少，使得學(xué)科交叉的復(fù)合型人才短缺，比較新穎的體育工程學(xué)科也只有北京體育大學(xué)等少數(shù)幾所高校開(kāi)設(shè)，這使得人才培養(yǎng)始終落后于智能體育的發(fā)展.在科學(xué)研究方面，雖然近年來(lái)有明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)，但整體仍顯不足，在2016年發(fā)布《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》后，越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者投入智能體育的研究，從2016年至今發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量占總數(shù)量的70%.專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于智能體育的研究正逐年增多，但與學(xué)校體育結(jié)合的研究仍然很少，與校園足球相結(jié)合的研究則幾乎不存在，沒(méi)有理論支撐，也難推進(jìn)相關(guān)應(yīng)用.

（2） 產(chǎn)品發(fā)展受?chē)?guó)外企業(yè)影響（T2）

科技公司間的激烈競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致科技產(chǎn)品的核心技術(shù)更新速度較快，導(dǎo)致處于正常使用階段的產(chǎn)品被具有新功能的新一代產(chǎn)品取代.并且，國(guó)產(chǎn)的智能體育產(chǎn)品中的部分核心技術(shù)被國(guó)外企業(yè)占有，很多產(chǎn)品使用的是國(guó)外企業(yè)研發(fā)的處理器和操作系統(tǒng)，使得國(guó)產(chǎn)智能體育產(chǎn)品的發(fā)展受到了國(guó)外技術(shù)的制約.倘若國(guó)內(nèi)企業(yè)無(wú)法研發(fā)出核心技術(shù)并打破國(guó)外的壟斷，智能體育產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用也很難實(shí)現(xiàn).

（3） 固有教學(xué)訓(xùn)練模式的制約（T3）

目前學(xué)校體育的教學(xué)模式較為固定，以校園足球訓(xùn)練為例，多采取的是利用部分傳統(tǒng)訓(xùn)練器材（如標(biāo)志盤(pán)、充氣人墻等）為主的“直接式”訓(xùn)練［10］.智能體育產(chǎn)品仍屬于新興事物，大部分教師對(duì)此類(lèi)產(chǎn)品認(rèn)知不足，無(wú)法做到將智能體育產(chǎn)品充分利用，若將智能體育產(chǎn)品引入到教學(xué)和訓(xùn)練中，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容以及形式上的很大改變.

2" SWOT-AHP模型構(gòu)建

2.1" 層次分析結(jié)構(gòu)和判斷矩陣的權(quán)重及一致性檢驗(yàn)

基于SWOT分析法得到的因素，構(gòu)建AHP層次分析結(jié)構(gòu)圖（如圖1）.根據(jù)AHP 衡量標(biāo)度，運(yùn)用1-9標(biāo)度法，邀請(qǐng)學(xué)校體育、校園足球、體育教學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)家對(duì)各組因素進(jìn)行打分.

用SPSS 26.0和YAAHP 12.7統(tǒng)計(jì)和計(jì)算S、W、O、T各組的特征向量Wi、最大特征值λmax、一致性指數(shù)CI和一致性比率CR，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，衡量調(diào)查受訪者回答的有效性，結(jié)果如表2所列.計(jì)算方式［11-12］如下：

（1）構(gòu)建判斷矩陣A

A=aij=a11a12…a21a22…a1na2nan1an2…ann=

1w1w2…w2w11…w1wnw2wnwnw1wnw2…1

（2）用乘積方根法計(jì)算判斷矩陣每一行的幾何平均值Wi

Wi=∏nj=1aij1n，i，j=1，2，…，n.

（3）對(duì)每一行的幾何平均值進(jìn)行歸一化以獲得特征向量Wi

Wi=Wi∑nj=1wj，i，j=1，2，…，n.

（4）計(jì)算判斷矩陣的最大特征值λmax

λmax=

1n∑ni=1（∑nj=1aijWj）Wi，i，j=1，2，…，n.

（5）計(jì)算一致性指數(shù)CI和一致性比率CR

CI=λmax-nn-1.

（6）當(dāng)ngt;2，則利用CR來(lái)判斷矩陣的一致性（表3）

CR=CIRI.

（7）如果CR＜0.1，則該組指標(biāo)判斷矩陣滿足一致性檢驗(yàn)要求.

2.2" 戰(zhàn)略因素力度計(jì)算

因素影響的大小為力度，其實(shí)際水平為估計(jì)強(qiáng)度，力度=估計(jì)強(qiáng)度×權(quán)重.每個(gè)因素的估計(jì)強(qiáng)度用0-5分表示，S、O用正值表示，W、T用負(fù)值表示，絕對(duì)值越大強(qiáng)度越大，專(zhuān)家根據(jù)影響強(qiáng)度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表4）進(jìn)行評(píng)分.計(jì)算結(jié)果如表5所列.

2.3" SWOT戰(zhàn)略四邊形和戰(zhàn)略向量

分別以S、W、O、T的總力度4個(gè)變量為半軸，形成一個(gè)四維坐標(biāo)系.在坐標(biāo)系對(duì)應(yīng)的半軸上

繪制力度值S′、W′、O′和T′，得到一個(gè)SWOT戰(zhàn)

略四邊形（見(jiàn)圖2），總力度排序?yàn)?/p>

∑Wi=4.1180gt;∑Oi=3.8243gt;

∑Ti=3.4395gt;∑Si=3.2927.

在SWOT-AHP模型中，戰(zhàn)略方位角 θ 用于判斷戰(zhàn)略類(lèi)型，戰(zhàn)略強(qiáng)度系數(shù) ρ 用于判斷戰(zhàn)略強(qiáng)度.

戰(zhàn)略重心坐標(biāo)為：

圖2" SWOT戰(zhàn)略四邊形

PX，Y=

P∑xi4，∑yi4=（-0.2063，0.0962），

其中，xi和yi分別為戰(zhàn)略四邊形中S′、W′、O′、T′的坐標(biāo).

戰(zhàn)略方位角：

θ=arctanYX=arctan0.2626-0.0499≈

155.00°0°≤θ≤180°.

戰(zhàn)略強(qiáng)度系數(shù)：

ρ=UU+V=O′×S′O′×S′+T′×W′=0.4706，

ρ的取值范圍為0，1，ρ的大小表示戰(zhàn)略類(lèi)型的強(qiáng)度.

在戰(zhàn)略類(lèi)型和戰(zhàn)略強(qiáng)度的極坐標(biāo)中，坐標(biāo) （155.00°，0.4706） 構(gòu)成了一個(gè)以 θ 為方位角、 ρ 為極徑的戰(zhàn)略向量（見(jiàn)圖3）.

圖3" 戰(zhàn)略類(lèi)型和戰(zhàn)略強(qiáng)度

3" 對(duì)策與建議

3.1" 完善國(guó)家政策，加強(qiáng)政策執(zhí)行

在人工智能技術(shù)不斷發(fā)展的宏觀背景下，政府和體育管理部門(mén)必須從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，及時(shí)完善政策和制度.當(dāng)前各級(jí)政府和體育管理部門(mén)要在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上做好長(zhǎng)期規(guī)劃，對(duì)智能體育的發(fā)展方向、發(fā)展重點(diǎn)等進(jìn)行引領(lǐng)，吸引人民群眾和產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)積極參與.

在政策執(zhí)行方面，需要各級(jí)政府、各地方體育部門(mén)、各科技企業(yè)、各科研機(jī)構(gòu)和所有用戶的協(xié)作支持.首先，需要政策執(zhí)行機(jī)構(gòu)確保公平和責(zé)任明確，秉承公開(kāi)透明的辦事原則，實(shí)行信息公開(kāi)；其次，要提高溝通效率，拓寬交流渠道，保證政策信息的暢通；最后，要提高政策執(zhí)行人員對(duì)政策的認(rèn)同意識(shí)，培養(yǎng)正確的政策執(zhí)行觀念，增強(qiáng)其落實(shí)具體政策的力度.

支持智能體育產(chǎn)品的研發(fā)，鼓勵(lì)智能體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，可以進(jìn)一步帶動(dòng)我國(guó)包括學(xué)校體育在內(nèi)的體育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育中快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)落地升級(jí)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)與學(xué)校體育教學(xué)深度融合.

3.2" 推進(jìn)交叉學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)智能體育人才

學(xué)科交叉是未來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)，體育學(xué)科具有交叉學(xué)科的基本條件，可以和許多不同領(lǐng)域的學(xué)科交叉融合.只有真正地將體育學(xué)科和其他學(xué)科的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體育學(xué)科的發(fā)展才能更進(jìn)一步，智能體育產(chǎn)品才能應(yīng)用起來(lái).

在人才培養(yǎng)方面，智能體育產(chǎn)品想要更好地應(yīng)用在學(xué)校體育教學(xué)中，需要產(chǎn)品的使用指導(dǎo)人才和數(shù)據(jù)的分析人才等多學(xué)科的人才.要積極推動(dòng)人才間的交流、合作與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)智能體育人才，建立智能體育產(chǎn)品使用的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為其在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用提供技術(shù)支持.另外，政府有關(guān)部門(mén)和學(xué)校也可以出臺(tái)相關(guān)的人才引進(jìn)計(jì)劃.只有注重智能體育人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，將技術(shù)掌握在自己手中，使智能體育在我國(guó)發(fā)展起來(lái)，才能促進(jìn)智能體育產(chǎn)品的升級(jí)與應(yīng)用.

3.3" 加大智能體育行業(yè)的監(jiān)管力度

以1995年為基礎(chǔ)的《體育法》在修訂時(shí)并沒(méi)有對(duì)智能體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行規(guī)制，不僅表現(xiàn)在對(duì)智能化體育產(chǎn)業(yè)沒(méi)有做出專(zhuān)門(mén)規(guī)定，還表現(xiàn)在對(duì)智能化體育產(chǎn)品的責(zé)任沒(méi)有進(jìn)行規(guī)制等方面，并且對(duì)智能體育項(xiàng)目的法律責(zé)任問(wèn)題更是沒(méi)有關(guān)注到［13］.產(chǎn)品數(shù)據(jù)安全方面，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)智能體育產(chǎn)品的用戶數(shù)據(jù)隱私泄露等違法行為進(jìn)行懲處和規(guī)范，并加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品制造商的監(jiān)管，避免出現(xiàn)盜取用戶數(shù)據(jù)等行為.產(chǎn)品數(shù)據(jù)準(zhǔn)確方面，政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)企業(yè)和生產(chǎn)線的監(jiān)管，制定相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，保證出廠的產(chǎn)品功能規(guī)范合格.

只有健全的監(jiān)督機(jī)制和完善的法律條款才能保證智能體育的良性發(fā)展，國(guó)家必須重視智能體育發(fā)展中存在的各種問(wèn)題，建立公開(kāi)透明的智能體育監(jiān)管體系，加大智能體育行業(yè)的監(jiān)管力度，使智能體育的發(fā)展和用戶的權(quán)益都得到充分的保護(hù).

3.4" 規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源

首先，各學(xué)校應(yīng)該規(guī)范體育經(jīng)費(fèi)的使用，對(duì)學(xué)校內(nèi)體育活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行全面、合理的規(guī)劃，將經(jīng)費(fèi)利用最大化，避免鋪張浪費(fèi)，并且保證經(jīng)費(fèi)的使用公開(kāi)透明.

其次，要努力拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源的供給主體，積極引入社會(huì)資本，可以邀請(qǐng)企業(yè)單位贊助或者與社會(huì)體育青訓(xùn)俱樂(lè)部進(jìn)行合作，這樣既可以增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，又可以提高贊助經(jīng)費(fèi)單位的知名度，如此做到雙方的可持續(xù)發(fā)展.

3.5" 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高師資水平

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師團(tuán)隊(duì)參加培訓(xùn)，可以利用假期時(shí)間，定期多次組織教師參加教育局、體育局等單位開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課程，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平.另外，也可以在學(xué)校層面與職業(yè)體育俱樂(lè)部進(jìn)行合作，組織教師學(xué)習(xí)，使教師在汲取優(yōu)秀訓(xùn)練理念的同時(shí)，提高自身的技術(shù)水平和實(shí)踐能力；俱樂(lè)部也可以協(xié)助學(xué)校組織開(kāi)展“體育文化節(jié)”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校體育文化的發(fā)展，還能為學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)提供新的教學(xué)訓(xùn)練思路.

在招聘環(huán)節(jié)，學(xué)校可以優(yōu)先招聘具有職業(yè)體育相關(guān)背景的人才，或者引進(jìn)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員到教師團(tuán)隊(duì)中，與學(xué)校的優(yōu)秀教研人員合作，發(fā)揮各自所長(zhǎng).退役運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，教研人員發(fā)揮教學(xué)和理論優(yōu)勢(shì)，將實(shí)際訓(xùn)練和理論相結(jié)合，充分提高團(tuán)隊(duì)的能力和水平.

4" 結(jié)論

采用SWOT-AHP混合模型對(duì)智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究，在SWOT分析的四個(gè)維度中，內(nèi)部劣勢(shì)和外部機(jī)遇的影響大于內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和外部威脅.在體育智能化發(fā)展的今天，推進(jìn)智能體育產(chǎn)品的應(yīng)用對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用，但是由于智能體育產(chǎn)品存在應(yīng)用成本偏高、功能數(shù)據(jù)較少等問(wèn)題，校園足球也面臨著經(jīng)費(fèi)不足等難題，智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用還存在著一定的阻力.在政府出臺(tái)的各項(xiàng)政策支持和智能體育的快速發(fā)展下，應(yīng)該選擇內(nèi)部劣勢(shì)與外部機(jī)遇相結(jié)合的WO調(diào)整型發(fā)展戰(zhàn)略類(lèi)型.為了能夠更好地促進(jìn)智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)其存在的問(wèn)題，提出了建議與對(duì)策.以期通過(guò)國(guó)家和社會(huì)共同發(fā)力，推動(dòng)智能體育和學(xué)校體育的持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)智能體育產(chǎn)品在學(xué)校體育中的進(jìn)一步應(yīng)用.

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［責(zé)任編輯：紀(jì)彩虹］